三年级上册语文教案-18 卧薪尝胆｜苏教版(2016)
18 卧薪尝胆
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、会认10个生字。
会写10个生字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：
三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：
学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）
3、看了课题，你有什么问题吗？
4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？
二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查词语。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾践奴仆灭掉
（指名读，开火车读，齐读）
3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuài
（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“愿、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）
2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1.学习第四自然段
（1 ）指名读
（2 ）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（像尝苦药一样）板书：卧薪尝胆
（4 ）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
（5）轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（板书：总——分）
（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）
两个不忘前分别加了词语“时刻”“提醒”，如果不加有什么不同吗？
（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）
（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2.学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴
仆。
）
（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）
（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？
学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。
板书：受尽屈辱
（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）
（4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）
4.理解第五自然段
（1 ）讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）
（2 ）过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发奋图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）—
—转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3 ）齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1、听课文配乐朗读。
2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？
3、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空；
在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
___________________的建议________________________。
4、学生造句，教师评议。
板书设计：兵败求和
忍辱负重
18 卧薪尝胆奋发图强
转弱为强。
三年级上册语文教案18《卧薪尝胆》(第1课时)苏教版-文档资料
《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目的：1．通过对课文的正确朗读，提高学生学生朗读能力。
2．学会本课10个生字，理解“卧薪尝胆”、“舂米推磨”等词语的意思。
3．通过朗读、提问等方式，初步了解课文内容。
教学重点：学习本课生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解“卧薪尝胆”、“舂米推磨”等词语的意思。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1.示图：同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？说说，你看到了什么？关于这幅图还有一个生动的故事呢！知道它的名字吗？看老师板书：卧薪尝胆2.根据图，猜猜这个成语的意思？3. “卧薪尝胆”，就是指晚上睡在柴草上，每顿饭都要尝尝苦胆的滋味。
同学们，你们知道吗，这个故事真实地发生在我国的历史长河中，这卧薪尝胆的还是一位国王呢？听到这里，你忍不住想问？这件事的起因、经过、结果是怎样的呢？导：让我们赶快走进这个故事吧！二、初读课文，整体感知：1．打开课本，自由大声地读课文，把课文读正确，读流利。
2. 读的过程中，遇到困难了吗？你想提醒大家？A．“会稽”：一个地方的名字，谁来读？放到句子中谁来读？B．“夫差”学习多音字：你还知道它的其他读音吗？越国的国王叫什么？勾践放到句子中你会读正确吗？（出示句子）越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
奴仆是什么人？看看“仆”怎么写，你就明白了。
【示图】到今天为了书写方便，就简化成——，奴仆就是什么样的人？读了这句话，你知道谁给谁当奴仆？他愿意吗？所以课文中说“万般无奈”。
导：这么长的句子同学们都能读好了，相信这小节你一定能读好。
C．舂米推磨：“磨”表示加工粮食时读第四声，磨什么？加工粮食的工具有？它还有一个读音？相机理解：舂米推磨（出示图片）舂米推磨，你见过吗？（图片）你看，舂米就是在石臼里捣稻谷，使稻谷去壳，成米。
