二年级数学下册课件-5 没有括号的同级混合运算7-人教版
二年级下册第五单元混合运算
课题：《没有括号的同级混合运算》 难点名称：理解同级运算的运算顺序
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
用竖式计算下面各题。 38-26+43 75-18+26
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
问题呈现
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人， 下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
知识讲解
难点突破
方法二：列综合算式计算
53-24+38
=29+38 =67
一道题中有加法和减 法，要按从左往右的 顺序计算。
你发现了什么？
知识讲解
难点突破
探究15÷3×5的计算方法
15÷3×5
知识讲解 15÷3×5
难点突破
=5×5
你发现了什么？
=25
一道题中有乘法和除法，要按从左 往右的顺序计算。
在没有小括号的算式里，只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
综合式: 53-24+38=67
像53-24+38这样的算式是综合 算式。你还记得以前是按怎样 的运算顺序计算的吗？
知识讲解
难点突破
学习脱式计算格式
53－24＋38
＝ 29＋38
＝ 67
在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看 出运算的顺序，可以脱式进行计算。在算式的下 面写出第一步计算的结果（29），还没有参加 计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再 写出第二步计算的结果（＝67）。 注意：把等号上下对齐。
知识讲解
问题呈现
难点突破 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又
来了38人，阅览室里下午有多少人？
图书阅览 室里的人 数在中午 和下午发 生了两次 变化
要求下午多少 人，可以用上 午的人数减去 中午走的人数， 再加上下午来 的人数
列式计算
知识讲解
难点突破
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了 38人，阅览室里下午有多少人？
方法一：分步计算
先算中午走了24人后还有多少人在阅览室： 53-24=29（人）
再算阅览室下午有多少人： 29+38=67（人）
知识讲解
难点突破
第一步：53-24=29 第二步：29+38=67
你还能想出什么更 简单的方法吗？
我们还可以列综合算式。
知识讲解
难点突破
方法二：列综合算式计算 第一步：53-24=29 第二步：29+38=67
课堂练习
难点巩固 1.下面的计算对吗？如果不对，把它改 正，写出改正过程。
（1）35-26+4 =35-30 =5 ×
改：35-26+4 =9+4 =13
（2）56÷7×2 =8×2 =16 √
13
课堂习
难点巩固
2.计算。
23+6-11 =29-11 =18
2×8÷4 =16÷4 =4
14
小结 【课堂小结】
课题：《没有括号的同级混合运算》 难点名称：理解同级运算的运算顺序
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
用竖式计算下面各题。 38-26+43 75-18+26
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
问题呈现
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人， 下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
知识讲解
难点突破
方法二：列综合算式计算
53-24+38
=29+38 =67
一道题中有加法和减 法，要按从左往右的 顺序计算。
你发现了什么？
知识讲解
难点突破
探究15÷3×5的计算方法
15÷3×5
知识讲解 15÷3×5
难点突破
=5×5
你发现了什么？
=25
一道题中有乘法和除法，要按从左 往右的顺序计算。
在没有小括号的算式里，只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
综合式: 53-24+38=67
像53-24+38这样的算式是综合 算式。你还记得以前是按怎样 的运算顺序计算的吗？
知识讲解
难点突破
学习脱式计算格式
53－24＋38
＝ 29＋38
＝ 67
在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看 出运算的顺序，可以脱式进行计算。在算式的下 面写出第一步计算的结果（29），还没有参加 计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再 写出第二步计算的结果（＝67）。 注意：把等号上下对齐。
知识讲解
问题呈现
难点突破 图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又
来了38人，阅览室里下午有多少人？
图书阅览 室里的人 数在中午 和下午发 生了两次 变化
要求下午多少 人，可以用上 午的人数减去 中午走的人数， 再加上下午来 的人数
列式计算
知识讲解
难点突破
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了 38人，阅览室里下午有多少人？
方法一：分步计算
先算中午走了24人后还有多少人在阅览室： 53-24=29（人）
再算阅览室下午有多少人： 29+38=67（人）
知识讲解
难点突破
第一步：53-24=29 第二步：29+38=67
你还能想出什么更 简单的方法吗？
我们还可以列综合算式。
知识讲解
难点突破
方法二：列综合算式计算 第一步：53-24=29 第二步：29+38=67
课堂练习
难点巩固 1.下面的计算对吗？如果不对，把它改 正，写出改正过程。
（1）35-26+4 =35-30 =5 ×
改：35-26+4 =9+4 =13
（2）56÷7×2 =8×2 =16 √
13
课堂习
难点巩固
2.计算。
23+6-11 =29-11 =18
2×8÷4 =16÷4 =4
14
小结 【课堂小结】
合集下载
新人教版,小学二年级数学下册,第五单元第二节,《加减乘除混合运算》,新课教学课件
【必须掌握】
（三）进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3 ＝ 7＋ 4 ＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？
2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
【趁热打铁】
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈 出来
追问：见下页。
4×3＝12
12＋7＝19
追问：这是谁列的？
追问1：这道题我们 说说是怎么想的。 先算什么？ 再算什么?
