古诗词的应用
现代生活中古诗词的应用与价值
现代生活中古诗词的应用与价值1. 引言1.1 概述：古诗词作为中华文化的瑰宝，积淀了中华民族几千年的智慧和情感。
然而，在现代社会中，由于科技与工业的迅猛发展，人们对传统文化的认知度逐渐下降。
尽管如此，古诗词在现代生活中的应用依然具有重要意义和广泛价值。
1.2 文章结构：本文将从三个方面探讨古诗词在现代生活中的应用与价值。
首先，我们将介绍古诗词在现代生活中的应用领域，包括文化传承与引领、情感表达与共鸣以及美学享受与审美教育。
其次，我们将讨论古诗词在现代社会中所具备的价值，包括增强人文情怀与修养、增加精神寄托与慰藉以及促进跨文化交流与理解。
最后，我们将探究古诗词在教育领域的应用，包括提升语言表达能力与艺术修养、培养审美意识与创造思维以及传递价值观念与培养道德情操。
1.3 目的：本文的目的是阐述现代生活中古诗词应用的重要性与广泛价值。
通过对古诗词在现代社会中的实际应用案例和深入分析，我们旨在提高读者对古诗词的认知度，并进一步促进其在现代生活中的应用。
2. 古诗词在现代生活中的应用2.1 文化传承与引领古诗词作为中华文化瑰宝的重要组成部分，在现代生活中扮演着传承和引领文化的角色。
通过学习和欣赏古诗词，人们可以了解先贤的智慧和思想，深刻理解中国传统文化的内涵。
同时，古诗词也是我们认识历史、了解民俗和风土人情的良好途径。
通过将古诗词融入现代生活，如演唱会、戏剧表演等形式呈现，可以让更多人亲近和喜爱这一文化遗产。
2.2 情感表达与共鸣古诗词以其精练优美、意境深远的特点，成为表达情感和寄托心灵共鸣的良好工具。
在当今社会压力大、竞争激烈的环境下，人们需要一种方式来宣泄情感并获得心灵上的慰藉。
因此，很多人选择通过朗读古诗或阅读经典名篇来舒缓困惑或情感上的困扰。
2.3 美学享受与审美教育古诗词以其独特的艺术魅力，能够带给人们美的享受和审美体验。
在日常生活中，我们可以欣赏到大量融入古诗词元素的建筑、艺术品和音乐作品，这些都丰富了现代生活的文化内涵。
古诗词在初中语文教学中的应用
古诗词在初中语文教学中的应用◎冯芳玲(甘肃省康乐县第三中学)教师在进行教学活动的过程中要充分地继承发扬中国优秀传统文化,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生树立正确的学习观。
由于古诗词当中蕴含着丰富的中国优秀传统文化,所以教师可以在语文教学的过程中通过古诗词来进行教学引导,使学生能够更好地进行学习和探索,激发学生的想象力。
在初中语文培训教学过程中,教师只有努力提升自身的综合素质,才能够在教学引导的过程中提高学生的学习热情与学习动力。
一、精心选择古诗词作为导入教学是一门艺术,尤其作为语文教师在课堂上不仅要讲解诗词,更要注重导入。
作为语文教师,如果能在课前精心选择优秀古诗词作为导入,会让学生觉得非常有趣,也就不会感觉到学习枯燥乏味。
一方面,结合课文内容,教师可以根据需要选择古诗词。
如教学《咏柳》时,可以引用杜甫的《春夜喜雨》来导入新课:“好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
”这样既能激发学生学习兴趣又能引出新课内容。
另一方面,结合单元导语进行赏析或总结,如《望庐山瀑布》单元导语“庐山瀑布气势雄伟、造型优美、景色壮观”。
《赠汪伦》单元导语“读罢李白的《望庐山瀑布》后,我仿佛体会到了汪伦与李白的友情。
”通过这样的方式,不仅能使学生更好地理解作者创作这首诗的目的和意义,也能让学生感受到李白是一位有情有义、率真洒脱、志趣高雅、潇洒豪放的伟大诗人。
二、运用多种教学手段让学生对古诗产生兴趣古诗词是中国古代文学中最具代表性的文学作品,具有很高的欣赏价值,但同时也是比较难学懂并学好的。
如何让学生在有限的时间内更加深刻地理解古诗词中蕴含的情感意义,这需要教师在教学中不断探索创新。
例如《登鹳雀楼》这首诗,对于七年级学生来说,他们并不会背古诗,也很难理解古诗中蕴含的情感意义。
而教师应该引导学生以多种形式深入解读古诗,并使其在阅读中体验其中所蕴含的情感价值。
因此,在教授《登鹳雀楼》时,可结合多媒体播放一段有关鹳雀楼和白帝城的视频资料,让学生从视觉、听觉上对“白日依山尽”和“欲穷千里目”进行初步感知。
初中古诗词在作文中的应用
初中古诗词在作文中的应用说起初中时候学的古诗词，那可真是给我的作文增色不少！以前总觉得背古诗词是个苦差事，可后来发现，它们简直就是我写作的宝藏。
还记得有一次，老师布置了一篇写秋天的作文。
我一开始抓耳挠腮，不知道从何写起。
秋天？不就是树叶黄了，天气凉了，能有啥特别的？但当我绞尽脑汁的时候，脑袋里突然蹦出了刘禹锡的那句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。
这一下，思路就像被打开的水龙头，哗哗地往外涌。
我想，既然刘禹锡能觉得秋天比春天还好，那我也能写出秋天独特的美呀！于是，我开始细细回想秋天的景象。
我想起了公园里那一片片金黄的银杏叶，风一吹，它们就像一群黄蝴蝶在空中翩翩起舞。
这时候，我就用上了“落红不是无情物，化作春泥更护花”，虽然原诗说的不是银杏叶，但那种奉献和轮回的感觉，用在这里不是很妙吗？我仿佛看到这些落叶在生命的最后一刻，还在为大地贡献着自己的力量。
我又想起了果园里红彤彤的苹果，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
还有那一串串紫莹莹的葡萄，仿佛是用水晶和玛瑙做成的。
这时候，我脑海里又冒出了苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
可不是嘛，秋天是个丰收的季节，到处都是硕果累累，充满了喜悦和希望。
我还想起了秋天的天空，那么高，那么蓝，几朵白云悠闲地飘着。
这让我想起了王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
虽然眼前没有落霞和孤鹜，但那种辽阔和悠远的意境，不正和我看到的蓝天一样吗？写着写着，我发现古诗词就像一把神奇的钥匙，能打开我记忆的大门，让那些原本普通的景象变得生动而富有诗意。