舂米非常的辛苦，一般让囚犯去干。
推磨，很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。
苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》教案
《休养生息》一、授课目的1.连续练习理清课文脉络，概括主要内容。
2.连续学习抓住文中重点词句和重点问题，深入领悟勾践是怎样以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，奋斗图强，才能取获成功的道理。
3.能结合语境张开合理想象，并依照事情发展的序次完满地表达故事，积累语言。
二、授课重难点重点：细读 2、3、4 自然段，连续学习抓住文中重点词句，运用联系上下文或生活本质理解词语的方法，深入领悟勾践是怎样以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，奋斗图强，才能取获成功的道理。
难点：经过细读文本，感觉勾践以屈求伸、休养生息、报仇雪恨的精神，能够依照事情发展的序次完满地表达故事，激发阅读历史故事的兴趣。
三、前置学习活动教师：多媒体课件学生： 1. 自主读故事，不懂的地方提出问题，并自己试一试解决。
2.查阅有关越王勾践在吴国休养生息时期的小事例。
四、授课课时 1 课时五、授课过程环节一、认识----自主阅读，整体掌握（一）读成语歌，导入课题1．出示（课件2）成语串“委曲求全、以屈求伸、发奋图强、救亡图存、休养生息、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨（见教材练习 4 读读背背）”指名朗读、齐读。
（读正确）2．这些成语都与春秋战国时期的越王勾践有关，今天我们就来学习越王勾践“卧薪尝胆”这个历史故事。
板书课题，提示“卧”的书写笔顺。
指导学生读好课题。
（二）朗读课文，概括内容1.自由朗读课文，读懂每段主要讲了什么。
引导：第一自然段，理解故事时间、两个国、想征服对方。
第二自然段，引导抓住故事发生的地点、人物、事件来概括；在此基础上明确“兵败会稽，勾践为奴。
第三自然段，抓住“受尽屈辱”来概括本段内容。
都第四自然段，读懂“休养生息” 的意思。
（薪：柴草。
睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉前尝一尝苦胆。
）第五自然段，理解“转弱为强”（“弱”“强”在这里分别指什么？）2. 借助老师给出的词语，依照来由、经过、结果的序次, 条理、完满地概括课文的主要内容，引导学生讨情楚、说畅达。
苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》教学设计
《卧薪尝胆》教学设计教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
学情分析：三年级学生具备了一定的阅读识字能力，对一些历史故事书读的情况可能参差不齐，通过本课的学习，能在一定程度上激发学生读书，尤其是读历史故事书的兴趣。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：教学重难点：引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备课件教学过程：一、解题质疑，导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，齐读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍，重点围绕课文第一自然段介绍。
）3、“薪”指什么？“胆”指什么？看了课题，你有什么问题吗？预设问题：谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？（设计意图：从题目入手，通过释题质疑，激起学生读文欲望。
）二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
遇到不理解的词语，可联系上下文理解，或查字典，或作标记与同学探讨。
读完想想故事的内容。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾贱奴仆灭掉（指名读，齐读）3、简单说说课文的主要讲了什么。
下面我们就深入文中，好好读读这个故事，相信大家会有更大的收获。
三、精读故事，感悟体验。
三年级上册语文教案-18《卧薪尝胆》(第2课时)苏教版(2016)
《卧薪尝胆》第二课时教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲述勾践卧薪尝胆的过程２．理解课文第四自然段，结合课文内容弄懂"卧薪尝胆"这个成语的意思，明白只有不怕困难，锻炼意志，坚持到底才能成功的道理。
３．通过拓展阅读，激发学生学习历史故事的兴趣，积累知识。
教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲述勾践卧薪尝胆的过程难点：理解课文第四自然段，结合课文内容弄懂"卧薪尝胆"这个成语的意思，明白只有不怕困难，锻炼意志，坚持到底才能成功的道理。
教学过程：（一）揭题导入1、今天我们来继续学习成语故事——《卧薪尝胆》。
2、两千多年前，长江下游有两个国家，一个是——吴国，另一个是——越国。
他们都想征服对方，使自己强大起来。
3、最后谁胜利了？谁失败了？可二十年之后的结果却又出现了一个很大的反转——（出示）4、越国为什么能在20年后转弱为强，灭掉吴国呢？今天让我们再次穿越到两千年前的古代。
（二）学习第二自然段1、请同学们打开书，默读课文第二自然段，思考一下：兵败以后，越王勾践做了一个怎样艰难的决定？2、交流汇报：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
(板书：奴仆)什么是奴仆？勾践真的愿意去做奴仆吗？你从哪里看出来的？什么叫“万般无奈”？勾践，你带着几个败兵继续跟吴王的大部队打，行不行?那你一个人偷偷溜走行不行？（指读）这也不行那也不行，这就叫——万般无奈（指导朗读）所以——只好（变红）派人向吴王夫差求和……（指导朗读）3、面对勾践的请求，吴国的人有着怎样的表现呢？吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。
（是一个谋臣这样建议的吗？可吴王呢？）得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
过渡：所以，勾践就来到吴国，当起了奴仆。
现在吴王夫差就成了他的主人。
这位奴仆为他的主人夫差做了什么事呢？自读第三自然段，划一划，说一说。
苏教国标版三年级语文上册教案卧薪尝胆
