【沪教版一年级上册《小乌鸦爱妈妈》教学设计】小乌鸦爱妈妈教学设计
《小乌鸦爱妈妈》优秀教案（通用21篇）
《小乌鸦爱妈妈》优秀教案《小乌鸦爱妈妈》优秀教案（通用21篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《小乌鸦爱妈妈》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小乌鸦爱妈妈》优秀教案篇1教学目标：1、情感态度价值观：通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。
让学生懂得奉献爱。
2、过程与方法：通过设问的方式引导学生聆听音乐、通过体验和演唱等音乐实践活动让学生学会歌曲，通过拓展让学生为歌曲创编动作和律动。
3、知识与技能：用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。
教学难点：处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱教学重点：用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编律动。
教学准备：钢琴、课件、节奏卡片课时：1课时教学过程：一、故事导入：快过年了!森林里将举行一场新年音乐会，小动物们都在精心地准备自己的节目，小麻雀、小鸽子和小乌鸦他们三个排练了一个小合唱准备参加表演。
为了参加表演，他们每天都在刻苦练习。
小麻雀唱：ⅩⅩ ⅩⅩ ∣叽叽喳喳小鸽子接着也唱：∣Ⅹ Ⅹ ∣咕咕小乌鸦最后唱：∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣哇哇合唱：ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣叽叽喳喳咕咕哇哇他们唱的什么旋律：5 5 5 5 ∣36 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣叽叽喳喳咕咕哇哇叽叽喳喳咕咕哇哇音乐会开始了，精彩的节目一个一个地表演了，怎么还不见小乌鸦来呢?小乌鸦它干什么去了呢?二、聆听1、听，有人知道小乌鸦去了哪里，他正唱着告诉我们呢(聆听第一段音乐)得出答案：“小乌鸦赶回家了!”2、问“赶回家干什么呢?是不是忘记拿什么了?”(听第二段音乐)得出答案“小乌鸦回去捉虫子给他的妈妈吃!”3、大家知道了原因以后有没有责怪小乌鸦? (听第三段音乐)得出答案“大家赞美小乌鸦是懂事可爱的小乌鸦” 都竖起大拇指赞美、表扬小乌鸦，三、学唱歌曲1、完整地听一次音乐(动画)2、老师教唱一段音乐(钢琴)3、学生跟琴唱第二、三段4、第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家，它的心情是怎样的?(着急)哪些词语表现了小乌鸦着急的心情?“急急忙忙”“赶”启发学生在“急急忙忙”、“赶”字上加重语气。
《小乌鸦爱妈妈》教案让孩子学会用音乐表达爱
《小乌鸦爱妈妈》教案让孩子学会用音乐表达爱一、教学目标：1. 让学生通过学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，理解歌曲的主题，学会用音乐表达爱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱家庭、关爱亲人的美好情感。
二、教学内容：1. 歌曲《小乌鸦爱妈妈》的歌词及旋律。
2. 歌曲主题：亲情、爱妈妈。
3. 音乐表达技巧：音准、节奏、情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，理解歌曲的主题及情感。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏及情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《小乌鸦爱妈妈》的视频或音频。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学素材：歌词卡片、节奏图等。
五、教学过程：1. 导入：以故事形式引入《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，激发学生的兴趣。
2. 新歌教学：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意指导音准、节奏及情感表达。
（2）解析歌词：分析歌曲中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解歌曲主题。
（3）练习演唱：分组练习，互评互议，提高演唱水平。
3. 情感教育：引导学生讨论如何在生活中表达对家人的爱，培养关爱亲人的情感。
4. 音乐活动：（1）演奏歌曲：学生用乐器伴奏，完整演奏《小乌鸦爱妈妈》。
（2）创意编曲：鼓励学生发挥创意，为歌曲编创新的节奏、旋律等。
5. 总结与反思：让学生谈谈在学习过程中的收获，以及如何将所学应用到生活中。
6. 作业布置：练习演唱《小乌鸦爱妈妈》，观察家人，学会用音乐表达爱。
六、教学延伸：1. 举办家庭音乐会：邀请学生家长参加，让学生在家人面前演唱《小乌鸦爱妈妈》，表达对家人的爱。
2. 制作音乐海报：以《小乌鸦爱妈妈》为主题，设计一幅音乐海报，展示学生对歌曲的理解和创意。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及情感表达。
2. 家庭作业：评估学生完成作业的情况，包括演唱技巧和关爱家人的实际行动。
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈1 沪教版
