最新版新教师培训考核评价方案
教师培训考核评比方案
教师培训考核评比方案一、背景教师是一个国家未来的希望，也是教育事业中至关重要的组成部分。
为了提高教师的教学质量和专业能力，培训课程成为必不可少的一环。
然而，教师培训的效果如何进行评估成为了一个重要的问题。
二、培训目标教师培训的目标是提高教师的教学能力、教学思维和教学方法，使其成为优秀的教育者。
评价教师培训的效果是否达到目标至关重要。
三、培训内容教师培训的内容包括教育学理论知识、教学方法与技能、课程设计以及教学实践等方面。
培训内容应与学校教学目标相符，并体现教师的需求。
四、培训形式教师培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、授课和实践等。
培训形式应根据教师的需求和实际情况来确定。
五、培训方法教师培训方法应多样化，包括理论教学、案例分析、教学演示和小组讨论等。
培训方法应根据培训内容和目标来选择。
六、考核方式为了评估教师培训的效果，考核方式是必不可少的。
考核方式可以包括考试、评估、观察和反馈等。
考核方式应公平、客观、科学，并与培训内容相符。
七、考核内容考核内容应涵盖教师培训的各个方面，如教育学理论知识、教学方法与技能、课程设计和教学实践等。
考核内容应与培训目标相对应，并具有一定的难度和深度。
八、评比标准评比标准应根据教师培训的目标和考核内容来确定。
评比标准应公正、合理、可操作，并能够反映教师培训的实际效果。
九、评比程序评比程序应包括准备、实施和总结三个环节。
在准备阶段，应确定评比标准和评委团队，并制定评比方案。
在实施阶段，应根据评比标准进行评估和评价。
在总结阶段，应对培训效果进行总结和反馈。
十、优化措施为了提高教师培训的效果，可以采取一些优化措施。
如加强教师的教学素养、培养教师的教学研究能力、激励教师的参与度和设立教师培训奖励机制等。
十一、改进方向教师培训考核评比方案仍有改进的空间。
可以加强对教师培训效果的跟踪和评估，加大对培训师资的培训力度，提高评比标准的科学性和准确性。
十二、总结教师培训考核评比方案对于提高教师的教学能力和专业素养具有重要意义。
新教师工作考核方案(范文10篇)
新教师工作考核方案（范文10篇）新教师工作考核方案篇1一、指导思想：1、加强校园管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。
2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的用心性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向一线教师倾斜，向效率高、成果显著倾斜。
4、本考核方案的考核结果，将作为年度《目标管理奖发放办法》的配套考核方案。
二、考核资料与分值：考核基本分为100分，加分不封顶，扣分最多为100分。
1、教学常规（基本为20分）。
(1)按时参加学科组活动。
无故缺席者每次扣5分，请假者每次扣1分（因公、当天病、事假除外，务必有书面请假条）。
（由教研组长考核）(2)教师备课笔记由教务部门组织检查，评价结果按好、中、差三等每次分别计加2分、0分、扣2分（一学期评比一次）。
(3)作业布置、批改由业务校长组织检查，评价结果按好、中、差三等分别计加2分、0分、扣2分（每学期评比一次）。
(4)听课节数到达规定要求，并有评课意见加2分，每少听一节扣1分，每缺一节评课意见的扣0.5分。
弄虚作假者，查实一节扣2分。
(5)未经校园同意私自调课，每次扣2分，旷课一节每次扣5分。
(6)无故不监考一次扣10分，监考迟到一次扣5分，私自调监考一次扣2分。
监考不认真扣5分，造成不良后果者扣10分。
(7)阅卷不服从校园安排一次扣5分，无故缺席者一次扣5分，阅卷不认真或弄虚作假造成成绩不真实，一次扣10分。
(8)各种成绩及质量分析不及时上交者一次扣2分。
(9)不服从校园课务安排一次扣10分，不理解校园安排的临时性工作每次扣5分。
（校长室考核）(10)上课时，坐着上课的、接听手机的、发信息的发现一次扣5分，手机铃声响扣2分。
(11)早读课、技能课迟到或早退一次扣0.5分。
无故缺席一次扣1分。
(12)未经校长室同意私自为学生订阅资料的，职责人每次扣10分，并追究其相应职责。
