认识幼儿园健康教育活动

中班幼儿安全教育教案《认识交通标志》

中班幼儿安全教育教案；《认识交通标志》；活动目标：； 1．认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2．知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。 3．学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。活动准备：课件（各种交通标志）活动过程：一、讲述交通事故案例,导入教师讲述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这；样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。二、认识常见的交通标志和信号 1．分组交流。师：老师搜集了许多交通标志，现在请你们来看看这些标志，你在哪里看到过没有?表示什么意思? 2．集体分享。师：小朋友介绍的交通标志到底对不对呢? 我们一起来查一查师：小朋友说得都很好，看来小朋友已经认识不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的

有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志3．认识标志。师：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友认识?你在哪里见过这标线? 师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。师：小朋友来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你应该在哪里开? 师：你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了，这是非常危险的。小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。三、了解简单的交通指挥手势师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。师：小朋友们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦！师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗? 师：小朋友真聪明，大家不但自己要遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，做个义务宣传员，好吗? 谢谢阅读！

大班社会：认识安全标志

大班社会：认识安全标志一、说教材在日常生活中，安全无时不有，无处不在。一些常见的安全标志也经常出现在幼儿的视线里，对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心。但是幼儿对于这些标志只有浅薄的了解。新《纲要》指出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，我设计了本次大班社会活动《认识安全标志》，想让幼儿在看一看、玩一玩中认识各种安全标记，理解各种标志所代表的意图，从而提高幼儿自我的保护能力。二、说目标根据中班幼儿对事物具有好奇心和求知欲的特点及其年龄特点，我从认知、情感、能力技能三方面确立了本次活动的教学目标，我希望通过开展本次活动，幼儿在活动中能： 1.通过观察使幼儿认识几种常见安全标志的图案，理解其中的含义并进行分类。 2.通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。三、说重难点根据教学目标，我把重点定位于：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。难点则侧重于：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全四、说准备为了更好的服务于本次活动的教学目标以及完成活动内容，我做了以下准备工作： 1.常见的安全标记图；红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。 2.幼儿准备的一些安全标记、分类表格。 3.课件。五、说教学法我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、讨论法等适宜的教学法。六、说过程围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下四个环节。（一）认识安全标志，了解其作用。首先我会出示一下在生活中常见的一些标志，比如：红路灯、前方有学校、停车标志、限速标志、禁止鸣笛等。引导幼儿观察：“你们认识这些安全标志吗？你在什么地方见到过这些标志？这些标志告诉我们什么？”引导幼儿结合日常生活经验，以小组进行讨论，扩大对各种标志的认识，说说除了出示的标志以外还有什么样的标志。通过讨论以后提问：“生活中，为什么要有那么多的标记？标

幼儿园健康教育活动记录

班级大班指导教师活动名称保护牙齿活动内容活动目标：1.初步了解蛀牙形成的原因。 2.使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。活动准备：巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙记录卡。活动过程：一、吃点心（饼干）引出课题。 1.师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。 2.幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？二、了解蛀牙形成的原因1、师放课件《牙齿的秘密》。提问：（1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？（2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？（3）你们在录像里还看到了什么呀？ 2.观察记录蛀牙。 3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。 4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 5.请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？三、知道怎样保护牙齿 1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。 2.教师小结保护牙齿的方法。活动分析孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。

