拼音标调规则教学设计精编版

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人教版(部编版)小学语文一年级上册复韵母的标调规则教学设计教案11

复韵母的标调规则
敎学内容
人教小学语文上册的知识点
敎学目标
掌握复韵母的标调规则
重点难点
重点:复韵母的标调规则
难点:i、u并列标后边
敎学准备
課件
敎学过程
一．复习复韵母
这节課我们要讲的知识点是复韵母的标调规则,我们先来玩个小游戏《闯关游戏》,看谁最厉害.（出示課件）
二．韵母的标调
1.试着给下列韵母标调（第一声）,看谁的动作最快.
ai ei ui iu
小朋友们真厉害,跟着老师一起读一读.
2.学习标调儿歌
有些小朋友可能觉得有点分不清了,为什么同样的字母,标调不一样呢?其实标调也有小秘密的,今天老师把这个小
秘密告诉你们,只要记住这个小秘密,标调就难不倒你了.
这个小秘密就是标调儿歌:有a不放过,没a找o、e,i、u 并列标在后,i上标调点去掉.请你跟着老师读一遍.
3.练习（选择你喜欢的声调标上）
（1）.给下列韵母标调
ao ei ui ao ou iu
ie üe
(2).给下列音节标调
hui jiu lei jie kai
xiao er lie mai lou
niu pao lai qiu kui
三．課堂小结
这节課我们学习的知识点是复韵母的标调规则,学习了标调儿歌:有a不放过,没a找o、e,i、u并列标在后,i 上标调点去掉.小朋友们把这首儿歌背给爸爸妈妈听好不好?。

《汉语拼音标调歌》教学设计

《汉语拼音标调歌》教学设计
【教学目标】：
1.立足粤教翔云数字教材应用平台，掌握汉语拼音的标调规则。

2.能准确地运用标调规则标调。

【教学重点】：
复韵母的标调及标调规则在音节中的准确运用。

【教学难点】：
标调规则在音节中的准确运用。

【教学过程】：
一、情境导入
今天老师收到拼音国王的来信，他邀请同学们去拼音王国秋游，我们一起出发吧。

二、学习标调规则
（一）认读单韵母的四声。

国王让韵母家族和我们一起去游玩，单韵母家庭最高兴了，他们带上了韵母家族最喜欢的帽子，我们一起来说说帽子的名字吧（一声平……）我们一起跟他们打个招呼吧。

（读）
（二）学习标调规则
1.引出“标调歌”。

复韵母该由谁来戴声调帽呢？为了让大家记清楚，他们还编了一首标调歌。

2.运用标调歌给复韵母标调，教师领读拼读，进一步掌握标调方法。

3.巩固练习：给复韵母标第四声，加深印象。

4.逛“动物园”，运用“标调歌”给动物的名牌标上声调。

看，动物园到了，可爱小动物们正出来欢迎我们呢！你能用标调规则给这些动物贴好名牌吗？试试吧！
三、作业检测。

汉语拼音标调法复习教案部编版语文一年级上册

汉语拼音标调法复习（教案）主题：汉语拼音标调法复习年级：一年级科目：语文准备时间：10分钟教学时间：30分钟教学目标：1.复习汉语拼音2.学习汉语拼音的标调法3.熟记汉语拼音和标调法教学步骤：第一步：引入教师出示音标表，对学生进行问答：教师：大家还记得我们学过的汉语拼音吗？学生：记得。