而且，用上古诗词，感觉自己的作文瞬间就高大上了起来。
后来，语文老师在班上读了我的作文，还夸我运用古诗词恰到好处，给文章增添了不少韵味。
从那以后，我对古诗词更是充满了热爱，每次写作文都会想方设法地把它们用上。
比如说，写友情的时候，我会用“海内存知己，天涯若比邻”来表达即使朋友相隔很远，心也紧紧相连；写努力奋斗的时候，我会用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”来鼓励自己要像竹子一样坚韧；写珍惜时间，我就用“少壮不努力，老大徒伤悲”来警示自己不能虚度光阴。
古诗词在小学生写作技巧中的应用
古诗词在小学生写作技巧中的应用在小学生的学习过程中，写作技巧的培养至关重要。
而古诗词的学习和应用正是提升小学生写作技巧的一种有效途径。
古诗词以其独特的韵律和美妙的表达方式，不仅能够丰富小学生的语言能力，还能够激发他们的创造力和审美情趣。
本文将探讨古诗词在小学生写作技巧中的应用，并从字词、结构和表达三个方面进行阐述。
一、字词运用优美的古诗词，以其简练而精确的表达方式，为小学生提供了丰富的字词素材。
在写作中，小学生可以借鉴古诗词的表达方式，运用一些有意境、音韵优美的字词，以提升自己作文的表达效果。
比如，可以运用形容词来描绘事物的特征，如“高山峻岭”、“碧波荡漾”等，以及运用动词来形容人物的行动，如“翩翩起舞”、“笑逐颜开”等。
通过对古诗词中字词运用的观察和分析，小学生可以学习到更多地道的表达方式，使自己的写作更加生动有趣。
二、结构安排古诗词在结构安排上往往遵循严格的格律和韵律。
小学生可以学习借用古诗词的结构安排，提升自己作文的句子排列和段落组织。
比如，可以通过古诗词的七言绝句结构，来调整自己作文中段落的长度和结构的统一性。
同时，古诗词中常采用对仗和反复的修辞手法，这对于小学生来说是一个很好的学习机会。
通过模仿古诗词中的对仗和修辞手法，小学生可以提高自己的语言表达能力，让作文更具有韵律感和节奏感。
三、表达技巧古诗词在表达上往往富有意境和感情。
小学生可以通过学习古诗词，培养自己的感知和表达能力。
在表达自己的观点和情感时，可以借鉴古诗词中的表达方式。
比如，在写描述景色的时候，可以运用象征手法，用花草树木来代表四季的变化；在描写人物时，可以通过用词的精准和修辞的巧妙，突出人物的个性特点。
通过学习古诗词的表达技巧，小学生可以提高自己的写作水平，并将自己的情感和思想更好地表达出来。
总结起来，古诗词在小学生写作技巧中的应用可以从字词运用、结构安排和表达技巧三个方面进行探究。
通过学习古诗词，小学生可以扩展自己的字词库，提高词汇的准确性和丰富性；借鉴古诗词的结构安排，培养自己的段落组织和句子排列能力；并通过学习古诗词的表达方式，提升自己情感表达和思维发散的能力。
古诗 写作手法
古诗写作手法古诗词是中国传统文化的瑰宝，以其优美的辞藻、深刻的寓意和精湛的写作手法而著称。
以下是一些常见的古诗词写作手法：1. 比喻：比喻是一种最常见的文学手法，它在古诗词中的应用也非常广泛。
比喻可以使抽象的概念变得具体，使作品更加生动形象。
例如：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（唐·贺知章《咏柳》）2. 拟人：拟人是指将非人事物赋予人类的特征和行为。
这种手法可以让作品更具有情感，使读者更容易产生共鸣。
例如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（唐·贺知章《咏柳》）3. 夸张：夸张是对事物的特征进行夸大、扩大，以达到强调的目的。
夸张可以使情感更加强烈，给人以深刻的印象。
例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（唐·李白《望庐山瀑布》）4. 用典：用典是指在诗歌中引用古代典籍、历史故事或神话传说等。
用典可以增加作品的文化底蕴，使其更具有深度和内涵。
例如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”（宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）5. 双关：双关是指一句词句同时具有字面意义和隐含意义。
这种手法可以增加作品的含蓄之美，使读者在品味词句时获得更多乐趣。
例如：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”（唐·刘禹锡《竹枝词二首·其一》）6. 借景抒情：借景抒情是指通过描写景物来抒发感情。
诗人将情感融入景物之中，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者所传达的情感。
例如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”（唐·杜甫《春望》）7. 寓情于景：寓情于景是与借景抒情相反的一种手法，指将情感融入到景物之中，使景物具有某种象征意义。
例如：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”（宋·陆游《游山西村》）这些写作手法在古诗词中常常结合使用，共同营造出优美的意境和深刻的寓意。
通过对这些手法的理解和掌握，我们可以更好地欣赏古诗词之美，领略中国传统文化的魅力。
音韵与韵律在古诗词中的应用
音韵与韵律在古诗词中的应用古诗词作为中国文学的瑰宝，具有丰富的意境和艺术表达。
其中，音韵与韵律作为诗词表达的重要元素，为古诗词赋予了独特的魅力与美感。
本文将探讨音韵与韵律在古诗词中的应用。
一、音韵的作用音韵在古诗词中起到了独特的作用，它能够增强古诗词的表达力和艺术感。
首先，音韵能够加强诗词的韵律美。
古诗词中的音节和押韵往往是经过精心设计的，通过音韵的组合可以形成优美的韵律，使诗词更加优雅动人。
其次，音韵能够提升古诗词的节奏感。
不同音节的长短和音调的高低，能够为诗词注入一种节奏感，使读者在朗诵或阅读时感受到一种抑扬顿挫的节奏美。
