中考英语备考经验交流.ppt
合集下载
2021年英语中考复习备课研讨会课件(共21张PPT)
▪
11、人总是珍惜为得到。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr-2129-Apr-21
▪
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/292021/4/292021/4/29Thursday, April 29, 2021
▪
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
▪ 5.在课上，我们应分层教学，因材 施教，分类推进，力求 “优生优 培，中间生提高，困难生稳中求 进”。
▪ 我们应多鼓励指导学生，激发学 生学习的潜力。
二．在复习中科学分层布置英语作业。
1. 首先由于今年中考题型变化，枣庄花皮 内容也有所变化，枣庄花皮应最贴近我们 枣庄学生的中考，我们应用好它。对于课 上没时间做的花皮基础课本知识题，学生 们应在课下独立完成，并据课本内容用红 笔更正。对于学生错的多的句子和短语， 每周一次老师们出一些学生易错试题，也 可适当补充，但量不要太大。否则学生们 会有吃不消的现象。
▪
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/29
谢谢大家
三．认真做每一套试题，做好培优补 差，抓好临界生。
1、规范答题，平时我们让学生对每一次考 试就像中样认真对待，如新题型短文改错的 修改形式，还有注意卷面整洁，书写优美。
市教研室出的五套模拟和三次考试题，我们学
校全部统一考试，统一阅卷，并对成绩进行分析， 我们老师与考的不好的学生谈话，并分析原因。
老师们，让我们用我们的智慧 使学生愉快高效的复习，为他们实 现自己的梦想出一份力吧！
谢Hale Waihona Puke 大家！▪9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
中考英语专题复习完整：各题型答题技巧-(共44张)ppt课件
A.will rain; rains B. will rain; will rain
C. rains; rains D. rains; will rain
.
7
•兼顾交际能力的考查
(6) --Your dress is so beautiful, Mary. --_____.
A. Not at all. B. Just so-so. C. No, it isn’t. D. Thank you.
A. any B. both C. either D. neither
（2） So _____homework really makes students feel tired.
A. much B. many C. little D. few
.
5
•强调在情景对话场合考查语言知识
（3）. --Tell him about the news when he ______, John.
A. No, I didn’t. B. No, I had no time. C. Yes, I did. D. Yes, I didn’t.
(16).--Will you please tell John to come to my office?
--________.
A.Yes, I do. B. I’ll be glad.
B. forget, to bring D. left, to bring
(18).He told me that the sun ____in the east.
A. rose B. had risen
C. rises D. has risen
.
14
三、注意几点：
中考英语考前指导ppt课件
f) 名词复数: -ves, -oes,-ies
feet, women, teeth, children
Germans, Walkmans
编辑课件
7
5.代词:
a)人称代词、物主代词、反身代词
b)不定代词:
all, none, any, every, another
both, neither, either, each, the other
21. 交际用语
编辑课件
4
语言知识:
1. 冠词 (a, an, the, /)
2.连词 :
a) and, but , or, so
b) though/although, unless =if ---not-
c) until, when, before, after, while,
as, as soon as ,since
编辑课件
13
a number of/ the number of few/little/a few/ a little (only,just,still+肯)
alone/lonely
asleep/sleepy
die/dying/be dead/death
floor/ground
used to do sth/ be used to doing sth/
sunny, cloudy, windy, rainy
friendly, daily, weekly -ful, -less； un-/ im-/dis-/in-/ir-
-ed/-ing: excited/ exciting
pleased/ pleasant// pleasure (n.) 副词修饰动词、形容词等：
中考英语专题复习完整：各题型答题技巧-(共44张)ppt课件
.
6
•题目的综合性增强。
（5）. I told you not to be late again, John, ____I?
A. do B. did C. don’t D. didn’t
(6). I don’t know if it _____tomorrow. If it _____, I won’t go.
(11).It's getting dark. Please____ the light. A. turn off B. turn on C. turn down D. turn up
.
