最新高中数学-含绝对值的不等式的解法教案

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(完整版)教案含绝对值不等式的解法

(完整版)教案含绝对值不等式的解法

含绝对值的不等式解法(一)复习思考1、复习初中学过的不等式的三条基本性质.(1)、如果b a >,那么c b c a +>+(2)、如果0,>>c b a ,那么bc ac >(3)、如果0,<>c b a .那么bc ac <注意:性质(3)是不等式两边都乘以同一个负数,不等号的方向要变。

2、复习绝对值的定义及其几何意义. {0,0,≥<-=x x x x x几何意义:x 在数轴上所对应点到原点的距离(二).探究新知1。

2=x 几何意义是什么,在数轴上在数轴上应该怎样表示?解绝对值不等式 2<x ,由绝对值的意义你能在数轴上画出它的解吗?这个绝对值不等式的解集怎样表示?解绝对值不等 2x >,由绝对值的意义你能在数轴上画出它的解吗?这个绝对值不等式的解集怎样表示?2x >的解集有几部分?为什么2x <-也是它的解集?2、(0)x a a <>⇔ (0)x a a >>⇔3、练习 :(1)、5x <;(2)、 7x >(3)328x -≤ (4)238x -<(一)解下列不等式:(1)51431<-x (2) 752>+x(3)5|23|3≤-<x (4)|1|2x x +>+(5)|24|3x x -<+ (6)7|52|2≤-<x(7)|9|3x -> (8)|3|1x -<9。

设A ={x | |x -2|<3},B ={x | |x -1|≥1},则A ∩B 等于( )10。

设集合}110 {-≤≤-∈=x Z x x A 且,}5 {≤∈=x Z x x B 且,则B A U 中的元素个数是二、填空题1。

不等式|x +2|<3的解集是 ,不等式|2x —1|≥3的解集是 .2。

不等式1211<-x 的解集是___ .三、解答题1.解不等式x2- 2|x|—3>02。

人教版高中数学含绝对值的不等式教案

人教版高中数学含绝对值的不等式教案

人教版高中数学含绝对值的不等式教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解绝对值不等式的概念;(2)掌握绝对值不等式的解法;(3)能够运用绝对值不等式解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过实例引导学生认识绝对值不等式;(2)利用数轴分析绝对值不等式的解集;(3)运用转化思想解决含绝对值的不等式问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣;(2)培养学生勇于探索、积极思考的科学精神;(3)提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)绝对值不等式的概念;(2)绝对值不等式的解法;(3)含绝对值的不等式在实际问题中的应用。

2. 教学难点:(1)绝对值不等式的转化;(2)含绝对值的不等式求解过程中的分类讨论。

三、教学过程1. 导入:(1)利用实例引入绝对值不等式的概念;(2)引导学生思考绝对值不等式与普通不等式的区别。

2. 新课讲解:(1)讲解绝对值不等式的定义;(2)通过数轴分析绝对值不等式的解集;(3)介绍绝对值不等式的解法。

3. 案例分析:(1)分析实际问题中的绝对值不等式;(2)引导学生运用转化思想解决含绝对值的不等式问题。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容,整理笔记;2. 完成课后练习,巩固知识点;3. 挑选几个实际问题,尝试运用绝对值不等式解决。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 课后作业:检查学生的作业完成情况,评估学生对知识的掌握程度;3. 单元测试:进行单元测试,了解学生对含绝对值的不等式知识的运用能力。

六、教学内容与方法1. 教学内容:(1)进一步探究绝对值不等式的性质;(2)学习绝对值不等式的证明方法;(3)解决生活中的实际问题,运用绝对值不等式。

2. 教学方法:(1)采用案例分析法,让学生通过具体例子理解绝对值不等式的性质;(2)运用数形结合法,引导学生利用数轴分析绝对值不等式的解集;(3)采用问题驱动法,激发学生思考,培养学生解决实际问题的能力。

含有绝对值的不等式(教案)

含有绝对值的不等式(教案)