教师培训考核方案(3篇)
教师培训考核方案（3篇）教师培训考核方案（精选3篇）教师培训考核方案篇1为推动新课程改革深入、健康、持续发展，促进教师专业成长,根据教育部、省、市各级文件精神和我市教育走内涵发展的战略思路,在总结我市新课程改革第一轮培训和20xx年千名骨干教师研修培训得失的基础上，特制定本方案。
一、培训工作目标通过有针对性和实效性的培训，使参培教师能正视课改工作中存在的问题和偏差，并以开拓的心态、创新的精神来巩固成果、解决问题；促进参培教师提高驾驭新教材、开发课程资源的能力，掌握新课程的教学工作策略，从而促进教师专业成长，为新课程全面深入推进和浏阳教育走内涵发展提供人力资源保障。
二、培训工作安排1、成立培训工作小组组长：副组长：组员：各教研组长2、参加浏阳市培训工作日程和地点科目参培人员时间上研究课教师地点三、培训工作要求1、培训的准备工作：⑴各学校要认真选派学科教师参加培训I,确保每个参培教师准时参加培训。
缺席、迟到、早退的学员及其所在单位将予以通报，并酌情扣除所在单位的年终目标管理评价分；⑵各学校要指定一名参培教师写好1000字左右的发言稿，发言稿打印45份，在培训报到时交给学科教研员。
发言稿的内容要求：教师对新课程实验的思考与经验；教师对课改实验中出现的问题的解决措施和经验；教师在课改实验中存在的疑惑。
⑶每个学科培训均是8：00报到，8:20正式开始培训。
⑷中学和长南路小学承担部分学科的培训基地，要主动配合教研室做好组织、接待工作，并指导上研究课教师备好课。
2、培训的方式：案例式培训、参与式培训、“会诊式”培训、讲座式培训相结合，各学科可以有自己的培训特色。
一般程序是：现场课观摩(两节)一一参培教师结合教学实际讨论一一参培教师提出自身教学实际问题一一教研员根据现场课和教师所提问题开展讲座一一教师讨论，形成共识。
3、培训的对象：(1)已参加20xx年长沙教育学院骨干教师培训班的教师原则上不再参加此次培训；(2)小学数学和语文的参培对象为小学四年级教师；中学英语的参培对象为七年级教师。
教师培训考核方案
教师培训考核方案一、背景与目的随着教育改革不断深入，教师培训已经成为提高教师教学能力和教学水平的重要途径。
为了保证教师培训的效果和质量，需要制定相应的培训考核方案。
本方案旨在建立科学、公正、有效的教师培训考核机制，以确保培训的目标能够达到预期效果。
二、考核内容本方案将教师培训考核内容分为三个方面：课程学习情况、教学实践情况和专业素养情况。
1. 课程学习情况考核教师在培训期间课程学习情况，包括但不限于：（1）参加培训活动的积极性和主动性；（2）课程学习的完成情况；（3）课程学习的成绩。
2. 教学实践情况考核教师在培训之后的教学实践情况，包括但不限于：（1）教学设计的质量和创新性；（2）教学过程中的教育教学能力；（3）学生学习效果评价。
3. 专业素养情况考核教师在培训期间和培训之后的专业素养情况，包括但不限于：（1）教育教学理论的掌握情况；（2）教育教学技能的提升情况；（3）学科知识的更新能力。
三、考核方式和评定标准本方案将教师培训的考核方式分为两个层次：培训期间的日常考核和培训结束的综合考核。
对于培训期间的日常考核，可以采取考试、作业、小组讨论等形式进行评定。
对于培训结束的综合考核，可以采取写作论文、教学观摩、反思报告等方式进行评定。
考核评定标准：（1）优秀：在培训的各个方面表现出色，达到或超过预期目标；（2）良好：在培训的各个方面表现较好，基本达到预期目标；（3）合格：在培训的各个方面表现一般，勉强达到预期目标；（4）不合格：在培训的某个或多个方面表现不佳，未达到预期目标。
四、考核程序1. 培训前（1）明确培训目标和考核内容；（2）制定培训计划和考核方案；（3）制定培训规章制度。
2. 培训期间（1）组织各类培训活动；（2）进行日常考核；（3）对培训进度和效果进行监测和评估。
3. 培训结束（1）组织综合考核；（2）评定考核成绩；（3）反馈考核结果。
五、考核结果的应用根据考核结果，对教师进行分类管理和奖惩措施的分级制度，以保证教师培训的效果发挥。
2023中小学教师师资培训考核办法
2023中小学教师师资培训考核办法一、考核目的该考核办法的目的是评估中小学教师在师资培训过程中的研究成果和教学能力，以确定他们是否具备持续提供高质量教育的能力。