10
句末信息勿小视,惯性思维要不得。
(12) --____have you been to Xi’an? --Twice.
确定答案、认真核对三个步骤，在答题的过程中还要分
清阅读理解、词语用法、句法结构三个 主要考查方面，掌握正确答案必须具备 意思通顺、结构正确、符合习惯表达三 个标准。
要做好完形填空题必须遵循三个步骤。
.
19
3 完形填空命题方向
（1）单词搭配 习惯用语 （2）语篇 推理 逻辑
以意义完型为主， 语法完型为辅
.
3
选择填空考查内容：
名词、代词、数词、介词、连词、形容词和 副词、动词、时态、语态、非谓语动词（不 定式）、句子的种类、并列和主从复合句等。
新增加的语法项目：
冠词、过去进行时、现在完成时，一般 将来时，一般过去时、感叹句、定语从 句、宾语从句。
.
4
•题目重视语境的设置
（1） We have got two TV sets, but ____of them works well.
其次，细读问题，各个击破。掌握全文的大意之后，细 细阅读每篇材料后的问题，弄清每题要求后，带着问题，再 回到原文中去寻找、捕获有关信息。
中考英语复习备考研讨发言PPT课件
如果说平时的教学是栽活一棵棵小苗的话， 那么复习就是为它们灌溉施肥，使它们更茁 壮地成长，绽放出美丽的花朵。 总之，中考复习要想取得好的收效，一定要 让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样 的解题思路、足够的信心和良好的心态。
课后寄语
本节课时已结束，但学习并未结束。希望大家在生 活中感受到学习带来的乐趣，越来越会学习
6.每周考一考。 我校每周都会进行统一的周周清考试，统一 阅卷并及时反馈。目的是总结好的经验，并 帮助学生找出提升的空间。 每次批阅试题后，我们同组教师都要一起进 行横向纵向比较，对各班各类层次的学生进 行分析，分析考试的得与失，找出共同的知 识或技巧的疏漏，对各题型的得分失分的情 况进行详尽的分析，尤其是新增题型七选五 和短文改错。
会 让学生疲惫不堪，浪费大量的精力和时间， 从而费时多、收效低，所以要提高试题的针 对性和有效性。我们组内教师一般都会把要 给学生做的题先进行讨论，对现有的题目做 适当的删减和调整，精选题型，有目的有选 择性地训练，切忌难，偏，怪。
对于做题时出现的问题，教师做好归纳总 结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性， 从而真正解决学生存在的问题；学生要整 理好错题集以备再复习。在不断的反复过 程中真正使学生熟练掌握知识，从而使学 生的英语实际运用能力得到更大的提高。
4、每天读一点。 阅读题是英语试卷中的重头戏。但阅读的训 练非一蹴而就，因而让学生每天坚持做一篇 完形填空、一篇阅读理解极为重要，而且讲 评时不是只对答案，而是尽可能让学生分析 解题思路和方法，让学生在训练中体验做题 技巧,自己总结归纳解题规律。
5、每天做一点。 适量的“题海战术”是必要的，但过滥过多
按教材顺序巩固复习基础词汇、词组、常 用句型和课本对话、课文等知识，同时注 重归纳语言点，对各单元的知识要点进行 梳理。除了利用好花皮书上每个单元的练 习题，我们备课组还按照中考题型对语法 填空和短文改错的最新要求改编3a和2b， 尽可能的帮助学生检验复习效果，帮助他 们查缺补漏；而且我们四位英语老师分两 人一组来挖掘整理每个单元可能出现的考 点，并准备相应的习题，力求复习的高效 性。
中考英语备考策略与应试技巧PPT课件
• 3. 类推法-如果对题目的备选答案没有十分把 握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B 也对”的类推法，从而可将A、B予以否定， 例：
• --- Who's the man at the door?---______ . A. He is a doctor B. He is a friend of mineC. He is a famous singer D. He is twenty
多数要根据谈话内容、关键词对人物的职 业、身份、关系、事件发生的地点进行分 析推断，而②语法知识的运用能力；③词组的搭 配和习惯用法；④对词义的正确理解。