含有绝对值的不等式(教案)
含有绝对值的不等式
教学目标】学生通过本节课的研究,能够理解绝对值的几何意义,掌握含有绝对值的不等式的解法,并掌握等价形式:| x|≤a-a≤x≤a;| x|≥a x≤-a或x≥a(a>)。

教学重点】含有绝对值的不等式的解法。

教学难点】理解绝对值的几何意义。

教学方法】本节课主要采用数形结合法与讲练结合法。

首先复绝对值的概念和不等式的基本性质,并与学生一起在数轴上将几个不同的数的绝对值表示出来。

然后师生共同探讨如何在数轴上表示满足|x|>3的x,从而逐步引导学生研究简单的含有绝对值的不等式的解法。

教学过程】
导入:教师用课件展示问题,提问学生不等式的基本性质有哪些,并与学生一起回答。

以提问形式复旧知识,引出新问题。

新课一、|a|的几何意义:数a的绝对值|a|在数轴上等于对应实数a的点到原点的距离。

例如,|-5|=5,|5|=5.学生结合数轴,理解|a|的几何意义。

新课二、|x|>a与|x|<a的几何意义:教师提出问题,让学生解方程|x|=5,并说明|x|=5的几何意义是什么?然后让学生叙述|x|>5,|x|<5的几何意义,并写出其解集。

通过练,使学生归纳出解含有绝对值不等式的方法,锻炼学生总结概括能力并加深学生对该知识点的理解。

教学总结】通过本节课的研究,学生掌握了含有绝对值的不等式的解法和等价形式,并理解了绝对值的几何意义。

通过数形结合法和讲练结合法的教学方法,学生对知识点的掌握更加深入。

含绝对值不等式教案

含绝对值不等式教案

含绝对值不等式优秀教案一、教学目标1. 理解绝对值不等式的概念和性质。

2. 学会解含绝对值不等式的方法。

3. 能够应用绝对值不等式解决实际问题。

二、教学内容1. 绝对值不等式的概念和性质。

2. 含绝对值不等式的解法。

3. 绝对值不等式在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点:绝对值不等式的概念和性质,含绝对值不等式的解法。

2. 难点:含绝对值不等式的解法和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究绝对值不等式的性质和解法。

2. 用实例解释绝对值不等式在实际问题中的应用,提高学生的学习兴趣。

3. 利用小组讨论法,培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入:讲解绝对值的概念,引导学生思考绝对值与不等式之间的关系。

2. 讲解绝对值不等式的概念和性质,让学生理解并掌握绝对值不等式的基本性质。

3. 讲解含绝对值不等式的解法,引导学生学会解这类不等式。

4. 利用实例讲解绝对值不等式在实际问题中的应用,让学生学会将理论知识应用于实际问题。

5. 布置练习题,让学生巩固所学知识,并提供解题思路和技巧。

7. 课后作业:布置适量作业,让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对绝对值不等式的概念、性质和解法的掌握情况。

2. 练习题解答:检查学生作业和课堂练习,评估学生对含绝对值不等式的解法的掌握程度。

3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,评估学生的合作能力和解决问题的能力。

七、教学反思2. 根据学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学效果。

3. 关注学生的学习进度,针对性地进行辅导,帮助学生克服困难。

八、拓展与提高1. 引导学生思考绝对值不等式与其他类型不等式之间的联系和区别。

2. 讲解含绝对值不等式的更高级解法,如使用不等式组、函数等方法。

3. 引导学生关注绝对值不等式在实际生活中的应用,提高学生的实际问题解决能力。

九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈,调整教学计划,确保教学内容和方法的适应性。

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)第一章:绝对值概念介绍1.1 绝对值的定义与性质引入绝对值的概念,解释绝对值表示一个数与零点的距离。