1幼儿园教育活动的含义是什么

1幼儿园教育活动的含义是什么？答：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。 2幼儿园教育活动的特点有哪些？答：整合性、生活性、趣味性、动态性。 3幼儿园教育活动有哪些基本类型？ 1从幼儿园教育活动的结构出发学科领域结构的教育活动（语言、数学、科学、音乐、美术和体育活动）和主题单元结构的教育活动两大类 2从幼儿园教育活动的特征出发生活活动、游戏活动、学习活动 3从幼儿园教育活动的内容领域出发健康领域教育活动、语言、科学、社会、艺术五大类 4从幼儿园教育活动的性质出发儿童自主生成的教育活动和有教师预先设置的教育活动两类 5从幼儿园教育活动的组织形式出发集体活动、区角活动、个别活动 4幼儿园教育活动设计的意义是什么？ 1**可以帮助儿童学习、促进发展 2可以引发教师思考、选择行为策略 3可以优化活动过程，提高活动效率 5幼儿园教育活动设计的基本原则有哪些？ 1发展性原则 2主体性原则 3渗透性原则 4开放性原则 6幼儿园教育活动目标体系包括什么？ 1幼儿保教目标 2幼儿园各领域目标 3幼儿园各年龄班学期目标 7幼儿园目标体系确定的意义？ 1适应社会发展的需要，有助于促进幼儿全面和谐的发展 2适应儿童发展的需要，体现对儿童个别差异的尊重 3适应教师专业发展的需要，为教师实施教育提供帮助 8幼儿园教育活动的目标取向主要有哪些？主要有：行为目标、生成目标和表现性目标 9在教育实践中，编写、表达教育活动目标应把握哪些基本要求 1具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 2要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代 3从统一的角度表述目标 4一个目标要通过多种活动实现，个活动指向多种目标 10幼儿教育活动内容的涵义是什么？幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验的总和。对于幼儿园教育活动内容的理解，我们可以从两方面把握，首先，内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。其次，幼儿园教育活动内容不仅包括学科的知识和技能，它还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式，以保证儿童身心的全面发展。11教育活动内容的选择应注意哪些原则？ 1能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展。 2能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。 3能对应和覆盖教育活动的目标要求 4能引发和满足幼儿的幸福和需要 5能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素 6能体现科学和人文精神的融合 12教育活动内容包括哪些内容？具有哪些特点？包括：健康、社会、科学、语言、艺术第一、幼儿园活动内容具有广泛性和科学性第二、**综合性和整体性第三、生活性和生成性 13幼儿园教育活动的设置与编排应从哪些方面入手？ 1从兴趣入手2经验3教材4联系 14幼儿园环境的教育作用是什么？ 1促进幼儿认知的发展 2促进幼儿社会性的发展 15幼儿园教育活动环境创设的原则有哪些？ 1全面性原则 2参与性原则 3安全性原则 16幼儿园物质环境的创设包括哪些方面？ 1室外环境的创设：室内环境是指幼儿园室外可供幼儿自由活动和休憩的空间。室外环境包括园门及外墙环境、户外绿地、户外运动场地 2室内环境的创设：教室环境的创设、幼儿园走廊和楼梯空间环境的创设、餐厅、盥洗室环境创设 17在创设幼儿园物质环境时，教师应把握哪几点？ 1创设多种形式相结合的活动环境 2创设与主题内容相符合的活动环境 3创设富有教育性、创意性的活动环境 18创设良好的幼儿园教育活动的精神环境，需要从哪几方面做起？需要教师能够构建积极的有效的师幼互动、帮助幼儿建立友好的同伴关系、创设和谐安全的心理环境。 19中央教科研所程方平博士把幼儿园教师可利用的教育资源分为哪几种？ 1幼儿园资源 2教育对象资源 3教师自身资源 4儿童家庭资源 5社会资源 20幼儿园教育活动资源的选择应遵循哪些原则？ 1与幼儿生活经验密切相关 2从幼儿兴趣和需要出发 3就地取材

大班主题认识交通标志教案反思

反思大班主题,了解交通标志大班主题在交通标志和教学计划上的反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解常见交通标志,了解标志是必不可少的一个在社会生活环境中.各种符号,了解徽标的作用和特点,适合幼儿园教师参加大班主题活动课,来看看交通标志课程计划.事件设计背景对于农村儿童,安全教育尤为重要.这个班级的孩子仍然缺乏对交通安全的理解.因此,为了确保儿童的安全,我将加强对儿童安全教育的培训.其中一个主题是“安全标志”,并指导幼儿通过“了解安全标志”,“了解安全标志的含义”和“自制安全标志”等活动,向儿童传授必要的安全知识,以提高安全意识. 活动目标 1.认识共同的交通标志,并知道标志是社会生活环境中不可或缺的标志. 2.了解徽标的作用和特征. 3.培养儿童的规则意识,鼓励儿童对交通标志的兴趣. 4.激发孩子的想象力,创造标志,培养孩子的创造能力. 5.让孩子们学会按照标志行事. 教学重点,难点