近年来，单纯考查语法知识的试题越来越少，语法知识 的运用能力成了考查的重点。历年单项选择题特点是语 材真实，几乎每题的题干均创设一个明确的语境，题干 具有足够的长度，以形成特定的语境。这种题型，同学 们平时做得最多，也最熟悉。要把每个题(而不是每一句) 当作一个阅读片段来处理，在语境中考虑哪一个是最佳 选项，不能只是从语法方面考虑，还要从英、美的习惯、 语言的惯用法、句型搭配等方面全盘考虑。从近几年来 全国各地的中考试卷分析可以看出，单项选择题的考点 主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、 连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、 各种不同的从句及交际用语上在做单项选择题时，同学
• 也就是说，要纵向的看选项而不是横向的 看。而当我们看的时候，注意下面的信息： a)注意重复的词语，这些词通常会给我们一 些线索，还会帮我们回忆起我们在题目中 听过的人名和事物名称。 b)注意各个选项 中的主要区别我们可能会看到一些不同的 名字或地点或不同的动词，这些不同之处 将会帮我们确定这道题中哪些是我们要听 的关键，即关键词。
• 其次，排除明显错误的选项。及时排除明 显错误的选项，将有助于我们提高正确率。
中考英语复习策略讲座课件
中考英语复习策略讲座
三轮轮专项能力提高 •三轮综合能力发展
中考英语复习策略讲座
二轮专项能力提高
• 第二轮是对考点进行专项训练复习阶段 • 要求突出重点，相应地提高要求，进行 系统整理消化。有针对性地指导学生记 忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接 关系到中考的效果。
含有情态动词） 15、动词短语、动词理解 16、主谓一致 17、 情态动词 18、定语从句 19、 it 的用法 20、there be句型
中考英语复习策略讲座
中考语法复习
• 防止简单的重复 • 反对面面俱到 • 遵循精讲多练的原则 • 强化训练中考题型、考点
中考英语复习策略讲座
二轮专项复习方式
• 5.——What kind of ___ do you like ? ——I like documentaries. (2008 襄樊) A.books B.sports C.movies D. music
• 6.—Look! There is a food shop. —Yes,We can buy some ____ in it. (2008 湖州) A.bread B.baseballs C.clothes D. books
中考英语复习策略讲座
1、中考语法点简要归纳
• 出现以下词，用do(动词原形)填空： can , could, may, must, need,
had better, why not, make, have to, let’s, see, hear, watch, notice, Will ( Would ) you please…?
中考英语复习策略
中考英语复习策略讲座
课标对中考提出的原则
“要注重考查学生综合语言的 运用能力”
三轮轮专项能力提高 •三轮综合能力发展
中考英语复习策略讲座
二轮专项能力提高
• 第二轮是对考点进行专项训练复习阶段 • 要求突出重点，相应地提高要求，进行 系统整理消化。有针对性地指导学生记 忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接 关系到中考的效果。
含有情态动词） 15、动词短语、动词理解 16、主谓一致 17、 情态动词 18、定语从句 19、 it 的用法 20、there be句型
中考英语复习策略讲座
中考语法复习
• 防止简单的重复 • 反对面面俱到 • 遵循精讲多练的原则 • 强化训练中考题型、考点
中考英语复习策略讲座
二轮专项复习方式
• 5.——What kind of ___ do you like ? ——I like documentaries. (2008 襄樊) A.books B.sports C.movies D. music
• 6.—Look! There is a food shop. —Yes,We can buy some ____ in it. (2008 湖州) A.bread B.baseballs C.clothes D. books
中考英语复习策略讲座
1、中考语法点简要归纳
• 出现以下词，用do(动词原形)填空： can , could, may, must, need,
had better, why not, make, have to, let’s, see, hear, watch, notice, Will ( Would ) you please…?
