三年级上语段要求
语文三年级句子排序方法【三则】
三一文库（）/小学三年级〔语文三年级句子排序方法【三则】〕【篇一】一、陈述对象(话题或叙述角度)的同一在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。
因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。
二、句间顺序的合理短语、句子的排列与组合也是考查学生衔接能力的手段之一。
几个短语或句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。
常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等)。
三、句间关系的吻合分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果(前面所述的98年高考第9题)、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降;如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。
一个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。
因此，句间的关系必须吻合其内在的逻辑。
根据上下文，确定句子间所存在的内在关系，是解答此类题目的突破口。
四、情境氛围的协调前人论文，有所谓的“乐境”、“哀境”之分，描写性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。
如写景语段，要分析清楚景物的特征及观察角度。
色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相同的;写景的视角有原眺、近观、俯视、仰望等区别。
选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感*彩及语言风格等方面做到与原文的协调。
五、词语的照应与暗示语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。
解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。
六、短语类型的一致结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。
七、句式的勾联从所语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用;二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应;三是在语段的末尾，用来总括或呼应。
三年级语文课文上册要求背诵的内容
三年级语文课文上册要求背诵的内容以下是三年级语文上册要求背诵的内容：全文背诵《我们的民族小学》（P2）。
背诵《金色的草地》的第三、四自然段（P6）。
背诵《爬天都峰》的第二自然段（P9）。
背诵古诗《小儿垂钓》（P15）。
背诵《灰雀》的第一自然段（P18）。
背诵一些关于研究的名言（P32）。
背诵两首古诗《九思》和《赋得古原草送别》，并理解其中心思想（P35）。
背诵《风筝》的第二、三、四、五自然段（P38）。
全文背诵《秋天的雨》（P42）。
学唱“对子歌”（P49）。
背诵《花钟》的第一、二自然段（P52）。
背诵《蜜蜂》的第一、六自然段（P55）。
背诵《玩出了名堂》的第一、四、五自然段（P58）。
研究四季瓜果蔬菜（P64）。
背诵《孔子拜师》的第一、二、四自然段，并研究___的名言（P67）。
背诵《盘古开天地》的第二、四自然段（P71）。
全文背诵《赵州桥》（P74）。
研究十二生肖（P81）。
背诵两首古诗《登高》和《静夜思》，并理解其中心思想（P84）。
全文背诵《富饶的西沙群岛》（P87），并研究祖国风光的谚语（P90）。
全文背诵《美丽的小兴安岭》（P91）。
研究写景的古诗名句（P98）。
背诵《矛和盾的集合》的第五、六自然段（P101）。
背诵《科利亚的木匣》的第十一、十然段（P103）。
研究八字成语（P114）。
背诵《掌声》的第三、四、五自然段（P117）。
背诵《一次成功的实验》的第十自然段（P121）。
背诵《给予树》的第一、五自然段（P123）。
研究《三字经》（P131）。
三年级写作文格式要求
千里之行，始于足下。
三班级写作文格式要求三班级写作文的格式要求并没有统一的规定，不同老师或学校可能会有略微不同的要求。
以下是一般状况下的写作文格式要求，但请留意依据自己的老师或学校的要求进行适当的调整：1. 标题：写作文的标题应当简明扼要，能够精确地概括文章的内容，一般放在正文的上方居中位置。
2. 开头：开头应当概括文章的主题，引起读者的爱好，可以使用一些引言、问题、故事等方式进行开场。
3. 正文：正文是文章的重点，一般分为三个部分：导入段、文中段、结尾段。