要点：教育幼儿了解一些安全标志,掌握其意义,培养自我保护意识和能力. 困难：引导儿童在日常生活中遵守交通规则,更好地处理紧急情况,并注意安全. 活动准备 1,教学活动课件,安全图片. 2.创建提前访问公园的场景（例如道路,十字路口和各种图片）. 3,万宝盒两个,少数儿童小标牌,纸笔等用于儿童设计标识的材料. 4,一个小老鼠傀儡. 活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录教师和学生的所有对话和活动,但应明确重现活动的主要环节,即开始,基本,结束和扩展.注意：关注基本链接）首先,故事是导入的：老师：小孩,今天早上,一只小动物委托我们帮助他.究竟是谁？它遇到了什么困难？我们来看看吧！（老师展示木偶戏场景）老师：前几天,小老鼠舒克买了一辆车.这不是今天早上开车送我们去威海的车.但是当我进入城市时,它发现道路上有许多我们不知道的迹象.这些标志以前从未见过,我不知道这意味着什么,所以我不敢开车进城,所以我要问我们的孩子！二,识别交通标志（播放课件,引起幼儿兴趣）

幼儿园中班安全教案《认识安全标志》

幼儿园中班安全教案《认识安全标志》幼儿园中班安全教案《认识安全标志》设计思想：安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。活动目标： 1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备： 1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：一、找安全标志： 1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？ 2、提出问题，请幼儿思考： ⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？ ⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？ ⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。二、议安全标志： 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？ 2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？ 3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。三、设计安全标志： 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

幼儿园健康教育活动方案

幼儿园健康教育活动方案 (一)课程的定位 1、课程的界定—— 2、课程的内涵—— 3、课程的特色—— 重在“健康”：满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。?强调“综合” “健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。 “健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。 “健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。 (二)课程的目标 (三)课程的结构、内容

1、共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底;面向全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发展，和谐进步的原则。内容及示例：(见《上海市学前教育课程指南》P5～P8) 2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。具体内容：自我保护选择性课程提要：制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。建立完善幼儿园健康服务保障体系各项健康保障制度(常规制度、各类应急预案及制度等) 急救(设备、人员培训等) 创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。营造健康的心理环境幼儿：自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢教师：人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长领导：大气、民主、积极、互动

话题1 认识幼儿园教育活动

单元、章、节话题1 认识幼儿园教育活动需课时：_6_ 课时教学内容如何正确理解幼儿园教育活动幼儿园教育活动的目标是什么如何设计幼儿园教育活动内容如何设计与实施幼儿园教育活动第__1-6_课时课型___ 新授课___ 教学目标1、通过讲解、交流讨论，理解健康及幼儿园教育活动的内涵； 2、通过讲解、举例，掌握幼儿园教育活动的目标和内容； 3、通过讲解，案例分析，了解幼儿园教育活动的实施原则和组织形式。重点掌握幼儿园教育活动的目标和内容难点制定幼儿园教育活动目标教学方法讨论法、讲授法、案例分析法教学准备教学PPT、案例文本、图片教学环节与主要内容教学活动导入部分：【图片导入】出示幼儿园教学活动及一日活动的图片，请学生欣赏图片，并思考以上图片是否都是幼儿园教育活动图片。（图片见PPT）基本部分：一、如何正确理解幼儿园教育活动（一）幼儿园教育活动的含义【交流讨论】通过图片欣赏，你觉得什么是幼儿园教育活动？晨间活动、六一活动和教学活动是否都属于幼儿园教育活动？【教师总结】幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼和主动活动的教育过程。但是有广义和狭义之分。图片导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。在欣赏图片的基础上，通过小组讨论明晰幼儿园教育活动的涵义。教师对学生的讨论结果进行梳理和总结，帮助学生掌握系统知识，帮助学

