人物片断描写训练神态和心理描写
描写人物心理活动、神态和动作的句子_范文
描写人物心理活动、神态和动作的句子本文是关于范文的描写人物心理活动、神态和动作的句子，感谢您的阅读！描写人物心理活动、神态和动作的句子（一）描写人物心理活动：1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼！”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
（二）描写人物神态：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、xxx跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
（三）描写人物动作：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
描写人物心理、表情的经典片段(包含喜悦、寂寞、愁苦、兴奋、痛苦、惊慌的片段描写)
描写人物心理、表情的经典片段包含喜悦、寂寞、愁苦、兴奋、痛苦、惊慌的片段描写。
（一）喜悦1、离开区政府往家里走，他一路唱着小曲子，高兴得很。
象这样清爽的天气，像这样香甜的干草气味，像这样好走的路，他觉得他活了四五十岁还不曾遇见过。
河水越过小小的石头往前冲，在他看来好像一群小狗在前面跳着引路；那沙沙的水声听来也特别快活。
他越走越觉得奇怪，这些山呀水呀都不是他看惯的那些东西，都变成了新的，很有趣味的，他一次也没有碰到过的东西了。
——欧阳山《高乾大》片段2、汤福海在田埂上向四周不断地张望，发痴似的站着，远远看去似乎是钉在田边的一根木柱子。
过了好一阵，他走到田的另一边，站下来，又呆住了。
他看来看去心里说不出的欢喜，嘴角上露出满意的笑纹。
他弯下腰去，从田里抓起一把有些湿润的泥土，平铺在左手心里，把它捏得细碎，粉末一般，送到鼻子那儿闻闻，又凝神地瞧了瞧泥土，然后才爱惜地撤回田里，自言自语地说：“好地！好地！”——周而复《上海的早晨》片段3、这是昨天同张鼐相遇的地方，溪岸上柳枝摇曳。
慧梅并没有什么目的，连她自己也不知为何到此。
好像他今天才看清楚在成排的柳树中，夹着几棵桃树和李树，有些树上繁花正开，有些花儿已经落去，在花落去的地方冒出极小的青色的果实。
慧梅欣赏几眼，骑马来到河边，俯身望去，看见自己的面影，自己的鬓发，自己的红装和白马的矫健姿影。
倒映水中，一阵微风吹过，影子随着水波轻轻动荡。
河水清澈见底，水底的鹅卵石，有白色的，有红色的，也有其它颜色的。
白马踏着鹅卵石，低下头去，静静地饮了一阵，然后抬起头，喷喷鼻子，好象心中高兴，萧萧地叫了几声。
——姚雪垠《李自成》片段4、新生的日子永远是可爱的。
如果是晴天，四周的一切就辉煌灿烂；如果是雨天，空气就特别新鲜清爽。
夏天，就充满了花、蜂蜜、干草和牛奶的气味；在冬天，寒气喜盈盈地刺着脸颊和鼻子。
每天的黎明，大自然的明朗的苏醒总是使一个健康的人感到快乐的。
托波列夫爱这甜蜜的清晨时光。
描写人物心理活动、神态和动作的句子
描写人物心理活动、神态和动作的句子描写人物心理活动、神态和动作的句子170句无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
你知道什么样的句子才能算得上是好的句子吗？下面是本店铺收集整理的描写人物心理活动、神态和动作的句子，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、牙齿咬得格格作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
2、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
3、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
4、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
7、我的天啊!难道那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的侮辱，还这么和气。
我觉得这个小女孩太不懂事了，如此伤害一位老太太。
我真为老太太伤心。
周围的人群随后议论起来，年轻的母亲红着脸拉走了小女孩迅速离开了商场，消失在人们的视线中，消失在人们的议论声中。
8、我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
9、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了。
描写人物外貌语言动作神态和心理的精彩语句
描写人物外貌语言动作神态和心理的精彩语句1.1 外貌描写小明是一个长得非常帅气的小伙子，他的眼睛大大的，像两颗闪亮的星星，总是透露出一股聪明伶俐的气息。
他的鼻子高高的，有点像模特儿的鼻梁，让人不禁想起那句“英俊潇洒”。
他的嘴唇很薄，但是笑起来的时候，却能露出一排整齐的白牙，让人忍不住想跟着一起笑。
他的头发乌黑亮丽，总是梳得整整齐齐，像一块光滑的丝绸。
他的身材高大魁梧，走起路来风度翩翩，让人不禁想起那句“英姿飒爽”。
1.2 语言描写小明是一个非常有趣的人，他说话总是那么风趣幽默，让人听了捧腹大笑。
他说话的声音很有磁性，就像一只会说话的小猫头鹰，总是能吸引住别人的注意力。
他说话的时候，总是喜欢用一些俚语和成语俗语，让人听了感觉很亲切。
比如他说：“我这人啊，就是个大懒虫”，让人听了不禁想起那句“懒洋洋”。
他还经常说：“我这人啊，就是个吃货”，让人听了不禁想起那句“馋嘴猫”。
1.3 动作描写小明的动作总是那么干净利落，就像一只熟练的舞者。
他走路的时候，总是昂首挺胸，步伐轻盈。
他跳舞的时候，总是像一只自由自在的小鸟，翩翩起舞。
他打篮球的时候，总是像一只猎豹一样灵活迅速，让人目不暇接。
他游泳的时候，总是像一条游动的鱼儿，自由自在地在水中畅游。
1.4 神态描写小明的神态总是那么自信满满，就像一只勇敢的狮子王。
他面对困难的时候，总是昂首挺胸，毫不畏惧。
他面对挑战的时候，总是充满信心，勇往直前。
他面对成功的时候，总是笑容满面，洋溢着幸福。
他面对失败的时候，总是坦然接受，从不气馁。
1.5 心理描写小明的心理总是那么阳光灿烂，就像一片蓝天白云。
他对生活充满了热情和期待，总是怀揣着一颗好奇的心去探索这个世界。
他对朋友充满了真诚和关爱，总是愿意为朋友们付出一切。
他对爱情充满了执着和坚持，总是坚信真爱终将到来。
他对未来充满了信心和憧憬，总是相信自己一定能够创造一个美好的明天。
2.1 小明的家庭背景小明出生在一个普通的家庭，父母都是勤劳朴实的人。
描写人物心理活动、神态和动作的句子
描写人物心理活动、神态和动作的句子导读：本文描写人物心理活动、神态和动作的句子，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
