大班数学教案-谁是猜拳高手
幼儿园大班数学教案《谁是猜拳高手》
幼儿园大班数学教案《谁是猜拳高手》教学目标1.学生能够理解猜拳的规则，并运用规则进行游戏；2.学生能够辨认几种基本的数字；3.学生能够在游戏中计算数字大小关系，培养数学思维。
教学材料•卡片（上面标有数字1-5、石头、剪刀、布）；•大屏幕投影仪；•课堂笔记本电脑；•游戏规则图解PPT。
教学过程1. 游戏规则讲解（10分钟）1.介绍猜拳的基本规则：石头胜剪刀，剪刀胜布，布胜石头。
简单明了。
2.给每个孩子发一张卡片，让孩子们把卡片看好，不要让其他人看到。
3.告诉孩子们我们要进行一场“猜拳高手大赛”，通过这个游戏来找出谁是班里的猜拳高手。
2. 游戏进行（20分钟）1.学生绕成一个大圆，每次当老师宣布游戏开始后，孩子们就要走到圆心，然后跟另一个小朋友（对面或旁边）打猜拳。
2.能猜胜利的就向外前进一步，不能猜胜利就停留在原地。
3.同时，每一轮游戏都要展示一张数字卡片并计算分数。
得分规则如下：–石头卡片得1分；–剪刀卡片得2分；–布卡片得3分；–数字卡片得卡片上数字的分数。
4.游戏进行到最后，谁的分数最高谁就是猜拳高手。
3. 数字计算（30分钟）1.通过大屏幕投影仪，给学生展示数字计算题目。
2.要求学生用之前使用的卡片形式，根据题目计算出答案。
3.老师可以把学生的答案打在课堂笔记本电脑上做统计。
4.可以根据不同的难易程度进行练习，并帮助学生巩固数学运算基础。
教学反思本节课主要通过猜拳游戏来培养孩子们的数学思维，让孩子们在游戏中学会计算数字大小关系。
通过观察孩子们的表现，发现孩子们非常热情，非常喜欢这个游戏。
孩子们积极参与，认真配合，所以这个游戏可以视为一种有效的课堂活动方式。
在下一次课堂中，我们可以加深孩子们对数字的认识，拓展数学思维，并创新更好的数学教学方法来增进学生的数学知识。
幼儿园大班数学优质课教案《谁是猜拳高手》含反思
一、设计思路一、活动来源——真实生活情境大班幼儿好胜心强，喜爱竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争吵，缘故之一是统计方式不合理，记不清输赢。
本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，让幼儿在实际的游戏进程中探讨统计方式，既知足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
二、活动定位——归纳提升原有体会梳理、归纳、归纳是集体教学活动的要紧任务，本活动以体会呈现——归纳提升——巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构体会，感受统计的重要和有趣。
3、教材价值——培育统计意识，进展数学思维统计是探讨性实践活动的一种形式，包括搜集信息、处置信息和得出结论的进程。
本活动不仅进展幼儿的计数、比较数量等数学技术，更重要的是在辩析的进程中学习统计记录的方式，有助于培育统计意识，形成科学的思维能力。
二、活动目标一、在游戏情境中萌生对统计的爱好，感知统计的作用。
二、经历数据的搜集、整理进程，通过数量比较判定输赢。
明白搜集数据的方式是多样的，学习用记录的方式搜集数据，在体会分享和解决问题的进程中进展初步的分析、综合能力。
3、使幼儿知道歌曲的诙谐幽默的地方。
4、借助图谱、动作、游戏情景明白得经历歌词并学唱歌曲。
三、活动预备体会预备：幼儿有玩竞赛性游戏的体会材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等四、活动进程要紧环节活动设计设计用意一、创设情境，激发爱好一、取队名，营造气氛“咱们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。
”二、猜输赢，激发爱好3、想方法，引出竞赛“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才明白，你以为应该如何比呢？”（幼儿依照生活体会假想竞赛方式：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）从幼儿喜爱的游戏入手，激发学习爱好和主动性。
二、体会呈现，归纳提升一、第一轮游戏，运用自己的方式统计（游戏方式：男女对抗） = 1 \* GB3 ①二人游戏= 2 \* GB3 ②集体交流交流游戏结果并引出统计方式“你和谁比？赢了几回，你是怎么记住的？”= 3 \* GB3 ③小结确信幼儿的方式，明白在数据少的情形下，能够用简单方式统计。
幼儿园大班数学教案：谁是猜拳高手
海寧市實驗幼稚園教育集團鄭燕平
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性遊戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。
本次活動通過“誰是猜拳高手”的遊戲，讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法，既滿足他們的遊戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集資訊、處理資訊和得出結論的過程。