广义的幼儿园教育活动：包括了幼儿在园的一切活动。狭义的幼儿园教育活动：指教师在一定时间内专门组织的教育活动。（二）幼儿园教育活动的特点【交流讨论】幼儿园教育活动是多种多样的，这些活动具有教育活动和幼儿教育活动的一般特征。你觉得有哪些特点？ 1、社会目的性和计划性幼儿园教育活动是一种依据社会需要来培养人的社会教育活动，具有明确的社会目的性和计划性。 2、重视幼儿的主体性和教师的主导性【案例思考】“晾衣服”是娃娃家游戏中的一个部分，今天婷婷装扮成妈妈的样子来游戏了，她一双双地找出小袜子，分别夹在圆形的衣架上，一双、两双、三双……夹子夹满了，于是把两只小袜子轻轻地往晾衣绳上一放，再把它们分分开，又把小手帕放在衣绳上，这时袜子滑落在地上，反反复复几次掉下来后，婷婷开始有些不耐烦了，如果你是老师，你会怎么做？【总结】幼儿园教育活动是以教师为主导、以幼儿为主体的教育活动过程。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 3、既重视活动过程，又重视活动结果【举例】大班《有趣的动物》活动目标：（1）通过调查、分析、讨论等，了解动物保护自己的方法。（2）通过了解动物保护方法和生存环境、外形之间的关系，发展自身调查、分析能力。（3）树立自我保护意识。【总结】强调幼儿自身的感知、操作、观察和探索，产生其情感上的惊讶和各种感受的同时，也关注行为上的操作、变化，并获得感性知识、形成良好的习惯等。 4、既重视活动性，又强调教育性【举例】中班《颜色变变变》活动目标：（1）在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。生将个体零散的知识系统化。学生回忆已有知识，并进行交流讨论。幼儿园教育活动的特点共有七点，教师可以有侧重性的讲解，如第二、三、六点可结合案例进行重点分析。

幼儿园大班安全教案：认识常见的安全标记

幼儿园大班安全教案：认识常见的安全标记；活动目标： 1、认识生活中的安全标记，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义。 2、通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。 3、在制作安全标记的过程中，加深对安全标记的认识，培养一定的安全意识。活动准备：常见的安全标记图：红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等。幼儿用书人手一册活动过程：一、教师首先出示红、绿灯的安全标记图，引导幼儿观察：这是什么？你在什么地方见过这些标记？这个标记告诉我们什么？标记表示什么意思？然后分别出示其他标记，引导幼儿认识具体方法。二、结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。提问：生活中，你还在什么地方见过什么标记？它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来。分别请每组幼儿介绍自己小组讲述的标记，全班交流小朋友见过的标记。三、请幼儿打开幼儿用书，读一读书上的安全标记，请幼儿在幼儿用

书的两个框子中自己设计或见过的两个安全标记。四、讨论： 1、生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？ 2、想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有安全标记呢？让幼儿分组讨论，并记录，教师汇集幼儿的记录结果，共同讨论研究，选择一致的安全标记。五、小组制作标记。幼儿分组讨论时，表现的很热烈，小朋友说了很多，并且小朋友记录的也很认真。活动反思：在我们生活中，安全标记可提示和警告人们注意安全，因此认识安全标记可以训练幼儿的自我保护能力。活动中幼儿表现的很积极主动，也许时因为在中班时曾初步学过安全标记的原因吧，其中幼儿对红绿灯、吸烟、急救电话等认识的最为清楚，总之，通过整个活动全班幼儿基本都认识了常风的交通标记、安全标记，并懂得了其主要作用。整个活动效果较好。总的来说，对幼儿加强安全教育，培养幼儿保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，我们每个保教工作者、家长都应该做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生！切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。