探讨绝对值的性质,如非负性、奇偶性等。

1.2 绝对值不等式介绍绝对值不等式的概念,即含有绝对值符号的不等式。

举例说明绝对值不等式的形式,如|x| > 2 或|x 3| ≤1。

第二章:绝对值不等式的解法2.1 绝对值不等式的基本性质讲解绝对值不等式的基本性质,如|a| ≤b 可以转化为-b ≤a ≤b。

引导学生理解绝对值不等式与普通不等式的区别与联系。

2.2 绝对值不等式的解法步骤介绍解绝对值不等式的步骤,包括正确理解不等式、画出数轴、分类讨论等。

通过具体例子演示解绝对值不等式的过程,如解|x 2| ≤3。

第三章:绝对值不等式的应用3.1 绝对值不等式在实际问题中的应用通过实际问题引入绝对值不等式的应用,如距离问题、温度问题等。

引导学生运用绝对值不等式解决实际问题,培养学生的数学应用能力。

3.2 绝对值不等式的综合应用提供综合性的题目,让学生练习将实际问题转化为绝对值不等式。

引导学生运用解绝对值不等式的技巧,求解综合应用问题。

第四章:含绝对值的不等式组4.1 不等式组的定义与性质引入不等式组的概念,即由多个不等式组成的集合。

探讨不等式组的性质,如解的交集、解的传递性等。

4.2 含绝对值的不等式组的解法讲解含绝对值的不等式组的解法,如先解每个绝对值不等式,再求交集。

提供例子,演示解含绝对值的不等式组的过程。

第五章:含绝对值的不等式解的应用5.1 含绝对值的不等式在实际问题中的应用通过实际问题引入含绝对值的不等式应用,如几何问题、物理问题等。

引导学生运用含绝对值的不等式解决实际问题,培养学生的数学应用能力。

5.2 含绝对值的不等式的综合应用提供综合性的题目,让学生练习将实际问题转化为含绝对值的不等式。

引导学生运用解含绝对值的不等式的技巧,求解综合应用问题。

第六章:绝对值不等式的图形解法6.1 绝对值不等式与数轴介绍如何利用数轴来解绝对值不等式。

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)第一章:不等式的概念与性质1.1 不等式的定义介绍不等式的基本概念,如“大于”、“小于”、“大于等于”、“小于等于”等。

通过实际例子让学生理解不等式的表示方法,如a > b 表示a 大于b。

1.2 不等式的性质介绍不等式的基本性质,如不等式两边加(减)同一个数(式子)不等号方向不变,不等式两边乘(除)同一个正数不等号方向不变,不等式两边乘(除)同一个负数不等号方向改变等。

通过实际例子让学生理解不等式的性质,并学会如何应用这些性质进行不等式的简化。

第二章:绝对值的概念与性质2.1 绝对值的定义介绍绝对值的基本概念,如绝对值表示一个数与零的距离,绝对值为正等。

通过实际例子让学生理解绝对值的表示方法,如|a| 表示a 的绝对值。

2.2 绝对值的性质介绍绝对值的性质,如|a| > |b| 表示a 的绝对值大于b 的绝对值,|a| = |b| 表示a 的绝对值等于b 的绝对值,|a| = -|a| 表示a 的绝对值等于a 的相反数的绝对值等。

