电磁继电器教学设计说课比赛
九年级物理《电磁铁 电磁继电器》说课稿
20.3 电磁铁电磁继电器尊敬的评委老师：你们好！我说课的课题是《电磁铁电磁继电器》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学程序、教学反思这几个方面来说这节课。
一、教材分析理论方面：可以加深学生对电生磁的理解。
实践方面：既锻炼了学生动手实践的能力，又有助于学生对事物现象本质的了解。
知识过渡方面：是电生磁的应用，也是进一步学习电磁继电器的基础。
二、学情分析（一）知识储备学生已经学习了磁场的初步知识，对电生磁已经有了初步了解，同时还懂得了通电螺线管的相关知识。
（二）能力现状初中学生思维中对具体形象的成分起着重要的作用，许多问题的理解和剖析会习惯性的关注表面的直接关系，难以突破感官经验的限制达到对现象的本质了解。
（三）学习心理九年级学生已经能够通过观察实验现象总结出一些规律，但在物理所要求的严谨方面仍有较大不足，语言表达也有欠缺，在教学过程中充分启发学生发挥自己的潜能，探索、交流和思考，有利于他们能力的提高和知识的拓展。
三、核心素养目标分析(一)教学目标1.物理观念与应用:认识电磁铁，知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.科学思维与创新:通过设置具体的实践活动，感受电磁铁磁性并能通过实验得出影响电磁铁磁性强弱的因素，让学生在实验中发现问题、研究问题和解决问题，在解决问题中发展能力，提升学习素养。
3.实验探究与交流:①通过比赛捡回形针对比电磁铁和永磁体，引出电磁铁的概念②通过对比活动，体会电磁铁和通电螺线管磁性的强弱；③通过猜想，改进实验寻找影响电磁铁磁性强弱的因素；4.科学的态度与责任: 学生在实践活动中体会和感悟研究的科学方法，发展观察能力、信息提取能力，这样的教学设计，能使物理学科在实际课堂教学中落地。
（二）教学重点、难点1.重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素2.难点：电磁继电器的构造及原理四、教法学法教法：问题讨论法、点拨归纳法、分组实验和教师演示等方法启发学生，积极创设问题情境，充分使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离。
电磁继电器教案
电磁继电器教案教案标题：电磁继电器教案教案目标：1. 了解电磁继电器的基本原理和工作方式。
2. 学习电磁继电器的应用领域和作用。
3. 掌握电磁继电器的组成结构和工作原理。
4. 能够正确连接和使用电磁继电器。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾电路中的开关概念，并提出问题：“在某些情况下，我们是否需要一个能够自动控制电路的开关？”2. 引导学生思考并讨论可能的解决方案。
知识讲解：3. 介绍电磁继电器的定义和基本原理，解释其在电路中的作用。
4. 解释电磁继电器的组成结构，包括线圈、铁芯和触点，并说明其工作原理。
5. 讲解电磁继电器的分类和应用领域，如家用电器、自动化控制系统等。
示范操作：6. 展示一个电磁继电器的实物，并解释其各个部分的功能。
7. 演示如何正确连接电磁继电器到电路中，并说明连接方法和注意事项。
实践活动：8. 分发给学生一些电路图，要求他们根据所学知识，正确连接电磁继电器到电路中。
9. 学生进行实践操作，并在完成后互相交流和检查。
总结与评价：10. 总结电磁继电器的基本原理、组成结构和应用领域。
11. 提出问题：“在哪些情况下我们可以使用电磁继电器来自动控制电路？”12. 对学生的实践操作进行评价和反馈。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步研究和探索电磁继电器的其他应用领域，并分享他们的发现。
教学资源：1. 电磁继电器实物和电路图2. 电路连接工具和材料3. 电磁继电器的相关资料和视频教学评估：1. 学生对电磁继电器基本原理和工作方式的理解程度。
2. 学生在实践操作中的准确性和独立能力。
3. 学生对电磁继电器应用领域的掌握程度。