追问2 ：为什么先算4×3？
【探究求索】
（三）进一步巩固混合运算的顺序
7＋ ＋（ 43 × 3） 4× ＝7＋12 ＝19 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在 算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步 计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
3×6÷2＜ 13＋56÷7 1 8 8 9×3＜ 5×8－18 45－ 27 40
54÷9÷2 ＝ 3 6 3×7－16＜ 27 21
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？
【探究求索】
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
8× 3 ＋ 4 ＝24＋4 ＝28
12－3×4 ＝ 9× 4 ＝36
4＋ 4÷ 4 ＝ 8÷ 4 ＝2
√
×
×
4＋4÷4 ＝4＋1 ＝5
12－3×4 问题：1. 谁读懂题目的意思了？ ＝12－12 ＝0
数学没有括号的两级混合运算人教版(共11张PPT)优秀课件
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
32
4
8
32÷4＋8=16
32÷8＋4 =8
8－32÷4 =0
8＋32÷4 =16
还有其它答案呦。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
在没有括号的算式里， 如果有乘、除法，又 有加、减法，要先算 乘、除法，后算加、 减法。
谢 谢 观 看！
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
人教二年级下册数学-教学课件 第五单元5.7 整理和复习
错解分析： （1）忽略了小括号能改变运算顺序的作用，这道题
应该先算小括号里面的算式。 （2）应该熟练地掌握混合运算的运算
顺序及计算法则，认真地计算。
正确答案： （14＋49）÷7 =63÷7 =9
课堂练习
1.脱式计算。
（52-45）×6 =7×6 =42
23＋5×8
=23＋40 =63
32÷4＋25 =8＋25
课件PPT
复习整理
（一）整理混合运算的顺序。
先说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 3
24
72－5×8＝32
40
（14＋21）÷7＝5
35
7×（36－30）＝42
6
48－18＋32＝ 62
3
300÷6＋29＝34
5
复习整理
（一）整理混合运算的顺序。
课件PPT
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 答：平均每个笼子里放5只。
返回
6.剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
（60-15）÷5
=45÷5
=9（米）
答：平均每天挖9米。
返回
7.皮球每个5元，购买5个及以上，每个优惠1 元。李老师本来准备买4个皮球，你认为他 应该怎样买？ 4×5=20（元） 20÷（5-1） =20÷4 =5（个） 答：买4个皮球的钱可以买5个皮球。
我买了8 枝玫瑰。
我买了8 枝百合。
=8×2 =16（元） 答：买百合比买玫
瑰少花16元。
返回
课后作业 课本： 第57页第1、2题
返回
伴你成长
贴近教 学服务师 生方便老 师
人教版
应该先算小括号里面的算式。 （2）应该熟练地掌握混合运算的运算
顺序及计算法则，认真地计算。
正确答案： （14＋49）÷7 =63÷7 =9
课堂练习
1.脱式计算。
（52-45）×6 =7×6 =42
23＋5×8
=23＋40 =63
32÷4＋25 =8＋25
课件PPT
复习整理
（一）整理混合运算的顺序。
先说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 3
24
72－5×8＝32
40
（14＋21）÷7＝5
35
7×（36－30）＝42
6
48－18＋32＝ 62
3
300÷6＋29＝34
5
复习整理
（一）整理混合运算的顺序。
课件PPT
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 答：平均每个笼子里放5只。
返回
6.剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
（60-15）÷5
=45÷5
=9（米）
答：平均每天挖9米。
返回
7.皮球每个5元，购买5个及以上，每个优惠1 元。李老师本来准备买4个皮球，你认为他 应该怎样买？ 4×5=20（元） 20÷（5-1） =20÷4 =5（个） 答：买4个皮球的钱可以买5个皮球。
我买了8 枝玫瑰。
我买了8 枝百合。
=8×2 =16（元） 答：买百合比买玫
瑰少花16元。
返回
课后作业 课本： 第57页第1、2题
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人教版
数学人教二年级下册-没有小括号的同级混合运算课件
在此输入您的封面副标题
