语文组磨课过程叙述稿.
初中语文教研组磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校初中语文教研组于2022年9月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、课后反思等环节，帮助教师提升教学水平，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力，使教学设计更符合学生认知规律和教学目标。
2. 提高教师的课堂教学水平，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
三、活动过程1. 集体备课在活动开始前，教研组全体成员共同参与集体备课，对教材进行深入研讨，明确教学目标、重难点，并制定切实可行的教学方案。
备课过程中，教师们积极发表自己的观点，互相借鉴，共同完善教学设计。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，每位教师根据自己的教学设计进行课堂展示。
展示过程中，教师们充分发挥自己的教学特长，注重课堂互动，关注学生的参与度。
课后，教研组成员对展示课进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
3. 课后反思课后，每位教师认真撰写教学反思，总结自己在课堂教学中的成功之处和不足之处，分析原因，提出改进措施。
同时，教研组成员之间互相交流反思，共同提高。
4. 专题研讨针对活动中发现的问题，教研组组织专题研讨，探讨解决策略。
如：如何提高学生的课堂参与度、如何设计有效的教学活动等。
通过研讨，教师们对教学问题有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提升，教学方案更加科学合理。
2. 教师的课堂教学水平得到提高，课堂气氛更加活跃，学生参与度更高。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学生的语文素养得到提高，学习兴趣更加浓厚。
五、活动总结本次初中语文教研组磨课活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高初中语文教学质量而努力。
语文教研组磨课活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学质量成为每一位教师关注的焦点。
为了更好地促进教师之间的交流与合作，提升教师的课堂教学水平，我校语文教研组于2021年10月15日开展了为期一天的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）地点：学校录播教室三、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 评课议课4. 总结与反思四、活动内容1. 集体备课活动开始前，语文教研组全体成员集中进行集体备课。
首先，由主备人阐述本次磨课的教学目标、教学重难点、教学设计及教学方法。
接着，全体成员针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
经过多次讨论，最终确定了以下教学方案：（1）教学目标：理解课文内容，感受作者的情感，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（2）教学重难点：理解课文内容，体会作者的情感；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
（3）教学方法：情景教学法、讨论法、启发式教学。
2. 课堂观摩按照集体备课方案，主备人进行课堂展示。
课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果良好。
以下是课堂观摩的具体情况：（1）导入：通过图片、视频等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：教师引导学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
同时，教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
同时，教师针对学生的发言进行点评，帮助学生提高语言表达能力。
（4）课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，并布置课后作业。
3. 评课议课课堂观摩结束后，全体成员进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）优点：1. 教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力。
2. 教学目标明确，重难点突出，教学方法得当。
3. 学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。
初中语文教研磨课(3篇)
第1篇一、磨课背景为了提高初中语文教学质量，我校语文教研组开展了磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后反思等环节，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、磨课主题本次磨课主题为《从百草园到三味书屋》。
这是一篇描写童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的描写，展现了作者对童年生活的怀念和对纯真时光的向往。