教案特点：本教案通过引入活动、知识讲解、示范操作、实践活动等多种教学手段，旨在提高学生对电磁继电器的认识和应用能力。
同时，通过评估学生的理解程度和实践操作，可以及时调整教学策略，确保教学效果。
物理《电磁铁 电磁继电器》优质课说课稿
《20.3电磁铁电磁继电器》说课稿一、教材分析本节是人教版九年级物理二十章第三节内容，是对电流磁效应的继续和延伸，又是将所学内容进行整理与应用的过程，通过本节课的学习，学生将了解电磁铁和电磁继电器的构造和原理，并知道它们在现实生活中的应用，使其能够利用课堂知识解释甚至解决实际问题，因此，本节内容无论是在知识学习方面还是在培养学生应用能力上都具有非常重要的意义。
二、核心素养1.通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2.通过了解电磁继电器实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
三、教学重难点1.重点：电磁铁磁性与哪些因素有关。
2.难点：电磁继电器的工作原理及应用。
四、学情分析九年级学生已经具备一定的分析问题和解决问题能力，他们对于电和磁的知识体系也有了一定的了解，但大多数学生还是以形象思维为基本思维方式，对直观内容比较感兴趣，所以我在本节课设计了很多探究实验，帮助学生理解知识点，是符合学生本阶段学习特点的。
五、教学设计（1）引入新课：利用趣味实验引入新课，在通电螺线管内插入长螺丝钉，通电后去“搬运”另一个小的螺丝钉诱发学生思考它具有什么特性？——吸铁性，它是一个磁铁，进一步发问与普通磁铁有什么区别——磁性可以被人控制。
进一步发现这个磁铁通电时就会有磁性，不通电时就不会有磁性，把它称之为“电磁铁”，仔细观察电磁铁，发现它是由铁芯和螺线管组成的，通电一段时间后拿出铁芯去靠近大头针，发现铁芯仍具有吸铁性，说明铁芯被磁化了。
所以，电磁铁的磁场是由通电螺线管和被磁化的铁芯所产生的磁场叠加形成的，因此电磁铁的磁性与铁芯和螺线管有关，而铁芯有材质和粗细等区别，螺线管的磁性和线圈匝数、电流强弱有关。
由此做出实验猜想：电磁铁磁性与铁芯材质、粗细、线圈匝数、电流有关。
接下来分别引导学生进行探究，由于磁场有强弱和方向两个特点，所以我们分两个方面进行探究，首先探究磁场强弱与什么因素有关，再探究磁场方向与什么有关。
“电磁继电器”教学设计
4、利用课件帮助学生进行练习 六、总结反思 深化所学
这节课我们学习了哪些知识，请同学们来归纳一下。
七、作业 P60 ： 2 、3
八、板书设计
形象、直观、高效
培养学生的分析归 纳能力，调动学生 学习的主动性
三、电磁继电器 一、电磁继电器构造 电磁铁、衔铁、动触点、静触点、杠杆 二、电磁电器电路原理 三、电磁电器工作电路
五、强化训练 拓展知识
1、电磁继电器的电磁铁连接在___________电路中，它的动触点、 以集体、个别相结
静触点连接在________电路中。 2、电磁继电器在电路中主要起（ ）
合方式，进行练习
师问生答 进行
共同
A．电源作用 B．开关作用 C．电磁铁作用 D．传输电作用
学生个别、集体回 答
3、如图－21 所示某保险柜自动报警的电路图，只要偷窃者将钥匙 插入锁孔，警铃便被接通发声报警。试在 A、B、C 三处分别标上“钥 匙插孔”“电源”。
手动脑能力
情感态度与价
值观
通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣 养成敢于创造、乐于创造的意识
教学方法
探究式教学法
教学过程
一、设情境引入新课
问题情境：我们已经学习一些电和磁的知识，现在朱老师遇 教师讲述、学生倾
到一个问题想请大家帮忙。大家愿意吗？
听、观察问题、激
讲述问题，展示图片,激发学生 二、科学引导，整体感知
师总结板书
4、据以上探究你认为电磁继电器的本质是什么呢？
（电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关）
四、提供阅读 模拟它的应用
学生以小组活动，
1、学生根据课本要求阅读说明书（参照课本想想做做）
电磁继电器 精品 公开课教案(大赛一等奖作品)