同学们，你们还有 其它的方法吗？
还可以这样列式！
53-2空4+3白8=67演（人示）
答在：此阅输览入 您室的下封午面有副 标67题人。
像53-24+38这样把两个算式合并成一 个的算式，我们把它叫做综合算式。 你能根据以前学习的知识说出它的运 算顺序吗？
为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果，பைடு நூலகம்计算 结果代替原来算式中的部分算式。如下：
三、巩固练习
空 白 演 示 1、在没有括号的算式里，只有加减法或者只
有乘除法，都要按照（从左往右）的顺序计算。
在此输入您的封面副标题
2、下面的计算对吗？不对请改正。
38－26+4
8÷2×2
=38－30 空=白8÷演4 示
=8 （×）在此输=入2您的封（面副×标）题
改：38-26+4
改：8÷2×2
二、探究新知
阅览室下午有多少人？
空我们白要演怎么示列式计
在 此算输 入呢您？的 封 面 副 标 题
可以先求出中午走了之后剩下 的人数，再加上下午来的人数 就是下午的总人数。
中午剩下的人数：53-24=29（人） 下午又来人后的总人数：29+38=67（人）
空 白 演 示 答、阅览室下午有67人。
人教版二年级数学下册
没有小空括号白的演同级示混合运算
在此输入您的封面副标题
学习目标
1、使学生理解并掌握只有加减或只有乘除且没有
空 白 演 示 小括号的混合运算顺序，并能够正确进行计算。
2、通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内 乘、除法。 在此输入您的封面副标题 3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的 学习体验，培养学生学习的自主性。
同学们，你们还有 其它的方法吗？
还可以这样列式！
53-2空4+3白8=67演（人示）
答在：此阅输览入 您室的下封午面有副 标67题人。
像53-24+38这样把两个算式合并成一 个的算式，我们把它叫做综合算式。 你能根据以前学习的知识说出它的运 算顺序吗？
为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果，பைடு நூலகம்计算 结果代替原来算式中的部分算式。如下：
三、巩固练习
空 白 演 示 1、在没有括号的算式里，只有加减法或者只
有乘除法，都要按照（从左往右）的顺序计算。
在此输入您的封面副标题
2、下面的计算对吗？不对请改正。
38－26+4
8÷2×2
=38－30 空=白8÷演4 示
=8 （×）在此输=入2您的封（面副×标）题
改：38-26+4
改：8÷2×2
二、探究新知
阅览室下午有多少人？
空我们白要演怎么示列式计
在 此算输 入呢您？的 封 面 副 标 题
可以先求出中午走了之后剩下 的人数，再加上下午来的人数 就是下午的总人数。
中午剩下的人数：53-24=29（人） 下午又来人后的总人数：29+38=67（人）
空 白 演 示 答、阅览室下午有67人。
人教版二年级数学下册
没有小空括号白的演同级示混合运算
在此输入您的封面副标题
学习目标
1、使学生理解并掌握只有加减或只有乘除且没有
空 白 演 示 小括号的混合运算顺序，并能够正确进行计算。
2、通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内 乘、除法。 在此输入您的封面副标题 3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的 学习体验，培养学生学习的自主性。
人教版二年级数学下册第五单元第1课时《没有括号的同级混合运算》(授课课件)
3．图书角原有80本书，现在有多少本书？
80－23＋9 ＝57＋9 ＝66(本) 答：现在有66本书。
4．广场西口站下去12人，上来15人，现在车上有 多少人？
42－12＋15 ＝30＋15 ＝45(人) 答：现在车上有45人。
5．旅游业恢复后，利民花海7月19日上午来了72名游 客，中午离开了26名，下午又来了48名。现在一 共有多少名游客？ 72－26＋48 ＝46＋48 ＝94(名) 答：现在一共有94名游客。
4．先填空，再列综合算式。
54 29
36＋18－25＝29
8
32 40－32＋24＝32
列综合算式解决(同级)问题的闯关
练习
1．送给幼儿园33只，还剩多少只纸鹤？
38＋42－33 ＝80－33 ＝47(只) 答：还剩47只纸鹤。
2．如果每篮装8根，可以装几篮？
6×4÷8 ＝24÷8 ＝3(篮) 答：可以装3篮。
算，先算( 81÷9＝9 )，然后算( 9×4＝36 )。
(3) 11
(4) 8
28 按照（ 从左往右 ）的顺序进 行计算，先算（ 减法 ），然 后算（ 加法 ）。
32 按照（ 从左往右 ）的顺序进 行计算，先算（ 除法 ），然 后算（ 乘法 ）。
易错辨析
2．下面的计算对吗？如果不对，请改过来。
5 混合运算
没有括号的同级混合运算
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 33 25
32－10－6＝ 16 22
25＋20－10＝ 35 45
48－8＋17＝ 57 40探Βιβλιοθήκη 点 1 不含括号的同级运算的运算顺序