教师：那我们今天来学习一下汉语拼音的标调法，相信大家一定会学得很好哦。

第二步：学习汉语拼音的标调法教师为学生们讲解汉语拼音标调法，并配合乐曲演示，让学生大致了解。

教师：在汉语拼音中，我们经常看到的“ a、o、e”等字母下都会跟着一个声调符号。

声调符号可以是一个学字的竖线、一个长点、一个短折或一个弯勾。

那么它们分别代表了什么呢？我们来听一下。

（教师播放介绍音频）教师：大家听懂了吗？这些声调符号的使用就叫做汉语拼音的标调法。

现在我们一起来学习它。

第三步：熟记汉语拼音和标调法教师为孩子们介绍一些特别的汉语拼音和标调法，然后让孩子们跟读、练习，直至熟记。

（教师为举例，出示“è”、“ē”、“ě”等字母，让学生大声跟读）教师：很好啊，大家学得真快！接下来我们一起来做一个小游戏，看看谁可以快速地说出所有的汉语拼音。

第四步：小游戏教师将汉语拼音放在黑板上供学生进行回忆、讨论，最后由开心小组进行背诵，表扬背得好的同学。

第五步：总结教师带领孩子们一起回顾今天的学习成果，强化对汉语拼音和标调法的记忆，并与学生进行互动。

总结通过本次教学，学生们进一步了解并学习了汉语拼音和标调法。

通过互动及游戏，学生积极参与，带着思考学习知识点，增强了对知识点的记忆。

这样有助于提升孩子们的汉语拼音水平，为以后的学习打下更好的基础。

汉语拼音标调法复习(教案)部编版语文一年级上册

汉语拼音标调法复习（教案）一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音标调的规则，能够正确标调。

2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，增强学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 汉语拼音标调的规则。

2. 常见词语的拼音标调练习。

3. 拼音标调在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音标调的规则，正确标调。

2. 教学难点：学生对于易混淆音节的掌握，如“b”与“p”、“j”与“q”等。

四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些带有声调的汉字，让学生试着读一读，感受声调的作用。

（2）教师简要介绍汉语拼音标调的重要性，引起学生的兴趣。

2. 新课内容（1）汉语拼音标调的规则教师讲解汉语拼音标调的规则，如：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

并通过示例进行演示，让学生跟着练习。

（2）常见词语的拼音标调练习教师出示一些常见词语，让学生进行拼音标调练习。

同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。

（3）拼音标调在实际生活中的应用教师引导学生发现生活中哪些地方需要用到拼音标调，如：查字典、学习普通话等。

并让学生举例说明。

3. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

（2）学生相互交换练习题，互相检查，纠正错误。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。

（2）教师布置一些课后作业，让学生回家后进行复习。

（3）教师鼓励学生在生活中多加练习，提高拼音标调的能力。

五、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的积极性、参与度。

3. 定期进行测试，检测学生的学习成果。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握拼音标调。

2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动发现、解决问题。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。

【教学设计】汉语拼音标调规则

【教学设计】汉语拼音标调规则第一篇：【教学设计】汉语拼音标调规则《汉语拼音标调歌》教学设计教学目标：1.巩固加强认准和读准四个声调。

2.识记当出现复韵母时的标调规则。

3.能区别“i”“u”并列一起时的标调。

教学重难点：能带准复韵母的声调。

教学过程：一、导入1、同学们，上节课我们认识了单韵母六姐妹，并和他们成为了好朋友，今天老师给他们带来了四顶声调皇冠，每一顶声调皇冠都有它的特点：一声平“￣”，二声扬“／”，三声拐弯“∨”，四声降“＼”。

我们一起给单韵母六姐妹带上漂亮的皇冠吧！二、新授（一）单韵母1、看，单韵母姐妹们已经排好了队等着大家呢，小ɑ戴上一声皇冠变成ā，小o戴上二声皇冠变成ó，小e戴上三声皇冠变成ě，小u 戴上四声皇冠变成ù，这时小ü妹妹正打算解下自己的两个小辫子戴上皇冠，小u姐姐对小ü说，你把小辫子解掉了，别人还怎么区分咱俩啊？小ü乖乖地把辫子扎好，戴上了她的声调皇冠。