中考英语复习策略
中考英语复习策略讲座
课标对中考提出的原则
“要注重考查学生综合语言的 运用能力”
2020年海南省中考英语备考会——备考经验交流和分享砥砺前行,疫考必胜讲座课件 (共32张PPT)
2020年海南省中考英语备考经验交流疫情下的中考备考存在的问题技术网络教学熟悉各种平台操作对老师是个挑战02交互无法及时交互式交流教学互动真实感不强反馈无法时时反馈对学生掌握情况不能很好把握04分层学生层次不同同时授课效果很难把握0103有条不紊层层递进教学相长总结创新教师备课统一部署科学备考复习方式教学反馈反思总结注重反馈及时调整备考战略思想01团队合作齐力攻坚科学统筹适时调整夯实基础层次分明善学善思及时反馈02030401团队合作齐力攻坚人心齐泰山移
03注重反馈，及时调整
注重反馈 及时调整
课后反馈
关注课堂反馈 关注作业反馈
关注检测反馈
关注课堂反馈
课后反馈
有效提问及时呈现学生的学习情况 不同学生提出不同层次的问题 根据学生情况适合进行知识重现讲解
关注作业反馈
课后反馈
及时批改学生作业，查漏补缺 及时反馈作业情况，家校联手 及时调整作业难度，保质保量
科学统筹，适时调整
紧跟文件步伐，合理安排时间
根据省市文件精神 ，合理规 划复习的进度，做到心中有 数。
根据学生反馈，及时调整进度
网课学习学生掌握情况和上 课学生吸收程度不同，课堂 容量和教学层次需根据学生 上课状态，课后练习及测验 结果进行调整。
夯实基础，层次分明
夯实基础，层次分明
2-3月 七上、下梳理 分册复习 3-4月 八上、下梳理
以描述人物为例：教材相关话题梳理
七上M2U2
七下M9U2
话题复习
结合文本，巩固语法
九上M8U2
一般现在时
一般过去时
被动语态
七上M2U2
七下M9U2 九上M8U2
捕捉信息 信息转化
时间线索 人物经历
情感变化 意图分析
03注重反馈，及时调整
注重反馈 及时调整
课后反馈
关注课堂反馈 关注作业反馈
关注检测反馈
关注课堂反馈
课后反馈
有效提问及时呈现学生的学习情况 不同学生提出不同层次的问题 根据学生情况适合进行知识重现讲解
关注作业反馈
课后反馈
及时批改学生作业，查漏补缺 及时反馈作业情况，家校联手 及时调整作业难度，保质保量
科学统筹，适时调整
紧跟文件步伐，合理安排时间
根据省市文件精神 ，合理规 划复习的进度，做到心中有 数。
根据学生反馈，及时调整进度
网课学习学生掌握情况和上 课学生吸收程度不同，课堂 容量和教学层次需根据学生 上课状态，课后练习及测验 结果进行调整。
夯实基础，层次分明
夯实基础，层次分明
2-3月 七上、下梳理 分册复习 3-4月 八上、下梳理
以描述人物为例：教材相关话题梳理
七上M2U2
七下M9U2
话题复习
结合文本，巩固语法
九上M8U2
一般现在时
一般过去时
被动语态
七上M2U2
七下M9U2 九上M8U2
捕捉信息 信息转化
时间线索 人物经历
情感变化 意图分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
--- Maybe in a few days.
