苏教版一年级数学上册练习五
【小学数学】苏教版一年级上册数学第五单元练习题(,含答案)
苏教版一年级上册数学第五单元练习题含答案一、单选题1下面图形中哪两个的数量一样多。
（）A ①和②B ①和③C ②和③2花丛中飞舞着5只蝴蝶，用数字（）表示。
A 3B 4C 5D 0 3把2到6按从大到小的顺序排列，第3个数是（）。
A 4B 3C 54看图，选出正确的一组。
（）①②③A 比多1个；B 比多1个；C 比少2个；5把0到9按从大到小的顺序排列，从9开始，第5个数是几？A 5B 6C 76下面少得是（）．A B7爸爸、妈妈和我，家里还要来4个客人。
妈妈准备了6个，够吗？A 够B 不够8小亮和小红读同一本书，小亮还剩10页，小红还剩8页，（）读得多。
A 小亮B 小红C 不能确定9在中，最少的是（）。
A B C10每只动物分得2021果，谁先吃完？A 小兔B 小猴C 同时二、判断题11计数器表示的数是从大到小排的。
（）12下图中桃子比萝卜多。
（）13数一数，一共有10朵花。
（）14从3数到8有5个数。
（）是大于5小于10的数。
（）三、填空题16在7，2，5，1，4，9，10中，把大于4的数写在下面。
________17________比________少。
18看图写数。
________________________________________19数一数________只河马20217、3、1、4、10、8、9、6中，一共有________个数，最大的是________，最小的是________，从左往右数4排第________个。
四、解答题21按顺序填数。
22在少的后面画√。
23在多的后面画“√”。
24这条小鱼应该排在哪儿．25书包够吗？答案一、单选题1【答案】B2【答案】C3【答案】A4【答案】C5【答案】A6【答案】B7【答案】B8【答案】B9【答案】C10【答案】B二、判断题11【答案】错误12【答案】错误13【答案】正确14【答案】错误15【答案】正确三、填空题16【答案】7，5，9，1017【答案】；18【答案】3；4；1；0；519【答案】12021答案】8；10；1；四四、解答题21【答案】22【答案】23【答案】24【答案】这条小鱼应该排在5和7之间．25【答案】根据图可得书包有6个，人有5个。
苏教版一年级数学上册教案最新练习五
苏教版一年级数学上册教案最新练习五备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五，我们一起来看看吧!苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五1教学目标 1.引导学生视察商场实物的摆放情形，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、视察能力、判定能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交换的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学内容教科书第38页的内容。
教具、学具准备电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。
教学设计从生活中引入分类，初步知道分类的意义师：同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们视察得非常仔细。
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。
那么，这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为何把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
动手操作，巩固分类方法如果让你当一位超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品分类。
下面咱们亲身动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，肯定后再贴一贴。
每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。
下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。
2.学生汇报。
苏教版一年级数学上册《练习五》教学设计
学年度
年级
一
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
得数是6、7的加法
课时
1课时
主备教师
参备教师
知识技能目标
使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式的过程中，初步感受根据一幅图可以说三句话，认识一幅图一般可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应加法算式表示的意思；能正确口算得数是6、7的加法。
要求学生填写课本上算式，再提问4＋3可以怎么算，3＋4可以怎么算。
学生齐读两道算式，并强调这也是两道有联系的算式。
引导学生看4＋3﹦7，说明还可以根据4＋3﹦7想3＋4也等于7，并跟教师一起说一说：因为4＋3﹦7，所以3＋4＝7。
小结：要算图里一共有几个辣椒，可以把4个和3个合起来，列成4＋3﹦7，也可以把3个和4个合起来，列成3＋4＝7。一幅图一般可以列两道不同的加法算式，得数是一样的。
交流得数是6的加法算式，引导学生有序地说出全部算式。
（2）提问：再仔细看图想一想，求一共多少人还能列出不同算式吗？和同桌说说自己的想法。
学生交流，教师板书算式：1＋5﹦6（或5＋1﹦6）。
追问：这样列式你是怎样想的？（边说明边用手势表示）这里得数6是怎样算出来的？
请小朋友互相说说这道算式的意思。
（3）提问：请小朋友回顾一下，列第一道算式是怎样想的？第二道呢？
交流得数，提问怎样算的。
追问：哪两道是有联系的算式？一起读一读。（把三道算式分别按得数板书在相应位置）
（2）提问：得数是6的算式有哪些？得数是7的呢？3＋3为什么只有一道算式？
让学生读算式，想办法记一记。