二、考核内容该考核涵盖以下内容：1. 师资培训课程研究成果，包括课程内容的掌握情况和相关知识的运用能力；2. 教学能力，包括课堂教学设计、教学方法的选择和能够应对不同学生需求的能力。
三、考核方式根据考核内容的不同，采取以下方式进行评估：1. 师资培训课程研究成果的考核以闭卷考试形式进行。
考试内容覆盖师资培训课程的核心知识点和理论应用能力。
考试成绩综合评定学员对相关知识的掌握情况；2. 教学能力的考核以课堂演示和面试形式进行。
学员需要准备一个教学设计并在考核中进行演示，以展示自己的教学能力和应对学生需求的能力。
考核评委会根据学员的教学表现和答辩表现综合评定其教学能力。
四、考核标准1. 师资培训课程研究成果的考核采用百分制评分，成绩标准如下：- 90分以上：优秀- 80-89分：良好- 70-79分：合格- 70分以下：不合格2. 教学能力的考核由评委会综合评定，根据以下标准进行评分：- 教学设计：设计合理、清晰，符合学生能力水平和学科特点；- 教学方法：多样化、生动有趣，能够激发学生兴趣和主动参与；- 学生需求应对能力：能够充分关注学生需求，提供个性化指导和支持。
五、考核结果与证书根据学员在考核中的表现，评定成绩并颁发相应的证书：1. 师资培训课程研究成果的考核合格，颁发《师资培训课程研究成果证书》；2. 教学能力考核合格，颁发《教学能力评定证书》。
六、考核周期与频率根据实际情况和师资培训计划安排，确定考核的周期和频率，并提前告知参与考核的学员。
七、考核结果的运用考核结果将用于以下方面：1. 学员的个人发展和职业晋升：学员可以凭借考核证书提升个人职业形象和竞争力，有助于获得更好的职业机会；2. 师资培训质量的评估和提升：考核结果可以作为教师培训机构评估培训质量、改进培训方法的重要参考依据。
新进教师培训及跟踪考核方案
新进教师培训及跟踪考核方案
为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，教科处决定对新进校的教师进行培训及跟踪考核，特制定此方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导提高新教师师德水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、培训目标
树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解学校制度章程，熟悉小学教育教学内容，学科常规，初步胜任学校赋予的教育教学工作，成为教学合格教师。
结合班主任工作实践，提高我校新任班主任的师德水平、专业能力，促进青年教师尽快胜任班主任工作。
三、参加对象
2009年、2010年新进教师。
四、培训要求
1、新教师按要求积极参加各项活动；
2、新教师听各种讲座必须认真做好笔记；
3、主讲教师要有讲稿（教科处收集归档），建议使用课件；讲座结束前可以留10分钟左右的时间由新教师自由提问，主讲教师认真作答。
教科处
2010年8月22日。
教师师资培训与考核评价方案
教师师资培训与考核评价方案一、背景教师是培养未来的希望的重要人力资源，他们的素质和能力直接关系到教育质量的提升。
因此，教师师资培训与考核评价方案的制定显得尤为重要。
二、培训方案教师师资培训方案应该具备以下几个特点：1.全面性：培训内容应涵盖教学理念、教学方法、学科知识和教学设计等方面，力求为教师提供全面的教育培训。
2.灵活性：培训形式应具有一定的灵活性，既可以采取集中培训的方式，也可以通过在线教育平台等途径进行。
3.针对性：根据学校的需求和教师的实际情况，制定教师培训的具体内容和计划，确保培训方案的针对性。
4.个性化：给予教师一定的选择权，允许他们根据自己的兴趣和特长选择参加相应的培训项目。
三、考核评价方案教师考核评价方案应该具备以下几个特点：1.多维度评价：综合考虑教师的教学水平、教学效果、教学态度等多个方面，采取多种考核方法，全面客观地评价教师。
2.定期评价：不仅要对教师进行初期培训的考核评价，还应该定期进行后续评估，及时了解和反馈教师在教学实践中的情况。
3.激励机制：通过建立激励机制，激励教师积极参与培训和提升自身教学能力，提高教师职业发展的积极性。