本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助於培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。
知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性遊戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動過程。
大班数学详案教案及教学反思《谁是猜拳高手》
大班数学详案教案及教学反思《谁是猜拳高手》
大班数学详案教案《谁是猜拳高手》
一、教学目标：
1. 能够理解猜拳游戏的规则并能够进行猜拳游戏。
2. 能够通过猜拳游戏进行简单的数学比较和计数。
3. 培养学生的逻辑思维和判断能力。
二、教学准备：
1. 教学素材：猜拳游戏的图片或实物。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、纸牌。
三、教学过程：
1. 导入：
教师出示猜拳游戏的图片或实物，向学生引入本节课的主题，并向学生介绍游戏规则。
2. 操作：
（1）教师与学生进行猜拳游戏，让学生亲身体验猜拳游戏的乐趣和规则。
教师可以为学生展示不同的手势和对应的输赢关系。
（2）教师引导学生进行探究：如果两个人进行多轮猜拳游戏，胜利的次数多的人是不是猜拳高手？请学生通过简单的讨论和实践回答这个问题。
3. 拓展：
（1）教师提出新的问题：如果班上有很多学生，我们怎么判断谁是猜拳高手？让学生讨论并提出各自的想法。
（2）教师引导学生设计一种记录胜利次数的方法，并让学生尝试使用纸牌进行比赛和记录胜利次数。
四、教学反思：
本节课通过猜拳游戏和讨论，培养了学生的逻辑思维和判断能力。
学生在实际操作中体验到了猜拳游戏的乐趣，并能够通过游戏进行简单的数学比较和计数。
通过引导学生设计记录胜利次数的方法，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
整体上，本节课的教学效果良好。
以上就是大班数学详案教案及教学反思《谁是猜拳高手》的内容，希望对您有帮助。
大班下学期数学教案：谁是猜拳高手
大班下学期数学教案：谁是猜拳高手一、教学目标1.学生能够了解猜拳游戏规则。
2.学生能够通过分析数据找出猜拳高手。
3.学生能够运用概率概念解决问题。
二、教学准备1.PowerPoint，黑板，白板。
2.课件或资料，如猜拳规则介绍、数据分析工具等。
3.学生习题本。
三、教学步骤（一）游戏介绍及数据收集1.向学生介绍猜拳游戏规则，并要求他们进行一轮游戏。
2.将游戏结果记录在黑板或白板上。
（二）数据分析1.将所有学生的游戏结果收集起来，计算每个学生的胜率和胜场数。
2.将数据存储在Excel或其他数据分析工具中，按学生的胜率和胜场数排序。
3.用图形化方式展示数据分析结果，用于学生分析并发现猜拳高手。
（三）概率运算1.介绍概率的基本概念及概率公式。
2.对数据分析结果进行概率运算，例如计算猜拳高手胜出的概率，或计算本轮猜拳最可能出现的出拳手势等。
3.引导学生进行概率计算，并让他们分析计算结果的意义。
（四）讨论和总结1.对以上的分析进行总结，并回答学生的问题。
2.让学生分组进行讨论，分享自己的学习心得和体会。
3.提供几道习题，鼓励学生练习和巩固所学知识。
四、教学评价本节课的教学评价，主要从教学目标的实现情况、学生参与度和学生掌握程度等方面进行评估。
在收集了学生的游戏结果和分析数据之后，教师可以对学生进行小组或个人评价，让学生了解自己对猜拳游戏的了解程度和概率分析能力是否有所提高。
此外，教师在咨询学生反馈意见时，可以帮助学生更好地理解概率概念和运算方法，互相学习和提高。
幼儿园大班教案《谁是猜拳高手》含反思
幼儿园大班教案《谁是猜拳高手》含反思一、教学目标1.学习猜拳游戏的规则，提高反应能力和合作意识。
2.培养幼儿的竞争意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握猜拳游戏的规则，学会合作与竞争。
2.教学难点：培养幼儿的心理素质，让幼儿在游戏中学会自我调节。
三、教学准备1.猜拳游戏道具（如：剪刀、石头、布）2.玩具奖品3.音乐播放设备四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，如：拍手、跺脚等。
2.教师引导幼儿讨论：你们平时都玩过哪些游戏？有没有玩过猜拳游戏？（二）基本环节1.游戏规则讲解教师向幼儿讲解猜拳游戏的规则，示范剪刀、石头、布的手势，让幼儿熟悉游戏。
2.分组练习将幼儿分成若干小组，每组两人，进行猜拳练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3.竞赛环节将幼儿分成两个大组，进行猜拳比赛。
每组派出代表进行猜拳，赢的一方得分。
比赛过程中，教师鼓励幼儿互相加油，培养团队精神。
（三）拓展环节1.教师带领幼儿进行“猜拳接力”游戏，锻炼幼儿的团队协作能力。
2.教师组织幼儿进行“猜拳猜猜猜”游戏，让幼儿在游戏中提高观察力和推理能力。
五、教学反思1.教师在讲解游戏规则时，应更加生动形象，让幼儿更容易理解。