A. how soinona few dBa.yhso. w long
C. how often
D. how many times
分析:
how often:
每隔多久
答语常为always, twice 等表示频度的词或短语.
a
week
how soon: 常用于一般将来时的句中.
because of
2012. heard of ; on time; interested in;
come out; too much
2013. don’t think; is in; plenty of; get along;
belongs to
书面表达
2011 Lower Carbon, Happier Life
Ⅻ.书面表达
题数
25
15 10 5 4 5
1
计分
25
15 10 5 30 10
15
120
难度
较容易题70% 中等难度题20%
难题10%
单项选择考点
考查内容
名词 代词 冠词 动词
具体要点
常用名词数和格。 并列人称代词的位置。 不定冠词和定冠词的用法。 情态动词can的用法；时态；主谓一致。
副词 形容词 数词 连词 介词 情景交际
2012 谈谈MP4 2013 母亲节感恩的话题
三轮复习，扎实推进
第一阶段：基础知识全面复习阶段。 第二阶段：专项训练重点强化阶段。 第三阶段：综合训练考前模拟阶段。
加强复习方法指导，关注应考技巧
加强复习方法指导，关注应考技巧
听力：要求学生做到： 1.提前审题，猜测题意，预测答案 2.沉着答题，边听边记 3.学会果断放弃 4.注意有用的词句，做些标记 5.不要轻易去改原来的答案
2014年中考英语经验交流
把握中考命题思路 以考纲为导向
为学生备战指明方向
部分
听力
英语知识 运用 阅读 写 写 总计
试卷结构
题型 I．简短对话搭配图片 II．听句子选答语 III．长对话理解 IV. 短文理解填词 VI. 单项填空 VII．完形填空 VIII．补全对话 IX．阅读理解 X．完成句子 XI.综合填空
-___B___ a new dress. made her so happy
A Because she bought
B Buying
C Because of buying
D As she bought
2) - What are on show in the museum? –Some picturs__C___ by
我们的具体做法是： 坚持每周进行听力训练，强化各 种类型的听力题，培养学生准确 的听力。教会学生听前，浏览试 题，大胆猜测，心中有数； 精力集中，抓住关键，边听边记； 仔细检查，通篇考虑，合理推断。
A singing B to sing C sings D will sing
2) The doctor did what he could __A____ the sick man.
A to save B saved C save D saving
词汇
2011. belongs to; set up; So far; hear from;
多久以后 答语: “in+一段时间”.
how问,答语:(for) two days, since 1997等段时间.
D ( ) 2.
--- When shall we go to the cinema together?
We’ll not go to the c-i-n-eNmoat until my homework ________ tomorrow.
1）There is a lot _D__ food in the supermarket this week than last
week.
A of B many C much D more
陷阱二：省略句子成分，干扰选项。如：
1）-What do you think made the little girl so happy?
陷阱四：知识记忆缺陷，干扰选项。如：
There is __A__ “u” and ____ “ s” in the word “bus”.
A a, an B an, an C an, a D a, a
陷阱五：插入定语从句或宾语从句。干扰选项
1) The man whose song we are fond of _D___ in our city next week.
被动语态 将来时的结构及“to”还原的情况。
定语从句 宾语从句 状语从句
不定式 固定结构
以关系代词的判断为考点。 时态和语序。 so...that...结构。 疑问词+不定式。 so+主+谓。（11年12年）
高频错题:
A ( ) 1. ---I am not sure ____ we’ll have the English oral test.
A. will finish B. finishes C. will be finished D. is finished
本题答句是省略句
归纳:
在时间状语从句和条件状语从句中，主句 是将来时、主句是祈使句、主句含有现在 时态的情态动词时，从句用一般现在时代 替将来时。
常见陷阱单选题
陷阱一：利用固定词语或固定搭配干扰选项。如
频度副词。 比较级的用法。 基数词和序数词的用法。 neither nor, not only but also 的用法。 多音节介词用法。 购物，称赞应答，提建议应答
考查内容
具体要点
There be结构 以将来时居多，注意与have的区别。
反意问句 问句形式以及前否后肯时的答语。
感叹句
考查感叹词。
Tom last week are on show
A A took B were taken C taken D are taken
陷阱三：混用相似句型句式，干扰选项。如：
She used _B___up late, but now he is used ____up early
A to get, to get B to get, to getting C to getting, to getting D to getting, to get