三、磨课过程1. 集体备课首先，语文教研组全体成员进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何把握文章主题，引导学生深入理解作者的情感？（2）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣？（3）如何将课文与生活实际相结合，培养学生的语文素养？（4）如何进行课堂评价，提高教学质量？在集体备课的基础上，每位教师根据自身教学风格和班级特点，设计了各自的教学方案。
2. 课堂观摩接下来，教研组开展了课堂观摩活动。
各位教师分别展示了各自的教学设计，其他教师认真观摩，并做好记录。
（1）教师A的教学展示教师A采用情境教学法，以图片、音乐等形式导入课堂，激发学生的学习兴趣。
在讲解课文时，注重引导学生把握文章主题，并结合生活实际，让学生谈谈自己对童年的回忆。
在课堂评价环节，教师A运用多种评价方式，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与。
（2）教师B的教学展示教师B采用合作探究法，将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成课文学习。
教师B注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题。
在课堂评价环节，教师B关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
3. 课后反思课堂观摩结束后，各位教师进行了课后反思。
大家针对以下问题进行了讨论：（1）如何更好地激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率，使每个学生都能参与到课堂活动中？（3）如何进行有效的课堂评价，促进学生的全面发展？（4）如何将语文教学与德育教育相结合？四、磨课成果通过本次磨课活动，教师们收获颇丰：1. 提高了教学水平。
教研活动磨课过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月组织了一次教研活动，旨在通过磨课的形式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
本次磨课活动以语文课程为例，邀请了资深语文教师担任指导老师，全体语文教师参与其中。
二、磨课准备1. 确定磨课主题：本次磨课的主题为《桂林山水》。
该课选自人教版语文七年级上册，是一篇描写桂林山水美景的散文。
2. 分组讨论：将全体语文教师分为若干小组，每组负责对《桂林山水》一课进行教学设计。
3. 教学设计初稿：各小组根据教材内容，结合学情，完成教学设计初稿。
4. 初步研讨：各小组向指导老师汇报教学设计，指导老师针对设计中的问题提出修改意见。
三、磨课过程1. 第一轮磨课（1）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（3）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
2. 第二轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组再次进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
3. 第三轮磨课（1）修改教学设计：根据指导老师的建议，第一小组对教学设计进行修改。
（2）课堂展示：第一小组进行课堂展示，全体教师观摩。
（3）课后反思：课后，第一小组进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
（4）指导点评：指导老师对第一小组的教学设计进行点评，指出存在的问题，并提出改进建议。
四、磨课成果1. 教学设计优化：经过三轮磨课，第一小组的教学设计得到了明显改进，教学环节更加合理，教学方法更加丰富。
2. 教学效果提升：磨课过程中，教师们不断反思、改进，课堂教学效果得到了显著提升。
教研组磨课活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学水平、教学观念和教学方法都发生了很大的变化。
为了提高教师的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月开展了为期一个月的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课议课等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，使教师能够准确把握教材，合理运用教学方法，提高课堂教学效率。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学理念，使教师能够紧跟时代步伐，不断更新教育观念。
三、活动内容1. 集体备课：教研组成员共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 课堂展示：教师根据教学方案进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课议课：课后，教研组成员对课堂展示进行评课议课，分析优点和不足，提出改进意见。
4. 课后反思：教师针对课堂展示进行课后反思，总结经验教训。
四、活动过程1. 集体备课教研组成员共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点。
在备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和教学方法。
经过反复讨论，最终形成了符合学情的教学方案。
2. 课堂展示根据教学方案，教师们进行了课堂展示。