通过实际例子让学生理解绝对值的性质,并学会如何应用这些性质进行绝对值的不等式简化。

第三章:含绝对值的不等式解法3.1 含绝对值的不等式概述介绍含绝对值的不等式的基本概念,如|a| > b,|a| ≥b 等。

通过实际例子让学生理解含绝对值的不等式的表示方法。

3.2 含绝对值的不等式解法介绍含绝对值的不等式解法,如通过分析绝对值的性质,将含绝对值的不等式转化为不含绝对值的不等式,再进行求解。

通过实际例子让学生理解含绝对值的不等式解法,并学会如何应用这些方法进行求解。

第四章:含绝对值的不等式应用4.1 含绝对值的不等式应用概述介绍含绝对值的不等式在实际问题中的应用,如距离问题,温度问题等。

通过实际例子让学生理解含绝对值的不等式在实际问题中的应用。

4.2 含绝对值的不等式应用解法介绍含绝对值的不等式在实际问题中的应用解法,如通过分析问题,建立含绝对值的不等式,再进行求解。

高中数学-含绝对值的不等式的解法教案

高中数学-含绝对值的不等式的解法教案

一.课题:含绝对值的不等式的解法二.教学目标:掌握一些简单的含绝对值的不等式的解法.三.教学重点:解含绝对值不等式的基本思想是去掉绝对值符号,将其等价转化为一元一次(二次)不等式(组),难点是含绝对值不等式与其它内容的综合问题及求解过程中,集合间的交、并等各种运算.四.教学过程:(一)主要知识:1.绝对值的几何意义:||x 是指数轴上点x 到原点的距离;12||x x -是指数轴上12,x x 两点间的距离2.当0c >时,||ax b c ax b c +>⇔+>或ax b c +<-,||ax b c c ax b c +<⇔-<+<; 当0c <时,||ax b c x R +>⇔∈,||ax b c x φ+<⇔∈.(二)主要方法:1.解含绝对值的不等式的基本思想是去掉绝对值符号,将其等价转化为一元一次(二次)不等式(组)进行求解;2.去掉绝对值的主要方法有:(1)公式法:|| (0)x a a a x a <>⇔-<<,|| (0)x a a x a >>⇔>或x a <-.(2)定义法:零点分段法;(3)平方法:不等式两边都是非负时,两边同时平方.(三)例题分析:例1.解下列不等式:(1)4|23|7x <-≤;(2)|2||1|x x -<+;(3)|21||2|4x x ++->.解:(1)原不等式可化为4237x <-≤或7234x -≤-<-,∴原不等式解集为17[2,)(,5]22--. (2)原不等式可化为22(2)(1)x x -<+,即12x >,∴原不等式解集为1[,)2+∞. (3)当12x ≤-时,原不等式可化为2124x x --+->,∴1x <-,此时1x <-; 当122x -<<时,原不等式可化为2124x x ++->,∴1x >,此时12x <<; 当2x ≥时,原不等式可化为2124x x ++->,∴53x >,此时2x ≥. 综上可得:原不等式的解集为(,1)(1,)-∞-+∞.例2.(1)对任意实数x ,|1||2|x x a ++->恒成立,则a 的取值范围是(,3)-∞;(2)对任意实数x ,|1||3|x x a --+<恒成立,则a 的取值范围是(4,)+∞.解:(1)可由绝对值的几何意义或|1||2|y x x =++-的图象或者绝对值不等式的性质|1||2||1||2||12|x x x x x x ++-=++-≥++-=得|1||2|3x x ++-≥,∴3a <;(2)与(1)同理可得|1||3|4x x --+≤,∴4a >.例3.(《高考A 计划》考点3“智能训练第13题”)设0,0a b >>,解关于x 的不等式:|2|ax bx -≥.解:原不等式可化为2ax bx -≥或2ax bx -≤-,即()2a bx -≥①或2()2a b x x a b+≤⇒≤+②,当0a b >>时,由①得2x a b ≥-,∴此时,原不等式解为:2x a b ≥-或2x a b≤+; 当0a b =>时,由①得x φ∈,∴此时,原不等式解为:2x a b≤+; 当0a b <<时,由①得2x a b ≤-,∴此时,原不等式解为:2x a b≤+. 综上可得,当0a b >>时,原不等式解集为22(,][,)a b a b -∞+∞+-, 当0a b <≤时,原不等式解集为2(,]a b-∞+. 例4.已知{||23|}A x x a =-<,{|||10}B x x =≤,且A B ⊂≠,求实数a 的取值范围. 解:当0a ≤时,A φ=,此时满足题意;当0a >时,33|23|22a a x a x -+-<⇒<<,∵A B ⊂≠, ∴3102173102a a a -⎧≥-⎪⎪⇒≤⎨+⎪≤⎪⎩, 综上可得,a 的取值范围为(,17]-∞.例5.(《高考A 计划》考点3“智能训练第15题”)在一条公路上,每隔100km 有个仓库(如下图),共有5个仓库.一号仓库存有10t 货物,二号仓库存20t ,五号仓库存40t ,其余两个仓库是空的.现在想把所有的货物放在一个仓库里,如果每吨货物运输1km 需要0.5元运输费,那么最少要多少运费才行?解:以一号仓库为原点建立坐标轴,则五个点坐标分别为12345:0,:100,:200,:300,:400A A A A A ,设货物集中于点:B x ,则所花的运费5||10|100|20|200|y x x x =+-+-,当0100x ≤≤时,259000y x =-+,此时,当100x =时,min 6500y =;当100400x <<时,57000y x =-+,此时,50006500y <<;当400x ≥时,359000y x =-,此时,当400x =时,min 5000y =.综上可得,当400x =时,min 5000y =,即将货物都运到五号仓库时,花费最少,为5000元.(四)巩固练习:1.||11x x x x >++的解集是(1,0)-;|23|3x x ->的解集是3(,)5-∞; 2.不等式||1||||a b a b +≥-成立的充要条件是||||a b >; 3.若关于x 的不等式|4||3|x x a -++<的解集不是空集,则a ∈(7,)+∞; 4.不等式22|2log |2|log |x x x x -<+成立,则x ∈(1,)+∞ .五.课后作业:《高考A 计划》考点3,智能训练4,5,6,8,12,14.。

