三声部合唱歌曲——《美丽的草原我的家》案例
美丽的草原我的家教案（通用6篇）
美丽的草原我的家教案美丽的草原我的家教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的美丽的草原我的家教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的草原我的家教案篇1教材分析：《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒??这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。
歌曲用单二部曲式结构而成。
第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。
歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。
这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。
学情分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。
熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。
通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围。
在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。
采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。
教学目标：1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点：1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。
了解长调和短调。
理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学方法：试唱法、听赏法、讨论法教学准备：多媒体课件、录音机、磁带教学课时：1课时教学过程：一创设情景导入新课课件出示：大草原画面蒙古族的风土人情师：看我们来到了什么地方？学生欣赏画面师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）二出示学习目标课件出示学习目标：1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
《美丽的草原我的家》教案美丽的草原我的家
《美丽的草原我的家》教案美丽的草原我的家美丽的草原我的家学科：语文教师：白宏波一、教学课题《美丽的草原我的家》二、教材分析《美丽的草原我的家》这首诗文质兼美，为吉林省长春版小学语文教材三年级下册第七板块“走进草原”的第一篇课文，也是由蒙古族歌手德德玛首唱，近三十年来传唱不衰的一首草原歌曲。
诗歌语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。
三教学方法1、化诗为歌，融诗入画，音画诗相结合，将一句句诗歌串成一幅幅草原美景，展现在学生面前，使学生身临其境，实现情景交融。
2、以读促悟。
尊重学生独特感受，在朗读中充分利用图文，通过初读、研读、品读的环环相扣，使学生在读中感受大草原的画面美，感受文字的诗意美，感受牧民的生活美。
3、采用情境教学模式，运用多媒体手段创设情境，为学生提供展开想象的空间，激发学习兴趣。
注重教与学的互动，在教学中适时给予学生激励性评价。
四教学目标：知识与技能：认识本课12个生字，喜爱并有感情朗读诗歌；理解诗句的意思，展开合理的想象；感受作者、牧民对草原的热爱。
过程与方法：喜爱并有感情朗读诗歌；结合课文中的修辞，引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。
情感态度与价值观：图文结合理解诗句的含义；体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。
五教学课件：多媒体课件、图片、视频《美丽的草原我的家》等。
六教学过程（一）、歌声引领，激情飞扬1、师：同学们喜欢听歌儿吧？那么老师先请大家欣赏一首歌儿，要求是边听边想，一会儿再说一说。
2、师：同学们，你听到什么看到什么想到什么，谁来说一说？生表达。
3、师：这么美的歌儿，同学们想不想朗诵呢？生。
师：好，现在我们就变歌为诗，融入诗歌，让我们在声情并茂的朗读中走进大草原，亲近大自然！师板书课题，生齐读课题。
（二）、初读感悟，走进草原1、师：请把书翻到50页。