- 导入段：导入段可以简洁介绍文章要争辩的主题，提出观点或问题，并引导读者进入正文。
例如，假如文章要写关于春天的主题，可以简要介绍春天的特点或者提出一个与春天相关的问题。
- 文中段：文中段是文章的主要内容部分，可以包括一到两个自然段。
每个自然段都应当有明确的中心思想，并且围绕这个中心思想开放细节和示例。
在写作中可以使用描写、叙事、论述等不同的方式，使文章内容连贯、有规律性。
例如，假如文章要写关于春天的主题，可以从春天的气候变化、植物复苏和人们的春节习俗等方面进行描述和叙述。
- 结尾段：结尾段是文章的总结和归纳。
通过总结正文的内容，可以再次强调文章的主题，并留下一个深刻的印象。
例如，假如文章要写关于春天的主题，可以总结春天的秀丽，表达对春天的宠爱和期盼。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 用词：用词要简洁明白，避开使用生僻词汇或过于简单的句子结构，以便让读者更简洁理解。
5. 行文连贯：文章的段落之间应当有明确的转折和连接，以确保整个文章的连贯性。
6. 语法和拼写：文章应当使用精确的语法和正确的拼写，以确保文章的规范性。
7. 数量要求：虽然题目要求是，但三班级同学的写作水平有限，可能难以达到这个字数。
在写作的过程中，重点是表达清楚自己的思想、观点和感受。
假如无法达到，那么合理的把握字数在800字左右即可。
请留意以上只是一般状况下的写作文格式要求，具体还需要结合自己的老师或学校的要求进行调整。
三年级上册字词句段篇章
在三年级上册，学生将学习字、词、句、段和篇章等方面的知识。
以下是一些相关的内容：
1.字：学生将学习认字和写字，包括掌握基本的笔画、笔顺、偏旁部首等。
2.词：学生将学习词语的构成和意义，包括名词、动词、形容词等各类实词和虚词。
3.句：学生将学习句子的构成和表达方式，包括陈述句、疑问句、感叹句等。
4.段：学生将学习段落的结构和组织方式，包括开头、中间和结尾等部分。
5.篇章：学生将学习如何组织文章的结构和内容，包括主题、层次、逻辑等。
在学习这些内容的过程中，学生将通过练习、阅读、写作等方式来提高自己的语言表达能力。
此外，他们还将学习如何运用标点符号来表达句子之间的不同语气和意义。
人教版语文三年级上册要求背诵的内容
●口语交际●●口语要求本次口语交际的话题是交流自己的课余生活。
交流的内容可以从以下几方面展开：1.可与做了哪些事；2.有哪些收获和感受；3.评一评哪位同学的课余生活安排得好；4.自己今后课余生活的打算。
●●思路引导先在小组内交流，说说发生在课余生活中的有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说；接着在全班交流自己的课余生活。
交流时，同学们可根据自己的课余生活记录，将自己都做了哪些事情，结合具体的事情谈自己的收获和感受，比如，懂得了怎样使自己的课余生活更有意义，学会了如何安排课余生活，学会了一些记录课余生活的方式方法等；然后评一评谁的课余生活安排得好，哪些地方值得自己学习；最后说说自己今后课余生活的打算，也可以说说自己短期内课余生活的计划。
●●范例参考一起学范例同学甲：我的课余生活是丰富多彩的，每天学习过后我都要做一些非常有趣的事情，如弹琴、画画、与娃娃对话、给鱼换水等。
同学乙：我很羡慕你，我想知道在你的课余生活李玲你最快乐的事是什么？同学甲：那当然是与娃娃对话了。
同学乙：（好奇）与娃娃对话？真有意思。
能说说你是怎样与娃娃对话的吗？同学甲：当然可以，每天放学回到家，我都要把在学校里发生的事告诉它们，让它们与我一起分享快乐和忧伤。
我感觉在我快乐的时候，它们的脸上好像也会有灿烂的笑容，在我忧伤的时候，它们也似乎在替我难过，并且不断安慰我、鼓励我。
同学乙：看来，你的课余生活安排的特别好。
我的课余生活虽然没有你的那样丰富，但我感觉也很充实。
同学甲：那你在课余生活里都做什么呢？同学乙：我有时间就和爸爸下棋。
同学甲：那一定很有趣吧？同学乙：（自豪）当然了，每次我和爸爸下的都很激烈，常常难分胜负。
●写作练习●●写作要求1.根据自己课余生活的内容涉及题目。
2.按照一定的顺序把自己的课余生活描写出来，尽量做到内容具体，重点突出。
3.写完后要仔细阅读，改正错别字，修改不通顺的句子。
●●思路引导1.选择材料。
这次习作内容范围很广泛，只要与课余生活有关的都可以写。
三年级语文要求范文
三年级语文要求范文语文是一门最基本的学科，是一种用语言表达和交流的方式。
在三年级语文教学中，我们不仅要关注学生的语音、语法和词汇的学习，还要注重学生阅读、写作和表达能力的培养。
在三年级语文学习中，我们要求学生掌握以下内容。
一、阅读阅读是指用眼睛看懂文章，同时理解文章的内容。
在三年级，要求学生熟练掌握汉字，达到认识3000个左右的汉字。
学生需要通过多种途径进行阅读，包括教材、课外绘本、报刊杂志等。
同时，教师还要引导学生通过阅读了解社会，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、写作写作是指用语言表达自己的思想、情感和观点。