28 小乌鸦爱妈妈教学设计【教学目的】1、能借助拼音读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记〞8个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。
认识部首“心字底〞能在老师的指导下正确描摹“忘、乌、可、记〞四个字，并能区分异同。
2、能正确朗读儿歌，在做到不加字、不漏字的根底上，练习不顿读，不唱读。
3、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？〞4、在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，懂得要感谢父母的养育之恩，并学会从小关心别人。
【教学重点、难点】1、能在不同的语言环境中认读本课的“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记〞8个生字。
朗读课文，根本做到不添字、不漏字。
2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？〞【教学准备】课文录音，课件，生字卡片，?小乌鸦爱妈妈?歌曲，小乌鸦头饰。
【教学过程】一、激发兴趣，提醒课题1、〔由鸟叫声引入〕小朋友你们听到了什么？——鸟叫声2、〔出示乌鸦图片〕，你们瞧，树林里飞来了一只鸟，你们认识它吗？〔抽生答。
答案：乌鸦。
〕没错，它就是“乌鸦〞。
〔媒体出示：乌鸦。
学习生字“乌鸦〞。
出示生字卡片。
〕 3、你们有什么好方法记住这两个字？①〔看看它和哪个字有点像？〕“乌〞加“一点〞就是鸟。
②找朋友：乌鸦、乌贼、乌云、乌云密布等。
“鸦〞——左边“牙〞右边“鸟〞合在一起就是“鸦〞。
牙加鸟鸦鸦鸦〔小火车开起来：乌鸦〕4、师：小乌鸦“呱呱〞叫，急急忙忙飞回家。
飞得这么急干什么呀？请大家仔细听课文录音①听课文录音②学生自由答复——小乌鸦急急忙忙飞回家喂妈妈吃虫子。
〔评价：听得认真→听得仔细〕③小结：看来小乌鸦非常爱它的妈妈。
5、师：今天我们就来学习?28、小乌鸦爱妈妈?，已有板书谁能做做小老师为大家读好这个题目？〔指名，齐读〕6、小朋友们，课题中藏了一个生字宝宝〔出示生字卡片“爱〞〕，这个字你们认识吗？〔抽生、齐读〕①一字开花：我们一起来给“爱〞找一找好朋友。
沪教版小学一年级上册语文《小乌鸦爱妈妈》教学设计
沪教版小学一年级上册语文《小乌鸦爱妈妈》教学设计一、教学内容本次教学的内容是沪教版小学一年级上册语文第三单元《小乌鸦爱妈妈》。
该单元主要讲述小乌鸦在寻找妈妈的过程中遇到了种种困难，但最终还是找到了妈妈。
故事情节简单、明确，富有启示性，孩子们能够很容易地理解和接受。
二、教学目标1.了解鸟类生活情况及其动作特色；2.让学生明白各种鸟在自然界中的生活状态，增加孩子们的自然观察意识；3.能够熟练背诵和理解文本中出现的词语和句子；4.能够通过绘画、讲故事等形式表达对故事情节和人物的感受；5.能够尝试模仿课文中人物的表情、神态和动作。
三、教学重难点1.教学重点：背诵和理解课文中的词语和句子，表达对故事情节和人物的感受；2.教学难点：学生模仿小乌鸦的动作和神态。
四、教学过程1. 阅读课文（1）通过PPT播放动画片，呈现小乌鸦寻找母亲的情景，引起学生兴趣。
（2）语音语调模仿：请同学听一段语音，尝试模仿老师的语音语调，然后通过阅读课文内容，正式进入课文学习。
（3）学生朗读：找到附近几个词汇，让孩子们朗读生词，加深词汇记忆。
2. 讲解文本（1）通过图画或者动画呈现故事情景，使孩子们了解鸟类生活情况及其动作特色；（2）逐字逐句讲解文本，重点是找到小乌鸦的母亲。
3. 想象与绘画（1）提问：如果你是小乌鸦，你会怎样寻找你的母亲？（2）发挥想象力，让孩子们围绕小乌鸦寻找母亲的情节，画一个自己的故事情节。
4. 模仿动作（1）老师模仿：老师模仿小乌鸦的动作和神态，给学生示范；（2）小乌鸦活动：让学生在课堂上跟着老师模仿小乌鸦的动作和神态，让孩子们感觉到自己成为了小乌鸦，体验到小乌鸦寻找妈妈的神态和情感。
五、教学方法1.呈现故事情景法2.大书法和小书法、唱歌、听音乐等多元化手段3.围绕故事情节、人物形象与自然画面之类4.集体讨论，交流心得和感悟的形式六、教学效果通过以上教学方法和手段，本次教学效果良好，充分调动孩子们的积极性，达到了预期的教学目的。
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈5沪教版
一年级上册语文教案小乌鸦爱妈妈5沪教版“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
教学目标1、能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中认读这8个生字。
积存2句句子。
2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字。
在朗读过程中受到爱的教育。
明白得要有爱心，从小关怀别人。
3、能依照提示，展开想象，用一两句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会如何想”。
4、认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘、记、可、乌”4个字。
重点和难点1 朗读儿歌，在差不多做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。
2 能依照提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会如何想”。
教学预备音乐磁带、多媒体课件教学过程家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