正当大家戴着漂亮的声调皇冠时，小i却躲在一旁闷闷不乐，原来小i戴了一顶帽子戴不下皇冠呢。

大家纷纷来劝小i把帽子摘下来再戴皇冠，果然小i一下就把声调皇冠戴上了。

大家连声称赞道：小i有礼貌，标调就摘帽。

2、大家戴上皇冠开心极了，于是一起出门找声母哥哥玩耍了，同学们，你知道下面音节的声调皇冠应该戴在哪里吗？自己来试一试吧。

我们一起来看看你们把声调皇冠戴对了吗？(dì要把小i的帽子摘掉，lǜ不要忘了小ü的两个小辫子哦！)（二）复韵母1、第二天，单韵母姐妹要结伴出去郊游，组成了复韵母：ɑi、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

但是妈妈规定复韵母姐妹只能戴一个声调皇冠出去，那这顶声调皇冠，谁来戴呢?这时，妈妈想出了一个好主意，让单韵母六姐妹按照顺序站好。

给单韵母姐妹编了一首标调歌，这样以后就不用抢来抢去了。

下面跟老师一起读一读标调歌吧。

先标ɑ、o、e，再标i、u、ü，i、u一起标在后。

汉语拼音,声调符号的,标写规则PPT精编版

汉语拼音声调符号的标写规则
有a、o、e就不标i、u、ü 没有a母找o、e
声调要标在主要韵母上。如果音节里有a就标在a上，
如果没有a就标在o上，如果a 、 o都没有就标在e上。
如：“包”b ā o 调号标在a上， “手”sh ǒ u调号标在o上， “门”m é n调号标在e上。
i、u并列标在后，
黄河
长江
台湾
rén mín 人民
Jiǔ miàn 九面
piào liang 漂亮
wū guī 乌龟
dì di 弟弟
Nǚ hái
女孩
lǜ yè 绿叶
nǎi nai 奶奶
zhēng qì 争气
chāo xiě 抄写
如：巴掌b ā zhang
案子àn zi
总结: 有a、o、e，就不标i、u、ü，没有a母找o、e，
i、u并列标在后，
轻声不标不算错。
练习题
Xi yang 夕阳
shan chuan 山川
min zu shen zhou zheng qi
民族神州
争气
Huang he chang jiang tai wan
黄河长江
台湾
ren min 人民
chao xie 抄写
Jiu ge 九个
piao liang 漂亮
wu gui 乌龟
di 弟弟
Nü hai 女孩
lü ye
绿叶
nai nai
奶奶
练习题答案
Xī yáng 夕阳
shān chuān mín zú shén zhōu
山川
民族
神州
Huáng hé cháng jiāng tái wān

小学汉语拼音标调法教学设计

《小学汉语拼音标调法》教学设计河北省孟村县牛进庄乡肖庄子小学田桂杰选题意图：对于刚学拼音的孩子，给拼音标调还不明确，容易标错。

教学目标：1.巩固认识六个单韵母。

2. 识记当出现复韵母是的标调规则。

3.能区分“i”“u”并列一起时的标调。

教学过程：一、导入师：小朋友们好，很高兴能和大家一起学习小学汉语拼音标调法。

我们都知道音节是由声母、韵母和声调组成，那声调是该标到声母还是韵母头上呢？二、学习新知：师：请同学们仔细观察下面这些音节，（课件同步展示）“tiào huǒ liè jīn niú nǚ”善于观察的你一定发现了声调应该标在韵母头上。

韵母家族很庞大，要标在哪个韵母头上呢，让我们再来观察。

（通过课件展示同学们发现声调应该标在单韵母头上）师：让我们再来看一看，哪个单韵母在戴上声调后和原来不一样了呢？(i上标声调时不带上面的点)师：通过刚才的观察我们知道声调应该标在单韵母上，可是一些音节里面有多个单韵母，要标在哪个单韵母头上呢？懂事的单韵母六兄弟商量出了一个好办法，让我们一起来看标调歌。

