初中化学《酸和碱的中和反应》教案
初中化学_酸和碱的中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思
酸和碱的中和反应教学设计教学目标1.通过实验验证酸碱之间的反应,掌握中和反应的定义，理解酸和碱发生中和反应的本质；2.了解酸碱性对生命活动、农作物的影响，以及中和反应在实际生活中的应用；3.认识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。
教学重点知道酸碱之间发生的中和反应教学难点了解中和反应的实质教学过程复习提问：常见的酸有哪些？常见的减有哪些？导入：2013年3月1日，京藏高速宁夏中宁段，一辆半挂车与一辆载有36吨浓硫酸的罐装车追尾，导致浓硫酸大量泄漏，腐蚀路面，一时情况危急，有关部门紧急调运大量熟石灰用来抢险。
思考：为什么可以用熟石灰抢险？(一)实验10-8酸与碱之间会发生化学反应吗?能否反应,请同学们进行下面的活动与探究。
1.学生读实验步骤，明确实验步骤，明确操作中的注意事项，分小组动手操作实验，课本60页图10-13所示,在烧杯中加入5 mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液。
再用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液。
至溶液颜色恰好变成无色为止。
(1)氢氧化钠溶液呈碱性,滴加酚酞溶液变红色。
(2)当滴入盐酸溶液的量较少时,氢氧化钠有剩余,溶液显碱性,溶液呈红色,此时溶液中的溶质是氢氧化钠和氯化钠;当滴入的盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应时,溶液显中性,溶液变为无色,此时溶液中的溶质是氯化钠。
实验中加入酚酞的作用是判断氢氧化钠是否完全反应。
(3)在实验中某同学不小心多加了几滴盐酸,这时溶液呈酸性。
若要除去实验中过量的盐酸可选用的试剂是氢氧化钠。
(4)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上,使液体蒸发,观察玻璃片上的现象。
玻璃片上的白色物质是氢氧化钠吗?请说明理由。
(5)写出该反应的化学方程式：NaOH+HCl NaCl+H2O。
2.自己动手操作的实验和视频中的操作对比，看有哪些地方还租要注意，通过实验来填写表格。
写出上述反应的化学方程式3.认真观察实验图，氢氧化钠与盐酸反应的微观粒子示意图,HCl在溶液中离解出H+和Cl-,NaOH 在溶液中离解出Na+和OH-(用粒子符号表示),而在反应后的溶液中,H+和OH-消失了,变成了水分子,而Na+和Cl-仍然以离子的形式存在。
酸和碱的中和反应》说课稿(省级优质课获奖作品)
酸和碱的中和反应》说课稿(省级优质课获奖作品)酸和碱的中和反应》说课稿一、说教材本课程是人教版九年级化学下册第十单元课题2的第一课时。
它安排在研究常见酸和碱的知识之后，盐的知识之前。
酸和碱之间发生中和反应是对酸碱化学性质的延续和深化，也为下一课题的研究埋下伏笔。
从中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，使学生感受到生活处处有化学，生活离不开化学。
通过实验探究的教学方法，来培养学生的探究分析能力。
二、说学情学生已了解酸碱的化学性质，酸碱指示剂的作用，以及酸和碱在溶液中能解离出带电荷的离子。
九年级学生已经具备一定的科学探究能力和实验设计的能力，并具备了一定的分析问题和解决问题的能力，思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。
学生对探究实验有着强烈的好奇心和求知欲。
三、说教法学法教法：问题引导演示实验多媒体辅助教学学法：自主活动合作探究比较归纳教学准备：配套多媒体课件、实验仪器、药品等。
四、说教学流程1、导入新知探求新知巩固新知收获新知，让学生感受到化学无处不在，为课题的引入作铺垫。
通过播放视频和提出问题，引导学生思考中和反应的应用和原理。
2、进行演示实验，让学生亲身体验中和反应的发生。
通过问题引导，让学生发现实验现象，从离子的角度初步了解中和反应发生的原理。
3、进行活动二，让学生自主活动探究中和反应的影响因素，培养学生的探究分析能力和互相研究的能力。
4、进行活动三，让学生合作探究中和反应在生活中的应用，培养学生的社会责任感和探究欲。
5、进行活动四，让学生进行比较归纳，总结中和反应的特点和应用，提高对化学现象的好奇心和探究欲。
通过问题引导演示实验和多媒体辅助教学，培养学生的探究分析能力和互相研究的能力。