描写人物心理活动、神态和动作的句子（一）描写人物心理活动：1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼！”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
（二）描写人物神态：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、xxx跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
（三）描写人物动作：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
描写人物心理活动、神态和动作的句子_范文
描写人物心理活动、神态和动作的句子本文是关于范文的描写人物心理活动、神态和动作的句子，感谢您的阅读！描写人物心理活动、神态和动作的句子（一）描写人物心理活动：1.我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈-个个端庄秀丽，哼！”2.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇她一记耳光。
3.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。
4.牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
5.仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
（二）描写人物神态：1、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。
她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
5、xxx跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
（三）描写人物动作：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
人物心理描写和神态描写的优美句子
人物心理描写和神态描写的优美句子1. 他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
2. 妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
3. 任老师先是一愣，然后微微一笑，温和地说：“这个题目，还有另一种解法……”4. 一阵脚步声响，一只大手重重拍在我的肩膀上，我吓了一跳，抬起头，是爸爸！他的笑容有些勉强，有些怒气，他用严厉的目光盯着我：“再这样贪玩，我非揍你不可！”说罢，他像阵风似的转身走了。
只有我才明白那目光中包含的怒气和无奈。
5. 老爷爷那饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，常常刻着几条显示出坚强意志的皱纹。
6. 他须唇微张，却又说不出来一个字。
如火如荼的英俊脸庞上显出几分刚毅，又略显稚气，方正的眉宇下那双星眸含笑，却显得深邃而锐利。
7. 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
8. 突然间有个羞惭的感觉毫无来由地侵袭而来，在心底慢慢地扩张，当感到自己竟然漠视了一个人对自己的好意和一片赤诚，真是可悲啊。
9. 他的心里乱得不得了，怎么也找不到解决这件事的办法。
他不停地挠着头，眉头紧紧地皱了起来。
10. 她的面容宁静、端正，闪动着明亮的眸子，闪耀着灼人的光彩，简直是灿烂极了。
11. 我的心里像打翻了五味瓶一样，酸甜苦辣一下子涌上心头。
12. 她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咬得咯咯地响。
13. 她的脸好像展开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
14. 我从未见过你，你就像春风拂面般清爽舒适；你就像夏日阳光般热情耀眼；你就像秋日和煦般温暖明媚；你就像冬雪沁心般奇美梦幻。
15. 我激动得在屋里踱着脚步，恨不得插上翅膀飞到北京去看长城。
16. 她这人是属手电筒的，光照人家不照自己。
描写人物神态、外貌、动作、和心理活动的句子
5、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐 耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣 服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐 我的车吧１说着，她把自行车推了过来。
6、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑， 非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像 好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。
3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼 溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左 拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投 篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
4、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同 学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作 者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
9、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。 她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托 了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出 悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
