郭兴小学贫困生辅导工作记录表
学困生帮扶记录表
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表
辅导教师
李Байду номын сангаас斌
辅导时间
11/25
辅导地点
办公室
辅导学生
刘莉
学生存
在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮 教
措 施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
小学学困生帮扶记录表
小学学困生帮扶记录表班级:四（2）班
帮扶教师
吴永均
受助学生
李星星
辅导时间
2017.9
辅导地点
教室
学生存在问题
1、上课多动，溜出课堂（三年级前的表现）；
2、学习成绩特差，不写作业；
3、严重违犯班规，经常打骂同学。
优点
爱劳动，而且有劳动技能。
辅
导
内
容
1、谈话，教育学生爱学习，严格遵守纪律；
3、阅读积累；
4、写好作文的信心。
帮
扶
措
施
1、端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力；
2、结合范文，讲解作文的开头、过渡、结尾等方法，培养作文的结构意识；
3、从课外阅读和写日记入手，培养学生的积累、语感和语言组合能力；
4、经常开展读书、写日记和小作文竞赛，多鼓励，增强写好作文的信心和内驱力。
帮扶效果
作文进步较大，语文成绩提高快。
辅
导
内
容
1、坐姿；
2、握笔写字姿势；
3、笔顺和字的结构知识；
4、写好字的信心。
帮
扶
措
施
1、端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力；
2、讲解“三个一”，矫正错误写字姿势；
3、范例字的笔顺和结构，提高书法审美能力；
4、教给克服写字不耐心而导致走神、乱画的心理障碍技巧；
5、经常开展写字比赛，多鼓励，增强写好字的信心和内驱力。
帮扶效果
不良写字习惯消失，书写进步较大，作业质量大幅度提高。
2017——2018学年度
小学学困生帮扶记录表班级:四（2）班
帮扶教师
吴永均
受助学生
杨世杰、李贤泽、翟星地点
小学学困生辅导记录
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
辅导教师
辅导时间
4月2６日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮 教
措 施
指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教内容
１、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题,增强学生的信心,让学生有决心继续学好语文
帮教效果
激发起了学生学习语文的兴趣
辅导教师
辅导时间
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
基础不好,授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难
就放弃。
帮 教
措 施
1、举事实,讲道理,开导学生。
帮教内容
1、 让学生说说对做题的困惑。
2、 用实例帮助学生加深理解。
3、 课后练习题,学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师
辅导时间
5月9日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
辅导学生
学生存
在问题
统计中的一些概念混淆，练习题不会做
帮 教
措 施
把书上相关内容讲解,帮助理解。把基础题进行练习。
帮教内容
1、 把书本上相关各种类型题,进行讲解2、 书中例题,课后练习题
学困生帮扶工作记录表
ｘxｘx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（学习困难学生帮扶情况记录）学生姓名:
所在班级：
帮扶教师：
建档日期:
学生基本情况
学习困难学生帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
学习困难学生帮扶情况记录表
说明：每月一次帮扶活动。
(完整)小学六年级数学学困生辅导记载表
1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例
2.图形的放大与缩小；用比例解决问题
辅导过程
1.找其谈话，帮助其树立学习信心。
2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程或解比例）
3.课本练习十一第1，2,3,5,8,10,11题
辅导效果
有进步
备注
小学“学困生辅导”记录表
教师： 班级：
小学“学困生辅导”记录表
教师： 班级：
学生姓名
性别
男
年龄
12
辅导时间
第2周
星期一
第1次
学生现状及辅导原因
该生学习习惯拖沓，表现在家庭作业和课堂作业经常缺交、字迹马虎，胡乱答题。基础知识缺漏大，概念公式不理解，计算算理没掌握，解决问题数量关系不清，审题分析能力差，成绩不理想。
辅导内容
1.基础计算2.折扣
教师：__ _ 班级__ __
学生姓名
性别
女
年龄
12
辅导时间
第__5_周
星期四
第_4_次
学生现状及辅导原因
该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是稍复杂或运用运算定律的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。成绩基本是四五十分。
辅导内容
1.小数，分数四则混合运算；解方程；解比例
2.应用圆柱圆锥的概念公式解决问题；
辅导过程
1.找其谈话，帮助其树立学习信心。
2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程）
3.应用圆柱圆锥的概念公式解决问题
（1）练习四第3-4题
（2）练习五第5、8题
（3）练习八第8、12题
辅导效果
一般
小学学困生辅导记录表
辅导时间
12月23日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
3、谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与鼓励，树立信心
4、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。
5、对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决简单的问题
辅导教师
辅导时间
11月18日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
辅导教师
辅导时间
12月10日
辅导地点
教室
辅导学生
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学生有困难。
帮教
措施
用课件演示给学生帮助理解。
帮教内容
1、师演示课件，让学生实际观察初步理解。
2、让学生自己读书，结合实例加深理解。
3、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。
帮教效果
很好，学生能够独立解决这个类型问题
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文
学困生帮扶记录簿表
学困生帮扶记录簿表学困生帮扶记录表辅导教师：XXX辅导学生：XXX辅导时间：2015.03.18辅导地点：办公室XXX同学研究成绩较差，平时考试情况令人担忧。
虽然书写速度很快，但是存在问题，不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真地听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
针对这种情况，我采取了以下帮扶措施：1.走近学生，发现他的闪光点，促使他上进。
2.经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3.激活他的乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补功课，多数利用下午放学时间帮助他研究。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4.对他不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些研究情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开来，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容：1.良好研究惯的养成2.数学知识的辅导我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对研究失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求课外题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表辅导教师：XXX辅导学生：XXX辅导时间：2015.03.25辅导地点：教室、办公室XXX同学尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。
但经常迟到，行为惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。
针对这种情况，我采取了以下帮扶措施：1.与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
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郭兴小学贫困生辅导记录表
辅导情况
辅导科目：语文辅导老师：黄露
辅导
地点
一楼办公室
具体
帮扶
措施
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师监督他们默写。
3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，提高学习兴趣。
郭兴小学贫困生辅导记录表
学生基本情况：
姓名
曾嘉俊
班级
一（12）
性别
男
年 龄
8
家庭住址
郭镇乡仓田村曾家组
姓名
章刚
班级
一（12）
性别
男
年 龄
8
家庭住址
郭镇乡磨刀村
学生实际情况
曾嘉俊：家中人口多，收入少。
章刚：母亲逝世，哥哥得病，家长只有父亲有收入。
学生存在的学习 问题
章刚：学习上刻苦，但缺少方法，效率低。
帮扶
效果
1、上课回答问题积极了。
2、作业基本完成。
3、转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
后继
措施ห้องสมุดไป่ตู้
1、.与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭
转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、定期进行相关知识的辅导。