3.做“想想做做”第3题。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识10以内的数》练习题
苏教版一年级数学上册第五单元《认识10以内的数》练习题一、单选题
1．最大的一位数是（）
A．10B．20C．9
2．最小的两位数是（）。
A．11B．10C．9
3．每只动物分得20个苹果，谁先吃完？
A．小兔B．小猴C．同时
4．比3大比7小的数是（）
A．8B．6C．9
5．下图，数一数，第（）种形状最多。
A．B．C．
二、判断题
6．从0到10这些数中，排在前面的数总比后面的大。
（）
7．在1和7之间有6个数。
（）
8．6和8是7的邻居。
（）
9．比5小的数只有1个。
（）
三、填空题
10．9的后面是。
11．填一填。
比比
12．6前面的一个数是，9后面的一个数是。
13．7前面一个数是，后面一个数是。
14．数一数，比一比。
个个个
15．在横线上填上合适的数。
6＞＜1
＞＞5＞
16．在横线上填“＞”“＜”或“＝”。
109 8 5 66
79 47
17．在横线上填上＞、<或=。
98 40 5-50 1+3
5
18．数一数各有几个小正方体。
个，个，个，个。
19．从1数到10，有个数，7是第个数，第4个数是．
四、解答题
20．画一画，比一比。
（1）画△，使△和○同样多。
（2）画□，使□比△少2个。
21．如图。
（1）涂一涂大于8的数。
（2）把涂的数比较大小。
22．多的画√，少的画○。
5以内加减法练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。
作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。
通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
一年级上册数学教案-8.4 练习五｜苏教版
一年级上册数学教案-8.4 练习五｜苏教版一、教材分析本次教学重点为数的认识和简单的加减法运算。
学生通过练习五，能够巩固自己的数的认识和加减法运算能力。
在教学中，老师应该掌握学生的学习情况，因材施教，使每个学生都能够学有所得。
二、教学目标1.学生能够识别数字0-50；2.学生能够使用拼图游戏来练习简单的加减法运算；3.学生能够掌握加减法运算规律；4.学生能够独立完成相应的练习题，提高自己的学习能力。
三、教学重点难点1.教学重点：数的认识、加减法运算；2.教学难点：掌握加减法运算规律，独立完成练习题。
四、教学过程A. 导入新知1.通过问答的方式，呈现课本第2页的图形，引导学生进入本节课的主题：加减法运算；2.出示数字0-50的卡片，让学生认识这些数字；3.引导学生口算把0-10的数字相加，让学生思考加法的规律和特点。
B. 自主探究1.学生使用拼图游戏进行加法运算，练习简单的加法；2.学生独立完成练习5的内容，巩固认识数字和加减法运算的能力。
C. 梳理知识点1.总结加减法运算的规律和特点；2.梳理数字0-50之间的数学关系；3.引导学生认识数学中的符号“+”和“-”。
D. 课堂练习1.指导学生独立完成课本第3页练习1、2；2.收集学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
五、课堂小结本节课通过数的认识和简单的加减法运算，提高了学生的计算能力和数的认识能力。
在教学中，老师应该关注学生的实际需求，因材施教，让每个学生都能够取得进步。
六、课后作业1.完成课本第3页的练习3、4；2.整理所学的知识点，做好笔记。
七、教学反思本节课中，采用了问答和实践相结合的方式，使得学生能够兴趣盎然地学习。
但是在教学过程中，有些学生的加减法运算能力仍然比较薄弱，需要进一步进行针对性的辅导和讲解。
练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：练习五2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握练习五中的基本数学知识，包括数的认识、加减法、几何图形等，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过练习五的学习，培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，提高学生解决问题的方法和策略。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，使学生体验数学学习的乐趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 数的认识：复习10以内的数，学习数的顺序、大小比较以及数的分解。
2. 加减法：掌握10以内的加减法计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 几何图形：认识简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，培养学生的观察能力和空间想象力。
4. 解决问题：运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、加减法计算、几何图形的识别和运用。
2. 教学难点：数的分解与组合、加减法运算的熟练掌握、几何图形在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、几何图形模型、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解练习五中的知识点，如数的认识、加减法、几何图形等，通过举例、演示等方式，使学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：组织学生进行课堂练习，针对学生的疑难问题进行讲解和讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固提高：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 练习五2. 主要内容：数的认识、加减法、几何图形、解决问题3. 关键知识点：数的顺序、大小比较、数的分解、加减法计算方法、几何图形的识别和运用七、作业设计1. 基础练习：完成练习五的相关练习题，巩固所学知识。