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)

试讲教案模板(含绝对值的不等式解法)一、教学目标:1. 理解绝对值的概念及其性质。

2. 掌握绝对值不等式的解法。

3. 能够运用绝对值不等式解决实际问题。

二、教学内容:1. 绝对值的概念及性质。

2. 绝对值不等式的解法。

3. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:绝对值的概念及其性质,绝对值不等式的解法。

2. 教学难点:绝对值不等式的解法,实际问题中的应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探究绝对值的性质。

2. 通过案例分析,让学生掌握绝对值不等式的解法。

3. 利用实际问题,培养学生的应用能力。

五、教学过程:1. 导入:讲解绝对值的概念,引导学生理解绝对值的含义。

2. 探究绝对值的性质:引导学生通过举例分析,总结绝对值的性质。

3. 讲解绝对值不等式的解法:结合实际例子,讲解绝对值不等式的解法。

4. 练习:布置练习题,让学生巩固绝对值不等式的解法。

5. 拓展:利用实际问题,让学生运用绝对值不等式解决实际问题。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调绝对值的概念、性质和解法。

7. 作业布置:布置相关作业,巩固所学知识。

8. 板书设计:绝对值的概念:|x| = {x, x ≥0-x, x < 0}绝对值的性质:1. |x| ≥02. |x| = |-x|3. |x + y| ≤|x| + |y|绝对值不等式的解法:1. 去掉绝对值符号,转化为一般不等式。