4.公平公正：确保考核评价过程公平公正，避免个人主观因素对教师的评价造成不公平。
四、培训的价值和意义教师师资培训能够提高教师的专业能力和教学水平，进一步提升学生的学习成绩和综合素质。
通过培训，教师可以掌握新的教学理念和方法，提高自身的教学效果，为学生的全面发展提供更好的教育环境和条件。
五、考核评价对教师的意义考核评价能够准确了解和评估教师的教学水平和教学效果，为学校提供招聘、晋升和奖惩的依据。
同时，考核评价还可以激励教师积极投入到培训和教学实践中，不断提高自身的教学能力和职业发展。
六、师资培训与考核评价相结合的重要性师资培训和考核评价是相辅相成的，在提高教师专业能力和教学水平的同时，通过评价激励教师不断提升。
只有两者相辅相成，才能形成良好的教师培训和评价体系，推动教育质量的不断提高。
新教师培训考核方案
新教师培训考核方案引言：新教师培训考核方案是教育机构为了提高教师教学能力和教育质量而设立的一项考核制度。
该方案旨在评估新教师的专业知识、师德修养以及教学技巧等方面的能力水平，为新教师提供全面的培训和发展机会。
本文将从培训内容、考核形式、评估标准等多个方面探讨新教师培训考核方案。
一、培训内容新教师培训考核方案的培训内容应包括学科知识、教育教学理论、教学设计、教学方法等方面的内容。
其中，学科知识涉及教师所教授的学科的基本理论和专业知识；教育教学理论包括教育学、心理学、教育法律等相关知识；教学设计则是培养新教师良好教学习惯和制定教学计划的重要内容；而教学方法则关联到教师的具体教学操作和技巧，包括教学课堂动画设计、引导学生思考等。
二、培训形式新教师培训考核方案的培训形式可以包括理论授课、案例分析、实践教学等多种形式。
理论授课是以讲座形式传授相关知识，旨在提供理论基础，让新教师有系统地学习和了解相关理论知识。
案例分析是通过研究和分析真实的教学案例，帮助新教师学会分析和解决教育教学中的问题。
实践教学则是通过实地参观、教学实习等形式，让新教师亲身参与实际教学过程，提升实际操作能力。
三、培训周期新教师培训考核方案应根据具体情况确定培训周期。
一般而言，培训周期应该适度延长，以确保新教师充分掌握所需知识和技能。
培训周期的长度既要兼顾教育机构的教学任务，也要考虑新教师的培训需求，确保培训质量和效果。
四、培训资源新教师培训考核方案的教育机构应为培训提供相关资源支持。
这包括人力、物力和时间等方面的支持。
教育机构可以派出专门的培训团队或借助外部专家力量，提供培训教师和资源。
此外，为了提高培训效果，教育机构还应提供相应的教学设备和教育教学资料。
五、考核形式新教师培训考核方案的考核形式可以包括笔试、口试、实际教学考核等多种形式。
笔试可以通过选择题、填空题等方式考察新教师的学科知识和教育教学理论水平。
口试则着重考察新教师的口头表达能力和理论应用能力。
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岫岩县新教师岗前培训考核方案
2017.8.22 为了更好地落实相关市、县新教师培训文件精神，为了切实提高我县中小学新教师的教育教学质量，使新教师能尽快掌握教育教学的基本技能，尽快完成角色的转变，以适应我县当前教育教学发展的需要，我们本着“不培训不上岗的原则”，针对新上岗教师制定了有针对性的培训方案，为了保证培训期间的培训质量暨培训效果，针对新教师的培训，特制定如下培训评价考核制度：
一、考核评价的原则
我们将本着
1、发展性原则，关注新教师发展的要求，将他们的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为新教师发展提高的过程。
2、全面性原则，既重视新教师业务水平的发展，也重视塑造新教师的职业道德修养
3、多元性原则，评价本身要多样化，旨在突出新教师的个体差异性
我们制定培训评价的目的在于新教师能够在培训期间能够严于律己，并能够在新的教育观念引领下，通过培训充分发挥自己的主动性和创造性，并能够树立正确的职业道德观念，提高自己的专业水平，以尽快适应我县教育教学的需要。
二、考核内容暨考核方式
考核将从培训出勤、课堂教学能力、教学基本功、教案书写完成质量、培训心得、新教师才艺展示等几方面进行，考核分值为100分制，考核结果
分为优秀、合格两个标准，90分以上为优秀，具体如下表：
新教师岗前培训考核评价表。