在三年级，要求学生能够书写规范，语法正确，具有表达能力。
学生需要通过书写比较简单的作文来表达自己的想法，包括日记、看图写话、写小作文等。
同时，教师还要指导学生如何进行语言规范、结构合理的写作。
三、口语表达口语表达是指用口头语言进行交流表达。
在语文学习中，口语表达是一项非常重要的能力。
在三年级要求学生口齿清晰，语言流畅，能够将自己的思想和情感用语言表达出来。
学生需要通过课堂充分的发言机会来训练口语表达能力。
同时，教师还要注重学生的语音、语调、语速等口语表达技巧的培训。
四、语言交际能力语言交际能力是指学生能够在不同的语境中进行交际和表达。
在三年级的语文教学中，要求学生掌握基本的语言交际策略，如询问、谈论、答复、表达等。
同时，教师还要引导学生了解不同的社会及文化背景下的语言交际方式和习惯。
五、语言思维能力语言思维能力是指学生通过语言表达、交流和理解，进一步发展自己的思维能力。
在三年级的语文教学中，要求学生掌握基本的概括归纳和分类思维能力。
学生需要通过课堂上的问题解答、对话、讨论，来培养语言思维能力。
以上是三年级语文的基本要求和范文规范。
在语文学习中，教师要秉持循序渐进、因材施教的原则，让每一位学生都能够通过语文的学习提高自己的语言文字能力，并实现融通中西文化的目标。
三年级上册语文教学指南部编版
三年级上册语文教学指南部编版1. 教学目标本教学指南的目标是帮助三年级学生掌握上册语文课程的内容，提高他们的阅读、写作和口语表达能力。
具体目标包括：- 能够熟练掌握拼音和基本汉字的书写；- 能够理解和运用三年级上册的课文内容；- 能够进行简单的语言表达和交流；- 能够培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；- 能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 教学内容三年级上册语文教学内容主要包括以下几个方面：2.1 拼音和汉字- 学习和掌握拼音的基本规则，能够正确拼读和书写常用的拼音字母组合；- 学习一些基本的汉字，掌握它们的基本笔画和书写规范；- 练习拼音和汉字的组合，提高阅读和写作能力。
2.2 课文阅读- 阅读和理解三年级上册的课文，包括课文的主要内容、情节和意义；- 学习注音和标点符号的运用，提高对课文的理解和表达能力；- 进行课文的朗读和背诵练习，培养语言表达和口语表达能力。
2.3 语言表达- 学习一些常用的词语和句子，能够进行简单的语言表达；- 练习用汉语进行简单的对话和交流，提高口语表达能力；- 培养写作习惯，练习书写简单的作文和日记。
2.4 阅读理解- 培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；- 学习阅读理解的基本技巧，如找主题句、关键词等；- 进行阅读理解练习，提高对课文和其他文本的理解能力。
2.5 学习习惯- 培养良好的学习习惯，如听讲、做笔记、复习等；- 提倡自主学习，鼓励学生主动思考和解决问题；- 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
3. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 组织多样化的课堂活动，如课文朗读、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣；- 结合实际生活和学生的经验，让学生能够将所学的知识应用到实际中去；- 利用多媒体技术和教育软件，丰富教学内容，提高教学效果；- 鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神；- 及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
《五花山》语段2013
《五花山》语段设计【语段内容】三年级上册选读课文第3课第4自然段秋天的山不再是一种颜色了。
下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
【语段细读】这是人教版三年级上册《五花山》的第四自然段。
读着这样的文字，展现在我们眼前的是一幅幅色彩斑斓的画卷。
这段文字运用多种写作方法,有生动的比喻句与拟人句，把万紫千红、美轮美奂的秋天的五花山，一览无余地展现在读者面前，仿佛来到童话世界中的色彩王国，叫人如痴如醉、流连忘返。
第四自然段总共只有3句话却表达出令人无限遐想的迷人风景。
第一句总写“秋天的五花山不再是一种颜色了。
”接着用四个分句排比的形式写出五花山颜色的丰富多彩。
“有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿。
”作者用了联想的写作方法表现出树木的耀眼与明亮；“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。