10、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细 长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也 带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像 要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子， 奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些 爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色 长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
1.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着， 脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了， 这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
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《人物片断描写训练：神态和心理描写》教案
初三语文组王敏
教学目标:
1.了解人物神态和心理描写的含义和作用，学习人物神态和心理描写的方法。
2.懂得人物神态和心理描写应该体现当时人物的思想感情。
重点难点:
1.学习把握人物神态和心理描写的技巧。
2.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求。
3.掌握神态描写与外貌描写的区别。
教时安排: 一教时
教学用具: 多媒体幻灯片
一.导入
同学们，从2012年开始，长沙市语文中考在记叙文阅读的基础上增加了对人物的片段描写，2012年考的是肖像和神态描写，2013年考的是动作和心理描写。
这节课，我们主要学习如何写好神态和心理描写。
二.教学过程
（一）了解神态描写
1.那么，什么是神态描写呢？(学生举例回答后明确)神态描写就是描写人物脸部细微的表情和变化，描写时要用表示表情、神态的词语。
2.同学们对书上的例子很清楚，但能不能用自己的话来描述人物的神态呢？请看下面两幅图片，用一句话描述他们的神情（展示2幅图）（学生回答后）通过对上面两幅图片的观察、描述，我们得知：可以从以下几个方面来具体描写人物的神态：①.眉毛（头）：皱着眉头、双眉拧成疙瘩、眉毛舒展开来等。
②.眼睛：睁得大大的、闭得紧紧的、半眯着、眯成了一条缝、两眼发直、两眼发呆等。
③.眼神: 射出两道寒光、严厉的目光、温和慈祥的光芒、流露出痛苦绝望的神情等。
④.嘴（唇）：抿着嘴、咧着嘴、张大嘴巴、撅起小嘴、嘴唇微颤、蠕动着嘴唇等。
⑤.脸（上）：憋得满脸通红、吓得面如死灰、哭丧着脸、洋溢着幸福的愉悦等。
（多媒体播放后，学生齐读）
（二）神态描写与外貌描写的区别
1.同学们在写作时，最容易将神态描写和外貌描写弄混淆，那么，什么是外貌描写呢？外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等等)进行描写。
问：它们之间有什么区别呢？请一位同学来说一说。
（生答）。
（回答得非常不错）。
主要有两点区别：①.神态描写只能写脸部特征，而外貌描写还可以写服饰发型、体型、姿态等等。
②外貌描写是客观地描写人物的长相，比如：浓眉、大眼、鹰钩鼻、樱桃嘴等等，而神态描写专指描写脸部表情及其变化。
比如：皱眉、愁容满面等。
2.弄清楚它们的区别以后，请同学们来辨别下列句子中哪些是神态描写哪些是外貌描写：
①.他穿着蓝色的衣服，他眯着眼睛，歪着头，不屑的看着路人。
②.邓妈妈多岁了。
她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补睡衣。
3.（回答得非常正确）请同学们再看下面这张图片，猜猜他是谁。
他最突出的外貌和神态特征是什么呢。
（请某同学说一说）
（三）了解心理描写
同学们，接着看，什么是心理描写呢？
1.心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
2.表现人物的心理有很多种方法，主要介绍常用的三种方法：
第1种：直接刻画法：作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。
一般适用于第三人称。
写作时常用“他心里想：”、“他回忆：”、“他心里嘀咕：”等词语引出。
第2种：内心独白法：作者让人物自言自语，说出自己的心里话，一般适用于第一人称。
在“内心独白”之前一般要加上“我想：”、“我不断地对自己说：”、“我沉思：”“我不停地在心里念叨：”等提示语。
第3种：幻觉展现法：通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。
一般要加上“我似乎看见”、“我仿佛听到了”等提示语。
（四）神态描写与心理描写的联系
同学们还要注意，不能将神态描写和心理描写割裂开来，不能为写神态而写
神态，因为神态描写是人物心理活动的外化。
所以，描写人物的神态，还要注意能反映出人物当时的心理活动。
（五）完成《“半碗饭”哥哥》训练题。
明确概念以后，就来实战演练。
请同学们拿出昨天晚上的作业纸，完成第4题。
（出示题目）
注意关键词：神态和心理描写符合此情此境
150字以内修辞手法
学生动笔写，把握时间：8分钟左右。
教师巡视，相机指导。
（六）学生展示自己的作品，其他同学评点
1.学生写完以后，选一篇较为优秀的文章作为代表放到幻灯片上展示给学生看。
2.四人小组讨论，对这篇文章进行评点，评点的内容包括：这篇作文有哪些精彩的地方、有哪些不足、你建议怎么修改。
（七）学生评点，教师归纳，没有评点到位的地方，教师补充（怎样把片段作文写得更好？要注意哪些方面？）
注意以下几个方面：
①.描写：符合情境、具体、细致、有条理
②.语言:连贯、生动、形象
③.比喻：恰当、醒目
④.字数：120-140个左右
（八）赏析老师下水文：
三、课堂小结：
1、神态描写与外貌描写的区别。
2、神态描写和心理描写的联系。
3、神态描写和心理描写应注意的问题。
板书设计
人物片断描写训练：神态和心理描写
①.描写：符合情境、具体、细致、有条理
②.语言:连贯、生动、形象
③.比喻：恰当、醒目
教学后记：
学生在写片段作文时容易将外貌描写和神态描写混淆，同时觉得心理描写无话可写，针对这一情况，我设计了这一堂课的教学，教学思路非常清晰，本节课定位小，目标明，训练实，效果好，设计科学。
层层推进，环环相扣，讲练结合，学生在练中悟、悟中得。
在这个过程中，教师始终是一个组织者、参与者的角色，为学生搭建起一个张扬个性、展示自我的平台，让学生成为学习的主人，敞开心扉，写出心声。
经过指导，学生的练笔不乏精彩之作，学生片段作文有明显进步，课堂效果明显。
当然这节课也有一些不完美的地方，学生分析同学的作文用时过长。
但预期目标得以实现，也算是对片段作文教学探讨的一种成功尝试吧！。