Unit My school 说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
苏教版小学三年级英语下册《Myschool》说课稿
苏教版小学三年级英语下册《Myschool》说课稿一、教材情况《Myschool》是苏教版小学三年级英语下册的教材。
本册教材共包含8个单元，每个单元分为A、B两节。
每个单元的内容涵盖了学生日常生活中常见的话题，旨在培养学生的英语听说能力。
二、教学目标1.知识目标：–学生能够正确朗读《Myschool》中的单词和句子。
–学生能够理解并运用本册教材中的核心句型和表达方式。
–学生能够掌握本册教材中的课文内容和相关的日常用语。
2.能力目标：–学生能够听懂并正确回答教师所提出的问题。
–学生能够运用所学的语言知识进行简单的交流。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
–培养学生的团队合作意识和社交交往能力。
–培养学生的文化意识和国际视野。
三、教学重点与难点1.教学重点：–教授本册教材中的重点单词和句子。
–引导学生进行听说训练，培养学生的听力和口语能力。
–组织学生进行情境交际活动，提高学生的语言运用能力。
2.教学难点：–如何通过真实情境和游戏活动营造英语学习的氛围。
–如何引导学生正确、流利地朗读单词和句子。
四、教学方法与学情分析1.教学方法：–情景教学法：通过创设真实的情境，帮助学生理解和运用英语知识。
–交互式教学法：注重学生的参与和互动，培养学生的听说能力。
–合作学习法：促进学生之间的合作和互助，提高学生的学习效果。
2.学情分析：–学生年龄为小学三年级，正在学习英语基础知识，但口语表达能力相对较弱。
–学生对于英语学习的兴趣和动力较低，需要通过多样化的教学方法进行引导。
–学生具备一定的合作和沟通能力，适合进行小组合作学习和情境交际活动。
五、教学过程1. Lead-in为了激发学生的学习兴趣，我将通过玩游戏的方式引入本节课的主题。
我将张贴一些与教材中相关的图片在教室中，学生需要观察并用英语描述这些图片的内容。
2. Presentation在给学生展示教材中的单词和句子之前，我将通过一些日常情景的图片来与学生进行互动。
英语-四年级下-Unit-1-My-school说课稿
Unit1 My school各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的A.部分。
下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
四年级下册英语第一单元说课稿含单元每课时
Unit 1 my SchoolUnit 1 my School第一课时说课稿一、教学内容：本课时是PEP英语第四册第一单元的第一课时内容主要是让学生熟悉学校校舍的分布情况做简单的描述，学会运用此话题和同学进行交流，其中let’s do 部分通过有节奏。
有韵律的词句，来进行练习巩固所学的单词，并检查学生听的能力。
二、教学目标依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认识水平，我确定以下教学目标。
1、〔知识目标〕能听、说、认读playground、teacher’office、library、garden、canteen五个单词；能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
2、〔能力目标〕能用本课所学的语言知识，如：Where is the ……?It’s on the first floor .对学校的设施进行简单的介绍。
3、〔情感目标〕培养学生的动手能力和创作才能，爱护自己学校的情感。
三、教学准备多媒体课件和图片四、四、教学重、难点重点是听、说、认读本节课时的主要单词：playground、teacher’ office、library、garden、canteen;难点是新单词library中辅音连缀的发音。
五、教学过程﹝一﹞激趣导入：Welcome back to school.I am very glad to meet you.1、A Song: our school.2、A game: 逐步出现图片的一小部分，请学生猜。
〔设计思路〕在歌声中开始新课，使课堂气氛愉快、活跃、、。
在游戏中复习旧单词flower、book、noodles、teacher’s desk、football、又不失时机地加入water the flower /reed a story book/ eat some noodles/play football/hand in the homework 的教学。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
M3U1My school 说课稿英文版
Interpretation of teaching planModule3unit1My school建东小学杨敬芝● Good morning, my dear teachers. I am Yang Jingzhi, from Jian Dong Primary School. I‟m glad to interpret my teaching design here.● The teaching content is Listen and read & Ask and answer , of Module3 Unit 1 of Oxford English, Book 5A.This unit is mainly about talking about my school with …There be‟.Now, I will explain the lesson from the following aspects.1.Firstly, let’s focus on the analysis of teac hing content.The lesson is the second period of Unit1.It includes two parts: Listen and read and Ask and answer. In section 1, it mainly deals with these key words, floor, hundred, chair, fan, cupboard. And, in section 2, it deals with the patterns: Ho w many … are there in your school? There is/ are … in my school.Secondly, it is about the students.Our students are in Grade five.They are active and curious, interested in new things.After learning English for two years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.They have learnt English for two years, and have already known the sentences of…How many… are there?‟ and the usage of …There be‟.It is not difficult for them to understand and use the language to read a passage about …My school.‟ W hat they need to practice is the strategies of reading a passage effectively. Therefore, I should help them and guide them to read a passage in various activities.So, I set the following aims.By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: floor, hundred, chair, fan, cupboard.And, these sentences: How many … are there in your school? There is/ are … in my school.By the end of the lesson,Ss can understand the way to describe the location of an objectand get useful information from the passage through attentive listening / reading.Ss are able to talk about our own school.Ss can use …How many‟ to ask for quantitesto answer with …There be‟.Ss‟ abilities of listening, speaking and reading will be developed.