”把树林比作杏和梨拉近了书本与儿童生活的距离，学生乐于接受，充满了童真童趣；“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。
”运用比喻和拟人的写作手法，读起来如此生动与贴切，迎合了学生好奇的心理特点；“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。
”则写出了树林的厚实与深沉。
仅用一个关联词语“有的……有的……有的……还有的……”就把五花山的多姿多彩尽情地表达出来。
相同的排比句式使句子显得整齐有规律可循，而且读起来朗朗上口，韵味无穷，富有乐感。
借用这个句式，给学生欣赏更多五花山的风景图，进行迁移写话训练，内化学生的口头表达能力与此同时受到到五花山风景无限美的熏陶，营造出课已完而情未尽的理想课堂氛围。
【教学设计】一、品词赏句，感受美景。
三年级单元内容(完整(
北师大小学语文三年级上册的句子（语段）教学计划马鞍小学（高蓉严何冰李玉）单元内容学期重点学期难点教学措施一色彩训练学生的想象力，我手写我心。
能按一定的顺序写出一个地方的变化。
1 仿写<<爱什么颜色>>一个小节。
2 按照时间顺序观察一个地方,写写它的变化.。
二声音让学生乐于表达自己独特的感受。
学习将观察和联想结合起来，表达自己的内心。
1 仿写<<你一定会听见的>>一个小节。
2 续写<<意大利的爱国少年>>。
三祖国在我心中学习围绕一个中心句写出事物的多个特点。
学习语言描写几种提示语的不同写法。
1 学习<<回自己的祖国去>>几种语言描写提示语的不同写法。
2 仿写《小镇的早晨》一个自然段，围绕中心句写。
四塞北江南继续巩固围绕一个中心句写出事物的多个特点。
写句子按一定的顺序，句子之间有一定的联系，写好一段话。
1 仿写<<葡萄沟>>第二自然段,围绕中心句写出事物的两个或三个特点。
五我们和我1、结合金钥匙学习阅读注释2、练习把一件事情的来龙去脉叙述清楚3、学习在习作中如何写人物心理活动4、体会怎样叙述才生动1、学习在习作中如何写人物活动2、体会怎样叙述才生动1、练习把课文起因经过结果复述清楚2、反复朗读体会课文中描写心理活动的句子，勾画重点词批注3、比较句子，体会生动的句子如何体现六鸟儿1、练习分段，概括段意2、合理想象，展开续写3、练习运用关联词陈述观点4、品读句子中的词语，体会用词1、练习分段，概括段意2、品读句子中的词语，体会用词的准确1、熟读课文，概括每段段意，尝试分段2、通过置换词语或填空的方式体会句子中用词的准确的准确七集市和超市1、记第一次购物经历1、记第一次购物经历1、学生分组交流第一次购物经历，对比课文中主人公购物心情，回想自己购物心情，指导学生写清购物经过，并能描写心情八成长的经历1、通过品读词语，体会句子表达的意思2、练习句子排序，使叙述有条理1、通过品读词语，体会句子表达的意思2、练习句子排序，使叙述有条理1、引导学生找准字词反复品读体会句子营造的氛围，反复启发体会激发学生2、采用小组合作形式，同学间互相朗读讨论商量提高语感九幻想和想象1、指导学生理解诗句的内容，体会表达的思想感情。
三年级语文学习的特点和要求
三年级语文学习的特点和要求三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期;学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡;三年级孩子学习语文的特点1.具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业;识字教学不再是课堂教学的重点;而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段;作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步;2.进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑,三年级积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中,它是孩子将来语言表达的根基材料;大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢;所以,课文中听写的词语要是大量的词汇;其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异;因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读;3.进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解;对于这一点很多家长有深切的体会;这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解;抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力;这也为四年级的学习奠定了坚实的基础;所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法;在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化;4.