第2课时电磁继电器教学目标知识要点课标要求1．电磁继电器能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用教学过程新课引入小华到河边游玩，在河中发现如题图甲所示的装置，顺着导线小华来到河边的一个小屋，在屋内发现了如题图乙所示的小装置．屋里的叔叔告诉小华，这两个装置组成了防汛报警器．小华却百思不得其解，阐明的你能够帮小华解释其中的物理奥秘吗？合作探究探究点一电磁继电器活动1：播放防汛报警器的工作过程，让学生根据所观察的现象，说出防汛报警器的其作用的主要部件。
自己试着说出它每一个构造的名称。
/v_show/id_XMzg0NDIwNDg0.html?tpa=dW5pb25faWQ9MTAyMjEzXzEwMDA wMl8wMV8wMQ活动2：出示课件，展示电磁继电器，介绍它的构造。
总结：主要是衔铁、电磁铁、弹簧、触点活动3：结合构造和对防汛报警器的工作过程的观察，小组之间讨论、交流说出每一个部件的作用，不同意见的再适当的补充。
老师归纳总结，归纳总结：（1）（2）实质：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
工作原理：如上图所示，电磁铁通电时，把衔铁吸引下来，使动触点与静触点接触，工作电路闭合。
电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
活动4：让学生走进生活，列举出在生活或生产中，你见到过的电磁继电器有哪些？它们都是怎样工作的？活动5：根据学生的讨论、交流，归纳出学生所列举的实例，以课件的形式展示。
马路路口的闯红灯系统活动6：根据课件展示，让其他组的同学来讲解它们的工作原理，意见不同的，再予以补充说明。
归纳总结：电磁继电器的作用：①低压电路控制高压工作电路；②高温环境下的控制；③远距离控制；④电磁继电器在电铃、防盗报警、温度自动控制、空气开关自动控制等方面起着重要的作用。
典例剖析车辆超载是造成高速公路路面结构损坏的一个重要因素。
小明为某大桥设计一个车辆超重的报警装置，当路面压力达到设定值时，压力传感器就接通电路。
2022年人教版初中物理《电磁继电器》说课稿
《电磁继电器》说课稿一、教材分析：“电磁继电器〞是人民教育出版社出版的九年级物理下册第二十章第3节的内容，是对上一节课电磁铁知识的拓展和延伸。
二、学情分析：我所教学对象是农村中学八年级学生，虽然他们已经具有了一定的自学思考和实验探究能力，但对电磁继电器在生活中的应用所见甚少，缺乏这方面的生活经验。
三、教学目标知识与技能：了解电磁继电器和扬声器的结构及工作原理。
过程与方法：通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
情感态度与价值观：通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
教学重点、难点重点：了解电磁继电器的结构和工作原理。
难点：电磁继电器工作原理；扬声器的发声原理。
四、教学过程：〔一〕情境导课通过插入图片、播放视频片段的方法创设情境，导入新课。
这样设计有两个目的：〔1〕图片、声音多种感观的刺激更具吸引力，更能激发学生的学习兴趣。
〔2〕播放视频，增强了学生对电磁继电器的感性认识，也表达了“从生活走向物理〞的课程理念。
〔二〕合作探究1、电磁继电器(1)、认识继电器。
①多媒体展示继电器结构图，直观呈现各个组成部件，使学生在较短的时间内了解其结构，提高学习效率。
②了解电磁继电器的电路组成及工作原理。
这既是本课的教学重点，也是教学难点。
由于电磁继电器远离学生生活，其电路组成、原理相对又比拟复杂。
用常规的教学方法很难完成教学目标。
为了突破这一难点，我借助多媒体来辅助教学。
动画静态呈现继电器的电路组成，动态呈现电磁继电器工作全过程。
这样化静为动，使抽象、复杂的物理过程具体化，形象化，简单化，降低了物理知识的认知难度，从而突破重点，化解难点。
〔实况录像〕(2)、使用继电器。
①组织学生阅读“电磁继电器说明书〞，知道如何使用继电器。
②学生小组内观察电磁继电器实物，弄清楚各个触点的连接方法。
③学生实验。
多媒体出示实验要求，提示实验要点。
出示实验电路图，起到订正示范的作用。