再次，音韵能够增强古诗词的情感表达。
有时候，音韵的特别安排可以使古诗词表达的情感更加深沉或柔美，将作者的情感与读者进行更好的共鸣。
二、韵律的运用韵律是古诗词中不可或缺的元素，它赋予了古诗词以独特的音乐美。
首先，韵律的运用可以使古诗词更富韵味。
古诗词往往通过一定的韵律规律进行构架，将诗词的音韵进行统一，使整首诗词具有和谐的音韵美。
其次，韵律的运用可以增加古诗词的记忆力。
古诗词通过韵律的流畅和谐，使其易于被人们记住，并传世流传。
再次，韵律的运用可以使古诗词更有声调变化和节奏感。
通过运用韵律，古诗词能够很好地诠释作者的情感，并使诗词的朗诵或阅读更具动感和艺术感。
三、音韵与韵律的经典应用古诗词中的音韵与韵律的应用举不胜举，下面以几个经典的例子来说明。
1. 李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》运用了平仄谐音的手法，将“光”和“霜”，“月”和“乡”进行了押韵，使诗句更加优美和谐。
2. 杜甫《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
《月夜忆舍弟》通过韵律的运用，使诗句表达了边疆军民的困苦和思乡之情。
其中，边秋一雁声的“秋”和“声”进行了押韵，给人留下了深刻的印象。
3. 白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
古诗词在生活中的应用
古诗词在生活中的应用
哎呀，你说古诗词在生活中能有啥用？这用处可大了去啦！
就说咱心情好的时候，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，这不就把那股子兴奋劲儿给形容得淋漓尽致？就好比你中了大奖，那高兴的心情简直没法形容，是不是和这诗里的感觉有点像？
心情不好呢，来一句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，把心里的烦闷一股脑儿都倒出来了。
就像你跟朋友闹掰了，心里那个堵啊，这诗不就正好说出了你的感受？
跟朋友聚会，“海内存知己，天涯若比邻”，多温暖啊！这不就跟大家毕业分别时，互相说着“不管距离多远，咱们的心都在一起”是一个意思嘛！
谈恋爱的时候，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，那种心心相印的甜蜜，是不是一下就出来啦？就好像两个人对视一眼，就知道对方在想啥，神奇得很呢！
再比如说找工作不顺利，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，给自己打打气，多有力量！这不就像你考试没考好，告诉自己“下次我肯定行”一样嘛！
古诗词在生活中的应用简直无处不在，它就像一个贴心的朋友，总能在各种时候说出我们的心里话。
难道你不觉得古诗词给我们的生活
增添了很多色彩和韵味吗？反正我是这么认为的，古诗词就是咱生活中的宝藏！。
古代诗词在现代社会的应用
古代诗词在现代社会的应用古代诗词是中华文化的瑰宝之一，包含了丰富的精神内涵和文化内涵。
在现代社会，随着生活节奏的加快和社会竞争的激烈，人们更加需要文化精神的滋养和人文情怀的陶冶，而古代诗词恰恰提供了这种精神和情感上的寄托和滋养。
一、文化传承与教育1. 普及古诗词知识古代诗词是中华文化的重要组成部分，通过学习和传承古诗词，可以让更多的人了解中华民族的文化底蕴，进而增强民族自豪感和文化认同感。
2. 弘扬传统文化古代诗词是中华传统文化的精髓，可以通过教育和传承发扬光大，成为现代社会中的文化符号，弘扬中华文化的精神价值和民族特色。
比如人们可以在生活中通过诵读、欣赏古代诗词来提高自己的文化素养，感受到中华文化所蕴含的深刻智慧。
二、精神慰藉与情感宣泄1. 情感表达古代诗词可以通过其独特的语言和艺术手法，传递人们真挚的情感和情绪。
比如面对生活中的挫折和困难，人们可以通过诵读或欣赏古代诗词来释放情感、排解压力，达到精神慰藉的目的。
2. 情感宣泄现代社会是一个竞争激烈的社会，工作和生活的压力也越来越大，而古代诗词可以作为一种情感的宣泄方式。
通过诵读或创作古诗词，人们可以发泄出内心的情感，从而减轻精神压力。
三、审美提升与创新创作1. 提高文学素养古代诗词是中国传统文学里最优美的艺术形式之一。
欣赏古代诗词可以帮助人们提高文学素养，从而更好地理解和欣赏文学作品。
2. 激发创新创作热情古代诗词作为中国传统文艺的重要组成部分，可以为现代文艺发展提供参考和依据。
在现代诗歌创作中，可以借鉴古代诗词的意境、韵律和表达技巧，从而激发创新创作的热情，推动文学艺术的发展和进步。
总之，古代诗词在现代社会中起着重要的作用，既有助于文化传承和教育，又有助于精神慰藉和情感宣泄，还有助于审美提升和创新创作。
因此，在现代社会中，人们应该更加注重古代诗词的学习和传承，使其成为现代社会的精神和文化宝藏，为文化的交流和传承做出新的贡献。
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1. 小红暑假与妈妈去大西北旅游，火车路过大戈壁，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在天边漫漫往下沉，一户农家冒着烟袅袅上升，黄河缓缓流淌，她想起：“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句。
夜晚，起伏的山峦上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小红真想用李贺的：“大漠沙如雪，燕山月似勾”来赞美。
2. 小明书法写得好，还会画梅花，妈妈夸他的梅花颜色真好看，可小明却说：“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
”3. 小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃。