(Affect; Learning strategies; cultural awareness.)In this lesson, the emotional aim is to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.to foster Ss‟ consciousness of good-cooperation and proper competition.to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.to foster Ss‟ initiative and creativeness.to help Ss know some reading strategies and comprehend th e passage …My school‟.The difficult point is:How to cultivate Ss‟ abili ties in reading a passage effectively.How to predict the meaning of a word from the context.Fourthly, it talks about teaching methods.In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”, and so on.Next, let’s focus on the teaching procedures.I will finish the lesson in three steps.It will cost about five mins.After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song …This is the way‟ together with the Ss.Purpose:The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge …What time do you go to school?‟ I go to school at ….‟for the next step.It will cost about 10 mins.With the help of the PPT, I set a situation o f visiting Wendy‟s schoolby showing pictures of Wendy‟s school to stimulate the Ss‟ interest of the lesson.By playing the PPT, I show different places of the school.And then, Ss work in groups to practise reading those new words.The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the Ss‟ real life experiences, to help the Ss under stand the language easily and naturally.After presenting each new word, I will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.It is called Phonics.It can facilitate the Ss‟ abilities to pronounce the words, and help them to remem ber the spelling of the words.Then, giving Ss two tasks : skim the text by themselves to get the main ideas and judge the statements; and scan for the the text again to find out information and talk about them in groups.The purpose of this is to present the passage and help Ss to comprehend it in different activities and master the text by finishing tasks from easy to hard.It will cost 10 mins, including 1 …listening and reading after the tape‟ activity to help Ss to read the passage fluently, and 1 activity in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures in talking about our own school to help Ss use the language in a real situation.The purpose of this is to help Ss to learn the way to describe our school through a true situation.In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.I will ask Ss to describe our school.Then, they should give advice to our school to make our school better.The activity is to develop Ss‟ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.In this step, I will guide the Ss to conclude the key words And sentences.And also, I will help them to love our school more and love everything in our school to make it better.The purpose of this is to stimulate Ss‟ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.Homework:1.Listen to the tape and read the text fluently.2.Try to retell the passage.3.Introduce our school in English to your friends or families.And, this is my layout design.That‟s all for my teaching design. Thank you a lot for listening.。
PEP人教版四年级下册unit1My school说课稿
二.说教学目标
五.说板书设计 六.说效果预估
三.说教法学法
一.说教材
说教材
我的教学对象是四年级学生，所以他们都 有一定的英语基础，这节课教导他们四个比较重 要的单词first floor,second floor,teachers’ office,library.重点教授他们重要句型Where’s the ……… It is on the first/second floor.教导 他们如何运用运用这些句型。让学生能用 英语 表达出自己的思想和感受。它是这个模块的重点， 为后面的两个单元的学习奠定了基础。
在教学过程中真正做到以学生为主体多向互动合作为手段积极尝试多向互动合作为手段积极尝试自主学习途径培养学生基本英语素养和发展学生思维能力达到途径培养学生基本英语素养和发展学生思维能力达到新课程标准新课程标准的要求
PEP小学四年级英语下册
Unit one
My school
说英语说课
一.说教材
四.说教学过程
五.板书设计
板书设计
Where is the………. It is on the…… First floor library teacher’s office Second floor
六.说效果预估
说效果预估
本课教师借助多媒体辅助教学，让学生积极参与 到课堂中来使学生在轻松愉快的氛围中学习了月 份的单词。 在教学过程中，真正做到以学生为主体，多向 互动合作为手段，积极尝试自主学习途径，培养 学生基本英语素养和发展学生思维能力，达到新 课程标准的要求。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
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在教学中，如果能够充分发掘，利用生活中对教 学有用的素材，为学生创设一个真实生动的语言情 景，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。
二、说教学目标
1、教学目标：
【语言知识目标】能听、说、认、读以及正确 使用新单词first floor、second floor、teachers’ office 、library还有句型where is the…? It is on the…floor.并能在现实生活中的灵活使用。
PEP 小学英语四年级下册
Unit 1 My school
Part A Let’s learn 说 课
说说英英语语说说课课
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计
六、说效果预估
一 、说 教 材
说教材
本课时的教学内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 1 Our school Part A Let’s learn & let’s do。 本课时所学的内容有：新单词first floor、 second floor、teachers’ office 、library和句型 Where is the…? It’s on the…floor.
