现代汉语 上 第三章(词汇概说 )
词汇—词汇概说(现代汉语课件)

单纯词与合成词
1.单纯词
①联绵词 联绵词指两个不同的音节连缀成一个语素,表示一个意义的词。可分为: a.双声词 指两个音节声母相同的联绵词:参差、忐忑、伶俐 b.叠韵词 指两个音节的“韵”相同的联绵词:彷徨、窈窕、逍遥。 c.其他 指两个音节声母韵母都不同的联绵词:鹦鹉、玛瑙、牡丹。
单纯词与合成词
语素
词根
成词语素——我、牛、走、远、重、葡萄、橄榄 不成词语素:不定位不成词语素——奋、伟、美
词缀
定位不成词语素——老、第 前缀 儿、头 后缀
语素
语素的分类
按语素的构词能力分为成词语素、不成词语素。 成词语素可独立构成词。如:我、牛、走、远、 重、葡萄、橄榄 不成词语素: 词根:羽、伟、习、荣 词缀:老、阿、子、家
语素
语素的分类
从语素的位置分,有定位语素和不定位语素。 词缀都是定位语素,如“老(大)”“阿(姨)” 居前部,叫前缀; 词根是不定位语素。 如“(椅)子”“(鸟)儿”“(石)头”居后 部,叫后缀。
b.后加式(词根+后缀) —子:刀子、瓶子; —头:石头、来头
c.由词根和一个叠音后缀组成的三音节合成词。 红通通、干巴巴、绿油油
三个或三个以上语素构成的词,例如“对不起、 来得及、碰碰船、无后坐力炮”等。
固定短语 和缩略语
北京大学 清华大学
北大 清华
固定短语 和缩略语
固定短语和缩略语
固定短语
词汇概说
三、词汇分类
词汇是词的集合体。 词汇和词是两个不同的概念,词汇是 词的集合体,词汇和词的关系是集体 和个体的关系,好比树林和树的关系。
词汇概说
四、丰富词汇
词汇
语言
词汇概说
丰富词汇的方式
现代汉语讲义-词汇-词汇概说

现代汉语讲义-词汇-词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象(一)词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。
可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。
1、普通词汇学又称一般词汇学,是普通语言学的一个组成部分。
它以多种语言中的词汇现象为研究对象,从而总结出一般性的规律。
2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学,以一种语言中的词汇现象为研究对象。
从历时与共时角度划分,又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。
(1)历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。
比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。
而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律,一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。
(2)历史比较词汇学主要是运用历史比较方法,研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。
比如汉藏词汇比较研究,则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。
(3)描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段,一般指现阶段的特点。
(二)现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容:词的性质,词的造词与构词,词义的类型,词义的特征,词义的类聚,词义的发展,词汇的构成与演变等。
二、语素、词、词汇(一)语素(morepheme)1.什么是语素1.1定义:语素是语言中最小的音义结合体。
1.2特点:(1)有声音:好/人(2)有意义:蝴蝶玻璃新加坡麦当劳(3)最小:桌子(2个语素)巧克力(1个语素)(4)功能是构词:好:好看/好吃;人:人民/人情2.语素的分类2.1按语音形式划分(1)单音语素:手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的(2)多音语素:乌鲁木齐新加坡香港(源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字)2.2按语言功能划分(1)成词语素指可以独立成词的语素,也叫自由语素。
13词汇-词汇概说

实语素 + +
虚语素 +
现代汉语的语素以单音节为主,也有两个及以上音节的。 现汉中的单音节语素多源自古汉中的单音节的词。古汉中 的词以单音节为主,现汉则呈现向双音节词的转变。
如何确定语素
1. 定义;
2. 替代法。
注意:
A. 在替代过程中,两种替代缺一不可; B. 在数词的缩略语。
利用数字整合共同的语素或语义成分而来。
词的结构类型
双声
连绵词 叠韵 其他 联合/并列 偏正 定中 状中 叠音词 音译外来词
一个语素
单纯词
词
多个语素 合成词
拟声词 复合式