图书阅览室里上午有 53人，中午走了24人， 下午又来了38人，阅 览室里下午有多少人？ 要求：1. 根据已知信息独立列出算式。 2. 与同桌交流算式的列法并互相说一说算式的意义。 3. 计算出结果，同桌进行对照。
二年级下册不带括号的同级运算的顺序人教版
18÷3×3
＝18÷9
＝2
人说教出版 各数题学的运二算年顺级序下，册再在计算没。有括号的算式里，只有乘、除法运算
18÷3×3 ＝6×3
时，要按照从左往右的顺序计算。
＝18
第二步：和上面的“=”对齐，在下一行写“=”，并写出第二步的运算结果。
第一步：在原题下一行的左前方写“=”，并写出第一步运 算的结果，要把没计算的部分抄下来，为下一步做准备。
探究新知
脱式计算
分步算式： 先算中午剩下多少人 53－24＝29（人） 再算下午有多少人 29＋38＝67（人）
综合算式: 53－24＋38＝ 67(人)
29
为了便于看出综合算式运算顺序，可以 写出每次运算的结果，用一种新的格式 来表示，即脱式计算，又称为递等式。
探究新知
脱式计算格式
第一步：在算式下一行的 左前方写“=”，并写出 第一步运 算的结果，要 把没计算的部分抄下来。
√
18÷3×3 ＝18÷9 ＝2
×
18÷3×3 ＝6×3 ＝18
回顾总结
不带括号的同级运算顺序
不带括号的同级运算顺序：在没有括号的算式里，只有 加、减法或只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。
脱式计算 步骤
第一步：在原题下一行的左前 方写“=”，并写出第一步运 算的结果，要把没计算的部分 抄下来，为下一步做准备。
巩固练习
计算练习
23＋6－11 2×8÷4
72÷8÷3
＝29 － 11
＝16 ÷ 4
＝9 ÷ 3
＝18
＝4
＝3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
巩固练习 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。
34－17＋3 ＝34－20 ＝14
二年级下册不带括号的同级的混合计算人教版
53-24=29(人) 法，都要从左往右按顺序
难点名称：脱式计算的计算顺序
法，都要从左往右按顺序计算。
计算出结果，和同桌进行对照。
1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。
＝ ＝ ＝ 摆一个“三”字需要3根小棒，摆一个“王”字需要4根小棒，摆8个“三”字需要的小棒数可以摆多少个“王”字？
29+38=67(人)
法，都要从左往右按顺序计算。
1
目录 那么我们在书写脱式时，应该注意哪些地方呢？小组内讨论交流。
摆一个“三”字需要3根小棒，摆一个“王”字需要4根小棒，摆8个“三”字需要的小棒数可以摆多少个“王”字？ 1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除
CONTENTS 计算。
摆一个“三”字需要3根小棒，摆一个“王”字需要4根小棒，摆8个“三”字需要的小棒数可以摆多少个“王”字？ 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 53-24=29(人) 1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除 53-24+38=67(人) 53-24=29(人) 难点名称：脱式计算的计算顺序 1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 53-24=29(人) 根据已知信息独立列出算式。 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 不带括号的同级的混合运算 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 小结：在没有括号的算式里，只 29+38=67(人) 根据已知信息独立列出算式。 53-24=29(人)
难点名称：脱式计算的计算顺序
法，都要从左往右按顺序计算。
计算出结果，和同桌进行对照。
1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人。
＝ ＝ ＝ 摆一个“三”字需要3根小棒，摆一个“王”字需要4根小棒，摆8个“三”字需要的小棒数可以摆多少个“王”字？
29+38=67(人)
法，都要从左往右按顺序计算。
1
目录 那么我们在书写脱式时，应该注意哪些地方呢？小组内讨论交流。
摆一个“三”字需要3根小棒，摆一个“王”字需要4根小棒，摆8个“三”字需要的小棒数可以摆多少个“王”字？ 1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除
CONTENTS 计算。