在课堂展示过程中，教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师们还注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 评课议课课后，教研组成员对课堂展示进行了评课议课。
首先，由展示教师进行自评，总结自己在课堂教学中的优点和不足。
然后，其他教师针对课堂展示进行评课，提出自己的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们坦诚交流，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
4. 课后反思教师们针对课堂展示进行了课后反思，总结经验教训。
在反思过程中，教师们不仅关注自己的教学行为，还关注学生的学习效果，以便在今后的教学中不断改进。
五、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高，课堂教学效率明显提升。
小学语文教研组磨课经历
一、引言为了提高小学语文教学质量，我们教研组积极开展磨课活动。
通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等形式，不断提升教师的教学水平和学生的语文素养。
本文将分享我们教研组在一次磨课活动中的经历和感悟。
二、磨课背景本次磨课活动以人教版小学语文四年级下册《燕子》一课为例。
为了更好地完成教学任务，我们教研组提前进行了集体备课，对教材进行了深入研讨，明确了教学目标、重难点和教学方法。
三、磨课过程1. 集体备课在集体备课阶段，我们教研组全体成员共同参与了教材的解读和教学设计的讨论。
大家各抒己见，针对《燕子》一课的教学目标、重难点和教学方法提出了自己的看法。
经过多次讨论，我们形成了以下共识：（1）教学目标：引导学生感受燕子轻盈、优美的姿态，体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
（2）重难点：理解课文内容，体会作者对燕子的描写手法，学习运用比喻、拟人等修辞手法。
（3）教学方法：以朗读为主，辅以多媒体展示、小组合作学习等手段，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，我们教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
两位教师分别对《燕子》一课进行了教学展示，以下是两位教师的课堂教学情况：（1）教师A的教学过程教师A首先通过多媒体展示燕子图片，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生朗读课文，并逐句解读，让学生理解课文内容。
接着，教师A引导学生体会作者对燕子的描写手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试运用这些手法进行写作。
最后，教师A 组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
（2）教师B的教学过程教师B在教学过程中，注重培养学生的朗读能力。
她通过范读、齐读、分组朗读等多种形式，让学生在朗读中感受燕子的优美姿态。
在讲解课文内容时，教师B结合多媒体展示，使学生对燕子的形象更加直观。
在体会作者描写手法时，教师B引导学生对比阅读，让学生自主发现作者在写作上的巧妙运用。
3. 课后研讨课堂观摩结束后，我们教研组进行了深入的课后研讨。
大家针对两位教师的教学展示，提出了以下意见和建议：（1）教师A在教学过程中，对燕子的描写手法讲解不够深入，可以增加一些具体实例，让学生更好地理解。
语文教研课磨课记录
一、磨课背景为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年10月15日开展了语文教研课磨课活动。
本次活动以《背影》为授课内容，旨在通过集体备课、磨课研讨，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、磨课过程（一）集体备课阶段1. 确定教学目标：通过集体讨论，确定了本节课的教学目标为：- 知识与技能：理解并掌握“背影”一词的含义，正确运用“背影”这一词语。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、感悟等方式，体会父爱的伟大和深沉。
- 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母的情感，增强家庭责任感。
2. 制定教学策略：- 采用情境教学法，通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 运用讨论法，引导学生深入思考，培养学生的思辨能力。
- 采用感悟法，让学生在阅读中感悟父爱的伟大，培养学生的情感态度。
3. 编写教学设计：根据教学目标和教学策略，编写了详细的教学设计，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
（二）磨课研讨阶段1. 第一次磨课：- 主讲教师：张老师- 研讨内容：张老师首先进行了课堂展示，课后，教研组全体成员进行了评课。
大家认为张老师的教学设计合理，教学过程流畅，但部分环节时间分配不够合理，部分教学环节的深度和广度有待提高。
2. 第二次磨课：- 主讲教师：李老师- 研讨内容：李老师在张老师的基础上，对教学设计进行了调整，优化了教学环节。
课后，教研组再次进行了评课，大家认为李老师的教学设计更加完善，教学效果明显提高。
3. 第三次磨课：- 主讲教师：王老师- 研讨内容：王老师借鉴了前两次磨课的经验，对教学设计进行了进一步的优化。
课后，教研组进行了最后一次评课，大家一致认为王老师的教学设计已经非常成熟，课堂教学效果显著。