重叠式
补充/中补
动宾/支配 主谓/陈述 前加 后加
附加/派生
注意事项
1. 词的结构类型的判定尤其是复合式合成词的结构类型 的判定,是本章重点。
第三章 词汇 词汇概说
新乡学院 郑峥
什么是词汇
1. 一种语言里所有的词和固定短语的总和,如:
汉语词汇,英语词汇。
2. 特定范围内的的词和固定短语的总和,如:
老舍的词汇,《鲁迅全集》的词汇。
词汇的单位
1. 语素; 2. 词; 3. 固定短语。
语素
语素:最小的有音有义的语言单位。
关键词:最小、有音有义。
2. 应注意单纯词中的叠音词与合成词中的重叠式的区分。
3. 学习过语法章节后,可以帮助进一步理解词的结构类 型。两部分内容有相同之处。 4. 利用层次分析法可以帮助我们了解词的结构类型关系。 5. P210~P211表格可以帮我们了解词中语素间的关系。
例词:洗澡、理发、结婚、生气、操心等。
固定短语
定义:词跟词的固定组合,一般不能任意增
第三章 词汇语义学

B. 义素和义位的关系 比较两对概念:a. 音素/音位 a. 音素/音位 ⅰ. 音位 = {[音素1],[音素2],[音素3]……} ⅱ. 音位和音素的关系是“类别”和“成员” 例如:英语中,音位[k]的成员包括/k/和/k'/两个音素 b. 义素/义位 ⅰ. 义位 = [义素1] 并且 [义素2] 并且 [义素3] ⅱ. 义位和义素的关系是“整体”和“部分” 例如:“男孩”这个义位由[+男]、[-成年]、[+人]三个义 位构成,必须同时满足这三个条件 和 b. 义素/义位
b. 第二层:概括一词类中部分词的“语义·语法义素”,如: 名词:生物、非生物;具体、抽象 动词:及物、不及物;状态、心理 形容词:颜色、形状、质料 上表中四个词的第二层义素是“不及物”、“非心理” c. 第三层:一个义场的各义位的“上位语义义素” 也就是是各个义位所共有的“共性义素”,也叫“类素” 在上表四词中是“人或鸟兽的脚”和“移动” d. 第四层:下位语义义素中主要的个性义素 这类义素表示的是主要区别特征 在上表四词中是“方向”和“速度”
二、义位的微观结构 1. 义位的微观结构和宏观结构 a. 义位的微观结构是指义位的内部结构 b. 义位的宏观结构是指义位和义位之间的结构 2. 微观结构中的相关概念 ① 义值和义域 A. 义值和义域是义位的下位概念,两者共同构成义位 B. 义值是词的形式所表示的意义——是义位的质 C. 义域是义位的意义范围和使用范围——是义位的量 a. 笔 写字画图的工具。(《现汉》)——义值 b. 笔 包括了铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔、画笔 、 毛笔等等。——义域
2. 给义位作定义的不同角度 ① 义位相当于词的一个义项 ② 义位是自由的最小语义单位 区别于义素、素义、义丛 ③ 义位是最基本的语义单位 ④ 义位是义素的综合体 给 = [+使(谁),+具有] 获得 = [+开始,+具有] 丢失 = [+停止,+具有] 保存 = [-停止,+具有] ⑤ 义位是语义系统中的抽象常体 书:装订成册的著作(《现代汉语词典》) A. 什么书?古书、旧书、新书、丛书、禁书、兵书、辞书、福 音书、工具书、黄书、教科书、经书、历书、琴书、史书、 闲书、小人书、医书、韵书、字书
《现代汉语》第三章 文字教案

第三章文字(8学时)一、教学目的与要求通过本章的学习,使学生了解现代汉字的概貌,加深对现代汉字的认识,提高正确运用汉字的能力。
二、教学重点汉字的形体和结构;汉字的整理和标准化;汉字的规范化三、教学难点汉字的结构四、教学方法与教学手段读书指导法、讨论法、实践法五、教学过程第一节汉字概说一、文字概况(一)文字的定义文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。
“文字是辅助性的交际工具”。
它为什么是辅助性的呢?说它是辅助性的必然有一个最重要的。
语言是人类最重要的交际工具。
人类自身在漫长的形成过程中,同时也逐渐形成了语言,语言的历史和人类的历史一样漫长、古老。
只有到了距离现在大约一万年左右,才开始出现原始文字。
文字的历史和语言的历史相比,要短得多。
从这个过程我们可以知道,先有语言,后有文字;语言是第一性的,文字是第二性的。
语言是主要的交际工具,作为交际工具,语言有自身的局限性,它存在于口耳之间,稍纵即逝,受到时间和空间的限制:今天说的话,明天就听不见;在北京说的话,在长治也听不见。
随着社会的不断发展,人和人之间的关系日益复杂,社会交际范围逐渐扩大,人们不仅需要把自己的思想告诉给面前的人,而且需要告诉给远方的人和我们的后代。
显然,有声语言是满足不了这种需要的。
为了克服时空限制,使语言可以传到后世,传到远方,于是便用文字来记录语言。
文字是记录语言的书写符号系统,是最重要的辅助性交际工具。
(二)文字的种类文字是记录语言的,那么文字的基本单位记录的是什么样的语言单位?文字的基本单位是指文字体系中能和语言成分相对应的最小的单位。
英文的基本单位是字母,日文的基本单位是假名,汉字的基本单位是单字。
语言从它的内部结构说是个层级体系,分为上下两层,下层是语音层,包括音位、音节两级。