背诵能力强三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法,所以在整个小学阶段的语文学习中,背诵一定要占据重要的一席之地;但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的;所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言;更重要的是,要注重经典古诗的背诵积累;5.注重学习方法的指导孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的;进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位;只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力;因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外;学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习;孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍;希望家长配合做到以下几点1．每天检查孩子作业2．帮助孩子解决作业中的困难3、重视背诵作业4、重视回家听写作业,及时改错5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况;7、扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文;关于生字的学习：生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的重新组合,所以没有二年级那么细致;要督促学生自觉预习和主动学习; 如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢1、培养每天阅读的习惯;2、培养专心阅读的习惯;3、培养读书动笔的习惯;4、培养边读书边思考的习惯;5、培养带工具书阅读的习惯;三年级上学期如何学习写作1、从模仿起步;2、激发学生习作的兴趣;3、读万卷书,行万里路,重积累;语文学得好,离不开丰厚的积累;古诗、名人名言、好的句子,好的故事我们都可以鼓励孩子多读多背,现在是孩子记忆的黄金时间,记忆能力非常强,因此,多读多背很有好处;本学期语文预习的要求1.标出自然段,正确、流利地朗读课文；2.勾画生字词,用自己喜欢的方式识记生字；3.查词典理解生词的意思；4.用生字组词；5.勾画重点句,在读中思考、理解；6.思考课后问题；7.相关资料的搜集；8.提出不理解的问题；9.背诵精彩的句子,段落、古诗等;本学期必须掌握的内容1、生字表二中的300个字以及词语表中的所有词语做到会认、会写、会运用;做到能够听写正确2、语文园地1---8中的日积月累要做到会熟练背诵;3、本学期所学四首古诗第9课、第21课的作者、朝代、课后要求解释的诗句意思能够掌握及诗句下面的词语注释要会默写;四首古诗都要做到默写正确;三年级新生每天必做语文学习要求一、新课预习要求：1、课文大声读3遍,直至读熟;a.第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语;b.再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读;2、用红笔画出课文中的生字和新词;1、田字格里的生字要求：在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,一目了然的可以不写,组两个词;理解每个字的字义;可参考教材全解2、词语的词义要理解;每课的新词可参照语文书165页的“词语表”不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决;如教材全解、现代汉语词典3、默读课文,提出问题至少一个有价值的问题,自行查找资料,可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问;三年级语文预习能力应达到：a.独立识字的能力;b质疑的能力;c.查阅资料的能力d.