摆一个“三”字需要3根小棒，摆一个“王”字需要4根小棒，摆8个“三”字需要的小棒数可以摆多少个“王”字？ 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 53-24=29(人) 1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除 53-24+38=67(人) 53-24=29(人) 难点名称：脱式计算的计算顺序 1、在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 53-24=29(人) 根据已知信息独立列出算式。 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 不带括号的同级的混合运算 不带括号的同级运算的脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并且上下对齐，把计算的结果写下来，不计算的部分照原样落下来。 小结：在没有括号的算式里，只 29+38=67(人) 根据已知信息独立列出算式。 53-24=29(人)
二年级下册数学教案-5 第1课时 没有括号的同级混合运算 人教版
二年级下册数学教案-5 第1课时没有括号的同级混合运算人教版教学内容本课时为《没有括号的同级混合运算》。
学生将学习如何在没有括号的情况下，正确地进行同级混合运算。
这包括理解运算的顺序、正确运用加减乘除法以及解决相关的实际问题。
教学目标1. 理解并掌握同级混合运算的顺序。
2. 学会正确进行没有括号的同级混合运算。
3. 能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点1. 理解同级混合运算的顺序。
2. 在没有括号的情况下，正确地进行混合运算。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：回顾上一课时的内容，引导学生进入本课时的学习。
2. 新课导入：讲解同级混合运算的概念，以及运算的顺序。
3. 实例讲解：通过具体的例子，展示如何进行没有括号的同级混合运算。
4. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结讲解：总结本课时的重点内容，强调需要注意的地方。
板书设计1. 没有括号的同级混合运算2. 1. 同级混合运算的概念3. 2. 运算的顺序4. 3. 实例展示5. 4. 课堂练习作业设计1. 练习题1：进行没有括号的同级混合运算。
2. 练习题2：解决实际问题，运用所学的同级混合运算。
课后反思通过本课时的教学，学生应该能够理解和掌握没有括号的同级混合运算。
在教学过程中，要注意引导学生理解运算的顺序，并通过实例讲解和课堂练习，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
同时，要注意板书的设计，使其清晰、有条理，便于学生理解和记忆。
作业的设计要能够巩固所学知识，并提高学生的实际应用能力。
在课后，要根据学生的反馈，及时进行教学反思，调整教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本课时中，教学难点包括理解同级混合运算的顺序和在没有括号的情况下正确进行混合运算。
以下是对这两个难点的详细补充和说明。
1. 理解同级混合运算的顺序同级混合运算的顺序是学生在学习数学时必须掌握的基本规则。
人教版二年级数学下册混合运算课件
• 2）在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、
减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
• 3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
本课小结
今天我们共同研究了混合计算的运算顺序，明白了 小括号在运算中起着改变运算顺序的作用。
大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计 算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做 括号里边的。
带小括号的运算
复习
口答题： （1）2+7× 5，这道题里有（加 ）法，又 有（ 乘）法，要先算（ ）乘法，再算 （ 加）法。
（2）40-36÷ 4，这道题里有（减 ） 法，又有（ 除）法，要先算（ ）除
法，再算（ ）减法。
小明是个粗心的孩子，他在计算下面算式时得到的 结果是18，你知道他计算的时候犯了什么错吗？
35
7×（36－30）＝ 42
6
48－18＋32＝ 62
30
30÷6＋29＝ 34
5
混合运算的顺序
整理混合运算的顺序
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
4×6÷8＝ 3
7×（36－30）＝ 42
24
6
在有加7减2乘－除5混×合8运＝算3中2，按先乘除后48加－减1的8顺＋序3计2＝算。62
＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： 10－（3＋5）
＝10－8 ＝2（元）
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）
列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
26个
19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。
4. 为什么要加小括号呢？
减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
