不沉的纸船
幼儿园科学《不沉的纸船》教案与反思
幼儿园科学《不沉的纸船》教案与反思教案概述：教学目标：1.培养幼儿探索、观察和实验的能力；2.培养幼儿对物体浮沉的认识；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿良好的安全意识和实践能力。
教学内容：1.浮沉的现象和原理；2.制作纸船的过程；3.测试纸船的浮沉性能；教学步骤：Step 1：导入 (5分钟)介绍浮沉的现象，向幼儿展示一些浮在水中的物体，并让他们讨论为什么这些物体能浮在水上。
Step 2：准备材料 (5分钟)准备一些纸张，剪刀，胶水，尺子和水盆。
Step 3：制作纸船 (15分钟)向幼儿展示制作纸船的过程，并引导他们一起制作自己的纸船。
教师可以给幼儿提供适当的指导和帮助。
Step 4：测试纸船的浮沉性能 (15分钟)将一盆水放在教室的桌子上，让幼儿一个一个地将他们制作的纸船放入水中，并观察他们的纸船是否会浮在水上。
鼓励幼儿发现不同形状和大小的纸船浮沉性能的差异。
Step 5：总结和讨论 (10分钟)引导幼儿讨论纸船是否沉没或浮起的原因，并让他们总结出影响纸船浮沉性能的因素。
教师可以给予积极鼓励和指导。
Step 6：结束 (5分钟)向幼儿介绍下一次课的内容，并鼓励幼儿继续探索和观察科学现象。
教学反思：本节课的教学目标是培养幼儿探索、观察和实验的能力，培养幼儿对物体浮沉的认识，培养幼儿的合作意识和团队精神，以及培养幼儿良好的安全意识和实践能力。
通过教学实践，我发现本节课中的幼儿对于物体的浮沉原理还不太理解，导致在制作纸船时往往只关注形状和颜色的美观，而忽略了船体的重量分布和稳定性的问题。
在测试纸船浮沉性能的过程中，幼儿也较为焦急和不耐烦，没有能够耐心等待纸船下沉或浮起。
为了解决这些问题，我反思到，下次课我可以在导入环节中增加一些实际例子来引导幼儿更深入地理解浮沉现象的原理。
在制作纸船的过程中，我可以提前准备一些不同形状和材质的纸张，并给予幼儿指导和建议。
在测试纸船的浮沉性能时，我可以给予幼儿更多的鼓励和耐心，并鼓励他们进行多次实验，观察和记录实验结果。
幼儿园小班科学活动教案《不沉的纸船》
幼儿园小班科学活动教案《不沉的纸船》一、教学目标：1.培养幼儿观察、探索和思考的能力；2.了解物体浮力的原理；3.培养幼儿动手实践的能力。
二、教学准备：1.纸张、剪刀、胶水等材料；2.透明容器和水。
三、教学过程：1.导入活动（5分钟）教师出示一艘小纸船，引导幼儿感知一下小纸船的轻盈，然后提问：“大家知道为什么纸船会浮在水上吗？”鼓励幼儿发表自己的观点。
2.实验活动（20分钟）（1）观察演示教师在透明容器中加入水，然后小心地将纸船放入水中。
引导幼儿仔细观察纸船在水中的情况。
（2）探索实验为了让幼儿更好地理解和掌握物体浮力的原理，教师准备了一些纸片。
先让幼儿把纸片一个一个放进水中，观察它们的情况。
然后，将纸片叠成一个纸团，再放入水中。
观察它们有什么区别。
（3）思考讨论引导幼儿回顾实验过程，提问：“为什么单独的纸片会沉下去，但是纸团却能浮在水面上呢？”鼓励幼儿展开思考并发表自己的答案。
3.制作纸船（15分钟）（1）教师给每位幼儿发放一张纸和一把剪刀，然后指导幼儿按照一定的步骤剪出纸船的形状。
（2）教师再次展示纸船的浮力，并引导幼儿尝试用胶水将纸船粘好。
4.测试纸船的浮力（15分钟）教师让幼儿带着自己制作的纸船到室外的水池中测试它的浮力。
每个幼儿依次放入水池中，观察自己的纸船能否浮在水面上。
5.总结活动（5分钟）教师引导幼儿回顾这次活动的内容，整理总结出纸船浮在水面上的原理，并和幼儿一起讨论这个原理在日常生活中的应用。
四、教学效果评价：1.观察幼儿在实验过程中的表现，看是否能够仔细观察、描述和记录实验现象。
2.观察幼儿在制作纸船和测试浮力过程中的表现，看是否能够准确操作、合作与探索。
3.观察幼儿在总结讨论环节中的表现，看是否能够理解并表达出纸船浮力的原理。
五、教学扩展：1.可以引导幼儿尝试用不同形状的纸片制作纸船，观察不同形状的纸船是否会对浮力产生影响。
2.可以组织幼儿制作一个大型的纸船，然后在有教师指导下进行竞赛，看哪艘纸船能够承载更多的小人偶并浮在水面上。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性，乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣，能在实践操作的过程中主动发现问题，快来看看幼儿园小班下学期科学《不沉的纸船》含反思教案吧。
活动目的：1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）2、教师出示纸船。
（看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河）3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果（纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了）二、科学探索1、幼儿玩水的过程中，教师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、教师巡回指导3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探索。
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解纸船在水上浮力的原理。
2.能力目标：培养学生观察、探索和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课将围绕“不沉的纸船”展开，主要内容包括：1.浮力的概念和原理；2.探究纸船浮力的实验过程；3.学生分小组合作进行纸船浮力实验；4.教师组织学生进行实验结果的总结和分享。