认真预习习惯二、旧课复习要求：1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍;2、认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字;3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说;提示：你喜欢这篇文章吗你读到哪句话时联想到了什么你喜欢文中的哪个人物哪些句子为什么……三、作业要求：1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本;2、必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍;-------------一定要坚持做到3、开始书写新的作业;要求：字迹工整、干净；正确率高;4、作业完成后一定要认真检查;5、每天预习新课;要求：认真按第一项“新课预习要求”执行;温馨提示：仔细整理书包,为明天上课做好充分准备;如：准备好作业本、课本、铅笔、美术课所带用品、体育课所带用品…….四、每天争取做到读课外书15分钟;温馨提示：关于阅读：每两周老师规定读一本书,在书中勾画好词好句,有感想的地方可以写一点批注;定在每两周周一下午,老师检查课外阅读“阅读与批注”情况;。
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第一单元1.信要求：读懂诗歌内容，能较熟练地运用“因果关系”的句式说话写话。
练笔：仿照片段，运用表示“因果关系”的句式，以“春天来了”为题,把下列词语连成几句诗。
种子春雨花朵蝴蝶湖水野鸭……2.茉莉花要求：仔细读懂描写茉莉花开花时的语句，学会从颜色、香味来介绍花朵开放时的样子。
练笔：选择自己最熟悉的一种植物，围绕“形状、颜色、气味、作用”来把它写清楚、写具体。
提示：腊梅花小淡黄香气袭人薰衣草串串粉紫清香扑鼻香料玫瑰淡粉、鲜红小刺沁人心脾泡茶4.刮脸要求：读懂课文内容，通过朗读，能借助提示语，体会人物的性格，学会在提示语中加上相应的神态或动作。
练笔：仔细读一读下面的对话，为这一语段加上恰当的提示语。
（注意提示语的四种形式）妈妈：你作业做完了吗？我：没，还有一点儿。
妈妈：还有一点就是没做好咯！还不快去做。
我：哦，知道了。
5.童年的朋友要求：学习“先概括后具体”的写作方法。
练笔：运用“先概括后具体”的写作方法，把课堂上的那段话写具体。
我和________形影不离。
那时我走到哪里都带着它。
_______时，我_______________________________；_______时，我_________________________________________________。
第二单元6.新型电影要求：读懂课文内容，展开想象，练习写话练笔：看图说说你觉得哪些情景拍成新型电影，会更新奇、惊险、有趣？展开想象，选择一幅图，写一写。
7.网上呼救要求：在语境中初步体会对话的一种写法——没有提示语的对话形式，并进行练习。
练笔：把麦克与美国紧急救援中心通话的经过演一演，并写一写，注意语言清楚、简洁。
8. 爸爸，我恨死了你的猎枪要求：读懂文本内容，学会把诗歌改写成记叙文的方法。
练笔：把改编的记叙文写下来9 一个小村庄的故事要求：学会“先概括后具体”的方法，把句子写具体。
练笔：学习第一小节的写法，选择其中的一题，把句子写具体。
1. 茉莉花真惹人喜爱。
2.活动课，操场上真热闹。
10 燕子专列要求：学习“抓动词，把句子写具体”的方法。
练笔：学习抓动词把句子写具体的方法，选择下列两题中的一题进行练习。
1. 小明找橡皮。
2. 自己选择一个话题进行描写。
（抓动词写具体）第三单元12.天鹅的故事要求：学习在文本空白悬念处展开想象。
练笔：“一开始，梅花鹿自我陶醉着，后来却抱怨自己的腿来了。
”展开想象，梅花鹿此时可能想些什么？13.海底世界要求：学会作者的表达方式，即用上排比句、象声词、叠词描写海底动物的声音。
练笔：发挥你的想象，完成下面填空：（二选一）（一）海底的动物常常在窃窃私语。
有的像，有的像，有的像，有的还像。
（二）海底动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像___________，有的像___________，还有的像______________。
14.小狗杜克要求：学会使用恰当的动词体现人物的情感与品质。
练笔：玛丽发现小狗因救自己的孩子受了伤之后，她怎么做的呢？请你们以这个为内容，正确选用一组动词写一段话。
15.走路的奥秘要求：学会用“首先……接着……最后……”等连接词有顺序、有条理地把一件事说清楚。
练笔：用上“首先……接着……然后……最后……”的连接词说说你制作贺卡的过程第四单元18.爱迪生孵小鸡要求：学习在提示语中加入动作、神态等描写，让对话更生动，人物个性更突出。
练笔：为文中爸爸与爱迪生的对话加上提示语，根据对话的内容在提示语中加入动作、神态描写，表现人物的特点。
“孩子，快回家去。
”“不，不！”，“妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”19.牛顿在暴风雨中要求：用表示人物几个连续动作来组成一句话练笔：选择一题，用上表示连续动作的词语，进行片段写话练习。
请先罗列出动词，再动笔写。
1.明明找橡皮2.我喂金鱼20.少年王勃要求：学会“先概括后具体”的写作方法。