通过自主活动合作探究比较归纳，提高学生对化学现象的好奇心和探究欲，增强社会责任感。
酸和碱混合在一起会发生化学反应吗？这是我们小组讨论的问题。
为了解决这个问题，我们设计了一系列探究活动。
首先，我们将稀盐酸加入到氢氧化铜和氢氧化钠溶液中，认真观察实验现象。
酸和碱的中和反应(一等奖教学设计)
酸和碱的中和反应(一等奖教学设计)课题2：酸和碱的中和反应（第一课时）教学设计一、教材分析一）教材的地位及其作用本课题从实验入手，介绍了中和反应的概念和应用。
中和反应是酸和碱的重要性质，也是盐与复分解反应的基础。
同时，在日常生活和工农业生产中也有广泛应用。
教材安排了活动和探究，旨在通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
二）教学目的知识与技能目标：1.通过实验探究初步领会中和反应的概念。
2.了解中和反应在实际生活中的应用。
过程与方法目标：1.通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。
2.通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。
情感态度与价值观目标：1.增强研究化学的兴趣。
2.培养学生实事求是的科学精神。
3.通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
三）教学的重、难点重点：中和反应的定义、实质及其应用。
难点：中和反应的探究过程和原理的理解。
二、学生学情分析学生已经了解了酸碱中和的概念，但对中和反应的实质尚不清楚。
通过前面的研究，学生已经掌握了酸碱的一些化学性质和正确操作实验的能力，也具备了一定的问题探究和小组合作研究的经验，为本节课的探究奠定了基础。
颜色由粉红色变成了无色，表明酸碱中和反应发生了。
方案二：滴甲基橙溶液滴加稀盐酸，颜色由橙色变成了红色，表明酸碱中和反应发生了。
方案三：滴酚酞溶液滴加NaOH溶液，颜色由无色变成了粉红色，表明酸碱中和反应发生了。
方案四：滴甲基橙溶液滴加NaOH溶液，颜色由红色变成了橙色，表明酸碱中和反应发生了。
通过实验，学生可以感受到中和反应的实质和特点，并且通过自主设计实验，培养了学生的实验能力和创新能力。
3、学生分享实验结果，讨论结论。
（5分钟）学生分享自己的实验结果和结论，讨论中和反应的原理和特点，加深对中和反应的理解。
四〉归纳总结，知识梳理。
（6分钟）教师引导学生总结中和反应的定义、特点、常见指示剂，帮助学生梳理知识框架，为后续研究打下基础。
九年级化学下册第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应10.2.1中和反应教案(新版)新人教版
（1）随堂测试的完成情况：学生能够按时完成随堂测试，测试卷面整洁。
（2）随堂测试的成绩：学生的平均成绩达到预期目标，表明对中和反应的知识点有较好的掌握。
4. 作业完成情况：
（1）作业的提交情况：学生能够按时提交作业，作业提交率达到100%。
（2）作业的质量：学生能够按照要求完成作业，作业内容准确、完整。
（2）观和生成物的性质，判断是否为酸碱反应，进而判断是否为中和反应。
3. 中和反应的特点：
（1）反应物和生成物都是化合物。
（2）反应过程中，酸的氢离子与碱的氢氧根离子结合生成水。
（3）反应过程中，酸的阴离子与碱的阳离子结合生成盐。
4. 中和反应的实质：
（1）酸的氢离子与碱的氢氧根离子结合生成水的过程。
句：酸和碱作用生成盐和水的反应是中和反应，判断方法是观察反应物是否为酸和碱，生成物是否为盐和水。
板书设计：
1. 中和反应：酸+碱→盐+水
2. 判断方法：
- 反应物：酸、碱
- 生成物：盐、水
3. 实质：
- 酸的氢离子与碱的氢氧根离子结合生成水
- 酸的阴离子与碱的阳离子结合生成盐
2. 中和反应的应用与实际意义：
为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将在讲解中和反应的概念时，通过更多的实例和对比，帮助学生更好地理解酸和碱的作用生成盐和水的反应物和生成物。其次，我将加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。最后，我将通过更多的练习和案例，帮助学生巩固中和反应的判断方法。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验酸和碱的中和反应的应用，提高实践能力。
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解酸碱中和反应的概念，理解酸碱中和反应的实质。