三、教学准备1.实验器材：–纸张；–水槽；–手动网扣。
2.教学资源：–PPT课件；–板书工具。
四、教学过程1. 导入新知（5分钟）教师通过引入纸船的故事，激发学生对纸船浮力的兴趣，并提出问题：“为什么纸船可以浮在水面上，不沉下去呢？”。
2. 知识讲解（10分钟）教师使用PPT课件，简明扼要地讲解浮力的概念和原理，引导学生理解浮力是纸船能够浮在水上的原因。
3. 实验探究（30分钟）3.1 实验前准备教师组织学生分成小组，每组配备纸张、水槽和手动网扣。
教师向学生展示实验器材，让学生观察并猜测纸船在水中的表现。
3.2 实验过程1.学生根据提供的纸张，自己制作纸船。
2.学生将纸船放入水槽中，观察纸船的情况，并记录下来。
3.学生使用手动网扣将纸船捞起，观察纸船上是否沾有水。
4.学生可以在实验过程中自由探索，尝试不同形状、大小的纸船，观察它们在水中的表现有何不同。
4. 总结分享（10分钟）教师组织学生进行实验结果的总结和分享，让学生观察自己的实验记录，讨论纸船浮力的原因。
5. 反思总结（5分钟）教学反思是教师对本节课教学过程、效果和不足之处进行总结和反思。
教师可以结合学生的实验结果和讨论表现，评估教学目标的完成度，并思考如何进一步提高教学效果。
五、教学反思在本节课中，学生通过实际操作和观察，深入理解了浮力的概念和纸船浮力的原理。
通过小组合作实验，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
但在实施过程中，有几点需要改进：1.实验前，应该对纸船制作和实验过程进行更详细的讲解，确保每个学生都能顺利进行实验。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思一、教学目标：1.了解浮力的概念和原理；2.把握如何制作不沉的纸船；3.通过实践，感受浮力和重力的作用，形成试验思维和察看力；4.培育团队合作意识和创新意识。
二、教学重难点：1.浮力的概念和原理，如何制作不沉的纸船；2.如何培育幼儿的试验思维和察看力；3.如何促进团队合作和创新意识。
三、教学过程：1.引入老师将一张A4纸折成纸船，然后放入水中，让幼儿察看，直到纸船沉下去，引出问题：为什么纸船会沉下去？然后请幼儿谈论本身关于纸船会沉下去的想法。
2.讲解浮力的概念老师介绍浮力的概念和原理，并通过幼儿感性体验，让幼儿了解浮力和重力的作用。
3.实践制作不沉的纸船老师给每位幼儿一张A4纸，然后引导幼儿把纸折叠成一个完整的纸船，并让幼儿在纸船中放入几个小石头，试着让纸船浮在水中。
4.小组合作制作更大更好的纸船将幼儿分成小组，每组自制一艘船，尝试在自制的船上进行加固设计，最后各组之间的船将在水池上比赛，比赛时把握时间、领先船只等的概念。
5.评价及延长评价各组的制作过程及船只性能，激励幼儿积极参加比赛，延长教学内容，探究更多有关浮力、水的一系列问题。
四、教学反思：本次科学活动，幼儿们通过亲身体验，把握了浮力的概念和原理，并且体验了团队合作的乐趣。
但是，在实践过程中也存在不足，比如对纸船的加固设计不够完善，造成船只在比赛中无法长时间浮停在水中。
将来在教学中应更重视团队合作精神的培育，让幼儿深刻体验到团队合作的紧要性，同时也应加强试验环节的训练，培育察看力和试验思维。
这样不仅有助于幼儿把握学问，更能让他们在实践中体会到学问的趣味。
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》
教案概要
教学目标
•能够根据所学知识制作出一艘不沉的纸船。
•能够理解物体浮力的概念。
•能够通过实验观察物体受力情况。
教学重点
•理解物体浮力的概念。
•学习制作一艘不沉的纸船。
教学难点
•通过实验观察物体受力情况。
•加深对浮力概念的理解。
教学准备
•物品：纸、胶水、水、小盆。
•工具：剪刀、尺子。
课堂教学过程
导入
1.老师通过谈论日常生活中船的作用，引导孩子认识船的特点和作用。
2.讲解浮力的概念，并通过触碰水里的实物来感受浮力的特点。
实践环节
3.老师在小盆里放水，让孩子们看水里的物体会不会漂浮。
4.让孩子们制作一艘纸船，看看是否可以让纸船漂浮在水面上。
同时解释什么是浮力。
总结
5.老师根据孩子们的经验和实验情况，引导孩子们进行发散思维，让孩子们谈一谈自己的认识和发现。
6.老师总结本次实验的内容，并让孩子们回答问题，加深对浮力概念的理解。
教学反思
这节课的实验环节为孩子们提供了一个探究物理知识的机会，很好地帮助孩子们理解了浮力的概念，并让孩子们亲自动手制作了一艘不沉的纸船。
同时，这节课的导入环节充分调动了孩子们的兴趣，增加了课堂互动性。
在以后的教学中，我会更加注重让学生的实验操作和探究活动中充分地融入学科知识，让学生在活动中获得学习的积极体验。
幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿感知到纸船不会沉入水底的奇妙现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到纸船不会沉入水底的现象。
难点：让幼儿能够理解纸船不沉的原因，并能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 准备一张白纸，一把剪刀，一瓶水，一个盆子。
2. 准备一些小玩具，如塑料鱼、小木船等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察盆子里的水，引导幼儿发现水中的小玩具。
2. 实验：让幼儿用剪刀将白纸剪成小船的形状，放在水面上，观察纸船是否会沉入水底。
3. 讨论：让幼儿用自己的语言表达出纸船不沉的原因。
4. 拓展：让幼儿尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