”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”4. 小王和小胖出去钓鱼，忽然下起了小雨。
小王对小胖说：“我们赶快回去吧！”小胖说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
小王，你怎么没有点诗情画意呢！”5. 爸爸对小胖说：“有个地方，青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。
请用一句诗西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥回答是什么地方的风景，我们要吃的是什么鱼，答对了，你就可以去。
”6. 我们划着小舟在西湖游玩，刚划到芙蓉花水塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散。
此情此景，让人想起宋代词人（李清照）的：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”7. 爱国将领闻天祥被倭寇在伶丁洋被捕，不肯投降，他气壮山河地说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
”8. 小光想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。
请你用一句古代名言：家事国事天下事事事关心来劝妈妈改变主意。
9. 人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“_忽传剑外收蓟北；漫卷诗书喜欲狂_”；在《闻官军收河南河北》这首诗里，表现杜甫万分激动的诗句是“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”10. 在清朝，诗人龚自珍的诗歌里已渴盼对人才的选用应该是：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”11. 汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，《竹石》的：“千锤万击还坚劲，任尔东西南北风”来鼓励他们最合适了！12. 小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：学而不思则罔，思而不学则殆。
（孔子《论语》）。
13. 小红学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习”，我是用论语的“温故而知新，可以为师矣。
”成功的。
14. 我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”这样，我们才可以学到更多新知识。
我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”爱国诗人陆游去世时对儿子说，我去了，只求你一件事：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游最大的悲痛是：“但悲不见九州同。
”15. 小敏考了100分，很骄傲，妈妈语重心长的点说：“满招损，谦受益。
”妈妈叫小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“少壮不努力，老大徒伤悲”来劝他。
16.人说：“条条大路通罗马”，是说答案不只一个，是丰富多彩的。
这就是创新，我国诗人苏轼早在宋代就写个这样的诗句是：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
表示我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。
17. 反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真是：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”18. 魔高一尺，道高一仗，真是：“山外青山楼外楼，强中更有强中手。
”俗话说，农村的孩子早当家，《四时田园杂兴》写孩子当家的诗句是：“村庄儿女个当家，童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜。
”19. 小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。
请用古诗名句来形容：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
20. 梅花像雪，未见其花，先闻其香的名句是：遥知不是雪，为有暗香来。
21. 描写迎接春节的诗句有：_爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
22. 写节日的诗句有：_去年元夜时，花市灯如昼。
23. 写春天的古诗名句有（2句）：__竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
24. 爸爸刮胡子，过两天又长出来。
小明幽默地说：“野火烧不尽，春风吹又生。
”25. 写长江的古诗句有（写出三句）_无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
26. 描写湖面无风如镜的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
把洞庭湖比作玉盘的诗句遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
27. 表面写雨过天“晴”，实写人间有“情”的古诗是：东边日出西边雨，道是无晴胜有晴。
28. 写孩子们报答不完母亲养育的诗句是谁言寸草心，报得三春晖。