苏教国标版三年级语文上册教案——卧薪尝胆一、教学目标1.了解中国古代历史上的故事——《卧薪尝胆》；2.能正确理解文章内容，并掌握文章中的生字词、词语；3.能够通过阅读文章，感受到故事所蕴含的精神力量；4.能够运用所学知识，进行情景模拟，体验《卧薪尝胆》故事中的人物。
二、教学重难点1.故事情节的理解；2.生字词、词语的掌握和运用；3.精神力量的感受和体验。
三、教学过程1. 导入新课1.师生问答：有没有听说过《卧薪尝胆》这个故事？大概是讲什么的？学生回答后，可以通过图片、诗句和历史背景的介绍等形式，让学生对故事有更好的认识。
2.介绍生字词：卧薪尝胆、涉险、枯骨、临危不惧、意志坚定、孜孜不倦。
通过让学生猜词义、识字形、读音和造句等形式，让学生掌握这些生字词的基本知识，并运用到故事中。
2. 阅读故事1.朗读故事《卧薪尝胆》。
2.语文教师将语文课本中的生字词、词语、句子等内容进行解说，让学生理解文章的意义。
3.分组朗读、默读并讨论问题：–故事中讲到了什么？主要人物有谁？–想象一下，如果你是伍子胥，你会怎么做？–故事中，人物表现出了什么精神力量？3. 精神力量的体验1.精神力量是一种让人们勇于面对困难、坚强毅拼的精神，可以用意志坚定、勇攀险峰等词语来概括。
请各位同学谈谈对精神力量的理解。
2.小组讨论：在现实生活中，你遇到过什么困难？是怎么克服的？可以分享一下你的经验和感悟。
3.情景模拟：假设你是故事中的伍子胥，请描述你在故事中的决策和行动，并谈谈你的感受。
4. 总结评价1.师生共同讨论：本课我们都学到了什么？还有哪些问题需要我们进一步学习和探讨？2.自我评价：请用一个词语来形容你本节课的学习。
四、板书设计生字词涉险枯骨孜孜不倦意志坚定卧薪尝胆临危不惧苏教国标版三年级语文上册五、教学反思《卧薪尝胆》是一篇古代历史故事，通过这个故事，让孩子们可以了解到古人的智慧和勇气。
本课语言简洁明了，采用了多样的教学方法，让学生能够在轻松的学习氛围中，掌握生字词、理解故事情节，并从中感受到精神力量。
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案
苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案教学内容12、卧薪尝胆共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学资源1.练习四中的读读背背中的成语：忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。
2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。
3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。
预习设计1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2. 认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3. 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4. 正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5. 针对课文，提一个比较有价值的问题。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：激趣引入(5分钟)1.齐读课题2.大概介绍卧薪尝胆的故事。
3.提出问题4.理解“卧薪尝胆”第二板块：预习导学(28分钟)●预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.两两过关。
●预习作业21.展示描红2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评5.书空●预习作业3说说词意●预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(10分钟)1.概括科维尔的主要内容2.自读课文，按出示的内容提要给课文分段。
3. 选择喜欢的自然段比赛读第四板块：学习课文第一节(5分钟)1.默读第一自然段，了解大概内容。
2.听师介绍“长江下游”第五板块：明确任务，完成作业。
(2分钟)第一板块：激趣引入1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》教案
《卧薪尝胆》教学设计教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
学情分析：三年级学生具备了一定的阅读识字能力，对一些历史故事书读的情况可能参差不齐，通过本课的学习，能在一定程度上激发学生读书，尤其是读历史故事书的兴趣。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：教学重难点：引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备课件教学过程：一、解题质疑，导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，齐读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍，重点围绕课文第一自然段介绍。
）3、“薪”指什么？“胆”指什么？看了课题，你有什么问题吗？预设问题：谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？（设计意图：从题目入手，通过释题质疑，激起学生读文欲望。
）二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
遇到不理解的词语，可联系上下文理解，或查字典，或作标记与同学探讨。
读完想想故事的内容。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾贱奴仆灭掉（指名读，齐读）变红的字是我们今天要写的生字，觉得那个字容易出错，有什么要提醒大家的吗？老师也觉得柴和努两个字容易出错，今天就跟随一帆老师的写字课件，看一下两个字的写法。
三年级上册语文教案18卧薪尝胆苏教版()
三年级上册语文教案18卧薪尝胆苏教版（)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述那个故事。
2、会认10个生字。
会写10个生字。
明白得由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，明白得课文内容，明白得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领会故事蕴涵的哲理。