2. 根据绝对值的性质,分情况讨论解不等式。

9. 教学反思:本节课通过问题驱动法和案例分析,使学生掌握了绝对值的概念、性质和解法。

在实际问题中的应用环节,培养了学生的动手能力。

但在讲解绝对值不等式的解法时,部分学生仍存在理解困难,需要在后续教学中加强针对性辅导。

六、教学评价:1. 课堂讲解:评价学生对绝对值概念、性质和绝对值不等式解法的理解程度。

2. 练习题:评价学生运用绝对值不等式解决实际问题的能力。

3. 小组讨论:评价学生在团队合作中的参与度和思考问题的深度。

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收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 一.课题:含绝对值的不等式的解法
二.教学目标:掌握一些简单的含绝对值的不等式的解法.
三.教学重点:解含绝对值不等式的基本思想是去掉绝对值符号,将其等价转化为一元一次(二次)
不等式(组),难点是含绝对值不等式与其它内容的综合问题及求解过程中,集合间
的交、并等各种运算.
四.教学过程:
(一)主要知识:
1.绝对值的几何意义:||x 是指数轴上点x 到原点的距离;12||x x -是指数轴上12,x x 两点间的距离
2.当0c >时,||ax b c ax b c +>⇔+>或ax b c +<-,||ax b c c ax b c +<⇔-<+<; 当0c <时,||ax b c x R +>⇔∈,||ax b c x φ+<⇔∈.
(二)主要方法:
1.解含绝对值的不等式的基本思想是去掉绝对值符号,将其等价转化为一元一次(二次)不等式(组)进行求解;
2.去掉绝对值的主要方法有:
(1)公式法:|| (0)x a a a x a <>⇔-<<,|| (0)x a a x a >>⇔>或x a <-.
(2)定义法:零点分段法;
(3)平方法:不等式两边都是非负时,两边同时平方.
(三)例题分析:
例1.解下列不等式:
(1)4|23|7x <-≤;(2)|2||1|x x -<+;(3)|21||2|4x x ++->.
解:(1)原不等式可化为4237x <-≤或7234x -≤-<-,∴原不等式解集为17[2,)
(,5]22--. (2)原不等式可化为22(2)(1)x x -<+,即12x >
,∴原不等式解集为1[,)2+∞. (3)当12x ≤-
时,原不等式可化为2124x x --+->,∴1x <-,此时1x <-; 当122
x -<<时,原不等式可化为2124x x ++->,∴1x >,此时12x <<; 当2x ≥时,原不等式可化为2124x x ++->,∴53
x >,此时2x ≥. 综上可得:原不等式的解集为(,1)(1,)-∞-+∞.
例2.(1)对任意实数x ,|1||2|x x a ++->恒成立,则a 的取值范围是(,3)-∞;
(2)对任意实数x ,|1||3|x x a --+<恒成立,则a 的取值范围是(4,)+∞.
解:(1)可由绝对值的几何意义或|1||2|y x x =++-的图象或者绝对值不等式的性质|1||2||1||2||12|3x x x x x x ++-=++-≥++-=得|1||2|3x x ++-≥,∴3a <;
(2)与(1)同理可得|1||3|4x x --+≤,∴4a >.
例3.(《高考A 计划》考点3“智能训练第13题”)设0,0a b >>,解关于x 的不等式:|2|ax bx -≥.
解:原不等式可化为2ax bx -≥或2ax bx -≤-,即()2a b x -≥①或2()2a b x x a b
+≤⇒≤
+②,
收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 当0a b >>时,由①得2x a b ≥
-,∴此时,原不等式解为:2x a b ≥-或2x a b
≤+; 当0a b =>时,由①得x φ∈,∴此时,原不等式解为:2x a b
≤+; 当0a b <<时,由①得2x a b ≤-,∴此时,原不等式解为:2x a b
≤+. 综上可得,当0a b >>时,原不等式解集为22(,][,)a b a b -∞+∞+-, 当0a b <≤时,原不等式解集为2(,]a b
-∞+. 例4.已知{||23|}A x x a =-<,{|||10}B x x =≤,且A B ⊂≠,求实数a 的取值范围. 解:当0a ≤时,A φ=,此时满足题意;
当0a >时,33|23|22
a a x a x -+-<⇒<<,∵A B ⊂≠, ∴3102173102
a a a -⎧≥-⎪⎪⇒≤⎨+⎪≤⎪⎩, 综上可得,a 的取值范围为(,17]-∞.
例5.(《高考A 计划》考点3“智能训练第15题”)在一条公路上,每隔100km 有个仓库(如下图),共有5个仓库.一号仓库存有10t 货物,二号仓库存20t ,五号仓库存40t ,其余两个仓库是空的.现在想把所有的货物放在一个仓库里,如果每吨货物运输1km 需要0.5元运输费,那么最少要多少运费才行?
解:以一号仓库为原点建立坐标轴,
则五个点坐标分别为12345:0,:100,:200,:300,:400A A A A A ,
设货物集中于点:B x ,则所花的运费5||10|100|20|200|y x x x =+-+-,
当0100x ≤≤时,259000y x =-+,此时,当100x =时,min 6500y =;
当100400x <<时,57000y x =-+,此时,50006500y <<;
当400x ≥时,359000y x =-,此时,当400x =时,min 5000y =.
综上可得,当400x =时,min 5000y =,即将货物都运到五号仓库时,花费最少,为5000元.
(四)巩固练习:
1.|
|11x x x x >++的解集是(1,0)-;|23|3x x ->的解集是3(,)5
-∞; 2.不等式||1||||
a b a b +≥-成立的充要条件是||||a b >; 3.若关于x 的不等式|4||3|x x a -++<的解集不是空集,则a ∈(7,)+∞; 4.不等式22|2log |2|log |x x x x -<+成立,则x ∈(1,)+∞ .
五.课后作业:《高考A 计划》考点3,智能训练4,5,6,8,12,14.。

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