初读课文，老师想问问你，你打算用怎样的心情读？生：师：好，你们都可以选择自己喜欢的方式读，但老师的要求是，读准字音、读出语感，边读边想，草原究竟美在哪儿。
大班下学期音乐教案《美丽的草原我的家》
大班下学期音乐教案《美丽的草原我的家》教案名称：《美丽的草原我的家》音乐教案教案字数：5500字教学目标：1. 学习并掌握《美丽的草原我的家》歌曲的曲调和歌词。
2. 通过歌曲的演唱，培养学生的音乐表演能力。
3. 培养学生对草原自然景观的热爱和保护意识。
教学内容：1. 歌曲《美丽的草原我的家》的学习。
2. 歌曲的演唱和表演。
教学准备：1. 《美丽的草原我的家》歌曲原唱录音。
2. 歌曲伴奏录音。
3. 教学投影仪或白板。
教学步骤：第一步：导入新知（10分钟）1. 结合图片或视频展示草原的美丽景色，引发学生对草原的兴趣。
2. 引导学生讨论自然界的美好事物，并引入歌曲《美丽的草原我的家》。
第二步：学习歌曲（20分钟）1. 听歌曲原唱录音，让学生感受歌曲的情感和韵律。
2. 分节学习歌曲的曲调和歌词，帮助学生掌握歌曲的整体结构。
3. 教唱歌曲的每个部分，并带领学生一起唱。
第三步：歌曲表演准备（15分钟）1. 将学生分为若干个小组，每个小组选择一个角色并进行角色扮演。
2. 让学生根据歌曲的歌词，创作动作和舞蹈，准备歌曲的表演。
3. 指导学生在表演中体现歌曲中的情感和主题。
第四步：歌曲表演（15分钟）1. 让每个小组轮流表演自己准备的歌曲演唱和舞蹈。
2. 全班鼓掌和喝彩，表扬每个小组的表演。
第五步：反馈与评价（10分钟）1. 让学生分享他们对《美丽的草原我的家》歌曲的感受和体会。
2. 结合学生的反馈，评价他们的歌曲演唱和表演。
教学延伸：1. 组织学生进行野外郊游，亲身感受和了解草原的美丽和重要性。
2. 组织学生进行环保活动，关注和保护草原自然环境。
教学反思：通过本堂音乐课的教学，学生对《美丽的草原我的家》歌曲的曲调和歌词有了初步的了解和掌握，并能够进行简单的演唱和表演。
同时，通过歌曲的学习，也能够培养学生对草原自然景观的热爱和保护意识。
然而，在以后的教学中，可以更多地引入与草原相关的知识和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》含反思
幼儿园大班音乐欣赏教案《美丽的草原我的家》教学目标1.让幼儿通过音乐欣赏的方式感受大草原的美丽和自然，激发幼儿对大自然的热爱和对生命的珍视。
2.通过听、唱、演奏、舞蹈等多种方式，培养幼儿的音乐感知和表现能力，提高幼儿的综合素质。
3.培养幼儿的集体意识和合作精神，鼓励幼儿在音乐欣赏中积极参与，体验合作的喜悦。
教学内容歌曲欣赏1.引入：幼儿园老师通过介绍图画、简短的历史背景等方式，让幼儿了解大草原的美丽和文化内涵。
同时，播放《美丽的草原我的家》歌曲前，让幼儿仔细观察图画，听觉准备。
2.歌曲欣赏：播放歌曲，在幼儿园老师和家长的陪伴下，引导幼儿聆听歌曲。
在播放过程中，幼儿园老师可以随时解释讲解歌曲内涵，让幼儿更好的理解和感知。
3.反馈：引导幼儿谈论感受和体验，鼓励幼儿自由发挥、表达自己的情感和想法。
唱歌练习1.教唱歌曲：通过分句教唱法，把歌曲分为几个小段，让幼儿能够逐句跟着唱。
先由老师唱好，再与幼儿一起唱，最后由幼儿自己唱。
2.合唱练习：将幼儿分为若干个小组，每个小组练习一个段落，然后再全体合唱。
要求每个小组要分配好合适的角色（男声/女声/合唱），确保合唱效果。
3.反馈：通过唱歌练习，让幼儿体验到音乐带来的快乐，同时培养他们的唱歌能力。
在唱歌练习中，教渲染感情和注意节奏，让幼儿更好地理解歌曲内涵。
音乐表演1.编排舞蹈：根据歌曲主题，为幼儿编排一个简单的舞蹈。
在编排时，要考虑到幼儿的年龄和能力，做到简单易学。
2.演奏乐器：选择一些适合幼儿演奏的乐器，如手鼓、木鱼、小太鼓等，让幼儿学习演奏。
在演奏过程中，幼儿园老师可以和幼儿一起演奏，学习如何与他人合作演奏。
3.反馈：通过表演，让幼儿充分体验音乐的表演艺术，提高幼儿的音乐表演能力和自信心。
在表演过程中，也要因材施教，保持积极乐观的心态，给予幼儿充分的鼓励和支持。
教学反思这一节课的教学效果还是比较不错的。
整个过程中，幼儿们能够积极参与，认真听讲、唱歌、跳舞等，营造了一个欢乐而又轻松的氛围。
大班下学期音乐教案《美丽的草原我的家》
大班下学期音乐教案《美丽的草原我的家》教案标题：《美丽的草原，我的家》教案简介：本课教案以儿童歌曲《美丽的草原，我的家》为主题，通过歌曲让学生感受大自然的美丽，培养学生对家园的热爱和保护环境的意识。
通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学目标：1. 通过歌曲让学生感受大自然的美丽，培养学生对家园的热爱和保护环境的意识。
2. 广泛培养学生的听、说、读、写、唱的能力。