2.在竞赛环节，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3.拓展环节的设计应更加丰富多样，以满足不同幼儿的需求。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的心理素质培养，让幼儿在游戏中学会自我调节。
通过本次教学活动，教师和幼儿共同成长，收获了宝贵的经验。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐的游戏中茁壮成长。
重难点补充：教学重点：教师将通过设计互动对话，确保幼儿能够理解并熟练运用猜拳游戏的规则，同时引导幼儿在游戏中自然地表现出合作与竞争的态度。
教学过程补充：（一）导入教师（热情地）：“小朋友们，你们平时都和谁玩游戏呀？有没有玩过一种游戏，两个人同时出手势，然后看谁赢了？对，那就是我们今天要玩的猜拳游戏！我们先来活动活动小手和小脚，准备好了吗？”（二）基本环节1.游戏规则讲解2.分组练习教师（分组时说）：“现在，我们分成小组，每个小组的成员先自己练习一下猜拳。
谁是猜拳高手大班数学教案设计
谁是猜拳高手——大班数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握猜拳游戏的规则。
培养学生进行简单的数学计算和比较。
1.2 能力目标培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感目标激发学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的自信心和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 猜拳游戏规则介绍介绍猜拳游戏的规则，包括石头、剪刀、布的胜负关系。
让学生通过实际操作，理解猜拳游戏的规则。
2.2 数学计算和比较让学生进行猜拳游戏，并记录每局的结果。
引导学生进行简单的数学计算和比较，例如计算自己赢了多少局，输了多少局，平了多少局。
2.3 观察力和思维能力培养让学生观察猜拳游戏的结果，并尝试找出其中的规律。
引导学生进行思考，如何通过观察结果来预测下一局的结果。
第三章：教学过程3.1 热身活动组织学生进行简单的身体运动，以活跃气氛。
引导学生进行简单的数学计算，例如报数、倒数等。
3.2 猜拳游戏规则介绍通过实物或图片，介绍猜拳游戏的规则。
让学生进行实际操作，理解猜拳游戏的规则。
3.3 数学计算和比较组织学生进行猜拳游戏，并记录每局的结果。
引导学生进行简单的数学计算和比较，例如计算自己赢了多少局，输了多少局，平了多少局。
3.4 观察力和思维能力培养让学生观察猜拳游戏的结果，并尝试找出其中的规律。
引导学生进行思考，如何通过观察结果来预测下一局的结果。
3.5 总结和反思组织学生进行总结，分享自己在游戏中的收获和感受。
引导学生进行反思，思考自己在游戏中可以改进的地方。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、操作等。
评价学生对猜拳游戏规则的掌握程度。
4.2 学生能力评价评价学生在数学计算和比较方面的能力。
评价学生在观察力和思维能力方面的表现。
4.3 学生作品评价评价学生记录猜拳游戏结果的方式和准确性。
评价学生在观察力和思维能力方面的作品。
第五章：教学资源5.1 教学材料猜拳游戏实物或图片。
谁是猜拳高手大班数学教案设计
谁是猜拳高手——大班数学教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解猜拳游戏的规则，知道猜拳有三种结果：赢、输、平。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、手眼协调能力和反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，增强团队协作精神，体验游戏带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握猜拳游戏的规则，并能积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中快速做出判断，提高反应能力。
三、教学准备：1. 教具准备：猜拳游戏卡片、数字卡片、奖励贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍猜拳游戏的规则，引导幼儿观察猜拳卡片上的手势，让幼儿猜一猜，教师是出石头、剪刀还是布。
2. 基本部分：（1）教师与幼儿进行猜拳游戏，让幼儿体验游戏的乐趣。
（2）教师引导幼儿观察猜拳结果，让幼儿说出赢、输、平的原因。
（3）教师出示数字卡片，让幼儿根据数字卡片上的数字进行猜拳游戏，培养幼儿的观察能力和判断能力。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组猜拳比赛，让幼儿在游戏中提高反应能力。
（2）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，给予鼓励和奖励。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要关注幼儿在猜拳游戏中的表现，及时发现幼儿在游戏中遇到的问题，并给予指导和帮助。