一激发爱好，揭示课题1 播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，让小朋友跟着音乐一起唱。
《小乌鸦爱妈妈》教案（15篇）
《小乌鸦爱妈妈》教案《小乌鸦爱妈妈》教案(15篇)《小乌鸦爱妈妈》教案1一、活动目标1、体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，知道爱自己的妈妈。
2、能安静倾听音乐，并理解歌曲内容，感受乐曲优美抒情的风格。
3、尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
二、活动准备1、经验准备：在日常生活中，通过图片使幼儿认识乌鸦的外部特征，并知道乌鸦有反哺的习性。
2、物质准备：多媒体课件。
3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
三、活动过程（一）、导入1幼儿入场——跟唱歌曲"世上只有妈妈好"。
情境导入，激发幼儿的学习兴趣。
出示图片师：每个小朋友都有一个幸福可爱的家，看，森林里的一棵大树上，住着乌鸦妈妈一家。
乌鸦爸爸出了远门，哎呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了呢？（二）、听歌曲让我们来听一首歌曲，请小朋友仔细听音乐，播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。
听完后进行提问：告诉老师，你听到了什么？听了音乐你有什么感受？（三）、视听动画老师还给这首歌配上好看的.动画片呢请小朋友认真听仔细看（利用音乐课件，幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
）1、幼儿讲述：最喜欢音乐中哪一句，为什么？2、模仿乌鸦"飞的样子"和"飞不动的样子"，让孩子亲身体验。
师生共同评价。
3、教师提问：小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，妈妈怎么了？她为什么哭了呀"4、幼儿想象讨论：这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢？小乌鸦又会对妈妈说些什么？（四）、分段欣赏乐曲，理解乐曲的结构性质、情感内容。
1、欣赏第一段音乐。
（优美抒情的）听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动作表演出来。
引导幼儿根据歌词编出相应的动作（比如路边开放野菊花，可以用神动作来表示呢，手做出小花的摸样可以在头上，也可以在胸前，也可以在两边飞来一小乌鸦，可以做什么动作，怎么飞，哦，可以这样飞可以这样飞。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计（精选10篇）
《小乌鸦爱妈妈》教学设计（精选10篇）《小乌鸦爱妈妈》教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《小乌鸦爱妈妈》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小乌鸦爱妈妈》教学设计篇1教学目标：1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。
教学过程：一、组织教学1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2. 发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
3. 复习歌曲《一只鸟仔》。
二、聆听《对鸟》1. 看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2. 复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？3. 探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。
三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事听！这是一个有关乌鸦一家的故事。
（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。
但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。
妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。
突然从远处飞来了一个小黑点。
一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。
接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。
可把妈妈高兴坏了。
我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）四、学唱歌曲1. 我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。
《小乌鸦爱妈妈》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小乌鸦爱妈妈》教案设计年级：大班领域：语言领域课时：25分钟二、教学目标1. 认知目标：能够理解故事内容，了解小乌鸦爱妈妈的行为。
能够通过观察图片，预测故事的发展。
2. 技能目标：能够用正确的语音、语调朗读故事，并能流畅地讲述故事情节。
能够通过绘画、手工制作等方式，表达对故事的理解和感受。
3. 情感目标：培养幼儿对父母的感恩之心，激发幼儿表达对父母的爱。
培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
三、教学重点与难点重点：理解故事内容，体验故事中的情感。
能够用正确的语音、语调朗读故事，并流畅地讲述故事情节。
难点：学会表达对父母的爱，培养感恩之心。
在团队合作中，学会分享和帮助他人。
四、教学方法情境教学法：通过设置情境，引导幼儿参与其中，体验故事中的情感。
互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达能力。
体验式教学法：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对故事的理解和感受。
五、教学准备教学PPT：包含故事内容、图片等。
故事书：《小乌鸦爱妈妈》。
画纸、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
音乐播放设备：用于播放故事背景音乐。
六、教学过程1. 导入：利用音乐活动，引导幼儿安静坐好，营造轻松愉快的氛围。
教师出示小乌鸦的图片，引导幼儿观察并说出小乌鸦的特点。
2. 故事讲解：教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注小乌鸦爱妈妈的行为。
讲解故事情节，回答幼儿提出的问题。
3. 图片观察：教师出示故事中不同场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿预测故事的发展。
4. 手工制作：教师分发手工制作材料，引导幼儿制作小乌鸦和妈妈的画作。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
引导幼儿相互欣赏、交流，培养团队合作精神。
七、教学反思教师总结课堂教学情况，反思教学目标的达成程度。
思考幼儿在课堂中的参与度和兴趣，以及对故事的理解和感受。
针对不足之处，提出改进措施，为下一次教学做好准备。
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【沪教版一年级上册《小乌鸦爱妈妈》教学设计】小乌鸦爱
妈妈教学设计
学习目标
1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。
积累2句句子。
2 朗读课文，做到不加字，不漏字。
在朗读过程中受到爱的教育。
懂得要有爱心，从小学会关心别人。
3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。
”
教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?
板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾
2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?
媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦
3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢?请听课文录音
学生自由回答
出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题
认识“爱”字，用“爱”学说话
二、朗读课文，学习生字
1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求：
(1)借助拼音，自由轻声读课文，读准字音
(2)读通课文，做到不加字，不漏字
(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?
2.检查自学
(1)拼读生字，正音
(2)指名分节读课文
(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦?
出示：懂事可爱学习生字：事
3.学习第三节
喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。
(1)出示第三节，指名读学习生字：忘记
(2)指导朗读第三节
4.学习课文1，2节
(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论
(2)学生交流出示课文1，2节学习生字：耍
(3)师生合作读男女生对读
(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想?
出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。
小组讨论交流
5.小乌鸦是怎么做的呢?
出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
指导朗读指名读分男女生读
6.小结，再读第三节
(1)小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节
(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说?
三、熟读成诵
1.正确流利有感情的朗读课文
2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3.跟着录音唱
4.试背课文
四、巩固识字
(1)游戏“青蛙捉害虫”
(2)请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。
爷爷年纪大了，记性不如从前了。
出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。
”
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