3. 培养学生音乐欣赏能力和表演能力。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和旋律。
2. 培养学生对大自然和家园的理解和热爱。
教学准备：1. 教材：《美丽的草原，我的家》儿童歌曲原唱版，歌词手册。
2. 视听设备：投影仪和音响设备。
教学步骤：Step 1：引入（约5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 准备一些图片或视频素材，展示大自然美景，让学生欣赏并表达自己的感受。
Step 2：学习歌曲（约15分钟）1. 播放《美丽的草原，我的家》儿童歌曲原唱版，让学生跟着听。
2. 重复播放歌曲，让学生尝试跟唱。
3. 分段教学，教唱歌词和旋律。
Step 3：歌曲欣赏和理解（约10分钟）1. 引导学生仔细听歌曲，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 展示歌词手册，让学生跟着歌词阅读和理解歌曲的内容。
3. 通过问答等方式，引导学生表达他们对家园的理解和热爱。
Step 4：音乐表演（约15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选取一个角色或场景，进行小组表演。
2. 每个小组围绕歌曲的主题设计自己的表演内容和动作，并做一个小型展示。
3. 班级共同观看每个小组的表演，进行点评和分享。
Step 5：课堂总结和反思（约5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结学到了什么。
2. 让学生展示自己的表演成果，让其他学生给予反馈和评价。
3. 鼓励学生表达对本节课的反思和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生自己设计和创作属于自己的歌曲，来表达他们对家园和大自然的热爱。
《美丽的草原我的家》声乐教案
《美丽的草原我的家》声乐课教案一、课题：歌曲教学二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。
三、教学内容：1、练声曲：(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖u o u o u（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖Li La Li La Li（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖mi ma mi ma mo2、练习曲目：《美丽的草原我的家》《啊！中国的土地》四、教法：讲授法、因材施教法、练习法。
教案提纲一、《美丽的草原我的家》 F调授课时间：3课时教学重点：歌曲作品的处理。
教学难点：①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声；②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。
解决方案：①通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。
②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。
教学过程：1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。
练习要领：①保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。
2、新歌学习（1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感；（2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；（3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决；（4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。
3、答疑（1）小组成员分别演唱声乐作品；（2）歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法；（3）教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。
4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。
5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。
