人教版三年级(上册)长方形和正方形
人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿
人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我今天说课的内容是小学三年级数学上册《长方形和正方形》这一节。
在这节课中，我们将一起带领学生们认识长方形和正方形的概念和特征，通过各种活动帮助他们建立空间观念，提高解决实际问题的能力。
下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和过程五个方面进行说明。
一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生认识长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，并能够区分长方形和正方形。
同时，通过本节课的学习，学生们还将学习如何运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。
2.过程与方法：通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生们的合作意识和自主学习的能力，让他们感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。
2.教学难点：运用长方形和正方形的知识解决实际问题，通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。
四、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件的演示，让学生直观地观察长方形和正方形的形状、大小、边角关系等特征。
2.自主探究法：让学生通过观察、操作、实验等方式自主探究长方形和正方形的特征，发现问题并解决问题。
3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流、合作解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。
4.讲练结合法：在知识讲解的基础上，结合练习进行巩固和提高，实现知识的有效转化和应用。
三年级上册数学课件 第七单元 长方形和正方形 人教版 (共55张PPT)
课后练习
四、猜一猜。 1.一个三角形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 四 ）边形。 2.一个四边形去掉一个角可能变成（ 三 ）边 形或（ 五 ）边形。
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 长方形和正方形
第 2 课时 周 长
情景导入
封闭图形一周的长度，是它的周长。 问题：1. 你认识这些物品或图形吗？
（60+40）×2×5=1000（米）
1000米=1千米
答：他走了1000米；合1千米。
课后练习
三、李叔叔用28米长的铁丝围成一个正方形，围成的 正方形的边长是多少米？
28÷4=7（米）
答：围成的正方形的边长是7米。
课后练习
四、一口鱼塘，长40米，正好是宽的5倍，它的周长 是多少米？
40÷5=8（米） （40+8）×2=96（米）
正方形：
⑥⑦ ⑩
长方形：
②④
巩固练习
五、解决问题。 1.小华沿着一个边长是8米的正方形池塘跑了两圈， 他一共跑了多少米？
8×4×2=64（米）
答：他一共跑了64米。
巩固练习
2.一块长方形菜地，长10米，宽6米。四周围上篱笆， 篱笆长多少米？
（10+6）×2=16×2=32（米）
答：篱笆长32米。
2.黑板的面是（ 四边 ）形，手帕的面是 （ 四边 ）形。
3.
有（ 4 ）条边，有（ 4 ）个
角，它是（ 四边 ）形，也是（ 长方形 ）。
课后练习
二、找出四边形。
课后练习
三、判断。 1.四边形都有4个角。（ √ ） 2.四边形有4边直的边。（ √ ） 3.长方形和正方形都是四边形。（ √ ） 4.四边形就是长方形和正方形。（ × ）
人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》单元整体教学设计
人教版小学数学三年级上册第七单元聚焦模型本质，发展空间观念——《长方形和正方形》单元整体教学设计义务教育阶段的数学课程教学目的是使学习者通过数学教育获得全面发展，形成现代公民应该具备的基本数学素养。
“图形与几何”这一研究数量关系和空间形式的领域作为数学的重要组成部分，其核心价值是训练和拓展学生的空间思维，培养学生丰富的想象力、创造力。
而《长方形和正方形》这一单元是小学阶段平面空间图形的认识与计算的重要教学内容。
心理学研究表明：空间观念的建立一般是通过多种感觉器官协调活动共同作用的结果。
学生可以在观察与操作中培养空间观念，也可以在探索与思考中，理解与掌握中，在应用与实践中去提升、发展、巩固空间观念。
在对这一单元进行整合教学时，我们从教材分析，学情分析，目标制定，寻找整合点，确定关键点，策划分布点，最后落实分布点。
我将从以下几个版块来进行详细阐述：单元分析（一）扣课标，聚焦核心素养《长方形和正方形》属于小学数学“图形与几何”领域中图形认识的内容。
图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。
图形的认识主要是对图形的抽象认识，学生经历从实际物体抽象出几个图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。
在推导一些常见图形的周长、面积、体积等计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。
所以本单元的核心素养主要表现在量感、抽象能力、几何直观、空间观念、推理意识和应用意识。
（二）围绕教材，关注知识生成“四边形”是人教版三年级上册第七单元“长方形和正方形”第一课时的教学内容。
人教版教材对于“长方形和正方形”相关内容的编排由浅入深，对于长方形和正方形的概念和特征的构建是螺旋式的，层层递进。
学生在学习的过程中一点一点加深认识，提升空间想象能力。
有关长方形和正方形的知识贯穿在人教版“图形与几何”领域里，内容编排如下所示。
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿1我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。
我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。
一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。
在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。
根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。
3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。
教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》(说课稿)
人教版数学三年级上册第七单元《第2课时认识长方形和正方形》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第2课时主要让学生认识长方形和正方形。
这一课时是在学生已经掌握了长、宽、高概念的基础上进行的，是学生对平面图形的认识的一个拓展。
教材从生活实例出发，引导学生发现和认识长方形和正方形的特征，并通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握长方形和正方形的性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。
但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，了解它们的特点，能够用语言和符号来描述长方形和正方形的特征。
2.教学难点：学生能够发现和验证长方形和正方形的性质，培养学生的观察能力和操作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法和操作实践法等多种教学方法。
情境教学法通过生活实例来引发学生的学习兴趣，合作学习法引导学生相互交流和合作，操作实践法让学生通过实际操作来发现和验证长方形和正方形的性质。
此外，还利用多媒体教学手段，如课件、图片等，来辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活实例，如书本、桌面等，引导学生发现这些实例都是长方形或正方形。
让学生观察这些实例的特点，引发学生对长方形和正方形的兴趣。
2.新课导入：介绍长方形和正方形的定义，引导学生观察和描述长方形和正方形的特点。
三年级上册数学教案-第2课时长方形和正方形的特征(人教版)
三年级上册数学教案第2课时长方形和正方形的特征（人教版）今天是三年级上册数学的第二课时，我们将学习长方形和正方形的特征。
在上一课时，我们已经学习了长方形和正方形的定义，这节课我们将深入了解它们的性质和特点。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《小学数学三年级上册》。
本节课的教学内容主要包括第26页至第28页的长方形和正方形的特征。
这部分内容介绍了长方形和正方形的基本性质，如对边相等、四个角都是直角等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握长方形和正方形的特征。
难点在于让学生能够理解和运用这些特征解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的特征，我准备了一些实物模型，包括长方形和正方形的纸板，以及一些测量工具，如尺子和量角器。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个长方形和一个正方形，然后提问学生们它们有什么共同点和不同点。
通过这个导入，我希望能够激发学生们对长方形和正方形特征的兴趣。
2. 新课导入：我会向学生们介绍长方形和正方形的基本性质，如对边相等、四个角都是直角等。
我会用实物模型和测量工具进行演示，帮助学生们更好地理解和记忆这些特征。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们运用长方形和正方形的特征来解决问题。
例如，给出一个长方形的长和宽，让学生们计算它的面积或者周长。
通过这个环节，学生们能够将所学的知识应用到实际问题中。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们在课堂上完成。
这些练习题会涵盖本节课所学的知识，帮助学生们巩固和加深对长方形和正方形特征的理解。
5. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论长方形和正方形在日常生活中的应用。
例如，他们可以在纸上画出一个长方形或正方形，然后剪下来，看看它们在实际生活中的用途。
通过这个环节，学生们能够更好地理解长方形和正方形的重要性。
三年级上册数学教案《3.长方形和正方形》人教新课标 》人教新课标
三年级上册数学教案《3.长方形和正方形》人教新课标》人教新课标一. 教材分析《人教新课标三年级上册数学》中的“3. 长方形和正方形”一节，主要让学生掌握长方形和正方形的特征，学会用这些特征来识别生活中的长方形和正方形。
同时，通过观察和操作，让学生理解长方形和正方形之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经学习了平面图形的初步知识，对一些基本图形有了初步的认识。
但在实际操作和应用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握长方形和正方形的特征。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的特征，并能够运用这些特征来识别生活中的长方形和正方形。
2.培养学生观察、操作和思考的能力，提高学生的空间想象力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用长方形和正方形的特征来解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地理解和掌握长方形和正方形的特征。
2.采用引导发现法，教师引导学生发现长方形和正方形之间的关系，培养学生独立思考的能力。
3.采用合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些长方形和正方形的实物模型，如纸板、塑料模型等。
2.准备一些长方形和正方形的图片，如日常生活中的物品图片。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些长方形和正方形的实物模型和图片，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们在生活中见过哪些长方形和正方形的物品？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边，对边相等等。
三年级上册数学课件-《长方形和正方形的认识》人教版
展身手
（）
（）
4厘米
6厘米
（ ）（ ）
（）
5厘米
猜一猜
有一个图形被树叶挡住了，你能根据树叶的移动 猜一猜，这是一个什么图形吗？
请想办法把这个长方形变成正方形
5厘米 58厘米
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根
人教版小学数学三年级上册
长方形和正方形的认识
拼一拼活动要求：
• 1.三人为一组，请用桌子上的学具拼成一个长方形； • 2.拼好后把你的作品放在桌子的右上角,限时三分钟； • 3.请注意保持课堂纪律。
选一选
这里有7张卡片，我每提出一个问题，就请你把不符合要求的卡 片去掉，你敢挑战吗？
231..卡卡片片的的四对形个边状角相是都等四是。边直形角。。
身体健康，学习进步！
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五、布置作业
作业：第81页练习十七，第 2～4题。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
7厘米 7厘米 8厘米 8厘米
三、巩固提高
1、我会填。
（10厘米 ）
10厘米
（ ）
（ ）
（ ）
（ 8厘米 ）
8厘米
2、画一画请你在下面的方格纸上画出一个长方 形和一个正方形。(练习题1)
3、折一折： 用你手中的长方形怎样折出一个最大的 正方形?
四、小结
通过这节课的学习，你们 学到了什么？有什么收获？
长方形和正方形
（人教版小学数学三年级上册）
一、复习引入
抢答老师出示的图形是不是四边形。
长方形
正方形
寻找生活中的长方形和正方形。
二、
正方形
长方形和正方形的4条边、4个角有什么关 系呢？观察正方形和长方形学具，与小组成 员交流自己的想法，完成导学案大胆猜想。
合作交流,动手验证：和小组成员说说你是 怎样验证上面的猜想的。
（温馨提示：可以量一量、比一比、折一 折等）
对边相等
长方形特征: 四个角都是直角
四条边 都相等
正方形特征： 四个角都是直角
长方形
宽
长
特征： 对边相等； 四个角都是直角
正方形
边
特征： 4条边都相等； 四个角都是直角
我会比较。
名称
相同点
不同点
长方形
对边相等
都是四边形
正方形
都有4个直 角
4条边相等