语言的上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分若干级。
第一级是语素(语言中最小的语音、语义结合体),第二级是由语素构成的词,第三级是由词构成的句子。
《现代汉语》第三章考点手册

《现代汉语》第三章文字考点10 汉字概说(★★二级考点)1.汉字的性质:汉字是记录汉语的书写符号系,是汉民族在长期的生产实践中创造出来的,是世界上历史最悠久的文字。
从汉字跟汉语的关系来看,汉字是语素文字。
也记录少量非语素的音节,但不独立表义,不同于音节文字中的文字符号。
2.汉字的性质:(1)保存了我国极为丰富的文化遗产。
(2)在维护国家统一方面也起了积极的作用。
(3)仍是现阶段中国人民广泛使用的文字工具,将越来越多地发挥它的作用。
被日本、朝鲜等国借去记录民族语言。
3.世界上所有的文字,根据记录语言的方式不同,基本上可以分为两大类:表音文字和表意文字。
4.构字部件与语音联系紧密,能与语音中的音素或音节挂上钩的,叫音素文字或音节文字,可合称为表音文字;构字部件同语音联系不紧密,字形结构不能拼读出音素或音节的,叫语素文字,也可称为表意文字。
5.汉字是一种表意文字。
同表音文字相比,它有以下一些特点:(1)汉字从形体看是方块平面型的文字(2)汉字在语音上表示音节(3)汉字在意义上代表语素(4)汉字不实行分词连写(5)从字形结构看,汉字有其理据性(6)从发展速度看,汉字具有稳定性(7)总之,汉字是一种表意性质的语素文字。
这是它区别于纯粹表音的音素文字或音节文字的基本特点。
考点11 汉字的形体(★★二级考点)1.根据汉字字体的结构特点和发展顺序,汉字的形体演变大致可以分为甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等几个阶段。
2.甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字,主要通行于商代。
笔画多方笔,线条笔直、纤细,两端尖锐,体势瘦挺。
多数字的结构还没有完全定型化,同一个字往往有好几种写法。
文字结构不仅已由独体趋向合体,而且有了带表音成分的形声字。
从字数和结构来看,甲骨文已是一种相当发达的文字。
3.金文:是古代铸刻在青铜器上的文字,主要指西周及春秋时代的铜器上的文字。
笔画较甲骨文丰满粗肥,拐弯处由方折趋圆转,点画圆浑,体势雍容。
《现代汉语》笔记整理

黄伯荣廖序东《现代汉语》笔记整理湖北师范学院唐齐成第三章词汇一、语素和词1.语素:语言中最小的音义结合体如:人:a.最小;b.有声音;c.有意思。
所以是语素玻、璃:没有意义,所以是音节玻璃:符合三个条件,是一个语素1)自由语素:能够独立成词的语素如:走,重……:因为独立成语气词,所以是自由语素2)半自由语素:不能单独组成词,只能同其他语素自由组合成词,在构词时位置不固定的语素。
如:民:人民,民族3)不自由语素:不能独立成词,而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。
如:初、老、第 + ×× + 子、儿、头2.词:最小的能够独立运用的语言单位。
如:白菜:2个语素,1个词白在其它地方是个词,但在白菜一词中不成词白纸:2个语素,2个词鱼子:2个语素,2个词刀子:2个语素,1个词二、词的构成:词都是由语素构成的词根:词中表示基本意义的语素词缀:加在词根上表示附加意义的语素。
如:刀子:刀——词根;子——词缀1.单纯词:由一个语素构成的词。
(1)单音词:单音节的词。
如:人、天、马(2)多音词:1)联绵词:两个音节连缀成义,不能拆开的词A.双声:两个音节声母相同。
如:参差B.叠韵:两个音节的“韵”相同。
如:从容C.其他:非双声、叠韵。
如:蝴蝶2)叠音词:由两个相同的音节相叠而构成,分开没有意义如:猩猩、姥姥、纷纷3)音译词:音译的外来词。
如:沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克单纯词和单音词的区别:单纯词:由一个语素构成(可能两个音节或更多)单音词:由一个音节构成叠音词和重叠词的区别:叠音:一个语素,两个音节相同,分开没有意思重叠:两个语素。
见笔记第16页复合式的构成:特点:两个都是词根,只是关系不同。
联合(并列)。
“和”偏正(修饰)。
“的,地”动宾(支配)。
“了,着,过”补充(补充)。
“得”主谓(陈述与被陈述)。
“是,是不是”2.合成词:由两个或两个以上的语素构成的词。
(1)复合式的构成:至少由两个不同的词根结合而成。
《现代汉语》第三章 文字

重要原因之一——中国各方言之上有统一的共同书面语。汉字具 有超越语音差异的功能,稳固性较强,各地方言语音差异虽大, 但书面交际所受影响不大。
(二)汉字是形体复杂的方块结构
字母结构简单,线性更明显; 汉字结构复杂,平面性更强;
(1)汉字的简化
1956年国务院公布了《汉字简化方案》,分四批 推行,1964年总结成《简化字总表》。
1977年文改会发布《第二次汉字简化方案(草案 )》,该方案1986年废止。
汉字简化的方法
1、类推简化。简化一个繁体字或繁体字的部件, 由此类推简化一系列繁体字。
长(長)、张(張)、胀(脹)、怅 (悵)……
那么,汉语拼音化是否同样可行呢?