五、教学反思：本次活动中，幼儿们对纸船不沉的现象都非常感兴趣，积极参与实验和讨论。
在实验过程中，幼儿们观察到了纸船不会沉入水底的现象，并能够用自己的语言表达出来。
在拓展环节，幼儿们也尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
整体来说，本次活动的教学目标基本达到，幼儿们的观察能力、思考能力和动手能力得到了一定的培养。
但在活动过程中，也发现有些幼儿对纸船不沉的原因理解不够深入，需要在今后的教学活动中进一步引导和培养。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不沉物品，并记录下来。
2. 让幼儿尝试自己设计一种不沉的物品，并画出来。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和思考能力。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作不沉的物品，如塑料、泡沫等。
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》《不沉的纸船》是一篇小班科学教材的精彩教材。
下面是这篇教材的详细教案以及教学反思。
教案：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解纸船的特点和原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作和分享精神。
二、教学内容：1. 纸船的特点和原理。
2. 制作和测试不沉的纸船。
三、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸和一个装水的盆子，让学生猜测将纸放在水上会发生什么。
然后将纸放在水上，观察纸的沉浮情况，并引导学生思考纸为什么会沉下去。
2. 学习：（1）教师给学生讲解纸船的特点和原理，引导学生了解纸的轻巧和水的浮力是导致纸能够浮在水面的原因。
（2）教师展示制作纸船的方法，并让学生跟随操作制作自己的纸船。
（3）学生制作完纸船后，教师组织学生去测量纸船的承重力和浮力，记录实验数据。
（4）学生根据实验数据讨论和总结，找出制作不沉的纸船的关键因素。
3. 总结：教师引导学生回忆实验过程，总结制作不沉的纸船的关键因素，并解释其中的科学原理。
四、实践：教师让学生分组进行进一步的实践，每个小组制作一艘不沉的纸船。
每个小组制作完毕后，学生互相交换纸船进行测试，并记录实验数据。
五、总结：学生通过实践的过程，进一步巩固了纸船的特点和原理，并培养了观察、实验和探究的能力。
六、反思：教学反思：1. 整个教学过程充分引导学生去观察、实验和探究，培养了学生的探究精神和实践能力。
2. 实践环节的设置让学生通过实际操作去巩固所学知识，并培养了学生的团队合作和分享精神。
3. 教学目标的达成情况还需要更多的实践来验证，可以增加一些延伸活动来进一步加强学生的学习效果。
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不沉的纸船
设计意图：
船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。
我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。
通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。
引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。
于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。
同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。
活动目的：
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、在活动中建立和谐平等的关系。
活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干
材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程：
1、幼儿自由玩纸船、引发思考。
师出示纸船，这是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？
（根据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进行导入。
幼儿拿着小纸船在水中玩，十分的投入，而且还分享着快乐。
）
2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。
为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：
①将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。
②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。
③不吸水的蜡还有什么作用？
小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
4、幼儿动手制作小蜡船。
老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
5、自由玩蜡船，活动结束。
（幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐。
让孩子喜欢科学，培养他们对科学活动的兴趣。
）。