二、《啊！中国的土地》 A 调授课时间：3课时教学重点：歌曲教学。
教学难点：①后起节奏的掌握；②乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。
《美丽的草原我的家》教案
《美丽的草原我的家》教案教学目标：1.知识与技能：通过学习歌曲《美丽的草原我的家》，使学生掌握简单的音乐知识和唱歌技巧，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过参与歌曲的学习、演唱、欣赏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
教学重点：1.歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.歌曲的表现力和情感传达。
教学难点：1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.歌曲的情感表达。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和意境。
2.邀请学生分享他们对草原的印象和感受。
二、歌曲学习1.教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏。
a.教师示范演唱，学生跟随哼唱。
b.教师引导学生用拍手、跺脚等方式感受歌曲的节奏。
c.学生分组练习，教师指导。
2.教师教授歌曲的歌词。
a.教师逐句教唱，学生跟随学唱。
b.学生自主练习，教师指导。
c.学生集体演唱，教师评价。
3.教师引导学生理解歌曲的情感。
a.教师讲解歌曲背景，帮助学生理解歌曲表达的情感。
b.学生分享自己家乡的美景，感受歌曲中的家乡情怀。
三、歌曲演唱1.学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
2.学生集体演唱歌曲，教师评价。
四、歌曲欣赏1.教师播放不同版本的《美丽的草原我的家》，让学生感受歌曲的不同风格。
2.学生分享自己对不同版本歌曲的感受。
五、拓展活动1.教师引导学生创作以“美丽的草原我的家”为主题的绘画作品。
2.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2.学生分享自己在学习过程中的感悟和成长。
教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的成长。
2.提高自身教育教学水平，更好地引导学生学习。
3.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
重难点补充：一、教学重点补充1.歌曲的旋律、节奏和歌词：教师可以采用逐句教唱的方式，让学生逐句模仿，确保旋律的准确性。
通过歌曲中的节奏元素，如马蹄声、草原风声等，让学生用身体动作表现节奏，加强节奏感。
2.歌曲的表现力和情感传达：在学习歌曲的同时，教师可以引导学生思考如何通过面部表情和肢体语言来传达歌曲的情感。
小学三年级语文《美丽的草原我的家》原文及教案精选8篇
小学三年级语文《美丽的草原我的家》原文及教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【案例信息】
案例名称:三声部合唱歌曲——《美丽的草原我的家》
授课教师:朱万秋(广州市东环中学,中学高级)
评析教师:陈桂香(北京教育学院石景山分院教研中心,中学高级)
【教学设计】
教学内容:学唱三声部合唱歌曲《美丽的草原我的家》。
这是一首具有浓郁的蒙古族音乐特点的歌曲。
教学目标:
1. 对比欣赏不同演唱形式的《美丽的草原我的家》,熟唱歌曲的主旋律。
2 .循序渐进地进行三声部的合唱练习,体验多声部合唱的魅力,了解合唱艺术的主要特点。
3 .通过合唱实践,获得审美愉悦,并能主动参与合唱教学活动。
重点难点:演唱多声部合唱曲《美丽的草原我的家》,感受多声部合唱的魅力所在。
教学过程:
1. 对比听赏
( 1)对比欣赏分别由德德玛和胡松华独唱的歌曲《美丽的草原我的家》,引导学生关注独唱的音色、歌曲衬词与装饰音的特点以及不同演唱者的演唱风格。
( 2)把全班分成 3 组进行提问、抢答比赛:歌名叫什么?是哪位歌唱家演唱?用什么演唱形式来演唱 ? 什么音色?是哪一个少数民族的歌曲?在音乐上有什么特点?——答对的加 10 分。
2. 歌唱实践
( 1)熟悉歌曲主旋律
用 CD 伴奏,带领学生演唱歌曲。
鼓励学生先轻声哼唱,再放声歌唱。
最后尽量用圆润的声音来赞美自己的家乡。
( 2)体验循环呼吸
a. 师:我们可以利用合唱的优势,来塑造一个更加多姿多彩的草原形象。
把美丽的草原变成我们的家,好不好?