练笔：请运用“先概括后具体”的写作方法，把下列内容写具体。
小猫真可爱：天上的白云真奇妙：我们的主题班会可成功了：第五单元21.威尼斯小艇要求：学会“先总起后分述”的写作方法。
练笔：运用“先总起后分述”的写作方法，以“世博园里的‘小白菜’真负责。
”或“交警叔叔真尽职。
”或“协管员叔叔真负责。
”作为开头写一段话。
22.悉尼歌剧院要求：学会用比喻的方法介绍某一建筑物的外观特点。
练笔：欣赏图片，借助老师提供的句式，运用贴切的比喻手法，介绍某一建筑的外观特点。
出示长城，东方明珠电视塔，中国馆、东方艺术中心等建筑物的图片，学生可以根据自己的能力，自由选择下面两个句式中的一种进行交流。
第一种，像。
（什么怎么样）第二种，像，又像。
（什么怎么样）23.令人神往的日内瓦要求：学会有顺序地介绍一处景物的特征。
练笔：用上课文中的观察顺序，根据所给句式来介绍一下黄浦江及其两岸的风景。
媒体出示黄浦江两岸美景图出示提示：黄浦江的形状___ _____________。
江中________ ______。
江的东岸__________________________。
江的西岸______ ___________。
24.一座铜像要求：学会介绍塑像外形的方法练笔：1：根据老师提供的美人鱼雕像的图片和文字，尝试变换顺序来介绍这座雕像的外形。
在丹麦首都哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，有一座一米高的少女雕像。
那位少女坐在一块石头上，凝望着身下的大海，神情忧郁而又充满向往，真是迷人又令人感动不已。
这就是安徒生童话中的美人鱼的雕像。
（想一想：以上一段话从哪几方面介绍美人鱼塑像的？）2：用学过的方法来介绍海宝雕塑的外形。
25.圣诞老人的故乡要求：学会用几句话对人物进行外貌描写。
练笔：请选择一个你喜欢的卡通人物，抓住其主要特征，按一定的顺序，进行外貌描写。
第六单元26.饭钱要求：研读对话，体会提示语的作用练笔：自我操练】联系上下文内容，在横线上填写提示语，可以对人物的神情、动作进行描写，也可以是人物心理活动的描写。
今天是教师节，我带着自制的贺卡，（）走进教室。
瞧，李老师正在专心批改作业。
“李老师，早！”我( ) 。
李老师( )说：“你早。
”我( )拿出贺卡，( )地说：“今天是教师节，我送您一张贺卡，祝您节日快乐。
”李老师( ) ，（）说：“谢谢你。
”“不用谢！”我（）走到自己的座位上。
27.镇定的女主人要求：学会联系上下文想象说话。
练笔：请联系上下文展开想象，说说花木兰是如何说服家人的？我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
28.惊弓之鸟要求；学会使用语言描写的多种形式。
练笔：1、把下面四个情境改写成语言描写，正确使用标点。
2、用上至少两种语言描写的形式（提示语在前、提示语在中、提示语在后、没有提示语）情境：1、我拿着一张75分的考卷回到家，妈妈责怪我平时学习不认真，我告诉妈妈下次我会努力的。
2、我竞选队长失败，难过得哭了，同学们纷纷围过来安慰我，我的心情渐渐平静下来，我十分感激大家。
3、美术课上，我问同学小明借画笔，他不肯，老师知道后教育我们同学之间要团结友爱，互帮互助。
4、我得到了一张奖状，回到家，家人们纷纷向我祝贺，我告诉大家我要继续努力，争取更好的成绩。
29.公仪休拒收礼物要求：运用对话描写的几种形式，刻画人物。
练笔：请运用对话的描写形式（特别是提示语为动作、神态的词语），把这段内容表达清楚。
新年来临前夕，二年级（1）班的同学在教室里举行迎新联欢会。
这时，班级的兰兰躲在一旁。
老师：你为什么哭啊！兰兰：我准备了一个节目，主持人不让我表演！老师：是吗？别伤心。
兰兰：他们为什么不让我表演，我准备了很长时间啊！这可是我新年的愿望啊！老师：别难过，你新年的愿望老师一定会满足你的！看，大家都等着你来表演呢！兰兰：是吗？谢谢老师，我真开心呀！终于，兰兰第七单元35.爬山虎的脚要求：学习抓住枫叶的颜色变化和样子，并穿插自己的感受，写几句句子。
练笔：★：仿照课文第二小节，能恰当运用文中的词句，抓住不同季节枫叶颜色的变化，加上自己的感受，写二三句话。
★★：仿照课文第二小节，能恰当运用文中的词句，抓住不同季节枫叶颜色的变化，合理想象它在风中的样子，加上自己的感受，写二三句话。
第八单元36.看月食要求：学会用表示时间先后的连接词描述一件事的过程。
练笔：请运用表示时间先后顺序的连接词，选一个内容片段说清楚。
1、画鼻子2、做作业3、吹泡泡37.瑞雪要求：学会用“抓主要特征”的方法来写景。
练笔：运用“抓主要特征”的写景方法进行写话训练。
今天清早，雨停了，天也晴了。
好一幅美丽的雨后水墨画。
40.智烧敌舰要求：围绕关键词语，展开合理想象，进行扩写训练。
练笔：展开合理想象，把人物“欣喜若狂”的表现写具体。
1．彩票中了500万大奖，爸爸欣喜若狂．．．．2．刘翔第一个冲过了终点，以12秒88的成绩打破了世界纪录，电视机前的人们欣喜若狂．．．．，3．用“欣喜若狂”造句，注意写出人物欣喜若狂的原因和表现。