六年级语文野草课件
北师大版六年级语文下册微课教案：《野草》小草生命力为何最强大？ (1)
第四单元：野草——小草力量为何最强大一、微课目标：通过分析相关的内容，明白小草的生命力为何最强大。
二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：野草——小草生命力为何最强大解说词：小草可以完整地分开一切机械力所不能分开的头盖骨，小草能够掀翻石块生长出来，它的力量之大的确是世界无比。
为什么小草的力量是最强大的呢？（二）微课过程1.第二页ppt内容：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。
解说词：野草的力量之大来源于这种力是一种“生命力”（点击出示：生命力），它足以战胜一切，“上面的石块”也不能阻挡它的生长，甚至最终被它掀翻。
（点击出示：丝毫不足以阻挡）“丝毫不足以阻挡”写出了作者对这种力量的赞美之情，野草的力量是最大的是因为它具有顽强的生命力。
（点击出示：顽强的生命力）。
2.第三页ppt内容：因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
解说词：野草的力是一种“长期抗战”的力，“能屈能伸的力”“不达目的不止的力”（点击出示：“长期抗战”的力、能屈能伸的力、不达目的不止的力），正是因为这种顽强的生命力，它才能冲破阻碍，顽强生长，成为了世界上力气最大的。
3.第四页ppt内容：这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
解说词：因为小草具有乐观的态度（点击出示：乐观），所以它的力量是最强大的。
（点击出示：不会悲观和叹气、傲然哄笑）“不会悲观和叹气”、“傲然哄笑”写出了小草虽然身处恶劣的环境之中，但是仍然保持着积极乐观的心态。
因为有了这种心态，所以小草才能够顽强地、不屈不挠地斗争下去，直至取得最后的胜利。
（三）微课小结4.第五页ppt内容：小草力量最大——广大抗日民众的力量是最大的。
北师大版小学六年级语文下册《野草》说课稿
北师大版小学六年级语文下册《野草》说课稿一、引入（约200字）《野草》是北师大版小学六年级语文下册的一篇课文，通过重温一段并不久远的历史，展现了人民在困难和艰苦环境中坚韧不拔的精神和积极向上的生活态度。
本课通过朗读课文、解读生字词、了解背景知识等多种方式，让学生加深对文本的理解，进而培养学生的阅读能力、情感认同和写作表达能力。
二、课文梗概与背景知识（约400字）1. 课文梗概《野草》是鲁迅先生创作的一篇散文，描写了上世纪初的中国农村生活景象。
课文通过一个年轻人的视角，讲述了自己回到故乡见到的变化，描述了贫困农民的生活状况，塑造了老农、领工的形象，并表达了作者对乡土文化的思考和对社会现象的关注。
2. 背景知识为了让学生更好地理解《野草》这篇课文，需要了解一些背景知识。
首先，介绍鲁迅先生的生平和他对中国文化、社会的思考。
其次，简要介绍中国农村社会的特点和生活状况，让学生对农民的生活背景有一定的了解。
最后，引导学生思考农村与城市的差异，以及农村社会的现实问题。
三、教学目标与重点（约300字）1. 教学目标•知识与技能目标：了解《野草》的梗概和背景知识，掌握课文中的生字词，理解课文的内涵与意义。
•过程与方法目标：通过有效的教学方法，引导学生通过朗读、思考、互动等方式深入理解文本，并能够自主运用所学知识进行写作表达。
•情感态度价值观目标：培养学生对于农民生活的尊重和关心，引导他们思考社会现实问题，激发他们的思辨能力和创造力。
2. 教学重点•掌握《野草》的梗概和背景知识，理解课文中的生字词。
•培养学生的阅读能力，提高理解能力和表达能力。
•引导学生思考文本背后的人文内涵，关注社会现实问题。
四、教学内容与方法（约500字）1. 教学内容•课文朗读与解读：通过学生们轮流朗读课文的方式，使学生熟悉课文的内容。
随着朗读的进行，教师会对生字词进行解释，以加深学生对文本的理解。
•文本分析与讨论：教师引导学生分析课文中的重要段落和重点句子，通过提问和讨论，激发学生对文本的思考。
六年级语文上册18古诗三首课件(共23张PPT)
有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝 词》《乌衣巷》等名篇传世。
浪 淘 沙 (其一)
唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙，
bǒ
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 现实
《汉书·樊哙传》云：黥布反时，高帝尝病，恶见人。卧禁中，诏户者无 得入群臣。群臣绦、灌等莫敢入十余日。哙乃排闼直入，大臣随之。上独 枕一宦者卧。哙等见上，流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何 其壮也！今天下已定，又何惫也。且陛下病甚，大臣震恐。不见臣等计事， 顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。
护
拟人：富有人情味， 使人倍感亲切。
送
有情有趣，突出主人品格高洁
勤勉简朴
自
洁净清幽
净
对清幽、宁静生活的向往
译文 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边
村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数 的楼台全笼罩在风烟云雨中。
想想作者抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼 台、烟雨
江南春
唐.杜牧
千里莺啼绿映红， 有声有色，写出千里江南，到处莺歌燕 舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象。
水村山郭酒旗风。 有远有近，动静结合，突出江南独有特色，生
南朝四百八十寺，动而富有韵味。
多少楼台烟雨中。 虚实结合，有眼前而历史，既欣赏着江南 春的自然美景。又穿过时空，感悟历史文 化。增添了江南朦胧迷离之美。
Hale Waihona Puke 《江南春》描写了美丽如画的江南风光，诗中景物有声 有色、有远有近、动静结合， 表达了诗人对祖国大河 和山、灿烂文化的神往，同时又流露出对物是人非的感 叹。
部编版六年级语文上册整本书阅读系列鲁迅《野草》课件(共30张PPT)
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主题思想
一是歌颂顽强勇敢的战斗精神，作者通过不同 性情的反抗、战斗者形象的描写和塑造，表现了 对军阀混战时期社会的反抗斗争精神。如《秋夜》 通过对小粉红花、枣树和小青虫形象的描写，热 情歌颂了反抗黑暗、坚持斗争，追求光明的反抗 战斗精神，特别是突出歌颂了枣树不畏强敌、不 受益惑、顽强勇敢的战斗精神。
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创作背景
20世纪初期，中国政治时局 动荡不安，军阀混战，段祺瑞政 府把持了北京政权后，中国陷入 了五四运动之后最黑暗的时期。 军阀政府“既摧残全国学生工人 争取自由运动，惨杀无辜。
又主使川湘桂粤东南东北数次战争， 扰害闾阎。”五四新文化运动出现 了逆转和挫折，《新青年》团体散 掉后，鲁迅有种在沙漠中孤军奋战 的感觉。
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分篇简介
《狗的驳诘》描写了“我”和狗的对话，写出狗对 人的反驳，鞭挞了社会上那些比狗更势利的小人。 《失掉的好地狱》描写了地狱中的“主宰”者的三 次更迭经过，被统治的鬼魂越来越遭到不幸。 《墓碣文》描写了自我解剖的艰巨痛苦。
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分篇简介
《颓败线的颤动》描写了一个穷苦女人的悲惨 的一生。 《立论》描写了梦中老师所讲的一个故事和老 师对于ห้องสมุดไป่ตู้生问题的回答。 《死后》描写了对未来的疑惧。
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作品评价
北京大学中文系主任孙玉石：《野草》有 如《呐喊》、《彷徨》那些叙事书写作品所没 有的幽深性、神秘性和永久性，它在整体上有 一种难以破解而又可以永远引人寻思的艺术美 的魅力。
再见
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作品影响
《野草》是中国现代散文诗走向成熟的第 一个里程碑，是在中国现代散文诗的发展中具 有开山意义的作品。
《野草》以不虚夸、不粉饰的严峻自我解 剖开阔了现代散文诗抒情艺术的道路。
北师大小学语文六年级下册《4.1野草》PPT课件 (2)
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作为和平年代得我们，生活 中有这样像野草精神的人吗？
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学习课文第六自然段
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• 这种力如此之大文中用了三个动词分别是？
透
钻
挺
20是怎样解读的呢？
这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目 的不止的力。
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资料补充
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆 发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党 的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂 时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和 民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主 持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野 草》。
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学习目标 1.注重语言积累 2.了解作者及时代背景 3.流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。 4.理解象征手法的运用。
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快速读课文，注意读准字音、读通 句子。野草的种子给你留下怎样的
印象？
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课文中哪些例子描写了种子力大？
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
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夏衍是中国著名文学、电影、戏剧作家， 文艺评论家，翻译家，社会活动家。中国 左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者 之一。创作有电影剧本《狂流》、《春 蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》，对30年代进步文 艺产生巨大影响。创作有电影剧本《狂 流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上 海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30 年代进步文艺产生巨大影响。1994年10月， 国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家” 荣誉称号。
第1课《草原》课件-统编版语文六年级上册
羊群
白色的大花
草原
无边的绿毯
置身于这样的美景之中，你有什么感受？
感受草原人情之美
自由朗读课文第2～5自然段，思考： 蒙古族人民给你留下了什么印象？ 从文中的哪些词句中可以体会到蒙 古族人民的热情好客？
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。 在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静 立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人 的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
草原
学习目标
1 会写本课生字。理解“一碧千里”“渲染” “勾勒”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。结合图片， 理解课文内容，掌握故事情节。
3 通过学习，体会草原的美丽，感受蒙汉 两族人民团结友好的深情厚谊。
词语解释
清鲜： 清爽新鲜。 柔美： 柔和而优美。 奇丽： 奇特而美丽。 勾勒： ①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写
草原给你留下了什么印象？
A. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原风光美。
B. 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。
草原人民热情好客。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
说说你是从哪些句子感受到他们见面时的真情？
也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住 不散。握手再握手，笑了再笑。 饭后，草原人们又做了什么来款待客人的？
小伙子套马 摔跤，姑娘们表演民族舞蹈 。
新版六年级上册语文课件-1.草原【时】 人教(部编版) (共33张PPT)演示课件
出现的句子。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么 景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏 马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、 大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 运用情景交融法进行描写
细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2) 一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。 阅读方法解密 找中心句 不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 主人们下了马，我们下了车。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
己的态度，抒发自己情感的句子。 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。
我心中不禁赞叹：美呀！
那些小丘位的线置条是：那么中柔美心，就句像一只用般绿色在渲染文，不章用墨的线勾开勒头的中、国画结那样尾，到，处翠或色者欲流是，轻在轻流文入云章际。中反复
位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。
思考：文章表达了作者什么样的思想感情？
浙教版六年级语文——《野草》教案
浙教版六年级语文——《野草》教案一、教学目标1.理解诗歌《野草》中表达的主题和情感。
2.掌握诗歌的基本朗诵技巧。
3.培养学生的审美情趣和诗意表达能力。
二、教学准备1.教材：《浙教版六年级语文》2.预习资料：《野草》全文3.教学工具：黑板、教案、PPT三、教学内容与步骤1. 诗歌欣赏•讲解《野草》的背景和作者简介。
•教师朗读《野草》，师生共同欣赏诗歌的美。
•引导学生体会诗歌中蕴含的情感和意境。
2. 识字查字•列举生词和短语，学生自主查找词义。
•引导学生利用词典查找生词的读音和义项。
3. 诗歌理解•指导学生用自己的话复述诗歌的大意。
•分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
•指导学生理解诗歌中的隐喻和象征意义。
4. 诗歌朗诵•教师示范诗歌的朗诵。
重点指导学生语调、节奏和停顿的处理。
•学生分组朗读，互相评议并改进朗诵技巧。
•小组代表上台朗诵，全班评选优秀朗诵者。
5. 诗歌创作•鼓励学生从自己的生活和感受中发现美的元素。
•引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和想法。
•学生自编自演小品，结合诗歌朗诵展示自己的创作。
四、课堂活动与评价•学生听课专心，积极参与课堂活动。
•学生积极发言，表达个人的理解和感受。
•学生朗诵准确、有感情，体现对诗歌的领悟程度。
•学生创作作品内容丰富，表达情感真实。
五、课后作业1.复习课堂学习内容，写一份学习笔记。
2.收集自己喜欢的诗歌，解读其情感和意境。
3.创作一首诗歌，表达自己此刻的情感或体验。
以上是浙教版六年级语文《野草》教案的详细内容。
通过该教案的实施，学生将能够理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本朗诵技巧，并培养审美情趣和诗意表达能力。
希望本节课能够激发学生对诗歌的兴趣，培养他们对美的独特感知和欣赏能力。
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车子穿行在横断山脉隐秘的深谷中，澜沧江至此拐了一个S形弯，西藏芒康县下辖的盐井乡就藏在这个弯的东西两岸。就像投入了大量明矾，澜沧江一片湛蓝，露出它一年之中最美的容颜。据说随 着四季更替，澜沧江分别有蓝、绿、红、黄、灰、黑六张容颜，仿佛一个女子从年少走向迟暮，从妖娆转而颓败。
此时正是四月，我们自内地驱车来时，许多桃花已凋零，然而在苦寒的青藏高原，山谷中的桃花盛开如云霞。这是些野桃树，一树树花枝横斜，挽起手来成片成片的，我在林芝也看见过这种壮丽景 象。清晨，桃花粉面红腮，嫩黄的花蕊间噙格博雪山上，雪山放大了这慈悲，光芒四下迸射，每一朵桃花都镶上了金边。仓央嘉措说： “美人不是母胎生，应是桃花树长成。”他的出生地勒布沟一定也亭亭玉立着这样的桃花。世间万物，但凡沾上了“桃花”二字，大都是美好而热烈的，譬如桃花雪、桃花汛、桃花源……