教学预备：学生预习课文，自学生字，明白得词语的意思。
教师预备图片，文字投影片。
教学时刻：2课时第一课时一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、那个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不明白，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？什么缘故要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，明白得词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查词语。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾践奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuài（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读经历。
（5）说说你明白得了哪些词语，也能够提出不明白得的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事要紧写了什么事？三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“愿、臣”3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时一、揭题导入。
1、今天我们连续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、那个故事发生在什么情形下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：_________想战胜_________,___________就强大起来，成为霸主。
三年级上册语文教案卧薪尝胆苏教版
三年级上册语文教案卧薪尝胆苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
能用自己的话讲述那个故事。
2.学会生字新词认识10个会认的生字，会写10个会写的生字，明白得由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3.明白得“卧薪尝胆”的意思，明白课文所讲的道理。
教学重难点：1.明白得由生字组成的词语。
2.明白得“卧薪尝胆”的意思，明白课文所讲的道理。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.出示地图，故事导入。
这是发生在春秋时期的一个真实的历史故事。
吴国和越国发生了猛烈的战争。
在战争中，越国失败，连越王也成了吴王的奴仆。
越王情愿就如此做吴王的奴仆，没有威严的活下去吗？2.激发爱好。
那越王有没有只情愿做吴王的奴仆，就如此没有威严的活下去呢？今天，我们共同来学习《卧薪尝胆》。
板书，齐读课题《卧薪尝胆》。
二、初读课文，整体感知1.听老师范读课文，注意读课文的语气，画出你喜爱的句子，初步感知课文内容。
2.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：（1）给每个自然段写上序号。
（2）注意生字词的读音。
（3）小组合作，解决不明白得的词语。
三、读认生字，明白得词语1.课文同学们差不多读得专门熟了。
课文中的的生字新词，你还认识他们吗？2.出示生字指读。
会认的字：卧薪尝胆吴国谋臣后患自豪仇恨耕种耻辱努力结合图片明白得词语。
读一读：奴仆耕种耻辱万般无奈提醒战胜屈辱免除后患3.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
四、朗读品味1.有感情地朗读课文，不丢字，不错字，不改字。
①在朗读中感受故情况节。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.温馨提示：本课应用讲述故事的语气来读，注意用讽刺、夸张的语气读出打了胜仗后吴王夫差的自豪、目中无人，用诚恳、坚决的语气读出越王勾践牢记耻辱、立志报仇的决心。
注意停顿、语气，读一读吧。
吴国的谋臣们/纷纷要求/灭掉越国，免除后患。
得胜的吴王/专门自豪，不听大伙儿的建议，承诺了勾践的要求。
最新苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》优秀教案第一课时(精品)
《卧薪尝胆》教案教学目标1.学会本课要求会写的生字。
2.读课文，初步了解课文内容。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点学会本课生字新词，把课文读正确、流利。
教学难点初步理解课文内容，能说说这个故事的梗概。
教学方法讨论法朗读法课前准备制作多媒体课件图片课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
播放手机典型的导学成果.2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你们了解“越国”和“吴国”吗（学生不知道，教师介绍）3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、新授初读课文，感知全文。
1.带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2.检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3.指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuài（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4.齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、练习读拼音，写词语。
bài zhàng qū rǔ jiàn yì chǐ rǔ gōu zhù miè diào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、总结越国为什么能在二十年后灭了吴国，转弱为强？越王受到了怎样的屈辱，又是怎样卧薪尝胆的呢?我们下节课继续深入地学习课文，相信你一定会被他的精神所感动。
五、作业1.抄写词语。
2.朗读课文。
六、板书卧薪尝胆败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉。