二年级考试质量分析表
数学二年级期末检测质量分析表
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
一、8、填一填得分率96%五、口算得分率98.3%。
从中看出学生能熟练的掌握方向题和乘除法，多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此得分率较高。
二、解决问题中的看图填空得分率98%
由于平时这方面的题型练习的多，所以学生得分率高。
问题和反思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
在研读了二年级的这套数学期末试卷后，我们发现它有这样的特点：
1.着力计算能力的考查2.促进能力的Fra bibliotek用。陈宁
小辛小学学校数学学科二年级期末
检测质量分析表
2010——2011学年度第一学期
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
2.3
47
47
4231
90.02
31
65.95%
47
100%
分数排列情况：
分数
年级人数
所占比例
分数
年级人数
所占
比例
0——9分
10——19分
质量分析表
二年级期中过关质量分析这次考试我们二四班平均分是80分，二三班也是79分，四班的优秀率是百分之33，三班是百分之23，及格率，三班是百分之92，四班是百分之88，相比之下三班的优秀率低一点，三班还要加强培优训练。
四班的及格率低一点，要加强补差。
试卷的重难点分析如下：卷面上一到四单元的重点都体现在试卷上，难点也把握得当，如：第三大题的列式计算，第四题操作题，第五题解决问题都是难题。
学生情况：数学学科，从卷面分析和反馈看，学生的数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。
作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
应对措施：在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教学效益，也最大限度地决定学生的学业水平，全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。
校内可以“你听我上、我听你上”，校际可以“请进来、走出去”，在比较交流中提高学校教师的教学水平。
保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。
如每天预习、小结、完成作业;学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教;做好笔记和课堂练习等。
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
二年级语文质量分析表
2、词语方面，可以适当增加学生日常积累的一些常见类型的词语。如，近义词、反义词，词语搭配等。
3、渗透适当的口语交际，特别是现实生活，是否能就某个话题联系生活实际发表看法
答题
情况
分析
1、重视拼音教学，生字、拼音掌握比较扎实。
2、能联系实际，带领学生进行有目标、有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学有所用。
4、学生书写不是太工整，课堂写字指导力度不够。个别学生对生字的笔画笔顺掌握不是太好，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。尤其通过按课文内容填空,把句子排队有效的对学生的语言积累进行了考查。
3、阅读方面,通过《小闹钟》的阅读，对学业生的阅读能力、口语交际情况进行了考查。
4、看图写话注重生活性,测评了学生是否关心周围的事物。
就本次试卷考察结果分析，我们建议可以增加以下几个点的知识：
附件2
2011-2012学年度第一学期期末教学质量测查
质量分析表
宣和学区（
意见
按照学区的统一安排，全年级814名学生参加了宣和学区组织的二年级语文上学期期末测试。全年级及格率达100%，平均分：73.98分，优秀率30.1℅。按平均分、优秀率、及格率3：3：4，学区总评：63.9，从取得的成绩来看，学生发展均衡。下面将统考情况进行如下分析：
本次的语文试卷共十三道大题，整个试题基本体现了注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，题量和难度较为适中。具体表现在：
二年级语文试卷质量分析表
双江县2011---2012学年下学期期中教学水平检测语文质量分析表学校大文完小年级二班级应考数实考数10099—9089--8079--7069--6059--5049--4039--3029--2019--109--最高分最低分平均分及格率优秀率二26 26 4 11 2 4 1 3 1 96 28 76 81 15 题次内容应得分实得分得分率(％) 错误举例及原因分析一书写测试78 78 100二基础知识1118 921 82 二、选择带点字的正确读音打√。
原因：学生不会根据语境选择多音字的读音。
三、在括号里填上恰当的词语。
原因：词语搭配不够恰当，练习题做得少，错别字多。
三积累应用806 776 96 三、找找比喻句，是的打√，不是的打×。
原因：学生对比喻句和拟人句易混淆。
四阅读理解312 292 93 2、写出带点字的读音。
原因：学生对前鼻音和后鼻音区分不开。
3、照样子填表有部分学生阅读能力差，做题不认真。
五习作286 275 96 有部分学生错别字较多，语句不够通顺。
对教学工作的思考及改进教学的措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
对考试形式及试题的意见或建议本份试卷合理科学说明：各学校教务处要监督教研组认真分析，并详细填写上报。
填表人：陈刚兰2012年5月5 日。
二年级数学期中检测质量分析表(及格率)
改进措施：
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。 3、培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
二是第二题中的第2题，判断对错，“两个数的和一定大于它们的差”大部分同学都打勾，平常虽然强调过这个问题，但反思原因，就是没有把这种题写在黑板上，展示出来，举一反三。根据这一点，在以后的教学中，容易错的题，绝不能老师口述，必须展示出来或过后考一考。
三是第七题中解决问题中2题和5题，丢分严重。在以后的教学中强调数量关系，让学生把题读明白再往下做，不要着急。另一方面，和我们平时练习有关，平时我们强调做两问，两歩问题，对综合练习不够。第4题，更是不理解题意，凡是题中有的数字就想用上，根本没有分析，同时对这种题型只见过一次，又没有细讲，看来在以后的教学中，各种题型都要让学生接触，练透。
学生答题情况分析：
从整体看，基础知识答的还不错，出错率高的：一是第三题中的2题和8题，主要原因是不认真审题，如第2题，第二个空要求读出算式，但好多同学都填成了计算时用到的乘法口诀，第8题中大部分同学都没注意铅笔的左端没有对齐0刻度，直接就看成了8厘米。根据这一点，在以后的教学中，要强调学生读题，认真审题，加强这方面的练习，要有意的训练才行。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
二年级 期末考试质量分析统计(学校用)
二年级年级语文学科半期考试质量分析统计表学区:小箬中心小学2015年5 月4 日基本情况应考人数与考人数平均分合格率优秀率100-9089-8079-7069-6060以下填报教师教研组长35 35 80.4985.29%35.3%12 13 4 0 5答卷情况简析本次语文期末测试，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
试卷共有十大题：一、看拼音写词语；二、在加点字正确读音上打√；三、比一比，再组词；四、数笔画；五、把成语补充完整；六、把下面的句子，连成一段通顺的话；七、回忆课文内容填空；八、阅读；九、口语交际。
十、开心写话从卷面上看，大部分学生书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明孩子形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看，学生基础知识掌握较好，能灵活运用。
主要存在的问题还是阅读题与写话，以及第四题数笔画，学生对汉字的笔画笔顺没能掌握。
典型错例及分析1、第一题看拼音写字词。
错误率比较低，其中，有的同学错误是因为把“隐约”一词拼成了“音乐”，还有个别的同学是因为把“夏天”的“夏”里头的两横写成了一横导致被扣分。
从这题的错误中可以看出，有些同学上课还是不够注意听讲，课堂效率不是很高。
2、第二题在加点字正确读音上打√。
这道题有两个词语错误率比较高，一个是转动的转字，一个是兴奋的兴平舌音。
可见学生对多音字的掌握还不够扎实。
3、第四题数笔画。
这题正确率比较低，主要考生字的笔画笔顺、笔画名称以及书写结构，让学生填写“烁”字的第六笔。
粗心的孩子就会容易出错。
这也是平时写字不够细心导致失分。
4、第五题，把成语补充完整。
补充成语大部分孩子都能正确的书写出来，有三个同学书写“华灯高照”的时候把“照”左上部分的“日”写成了“目”字，5、阅读题一共十分，比较有难度的占4分。
今后还应该继续加强对阅读的训练。
6、最后一题看图写话。
格式上没有什么问题，主要原因在于有的同学不会看图没有理解图意，由于没有观察正确所以写不具体。
质量分析表二年级语文
学校：利济中心小学学科：语文班级：二（2）
一、概况2011年1月
考试人数
总分
人平
均分以上人数
均分占有率（%）
及格人数
及格率（%）
80分以上人数
优生率（%）
满分人数
29
2624.5
90.5
18
62
29
100
28
96.5%
1
分数段
分数
90—100
80—89
在今后的教学中，要注重培养学生良好的读写习惯，重视积累，以提高教学质量。
四、试卷评价（存在问题、命题建议）
本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，题型以开放为主。就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的词和句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词句掌握的情况，学生的阅读分析和写话能力，又能拉开分数。
232
232
100
4
照样子，写词语
348
343
98.56
少数学生不细心
5
读一读，连一连
232
226
97.41
理解错误
6
选合适的字或词填空
348
348
100
7
照样子按要求写句子
232
221
95.47
少数学生书写错误
8
按原文填空
464
410
88.36
掌握不牢，书写出错
9
读一读，做一做
377
295
78.25
短文理解不透，答题表达意思不清