实物连接图可以弥补教师演示实验可视性差缺陷，为学生实验做好铺垫。
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情境三：串并联电路 任务1、认识串联电路 任务2：认识并联电路
情境四：直交流电路 任务1、认识直流电路 任务2：认识交流电路 任务3：认识直交流电路
情境五：继电器控制电路 任务1、神奇的“电磁”效应 任务2：神奇的“电磁”效应——认识继电器 任务3：搭建调试继电器控制电路
（4学时） 情境五：继电器控制电路
任务1、神奇的“电磁”效应 任务2：神奇的“电磁”效应——认识继电器 任务3：搭建调试继电器控制电路
任务2：神奇的“电磁”效应——认识继电器
四、教学重难点
教学重点
掌握电磁效应的理论知识； 掌握继电器的识别及检测方法；
能检测判断继电器的好坏。
教学难点
能识别和检测继电器的不同触点； 掌握继电器的工作原理；
角色扮演法
课堂上，以学生自评、生生 互评的方式评价学习结果， 学生既是操作者又是评价者 ，从而更全面的了解实训要 求，掌握知识和技能
翻转课堂教学法
利用软件中的虚拟动画、视 频素材资源 、 学习通等软件 丰富课堂环节，利用配套教 学设备帮助学生理解掌握相 关的知识和技能
二、预习任务
教师任务
1、学习通发布电磁铁复习内容； 2、发布课堂教学任务书； 3、布置网络搜索继电器图片任务。
感谢聆听 欢迎批评指正
能正确选择继电器触点进行电路连接。
02
学情分析
学情分析
学生理论知识 掌握偏弱
对原理性东西 不是很感兴趣
学动手能力 相对较强
活力新生
缺乏规范操 作意识
对电磁铁
有一定了 解
03
教学方法与组织
一、教学方法
理实一体化
采用理论与实践相结合的教 学方法实现学生做中学、学 中做的教学目的
任务驱动教学法
以课堂任务为导向，激发学 生主动探索知识的积极性
4、演示用数字万用表识别继电器的触点；
5、布置学生做课堂练习，回顾本次知识点；
6、评价学生实训及练习结果。
学生任务
小组协作
1、回顾电磁铁的知识点，提出问题； 2、带着疑问学习继电器； 3、练习用数字万用表检测线路通断； 4、练习用数字万用表识别继电器的触点； 5、完成课堂练习，回顾本次知识点； 6、自评和互评实训及练习结果。
四、课后任务
自主思考能力 自我总结革新
教师任务
1、布置学生自我梳理本次学习 的知识点； 2、回答学生提问； 3、布置汽车远光灯线束电路图， 让学生结合实训设备思考搭建 方法。
设计意图
学生任务
1、梳理课堂上学到的知识点， 提出问题； 2、结合实训设备搭建汽车远光 灯线一：认识半导体元件 任务1、认识半导体二极管 任务2：认识半导体三极管 任务3：利用万用表检测
情境二：认识其他基本电路元件
任务1、认识电阻、电源
任务2：认识电容、电解电容
任务3：利用万用表检测 情境三：串并联电路 任务1、认识串联电路 任务2：认识并联电路
情境四：直交流电路 任务1、认识直流电路 任务2：认识交流电路 任务3：认识直交流电路
教师根据评分标准对学生 的课堂表现及实操结果进
行评价
自我评价
学生对照评价表进行 自我评价，反思总结
小组互评
小组成员对照评分表， 对小组内的其他成员
进行评价
04
教学效果
教学效果
教学效果
掌握继电器工作原理 会判断继电器好坏
会识别继电器触点
思政教育
养成主动学习的习惯 养成良好的职业素养
培养小组协作精神
设计意图
课前预习
学生任务
学习也可以 很有意思
上网不是只 能玩游戏
1、复习学过的电磁铁知识点； 2、通读教学任务书，了解具体任务； 3、搜索继电器图片，并上传学习通。
三、课堂环节
学习主动性 实训6S要求 自我反省
教师任务
1、回顾电磁铁的知识点；
设计意图
2、讲解继电器，解答学生预习问题；
3、演示用数字万用表检测线路通断；
2020
汽车工程系非思政课教师“思政5分钟 ”暨参加学院非思政课教师“思政5分
钟”教学比赛选拔赛
神奇的“电磁”效应——认识电磁继 电器
教学设计
2020年9月
目录
01
教学内容
02
学情分析
03
教学方法与组织
04
教学效果
01
教学内容
一、课程定位
二、课程内容
课程 内容
情境一：认识半导体元件 任务1、认识半导体二极管 任务2：认识半导体三极管 任务3：利用万用表检测