Second floor
teachers’ office first floor
library
（2）listen and write： 来操练句型：Where is the …?
It is on the….floor.
（3） 游戏：让学生来做课本的Let’s do 部分， 既可以让学生加深对新单词的了解，又可以让学生 活跃起来。
【语言技能目标】培养学生的表达能力和使用 语言的能力。
【情感态度目标】有较明确的英语学习动机、 积极主动的学习态度和自信心。
【学习策略和文化意识目标】培养学生自主学 习和小组合作学习的能力。
2、教学重难点
教学重点： ①能够听、说、认读2个学校场馆词语library,
teachers’ office 以及2个地点短语first floor, second floor。
在教学过程中，真正做到以学生为主体， 多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途 径，培养学生基本英语素养和发展学生思维 能力，达到新课程标准的要求。
Thank You!
（2）新句型教授
教师教授学生用“Where is the …?”询问 library 、teachers’ office，并教学生用“It is on the….floor.”回答。用这样的导入方式 来训练本课的新句型。
【设计思路】通过多媒体展示和教师的指导， 灵活地引出句型。
（3）教师每教授一个新单词都点击录音， 让学生跟读，以加深学生对新单词的正确发音。
【设计思路】由新知识过渡到巩固复习阶段，通 过实践活动增加学生对本课知识的掌握。
4、小结（2分钟）
单词：teachers’ office 、 library 、 first floor 、 second floor 句型：Where is the …? It
②能够在语境中正确运用这4个词语来描述学 校功能室、场馆的位置。 教学难点：
单词library 中辅音连缀的发音。
三、说教法学法
教法设计
1、新课程标准倡导学生是学习和发展的主体，学生 通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言 规律，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
2 、根据四年级学生好学好动，表现欲望强烈的特 点，本课时主要采取了情境引入、整体认知、小组合作 交流的学习方式让学生在情境中理解语言，并多练习突 破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引 导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式 巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
Unit 1 My school
Part A Let’s learn
library
Where is the …?
first floor
teachers’ office It’s on the…floor. second floor
六、说效果预估
说效果预估
本课教师借助多媒体辅助教学，让学生 积极参与到课堂中来，并使学生在轻松愉快 的氛围中学习了场馆及层次的单词。
2、新课呈现（12分钟）
（1）单词展示： 课件展示一栋教学楼的图片，教师问学生看到
什么，并引出library ，teachers’ office。教师再 询问学生它们在哪层楼，从而引出first floor、 second floor。引出每个单词时，教师带领学生读 几遍以及学生听录音读。
【设计思路】通过多媒体展示图片，巧妙地引出 了四个新单词。
3、本课时主要采用了任务法、交际法和游戏法,在 教学过程中充分利用现代化教学手段,为今后继续学习英 语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
学法指导
1、依据《英语课程标准》的基本理念, 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运 用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、本课时采用认知策略、调控策略、 交际策略和资源策略,在教学过程中设定任务， 让学生通过单词跟读、小组练习等学习方法， 进行听、说、认、读、写。
3、通过任务型语言教学呈现给学生， 同时培养他们小组合作学习和解决问题的能 力。
教学手段
依据英语教学的直观性 , 趣味性和实践性 原则,结合本课时的教学内容，主要利用PPT课 件来辅助教学，使英语教学更加真实、生动、 开放和灵活。
四、说教学过程
1、导入(1分钟)
师生一起唱《Our school》，通过唱歌 和做动作来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
（4） 教师以学校里的办公室在不同楼层 为例子询问学生，加深学生对新单词first floor、second floor、teachers’ office 、 Library 的认识。
【设计思路】通过学生听和教师询问，学 生回答方式，更好地引导学生学习新单词。
3、操练巩固（7分钟）
（1）look and fill in the blanks:
(1)Copy each word five times. (2）Draw a picture about our school
and introduce it to your parents.
五、说板书设计
在板书时用了单词卡片展现单词、而单词卡片 用了四线三格和第三条线用了红色区分，让学生懂 得了单词的正确书写。