三年级数学长方形和正方形认识教案
培养孩子测量长方形和正方形的技能——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案
培养孩子测量长方形和正方形的技能——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案。
一、教学目标1.学习认识长方形和正方形的特征及其区别。
2.学习长方形和正方形的测量方法，包括计算长、宽、周长和面积等方面。
3.培养孩子们对长方形和正方形的感性认识能力，以及相关的计算和分析能力。
二、教学方法1.形式多样的讲解：通过语言、图片、视频、绘画等方式来向孩子们讲解相关知识。
2.互动式的学习：建立学生和老师之间、学生和学生之间的互动交流机制，鼓励孩子们在学习中提出问题和意见。
3.练习、反馈、总结：通过对相关知识点的不断练习、反馈和总结，来巩固和提高孩子们的学习能力。
三、教学步骤1.认识长方形和正方形第一步，向孩子们介绍长方形和正方形的基本概念及其特点：长方形：有两个对边相等且平行的四边形，两组对边之间的角都是直角。
正方形：有四个相等且平行的边，并且四个内角都是直角的四边形。
第二步，结合生活实例来帮助孩子们更好地理解长方形和正方形的概念，在同学的帮助下使用工具（如纸箱等）来搭建实物展示，以此来体验长方形和正方形的不同。
2.测量长方形和正方形第一步，在搭建好的展示区域上，讲解相关的测量方法，包括如何测量长、宽和边长。
第二步，与孩子们一起进行实践操作并进行互动。
老师可以先在白纸上画出长方形和正方形的示意图，并分别列出长、宽和边长等测量数据，让孩子们在拥有测量工具的情况下来测量。
第三步，练习总结。
通过反复练习和复习，强化和巩固孩子们的测量技能，以及对相应数据的分析和计算能力。
3.计算长方形和正方形的周长和面积第一步，讲解计算周长和面积的基本概念，介绍如何通过长、宽或边长来计算周长和面积。
第二步，通过生动有趣的例子来帮助孩子们理解这些计算方法，并在白板上进行相关的演示和计算。
第三步，让孩子们自己亲手画出长方形和正方形，并根据他们测量得到的数据来计算它们的周长和面积。
四、教学评价教师应该通过考试或测量来对孩子们的掌握情况进行评估。
《认识长方形和正方形》(说课教案)
-在解决实际问题时，如计算长方形和正方形的周长、面积等，引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过实例讲解和动手操作，帮助学生突破难点，提高数学素养。
此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我决定在课后增加一些针对性的练习，让学生在练习中查漏补缺，提高自己的能力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段。例如，利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和实例，使他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识。
《认识长方形和正方形》（说课教案）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》：本节课选自小学数学三年级上册的第五章《平面图形的认识》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.长方形的特征：通过观察、操作，让学生认识长方形，了解长方形的对边平行且相等、四个角都是直角的特征。
2.正方形的特征：在认识长方形的基础上，引导学生发现正方形的特点，即四条边都相等、四个角都是直角的特殊长方形。
（2）正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。
（3）长方形和正方形在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
举例解释：
-在讲解长方形的特征时，可通过展示长方形模型或图片，让学生观察、描述长方形的对边关系和角度特点。
-对于正方形的特征，可通过比较正方形与长方形的不同之处，引导学生发现正方形的特殊性，强调其四条边相等的特点。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过探索长方形和正方形的特点，使学生在动手实践中形成对图形的深入认识。
三年级上册数学教案-3.1认识长方形和正方形丨苏教版
三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版三年级上册的数学内容，具体是第三章第一节——认识长方形和正方形。
我们将通过学习长方形和正方形的性质，了解它们的特点以及如何区分。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握长方形和正方形的定义，了解它们的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握长方形和正方形的定义及性质。
难点则是如何让同学们能够通过实际操作和思考，将这些知识运用到解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解长方形和正方形，我准备了一些实物模型，包括长方形和正方形的木板，以及一些彩色笔和剪刀。
五、教学过程1. 引入：我会从生活中的一些实物出发，如教室里的桌子、黑板等，引导同学们观察这些物体的形状，引出长方形和正方形的概念。
3. 练习：在讲解完长方形和正方形的性质后，我会给同学们一些实际的练习题，让同学们通过动手操作，巩固所学知识。
4. 应用：我会给同学们一些生活中的实际问题，让同学们尝试用所学知识解决。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义，以及它们的主要性质。
我会用简洁明了的语言，将所学知识呈现在黑板上，方便同学们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们用自己的话，简要描述一下长方形和正方形的特点。
2. 请同学们找一找生活中的一些长方形和正方形的物体，并画出来。
答案：1. 长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。
2. （答案因人而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们的学习情况，以及是否达到了教学目标。
同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了长方形和正方形的定义及性质。
苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案
苏教版小学三年级数学上册《认识长方形和正方形》教案教学内容：苏教版数学小学三年级上册第58—60页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特点．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发觉并尝试归纳出长方形、正方形的特点。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过视察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交换、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习进程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的情境，激发学习爱好；培养学生酷爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发觉、掌控长方形和正方形的基本特点。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学进程：一、创设情境，激发爱好1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们常常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特点。
（PPT出示课题：认识长方形和正方形）1、师：（由现场老师准备一个不透亮纸盒，里面装有一些硬纸板做的长方形、正方形以及其他平面图形）老师为每一组同学都准备了一个纸盒子，里面放有一些长方形、正方形以及其他平面图形。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
长方形和正方形的认识教案
《长方形和正方形的认识》教学设计教学目标：1、通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；2、体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
教法学法：小组合作法，自主探究法。
教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
同学们，今天老师给大家请来一位小客人，瞧，他来了！（课件出示：“机器人”）是谁呀！喜欢吗？这个机器人老师觉得挺奇怪的，你知道奇怪在哪呢？（全是由长方形和正方形组成的。
）你们能说说他哪部分是长方形，哪部分是正方形吗？（生一边说，教师一边进行课件演示。
）说的真好，听，“机器人”在表扬你们呢！（同学们你们棒极了！真高兴认识你们，今天我会与大家一起学习新知识，和学得认真的同学教朋友。
）二、探究新知。
（一）初步感知。
1、除了这个“机器人”，在我们日常生活中，还有许多物体的表面是由长方形或正方形组成的。
你们看，（出示教科书、黑板）它们是？（出示手帕、桌面）它们是？2、看来同学们对长方形和正方形已经有所了解，你能找出下面的长方形和正方形吗？3、其中三角形和五边形为什么不是？指出没有围成的图形，这个图形为什么不是呢？4、对，长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。
（板书）5、梯形和平行四边形为什么不是长方形或正方形呢？小结：看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。
长方形和正方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，下面我们就一起去探索他俩的秘密。
先研究长方形的特征。
（二）探究长方形的特征1、现在就让我们一起来研究一下。
今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计
苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》这一课的教学内容主要包括让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和三角板画出长方形和正方形，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容由浅入深，从具体到抽象，符合学生的认知规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们善于观察，喜欢动手操作。
但同时，他们对于抽象的几何概念的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等途径，逐步理解和掌握长方形和正方形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特点，能够用直尺和三角板画出长方形和正方形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特点。
2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的概念，并用数学语言描述它们的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。
3.交流讨论法：学生在小组内交流探讨，教师引导学生总结，共同得出结论。
六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物、直尺、三角板等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把直尺、一个三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如电视、书本、桌面等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点。
让学生联系生活实际，初步感知长方形和正方形。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生明确长方形和正方形的定义。
长方形是四个角都是直角的四边形，对边平行且相等；正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。
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第1课时长方形和正方形的认识
教学内容：
苏教版教材三年级上册第58、59页长方形和正方形的认识，完成“想想做做”。
教学目标：
1.掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。
2.培养学生观察操作及思维能力。
3.培养学生互相帮助，自主学习的能力。
教学重点：
认识长方形和正方形的特征
教学难点：
长方形和正方形特征的联系和区别
教具和学具准备：
教具：四边形纸、三角板、直尺、剪刀
教学过程：
猜谜游戏：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳.
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
一、新课导入
1.同学们，认识长方形吗？闭上眼睛想一想长方形是什么样的？看来同学们认识了长方形，是不是很了解长方形了，敢不敢接受挑战？
2.猜猜它是长方形吗？
（1.锐角三角形，2.直角梯形）
3.不是，说说理由。
二、新课教学
（一）认识长方形的特征
1.你觉得关于长方形有什么样的特征，拿起桌面上的长方形大胆猜测一下。
2.同学们从边和角两方面猜测，那我们先看看角，是不是长方形四个角都是直角呢？用你喜欢的方法验证一下。
（板书：边、角）
3.学生汇报。
找到角的特征了，我们猜猜这个图形是长方形吗？
出示直角梯形，学生猜测是长方形吗？
4.会用角的特征来判断了，真了不起，长方形除了角还有边，从边的角度来思考，长方形有什么样特征？
5.学生汇报，教学对边，邻边。
提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。
我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。
（教师演示量）你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。
）
问：你是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。
我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。
恩，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。
很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识
6.那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗？（指名学生说，教师板书）长，宽，你能用手指指出你长方形的长和宽吗？把长方形纸拿出来，我们一起指一指（教师拿出长方形纸和学生一起指长宽，再幻灯演示长和宽）
7.小结长方形的特征。
8.
9.长和宽谁在变，谁不变。
10.这样的长方形具有什么样的特征？
（三）认识正方形的特征
1.运用验证长方形特征的方法验证正方形的特征。
2.学生演示。
数，量，折，比来研究正方形的特征。
（教师巡视指导）
3.谁来汇报你们一组的结果？（幻灯出示）提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的？（你会用折纸的方法来证明吗？怎么折？学生自己折着试试。
请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。
邻边相等，对边相等，所以四条边都相等）
4.正方形的四条边都相等，边叫什么？（板书：边长）
5.刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。
（教师板书）学生再一起读一遍。
（四）长方形和正方形的联系
1.同学们真聪明，请仔细观察长方形和正方形的特征，说一说他们之间有什么相同的和不同点？
三、巩固练习
学的不错，我们不仅要学知识，还要能够运用知识，一起来解决问题，行吗？
1。
找一找，下面的图形中哪些是长方形和正方形？
你找到了吗？你为什么认为它们都是长方形和正方形呢？
2.喜洋洋是如何快速上玻璃的
3.画一画，画一个长5厘米，宽2厘米的长方形，在长方形中画一个最大的正方形。
4.拼一拼。
（1）用两幅三角板拼一个长方形和一个长方形
（2）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。
四、课堂小结
如果你是长方形或正方形，你打算怎样介绍自己？
五、图片欣赏
其实，大千世界中，长方形和正方形的特征无处不在，瞧，庄严的国旗，水立方和奥运会上的长方形画卷，令世界人民感到惊讶，漫步田野或是幽禁的林间小道，长方形和正方形有向我们展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形点燃智慧的火花吗？
难怪西方数学史上称：上帝是按照数学的原则创造这个世界的！。