三、磨课成果通过本次磨课活动，我们取得了以下成果：1. 优化了教学设计：经过三次磨课，教学设计不断完善，教学环节更加合理，教学方法更加多样。
2. 提升了教师教学水平：磨课过程中，教师们相互学习、相互借鉴，教学水平得到了显著提高。
语文教研组活动磨课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了“同课异构”磨课活动。
本次活动以《背影》这篇课文为例，旨在通过集体备课、课堂教学、评课反思等环节，提升教师的教学能力和课程实施效果。
二、活动目标1. 提高教师对《背影》这篇课文的理解和把握能力。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
4. 为学校语文教学提供有益的参考和借鉴。
三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。
首先，由主备教师介绍《背影》这篇课文的教学思路和教学目标。
接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，共同探讨如何优化教学过程。
2. 课堂教学本次磨课活动分为两个环节：主备教师示范课和教师互评课。
（1）主备教师示范课主备教师根据集体备课的结果，进行了《背影》的示范课教学。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，并通过多媒体手段展示课文背景，使学生更好地感受作者的情感。
（2）教师互评课示范课后，全体教师进行了互评。
评课过程中，教师们从以下几个方面对主备教师的教学进行了评价：1）教学目标的达成情况：主备教师是否实现了教学目标，是否关注了学生的个体差异。
2）教学内容的处理：主备教师对课文内容的把握是否准确，教学环节是否合理。
3）教学方法的选择：主备教师是否采用了多样化的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
4）教学效果：主备教师的教学是否达到了预期的效果，学生的课堂表现如何。
5）板书设计：主备教师的板书是否清晰、美观，是否有助于学生理解课文内容。
6）课堂纪律：主备教师是否注重课堂纪律，是否能够有效地管理课堂。
3. 评课反思在互评的基础上，主备教师进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
其他教师也结合自己的教学实践，提出了针对性的改进建议。
四、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
语文教研两次磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，学校语文教研组于近期开展了两次磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动过程（一）第一次磨课活动1. 集体备课活动前期，语文教研组全体成员共同研讨了本次磨课的课题——《卖火柴的小女孩》。
在集体备课过程中，教师们围绕教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
大家各抒己见，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩在第一次磨课活动中，由经验丰富的教师承担授课任务。
课堂上，教师以生动形象的语言、丰富的教学手段，将《卖火柴的小女孩》的故事娓娓道来。
学生们在轻松愉快的氛围中，深入理解了课文内容，感受到了故事中的情感。
3. 课后研讨课后，全体教师针对本次磨课进行了深入的研讨。
大家首先肯定了授课教师的优点，如教学设计合理、教学方法灵活等。
同时，针对存在的问题，如课堂时间分配不均、部分学生参与度不高等方面，提出了改进意见。
（二）第二次磨课活动1. 集体备课在第一次磨课的基础上，教研组对教学设计进行了优化。
本次集体备课重点围绕如何提高课堂参与度、如何引导学生深入理解课文等方面进行研讨。
2. 课堂观摩第二次磨课由一位青年教师承担授课任务。
在课堂上，教师采用了多种教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
学生们在互动中积极思考，课堂氛围活跃。
3. 课后研讨课后，全体教师对本次磨课进行了点评。
大家一致认为，本次磨课在课堂参与度、教学效果等方面有了明显提升。
同时，针对存在的问题，如部分学生回答问题时仍显拘谨等，提出了针对性的改进建议。
三、活动总结通过两次磨课活动，我校语文教师的教学水平得到了有效提升。
以下是本次活动的几点收获：1. 集体备课有助于教师深入理解教材，优化教学设计。
2. 课堂观摩为教师提供了互相学习、取长补短的机会。
3. 课后研讨有助于教师发现问题、改进教学。
语文教研磨课活动报道
一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》，提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了为期一周的磨课活动。
本次活动以“以研促教，共筑语文教育新篇章”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等形式，推动语文教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，各年级组语文教师针对所选课题进行了深入的集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等，并结合自身教学经验，对教材内容进行了二次开发，力求使课堂教学更具针对性和实效性。
2. 课堂观摩备课结束后，各年级组选派优秀教师进行课堂展示。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂环节，观察学生的学习状态，思考如何改进教学方法。