b. 提问:蒙古族音乐的主要特点是什么?——旋律延绵、舒展;气息宽广、流畅。
c. 要求学生运用合唱特有的循环呼吸进行演唱,尽量运用循环呼吸的方法唱出整条旋律,感受音乐不间断的效果,感受同声合唱的魅力。
(呼吸练习)
( 3)体验二部合唱(不用伴奏音乐)
a. 把学生分为两个小组,进行二声部合唱训练。
第一声部演唱主旋律,第二声部在乐句的长音处加入呼应性的旋律加以演唱(谱例略)。
学生开始进入二声部合唱练习。
由于是填充式的二声部合唱,因而不会影响主旋律演唱的完整性。
b. 师:同学们的演唱使音乐形象更加丰富了。
就好比在绿草如茵的茫茫草原上,分布着白色的蒙古包,绽放着艳丽的鲜花;还有奔驰的骏马,涌动的羊群,好看极
了。
现在,我们再来为这幅动人的画卷添加色彩——加进具有和声性质的长音,组成第三声部。
仿佛湛蓝的天空上,飘着朵朵白云。
( 4)体验三部合唱
把学生分成三个小组,排练三声部合唱。
在主旋律与呼应声部的基础上加入一个由和声性长音组成的声部,作为第三声部,并进行合唱练习。
3. 感受合唱的魅力
( 1)师:一个简单的旋律如果加入了多个声部,会产生令人意想不到的音响效果。
让我们来欣赏一些多声部歌曲作品。
聆听: a. 无伴奏合唱《美丽的草原我的家》; b. 八只眼男声四重唱。
( 2)进行四部合唱练习
师:下面请同学们再次合唱三声部的《美丽的草原我的家》。
同时,老师再加入另一个声部,共同组成四个声部的合唱。
大家互相倾听,看看效果如何。
( 3)在老师的指挥和带领下,共同演唱四声部的《美丽的草原我的家》,感受合唱带来的美妙感受。
( 4)拓展鉴赏
师:在多声部合唱作品中,声部越多,纵向的音乐结构越复杂,当然这对我们的音准、演唱技巧以及合作能力等方面的要求也越高。
我们还需要不断地加强练习、磨合,才能追求到较为完美的合唱音色。
下面,让我们一起来欣赏由内蒙古广播合唱团用蒙古语演唱的,原汁原味的《美丽草原我的家》视频。
欣赏之后,相信同学们对合唱的艺术魅力会有更深的感受。
4. 总结归纳
( 1)提问:通过这节课的学习,你有什么体会?你能说出几种不同的人声的音色?独唱与合唱有什么不同?在音乐表现力方面,独唱与合唱各有哪些优点?
( 2)结语:希望同学们都能感受到合唱的魅力,都来关心合唱,热爱合唱!
【案例评析】
(一)教学内容选择好
本节课老师选择了一首旋律优美、学生比较熟悉和感兴趣的歌曲《美丽的草
原我的家》作为教学内容,体现了老师能从高中学生的实际情况出发,教学可操作性强。
教学环节缩短了学生学唱主旋的过程,为学生多声部的学唱做了很好的铺垫。
(二)案例设计独具匠心
老师的教学设计独具匠心,先从对比聆听相同题材、不同演唱风格的歌曲入手,使学生不但能很快地熟悉歌曲的主旋律,而且还能感受到不同演唱风格的独特魅力。
老师还发挥自己的专业特长,创造性地给《美丽的草原我的家》这首歌曲加入了补充型声部和长音型声部,降低了学生演唱多声部合唱歌曲的难度,使学生更加容易进入多声部的演唱环节,很值得大家借鉴。
为了让学生能进一步体验多声部的演唱效果,老师还加入了自己演唱的第四个声部。
虽然效果不是很理想,但相信学生能从中感受到:合唱声部越多,音色越丰富,旋律越复杂,演唱难度也越大。
最后的归纳环节,通过一系列小问题的提问,学生对合唱的相关知识有了进一步了解,对合唱的艺术魅力也有了更深刻的体会。
(三)教法运用得当
整个教学过程层次清晰,各环节链接逻辑性强,老师引导学生学习采用了循序
渐进的方法,解决难点引领得法有效。
值得一提的是:在歌唱方法训练的过程中,老
师并没有对学生单独进行枯燥的呼吸练习,而是结合蒙古民歌旋律悠长、气息宽广的特点,巧妙地引导学
生进行合唱循环呼吸的气息练习,有趣而有效。
对于歌唱教学中如何进行“演唱技巧”训练,给了我们很好的启发。
(四)拓展鉴赏,烘托重点
鉴赏合唱曲《美丽的草原我的家》的各种演唱版本,帮助学生能较为准确地辨析独唱与合唱在音色、音域、艺术特征以及表现形式上的异同;进一步了解了合唱艺术的相关知识,感受合唱的艺术魅力,同时更能激起学生参与合唱表演艺术的热情。