幼儿园健康教育活动之安全教育

幼儿园健康教育活动之安全教育着火了怎么办大班幼儿健康教育活动之安全教育一、【教材来源】 1、随着孩子进入幼儿园，其生活范围扩大，独立意识增强，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己动手去尝试、去探索，这是他们成长中的进步表现，但在这一阶段各种危险事件也极易发生。健康的身体和安全的环境是幼儿成长的必要条件，也是儿童从事其它活动的前提，加强儿童安全意识的培养与教育必将有利于每一位儿童的健康成长。 2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，健康领域教育目标之一就是要让儿童“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”。教师要“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。把培养儿童安全意识和加强幼儿园安全教育提到较高的位置，这不但符合儿童的切身利益，也符合幼儿教育的基本规律。二、【活动目标】 1、了解火的危害，认识易燃品； 2、让幼儿初步具备消防意识，教育幼儿不玩火，避免发生火灾； 3、了解并掌握基本的安全防火知识和技能。三、【活动准备】 1、制作关于火的图片或者录像：火、火灾图片（包括火灾中、火灾后所产生不同情境的图片）、禁火标志、火柴、打火机、蜡烛、灭火器（湿布、沙子、水等） 2、实物：火柴、打火机、蜡烛、准备电话两部、灭火器（湿布、沙子、水等）； 3、邀请一位消防战士作现场指导；四、【活动过程】 1、导入：边讲火的故事边出示图片和实物，让幼儿认识火，了解易燃物。 2、结合图片实物以及生活中的事例启发幼儿思考易燃物可能带来的危害，请幼儿自由发言。老师小结：教育幼儿在生活中切忌不要玩火。（结合生活事例进行讲解） 3、通过启发式的问题引导幼儿说出发生火灾的自救方法。比如：“出现了火情，该怎么办?”“如果家里出现火情，我们该怎么办呢?”“见到其它地方发生火灾我们小朋友应该怎么办？”等问题引导幼儿说出各种灭火的办法。老师针对小朋友们说出的办法作小结: 刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。着重强调“119”的重要性。 4、请消防叔叔介绍并现场演示自救方法和技巧。首先让幼儿知道在火小的情况下，可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火。当火很大的时候，首先要拨打119电话求助，消防叔叔还没到时，一定要用湿毛巾或手帕把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己；其次，教会幼儿在身体已经着火的情况下如何在地上打滚灭火。 5、幼儿扮演不同的角色同消防叔叔一起模拟自救。（安全教育的最终目的是要使儿童将所获得的安全知识转化为自己的思想和行动，自己为自己创设安全的环境，自己来保证自己的安全。）角色包括：着火现场内的小朋友、火灾场外的小朋友、消防员等 7、老师同幼儿一起小结:

幼儿园教学活动评价

幼儿园教学活动评价一、幼儿园教学活动与教学活动评价幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。专门的教学活动的存在是幼儿园教育区别于家庭教育和社区教育的重要特征。幼儿园教学活动可采用参观、实验、讨论、观察、表演、制作等多种途径和方法，也可采用全班、小组及个别等多种形式，教学活动的空间也不局限于活动室。教学活动在促进幼儿发展方面具有重要的作用，因此不能因为传统教学中存在灌输、说教和无视幼儿的主体性的现象，就否定幼儿园活动的作用。相反，我们应该在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿园的教学，不断掌握幼儿园教学的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学。充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师激发出具有主体性的幼儿，以学定教，真正有效地促进幼儿的全面、和谐发展。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为。二教学活动评价应从以下几个方面进行： 1、目标 1）、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。 2）、目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。 3）、目标和和谐性是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。 4）、目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。 2、内容 1）、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。2）、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。 3）、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。4）、内容的生活性是指所选择的内容是否适合特定的地域和文化，即活动的内容是否能反映适合幼儿的现实生活，是否能引发幼儿的有效学习。

幼儿园大班主题教案：认识安全标志

幼儿园大班主题教案：认识安全标志【活动名称】认识安全标志【活动目标】 1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人 2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力 3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火 4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识【活动准备】 1、多媒体课件一套 2、安全标志图片一套 3、挂图四幅 4、布置好"安全图片展览" 【活动过程】 1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全（安全标志）在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看--它来了（大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好！我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗？）老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗？是在小椅子上面还是下面找到的 2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么？提醒我们怎么做？也可以把你标志朋