3. 评课研讨课后，各年级组组织评课研讨活动。
教师们针对课堂展示情况进行点评，分享教学心得，共同探讨教学中的亮点与不足，提出改进意见。
（1）课堂教学亮点①教学目标明确，重难点突出。
教师在课堂教学中注重引导学生掌握知识，关注学生的个性化发展。
②教学方法多样，激发学生学习兴趣。
教师运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，使课堂氛围活跃，激发学生学习兴趣。
③注重学生主体地位，培养学生自主学习能力。
教师鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（2）课堂教学不足①部分教师课堂调控能力有待提高。
在课堂教学中，部分教师对学生的回答缺乏引导和追问，导致课堂效果不佳。
②教学手段单一，缺乏创新。
部分教师仍采用传统的讲授法，教学手段单一，难以激发学生学习兴趣。
③课堂评价方式单一，缺乏针对性。
部分教师在课堂评价中，仅关注学生的答案，忽视了对学生思维过程的评价。
4. 总结反思活动结束后，语文教研组长组织全体教师进行总结反思。
教师们纷纷表示，通过本次活动，他们收获颇丰，不仅提升了自身的教学水平，还增进了教师之间的交流与合作。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
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小学语文组磨课过程叙述稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
我代表小学全体教师对给位领导的光临指导表示感谢。
现在我就教市教育教学改革发展共同体第一小组第一轮第一次教研活动在我校举行，将有力的推进我校教学水平的提升。
全国著名特级教师张漪说，她是用一生的时间在备一节课。
的确，教师的专业发展离不开“磨课”，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契。
作为中心小学语文组组长，我和组内全体老师以及教研室主任全程参与了《一夜的工作》一课的磨课活动。
下面，我就磨课过程做一下简单介绍：2月25日从实验小学学习回来后，我们教研组就展开了听评课活动，经过近一周的努力，我们组选拔出老师来讲展示课。
她，有着深厚的教学功底,是我校教育教学改革的学科带头人。
在明确课题后，我们团队分两个阶段进行了磨课。
试讲前磨课
针对张老师第一次设计的教学内容，组内展开比较深入的讨论，在肯定了张老师对教材理解及重难点把握的同时，也给出三点建议：
注重情境创设，激情引导
张老师在导入新课时，首先与同学们聊过年的话题，紧密结合学生生活实际，谈过年吃团圆饭，放鞭炮，得压岁钱等愉快的话题，通过对比，引入卖火柴的小女孩在大年夜的可怜情景，来反村出小女孩的悲惨命运，为引领学生走进课文作好了充分的准备。
既拉近了师生之间的距离，也激发了学生的学习激情。
二、善张引导点拨，层层递进
张老师在教授课文第1—4自然段时，先让学生默读课文，要求学生用一个词概括一下自己的感受，并找出表现可怜的有关句子读一读。
特别是“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没买过她一个硬币”这句话，张老师巧妙的将“一根”和“一个”两个词删去，让学生对比理解，体会小女孩命运的悲惨。
在教授小女孩五次擦燃火柴是，老师将现实和幻想有机的结合起来进行对比，使学生深深的领会了作者对小女孩悲惨命运的深切同情，对当时黑暗社会制度憎恨的思想感情。
他还充分利用课件进行点拨引导，同时指导学生从朗读中体会，从朗读中领悟，层层递进。
三、侧重情感教育，引导到位
大年夜，卖火柴的小女孩独自一人走在大街上，又冷又饿，且一根火柴也没卖出，一个硬币也没得到，这时，张老师抓住机会创设情境：她这时也许遇到一个贵妇人，也许遇到一个绅士，也许遇到你······想象一下故事怎样发展，你将如何安慰这位可怜的小女孩，让学生进行小练笔。
这一段情感教学，使学生懂得生活中不能没有爱，整个社会需要爱，同时也教育了学生应珍惜现在的幸福生活。
在整合了大家的综合意见后，张老师进行了二度教学设计。
并进行了第一次试讲。
试讲后磨课：
第一次试讲后，我们团队发现了以下不足之处：
对教学情境创设不足。
虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知只是停留在书面上。
如果在制作课件时，多创设一些有关周总理工作、生活的感性画面，比如将十里长街送总理的画面展示出来，会更加激发学生的情感。
2、忽略感情朗读。
这节课，学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。
如果加强感情朗读，读议结合更紧密，更有效，那么学生与文本的对话也就更有深度了。
3、评价激励不够。
整堂课的气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。
在课堂上，对张学生的回答，老师的评价应该要突出多样化和激励性。
4、教师提问的问题比较单一，教师在教学过程中尽量用一些引导性的问题，让学生去自己发现问题解决问题。
针对我们提出的建议，张老师又做了调整，进行了第二次试讲，这次试讲我们感觉比第一次课堂的有效性显著的加强了，只有两个地方有待调整：
1、学生在展示时教师要做好调控，不能出现前松后紧，详略不当这种现象。
2、语文课上要彰显语文味，仍需加强朗读，不仅要量，更要效果。
根据老师们提出的建议，张老师又经过反思和调整，，最终在今天的展课环节中我们看到了所要期待的结果，我们语文组团队的集体智慧和思想火花在张老师的倾情演绎下终张划出了一道美丽风景。
我的发言完毕，谢谢大家！
2014.3。