• 3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
本课小结
今天我们共同研究了混合计算的运算顺序，明白了 小括号在运算中起着改变运算顺序的作用。
大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计 算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做 括号里边的。
带小括号的运算
复习
口答题： （1）2+7× 5，这道题里有（加 ）法，又 有（ 乘）法，要先算（ ）乘法，再算 （ 加）法。
（2）40-36÷ 4，这道题里有（减 ） 法，又有（ 除）法，要先算（ ）除
法，再算（ ）减法。
小明是个粗心的孩子，他在计算下面算式时得到的 结果是18，你知道他计算的时候犯了什么错吗？
35
7×（36－30）＝ 42
6
48－18＋32＝ 62
30
30÷6＋29＝ 34
5
混合运算的顺序
整理混合运算的顺序
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
4×6÷8＝ 3
7×（36－30）＝ 42
24
6
在有加7减2乘－除5混×合8运＝算3中2，按先乘除后48加－减1的8顺＋序3计2＝算。62
＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： 10－（3＋5）
＝10－8 ＝2（元）
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）
列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
26个
19个
（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：1. 你知道了什么？ 2. 能列个综合算式表示你的思路吗？ 3. 说一说你是怎么想的。
4. 为什么要加小括号呢？
二年级数学下册5《混合运算》课件(新版)新人教版
（15- 6） ×2 =18
问题1：如果想先算减法，有什么办法吗？ 问题2：加上小括号后先算什么，再算什么？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里
面的。
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
7×7－5＝44
49
77-42÷7 71
＝
6
问题：1. 这两题是什么样的题目，先算什么， 再算什么？
（两级混合运算，先算乘除再算加减）
人教版二年级数学下册第五单元
一、复习
1、口答题：
（1）2+7× 5，这道题里有（加）法，
又有（ 再算（
乘）法，要先算（ 加）法。
乘）法，
（2）40-36÷ 4，这道题里有（ 减 ） 法，又有（除 ）法，要先算（ 除 ） 法，再算（减 ）
小明是个粗心的孩子，他在计算下面算式时 得到的结果是18，你知道他计算的时候犯 了什么错吗？
88-18-5
100-60+30
15 个 同 学 要 坐碰碰车
15÷3×5 =5×5 =25（元）
如果每辆碰碰车要付5元钱， 一共要付多少钱？
答：一共要付25元钱。
你认识这些符号吗？
同级运算
同级运算
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
＝ 42 ÷ 6 ＝7
做一做
1． （13 + 5 ）÷ 3 = 18 ÷ 3 =6
4 ×（14 － 8） =4×6 = 24
2．比较下面两道题的运算顺序和计算结果。
15 － 7 × 2 = 15 －14
（15 － 7 ）× 2 =8×2
问题1：如果想先算减法，有什么办法吗？ 问题2：加上小括号后先算什么，再算什么？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里
面的。
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
7×7－5＝44
49
77-42÷7 71
＝
6
问题：1. 这两题是什么样的题目，先算什么， 再算什么？
（两级混合运算，先算乘除再算加减）
人教版二年级数学下册第五单元
一、复习
1、口答题：
（1）2+7× 5，这道题里有（加）法，
又有（ 再算（
乘）法，要先算（ 加）法。
乘）法，
（2）40-36÷ 4，这道题里有（ 减 ） 法，又有（除 ）法，要先算（ 除 ） 法，再算（减 ）
小明是个粗心的孩子，他在计算下面算式时 得到的结果是18，你知道他计算的时候犯 了什么错吗？
88-18-5
100-60+30
15 个 同 学 要 坐碰碰车
15÷3×5 =5×5 =25（元）
如果每辆碰碰车要付5元钱， 一共要付多少钱？
答：一共要付25元钱。
你认识这些符号吗？
同级运算
同级运算
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
＝ 42 ÷ 6 ＝7
做一做
1． （13 + 5 ）÷ 3 = 18 ÷ 3 =6
4 ×（14 － 8） =4×6 = 24
2．比较下面两道题的运算顺序和计算结果。
15 － 7 × 2 = 15 －14
（15 － 7 ）× 2 =8×2