友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。（小朋友自由讨论一分钟）现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他（请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友）这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。（老师和幼儿一起来认识安全标志）小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗？（幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火）当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。小朋友，火灾可怕吗？无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀？（幼儿自由回答）老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办？（用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭）万一小火变成了大火该怎么办呀？（立即告诉大人，打火警电话119等）如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办？（幼儿自由回答）（用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀！人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法）今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办？我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们

幼儿园健康教育活动设计方案

幼儿园健康教育活动设计方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小班健康教育活动设计：讲卫生，勤洗手活动目标: 1、让幼儿学习洗手的正确方法。 2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。 3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。活动准备: 1、洗手步骤图 2、关于《如何正确洗手》的视频活动过程: 一、看看自己的小手 1、老师的手干净吗（不干净，手上有粉笔灰。）手脏了怎么办（应洗手。） 2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净（启发幼儿说说洗手的顺序、方法) 二、出示挂图，介绍洗手的顺序 1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 2、观看视频《如何正确洗手》三、教师示范讲解洗手的正确方法 1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？ 2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。 3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。活动延伸: 1、请幼儿学习正确的洗手方法，让幼儿回家和家长一起洗手。 2、带领幼儿学念儿歌《洗手》玩玩具，小手脏，快把小手洗一洗，先卷袖子再开水，手心手背湿一湿。

关上龙头抹肥皂，搓出满手白泡泡，打开水龙冲一冲，再把小手擦干净。

幼儿园教育活动的认识和理解

幼儿园教育活动设计中的认识与理解教师与幼儿在共同实现教学任务中的活动状态变换及其活动流程。根据工作经验我认为教育活动设计中活动过程的设计要确保有效活动过程是指教和学两方面构成活动过程，从形式上看，只是表现了某一个教学活动从开始到结束的程序，但实际上却蕴涵着一定的教育指导思想，体现教师的设计能力。在活动过程的设计中，要追求活动过程设计的有效性。追求活动过程设计的有效性，就是强调教师要有“目标意识”，在基于对教学内容分析和对幼儿的了解的基础上，充分考虑活动的每一环节，避免为了追求“场面的热闹”“方法的多样”“活动的丰富”和“花样的翻新”等去设计一些与目标和内容没有直接关系的环节。在幼儿园教育实践中，类似这样的活动设计为数不少。在设计活动过程时，教师要有目标意识，始终思考“儿童在活动中要获得什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，写明“让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的”或“教师做什么，达到什么目的”。如大班语言活动“桃树下的小白兔”，活动过程为：欣赏春天的图片，让幼儿感受春天以及桃花盛开的美景；听录音完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合贴绒教具进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；迁移作品的经验，引导幼儿讨论并表述“你会把桃花瓣当成什么”，发展幼儿的想象力。从这个活动案例可以看出，该活动在活动步骤的设计和表述上是较为有效和明确的。由教师指导的教学活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致。教师在设计活动时，要尽可能避免与活动内容和目标没有关联的活动步骤。小班幼儿刚来幼儿园，情绪不稳定，幼儿的情绪，内容已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的原因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节能力较弱。更重要的是幼儿刚入园，因为受不了与家长分离，情绪不太好，总是哭，有时候一天都情绪不好，所以我们

《认识交通标志》教案

认识交通标志活动目标： 1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号； 2、了解标志的作用和特征； 3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。 4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。 5、使幼儿学会按标志行动。活动准备： 1、准备各种交通标志图片、书籍若干。 2、准备自制标志所需要的各种材料。活动过程：一、故事导入：师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！二、认识交通标志师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？罗老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）游戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这

幼儿园中班安全《认识安全标志》教案三篇

幼儿园安全《认识安全标志》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。篇一一、设计意图幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心，引导幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。二、活动目标 1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。 2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。 3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。三、重难点分析重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。四、活动准备 1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。 2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志；教学活动课件、图片。 3、事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种图片）。 4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。五、活动过程（一）导入出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。提问：这样做对吗为什么遇到这种情况应怎么做通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲望。（二）展开 1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。