（播放视频标调歌）设计亮点：本环节利用教材资源，通过儿歌把儿童带进故事世界里。

既可以激发学生学习的兴趣，又可以感知要学习的标调规则。

师：a o e i u ü按照从大到小的顺序来带声调帽子，这个方法真不错。

让我们一起来读标调歌（a是老大先找它，老大不在找oe。

i u并排戴后面。

）让我们用一用标调歌吧。

三、试一试tuan yuan a是老大先找它，声调应该标在a上tuán yuán zuo wen老大不在找oe, 声调应该标在o e上zuòwén hui liu i u并排戴后面,谁在后面声调应该标在谁的头上huìliù四、练一练1.在正确读音下面画直线。

穿（chuān chūan）姐（jǐe jiě）友（yoǔ yǒu）堆（duī dūi）2.下面的音节的声调标错了，改一改间jīan 掠lǜe 水shǔi 手shoǔ五、复习标调歌六、看图给音节标声调ping guo tai yang qi qiu lü shu 七、小结小朋友们，只要你熟悉标调歌，勤加练习，一定会成为标调小能手！。

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拼音标调规则教学设计
吉林街小学王文婷
教学目标
1.认识拼音四声。

2.学会给音节标声调。

重点难点：
重点：拼音标调规则
难点：i、u并列时的标调规则
教学过程：
一、情境导入
师：拼音王国有四顶神奇的声调帽子，分别是一声、二声、三声和四声。

给声调宝宝注音可少不了他们哦！声调帽子这么神奇，拼音王国的国王要把声调帽子交给谁来戴呢？
（PPT展示四声的写法，一声平平放，二声往上扬，三声拐弯四声降。

）
二、整体感知
1.明确声调标在韵母头上
师：国王看六个单韵母兄弟很努力，于是宣布，省掉帽子以后就戴在a o e i u v 六个单韵母头上。

（PPT展示六个单韵母。

）
师：比如，bà，戴在韵母a的头上；比如，hú，声调帽子就戴在韵母u的头上。

记住声调帽子不能戴在声母头上哦！
（PPT展示正确的例子和错误示范，明确声调标在韵母头上。

）
2.感知标调规则
师：六个兄弟接受了国王的任务以后，大哥a站出来说，“国王，我是老大，只要有我a在，就不要再找别人，把声调帽子戴在我头上！”大哥a的话音一落，二哥o马上就说：“国王，您放心，大哥a要是不在，就找二哥o，我保证完成任务。

”老三e也不示弱，：“国王，大哥、二哥不在，就找我老三e，我也完成得好！”老四i说：“大哥a,二哥o,三哥e,要是他们都不在，就找我i.”老五u说，：“四个哥哥要是都不在，就找我u。

”只剩下六弟ü了，他也大声说：“五个哥哥要是都不在，就找我ü，我也能做好！”国王很放心的把任务交给了他们。

六兄弟做得可认真啦！
（PPT举例说明）
师：比如：h-òu-hòu,老二老五都在，就戴在老二o头上；b-āo-bāo，老大和老二都在，这时声调帽子应该戴在老大a的头上。

3.声调标在i的头上时，去掉点
师：由于i的头最小，声调帽子如果戴在i的头上，帽子就会遮住小i头上的点，所以在I上标调的时候，i 的点点就看不到了。

比如：dīmíqǐtì。

（PPT展示范例）
4.i、u并列的情况
师：老四i 和老五u最要好，他们两个老是在一起，课他们经常抢着戴声调帽子，有时还吵起来呢！有一天他们又吵起来了，就找到国王给评评理，国王问清楚了原因，说：“以后老四i和老五u碰在一起了，谁排在后边谁就戴声调帽子。

”老四I和老五u异口同声的说：“好！”比如，hui和liu这两个音节。

hui，i在后边，声调就标在i头上；liu,是u在后面，就标在u的头上。

三、学习标调歌
师：国王怕他们把自己担责任忘了，还给他们编了首儿歌，让他们背下来，听听他们背得多好呀！
（PPT展示标调歌及相应范例）
师：声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴，i上标调点去掉。

师：从此单韵母六兄弟就认认真真地完成戴声调帽子的任务，再也没有搞错。

四、随堂练习
1.音节词练习
2.句子练习
（PPT展示题目）。