2. 拼音化是否可行?
赵元任曾编了一段短文:
《施氏食狮史》
石室诗士施氏,嗜狮,誓食 十狮。施氏时时适市视狮。十时 ,适十狮适市。是时,适施氏适 市。氏视是十狮,恃矢势,使是 十狮逝世。氏拾是十狮尸,适石 室。石室湿,氏使侍拭石室。石 室拭,氏始试食是十狮。食时, 始识是十狮,实十石狮尸。试释 是事。
思考:为什么日韩等国能比较成功地
实施文字拼音化改革?
汉字标准化的“四定”:
定量、定形、定音、定序
(详细内容自学教材)
“一音一符”才是真正的表音文字。
不过,认为“汉字属于表义文字”也有一 定的问题。
不存在真正意义上的“见形知义”的 文字体系。
实际上,“音-形-义”的结合是所有文字体系的共 同特征。因此有的学者主张,表音文字和表意文字 的二分模式并不科学。
思考: 汉字字形能反映造字理据,这有什 么好处?
(1)汉字字形能记录和反映更多的古代文化 信息。
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语法意义:表示语法作用的意义
2
词汇概说
2
(书一)语语词素汇音意(义s(h成ū)本的著作) 马虎
语法意义(名词)
语音(mǎ hu)
词汇意义(不认真)
语法意义(形容词)
语音(ma)
吗
词汇意义(无)
语法意义 (疑问代词)
①既有词汇意义又有语法意义 的语素叫实语素; ②只有语法意义没有词汇意义 的语素叫虚语素;
2
词汇概说
语素的作用和职能是构词,语素是构词的单位
如语素“丽”、“戏”、“初” 构成“美丽”、“丽人”,“戏曲”、“游戏”,“初一”、 “初五”等词
2
词汇概说
3、确定语素的方法---替代法(用已知语素替代有待确定是否为语素的语言单位)
2
“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代 蜡烛 :花烛 香烛 火烛
ห้องสมุดไป่ตู้
2
词汇概说
现代汉语的语素:
①绝大部分是单音节的,如“天、地、河、农、土、啥、而、吗”;
2
②也有双音节的,如“踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙”
③也有三个或三个以上音节的,如“法西斯、海洛因、迪斯科、巧克
力、乌鲁木齐、奥林匹克”
**语素不能再分成更小的音义结合体,一旦拆开,要么不表示任 何意义,要么表示毫无关联的其他意义
1、词汇不是词,词汇是一个集合体,如小学生词汇、大学生词汇、方言 词汇、古语词汇 2、词汇是语言的建筑材料,所有的语句都是由各种各样的词经过一定的 方式排列组合而成的。
二二 词汇单位
2
词汇概说
二、词汇单位
2
词汇单位
语素
词 固定短语
2
词汇概说
(一)语素
2
语素是最小的有音又有义的语言单位
词汇意义:事物、现象的意义叫词汇意义
第一节 词汇概说
目1 录 CONTENTS
一 词汇 二 词汇单位 三 词的结构类型
学习要点
了解词汇与词是集体和个体的关系 明白语素是如何构成词的以及词的各种结构单位 能区分几种词汇单位
一一 词汇
1
词汇概说
什么是词汇
1
词汇,又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围内的) 词和固定短语的总和
2
词汇概说
注意:意义的同一性(在替代中要保持意义的基本一致)
2
例如“马虎”,如果按下面的方式替代就是错的
马——马虎 老虎 猛虎 东北虎
虎——马虎 马鞍 马蹄 马车
“马虎”是一个语素
2 语素的分类
词汇概说
1)按音节多少分 单音节语素:“天、地、人、一、说、美” 多音节语素:奶奶、参差、橄榄、巧克力、奥林匹克
蜡烛 :蜡人 蜡纸 蜡染
注意:两种替代缺一不可