幼儿园健康教育活动记录

幼儿园健康教育活动记录班级大班指导教师活动名称保护牙齿活动内容活动目标：1.初步了解蛀牙形成的原因。 2.使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。活动准备：巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、多媒体课件、刷牙记录卡。活动过程： 1、吃点心（饼干）引出课题。 1.师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。 2.幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 3.师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？ 2、了解蛀牙形成的原因1、师放课件《牙齿的秘密》。提问：（1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？（2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？（3）你们在录像里还看到了什么呀？ 2.观察记录蛀牙。 3.请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。 4.讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？ 5.请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？三、知道怎样保护牙齿 1.幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。 2.教师小结保护牙齿的方法。活孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是

动分析那么主动。所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。幼儿园健康教育活动记录班级大班指导教师活动名称食物的旅行活动内容活动目标： 1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 2.学习简单的自我保护方法 3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动准备：（1）课件：小豆子的旅行（2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋活动过程：一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？（2）放第二段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？我们怎样来保护我们的胃呢？动小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（3）放第三段录音。提问：小豆子到哪里去？小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（4）第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们

幼儿园交通标志的教案

幼儿园交通标志的教案【篇一：良好行为习惯教案《交通标志》】良好行为习惯教案《交通标志》一、活动目标: 1.认识常见的交通标志，能从标志的颜色、图案、形状去理解他们的作用。 2.培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。 3.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，提高自我安全防护能力。二、活动准备课件、交通标志图片（交通灯、禁止进入、禁止左转、注意儿童、禁止停车）三、活动过程： 1．谈话导入，激发幼儿的兴趣师：小朋友们，我们的奇佳刚刚学会了开车，它开着它的小汽车在路上发生了很多的事情，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！ 2.红、黄、蓝交通标志 ○1出示课件，播放课件《礼仪小剧场》 ○2出示“礼仪小剧场”中出现的安全标志，提问：“故事中出现了哪些交通标志”。 ○3幼儿大胆发表自己的意见（交通灯、禁止进入、禁止左转、注意儿童、禁止停车）归纳： ⑴指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。 ⑵禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。 ⑶警示标志：在黄色三角形里画着不同的画面，用来提示人们对某些不安全因素要高度注意，这叫警示标志，警示标志就告诉人们此处危险要注意，要远离。 ⑷出示三种标志，进行归纳总结。师：小朋友今天我们认识了常见的三种交通标志，蓝色白图案的标志叫（指示标志），红色圆圈内

画有不同图案，还有一条红斜线的标志叫（禁止标志），黄色三角形内画不同图案的标志叫（警示标志）。 ○4小结：在我们的生活中有很多的交通标志，蓝颜色的交通标志是指示标志，比如左转标志；黄颜色的标志是警示标志，比如注意注意儿童；红颜色的标志是禁止标志，比如禁止进入。 3.礼仪三字经《交通交通标志》 ○1出示课件，幼儿随视频欣赏歌曲一遍。 ○2幼儿随音乐进行歌曲跟唱。四、延伸部分：游戏：“交通安全伴我行” 在音乐伴奏下，展开游戏，提醒幼儿遵守交通规则，观看指挥手势进行行驶。【篇二：《有趣的交通标志》教案】活动名称：有趣的交通标志活动目标： 1、引导幼儿认识了解常见的交通标志的特征和作用。 2、培养幼儿遵守交通规则的安全责任意识，引导幼儿学会按标志指示行走。 3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。活动准备： 1、准备各种交通标志牌图片，红绿灯图片 2、户外场地布置 3、小猪手偶，小汽车头饰，方向盘 4、马路示意图活动过程：一、故事导入师：前几天小猪妞妞买了一辆小汽车，一大早它就开着它的小车到外面游玩，但是一进城，它发现马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，不知道该怎么走了，所以它不敢开车进城，小朋友你们可以帮帮小猪妞妞吗？二、认识交通标志 1、师：小朋友！你们愿意帮助小猪吗？幼儿：愿意 2、师：让我们一起来看看都有哪些交通标志，它们表示什么意思！