29. 写“柳宗元”“千万孤独”的古诗是：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江学。
30. 写月的古诗句有：月上柳梢头，人约黄昏后。
31．古诗趣题：有人说“王之涣”写诗婆婆妈妈，写了这样一首诗ＰＫ王之涣：“黄河远上，一片孤城。
羌笛何须，春风不渡。
”王之涣说：“我甘拜下风”。
请你写出原诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
经典古诗文情景阅读填空题（二）（你先做题，答案在底部哦）（1）“________”是啊，不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）朝夕相处的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“__________”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“__________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“_____________”呀！（5）中秋佳节，皓月当空，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“_______________”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边的柳树亭亭玉立，柳枝柔柔软软、随风飘动。
此景象真可谓是“_____________”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
我不禁想起“_____________”这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
“______________”。
这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。
要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。
“________________”便是一个例子。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“______________”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生，碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我______________”时，爸爸走了过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______________”。
（12）老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。
您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。
“_______________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？（13）春雨，如烟似粉，悄无声息，滋润大地。
古今中外多少人赞美你。
正如大诗人杜甫所说：“________________”。
（14）“_______________”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。
望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“_________________”。
爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“_________________”。
（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“_____________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复？（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_____________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________”。
爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”参考答案：1．明日复明白，明日何其多，今日若不为，此事何时了 2．请君试问东流水，别意与之谁短长 3．横看成岭侧成峰，远近高低各不同 4．何当金络脑，快步踏清秋 5．举头望明月，低头思故乡 6．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 7．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 8．落红不是无情物，化作春泥更护花 9．墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来 10．桃红复含宿雨，柳绿更带春烟 11．踏破铁鞋无觅处，山重水复疑无路，柳岸花明又一村 12．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 13．随风潜入夜，润物细无声14．吹面不寒杨柳风 15．少壮不努力，老大徒伤悲 16．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 17．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 18．夕阳无限好，只是近黄昏。
霜叶红于二月花。