如:蝴蝶 :彩蝶 粉蝶(“蝴”可为其他语素代替) 蝴* : 蝴 * 蝴* (“蝶”不可为其他语素代替)
2
词汇概说
“蜡” 和“烛”各是一个语素,“蝴蝶”只是一个语素
一个双音节的语言单位,若两端都能替换,则算两个语素; 若只有一端能替换,则只能算一个语素。
构关系或表示过去、进行时态,能单用,所以都是词
2
(二)词
词汇概说
如:他又来送信了 单说:“他、来、送、信“都能够单说,即单独回答问题,可
以单独作句法成分,作主语、宾语等,又”能单独作句法成分 单用:“了”能单独起语法作用,即可以单用,也是词。
2
词汇概说
1、词和语素的关系
联系:(1)语素和词都是语音和语义的结合体;(2)语素是构成词的基本单位 。 区别:(1)功能上,语素是构词单位,词是造句单位,是比语素高一级的语言单位,
2 语素的分类
词汇概说
3)从意义虚实的角度,可分为: 实语素:有实在意义的语素,如“有、鱼、市、早” 虚语素:没有实在意义的语素是虚语素,如“的、吗、了、阿、 的”
2
词汇概说
语素的分类
4)从位置固定与否的角度,可分为: 定位语素:位置固定,只能出现在其他语素前面或后面的语素
子—桌子、椅子、凳子、板子 老—老虎、老师、老婆、老鼠、老鹰 头—石头、木头、甜头
不定位语素:位置不固定,既能出现在其他语素前面又能出现在其他语素后面的语素, 如“语(语言、语文、言语)”、论(评论、论文、论说)
2
词汇概说
语素与词根、词缀的关系
语素
成词语素 不定位不成词语素
不成词语素 定位不成词语素
天、人 词根 伟、农
前缀 后缀
老、第 儿、头
词缀
2
词汇概说
(二)词
词由语素构成,两者都是词汇单位,也是语法单位.词是 语言中最小的能够独立运用的有音有义的语言单位
(双音节语素有一部分是从外语借来,三音节以上的语素几乎全是从外语 借来的)
2
词汇概说
语素的分类
2)从语素的构词能力分:成词语素、不成词语素 成词语素:能够独立成词的语素,如:“笔、灯、走、大、葡萄、沙发”
独立运用指:
① 能够单独回答问题 ② 能够单独充当句子成分
这两条主要针对实语素而言
③ 能够在一定的语言环境中单独表示一定的语法关系 这两条主要针对虚语素而言
④ 能够在一定的语言环境中单独表示一定的语法意义
2 语素的分类
词汇概说
不成词语素 :不能单独成词,必须跟别的语素组合成词 如“机”本身不能单独直接成词,得和别的语素相组合,
构成“机器、机械、机关、机会”或“飞机、拖拉机” 又如“器、始、堪、惰”
2 语素的分类
词汇概说
① 不成词语素在任何情况下都不能单独成词; ② 成词语素,在句子中不一定都以词的身份出现,有时是以语素的身份出现
如“大””可以单独成词,但是“大款”、“大力士”“大概” 则是以语素的身份出现的。
2
词汇概说
不成词语素可以分两类: ❶词根语素:可以承担所组成的词的全部或部分基本意义, 位置较自由,如:“语” 语气、语调、言语
2
词汇概说
❷词缀语语素素:的只表分示类附加的意义,在词的结构中位置是固定的,
如:“第、老、儿” 分为前缀和后缀: 前缀:第(第一、第二)、老(老虎、老师、老婆)(“第”表序列次第 的语法意义,“老”起陪衬音节的作用) 后缀:儿(花儿、鱼儿、)、家(姑娘家、孩子家)( “儿”带有喜爱 的感情色彩、“家”起陪衬音节的作用)
(“独立运用”指的是能够“单说” 或“单用”)
① 单说,即单独成句。如“刚才谁在说话?”—他”, 其中的“他”就是单独成句的一个词。
2
(二)词
词汇概说
“单用”即单独作句法成分或单独起语法作用,单不能单独成句 很好、好得很——“很”可以单独作状语、补语,能单用,所
以是词。 写的字、写了字、写着字——“的、了 、着”等能单独表示结