教师还要关注幼儿的情感体验，让幼儿在游戏中感受到快乐，培养幼儿的团队协作精神。
在今后的教学中，教师可以根据幼儿的发展情况，适当增加游戏的难度，提高幼儿的思维能力和反应能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在猜拳游戏中的表现，了解幼儿对猜拳规则的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的反应速度和判断能力，了解幼儿在数学领域的兴趣。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与猜拳游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 组织猜拳比赛，邀请其他班级的幼儿参加，促进园内交流，提高幼儿的社交能力。
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大班数学教案 - 谁是猜拳高手
【活动目标】
1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。
2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。
3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。
【活动准备】
实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。
【活动过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、取队名，营造气氛。
师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。
2、猜输赢，激发兴趣。
3、想办法，引出比赛。
师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”
从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。
二、经验呈现，概括提升。
1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。
2、集体交流。
交流游戏结果并引出统计方法。
师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？
3、小结。
肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。
4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。
为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。
游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。
幼儿运用原有经验统计记录。
师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。
交流记录数据的方法。
—幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。
—你和几个人玩了？你赢了几次？
—你是用什么记号表示的？
教师归纳概括，引入新经验。
5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。
6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。
视幼儿的经验随机调整。
三、巩固运用，感受体验。
1、第三轮游戏，运用新经验统计。
教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。
2、交流分析统计记录。
采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。
从记录上你能看出些什么？”
鼓励幼儿质疑，强化正确方法。
对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？
3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。
4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。
5、教师小结。
比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。
分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。
引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。
四、延伸。
1、引导幼儿自主交流比赛感受。
2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。