2. 能运用酸碱中和反应的知识解释生活中的现象。
3. 学会使用实验仪器进行酸碱中和反应的实验操作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱中和反应的概念、实质和应用。
2. 教学难点：酸碱中和反应的实验操作和现象观察。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究酸碱中和反应。
2. 使用实验教学法，让学生通过观察实验现象，理解酸碱中和反应的实质。
3. 运用案例分析法，让学生运用所学知识解释生活现象。
四、教学准备：1. 实验器材：试管、滴定管、酸碱指示剂、溶液等。
2. 课件和教学素材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的一些实例，如胃药、清洁剂等，引导学生思考酸碱中和反应的应用。
2. 探究酸碱中和反应：分组讨论，每组设计一个实验方案，观察酸碱中和反应的现象。
3. 展示实验结果：各组汇报实验现象，分析实验结果。
4. 讲解酸碱中和反应的实质：结合实验现象，讲解酸碱中和反应的实质。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中常见的酸碱中和反应，并解释其原理。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问。
7. 布置作业：设计一个酸碱中和反应的实验方案，观察并记录实验现象。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性、实验现象观察准确性等。
3. 作业完成情况评估：检查学生作业的完成质量，是否能正确记录实验现象，运用所学知识解释生活现象。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生认知水平，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学效果：通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生的学习收获，为下一步教学提供参考。
化学《酸和碱的中和反应》教案
化学《酸和碱的中和反应》教案【教学目标】1.了解酸和碱的定义及性质；2.掌握酸与碱的中和反应；3.认识中和反应对环境的重要性。
【教学重难点】酸与碱的中和反应。
【教学准备】投影仪、黑板、草图板、PPT【教学过程】一、引入（5分钟）1.本节课我们学习的是什么内容？有哪些相关性质？提问学生，让其回忆起上一节课的内容。
2.根据学生回答引入今天的课程：为什么中和是重要的？二、扩展（10分钟）1.请展示图片：电池。
让学生讨论蓄电池和汽车电池。
2.教师进一步让学生思考：什么是酸和碱？它们在什么情况下被用作电池？3.展示图片并解释相应的两个颜色。
让学生解释它门分别表示什么。
三、讲解（20分钟）1.定义：1）酸：可以放出氢离子的化合物。
2）碱：一种化合物，它可以放出氢氧根离子。
2. 性质1）酸性物质容易与碱性物质反应形成中和反应。
2）酸和碱中和后形成盐和水。
3）在红茶、咖啡和果汁等饮料中含有酸性物质，香港的健康署鼓励人们少喝这些饮料。
3.中和反应1)酸和碱在一定量的情况下反应，形成盐和水。
酸+碱→盐+水例如：HCl+NaOH→NaCl+H2O2)中和反应的特点中和反应是典型的酸碱中间反应，不会产生其它物质。
”四、巩固（10分钟）1.让学生回答题目：根据下列反应方程，回答如下问题：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O1）在这个方程式中涉及的化合物是哪些？2）在这个方程式中形成的产物是哪些？3）哪种酸和碱达到中和？4）酸和碱在一定量的情况下，实施的反应是什么？2.让学生用互动白板，演示和解答学生的问题。
五、拓展（5分钟）1.推荐学生阅读材料：饮料酸碱度的对比。
2.提醒学生注意饮食卫生，尽量少喝含有酸性物质的饮料，保障身体健康。
【教学反思】作为教育者，要努力让学生理解课程的重要性。
所以，这个课程我特别让学生理解中和的重要性及其对环境的影响。
让学生更加深入地掌握酸和碱的定义，并借机了解更多相关的知识。
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解酸碱中和反应的概念，掌握酸碱中和反应的实质。
2. 通过实验和观察，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 酸碱中和反应的概念。
2. 酸碱中和反应的实质。
3. 酸碱中和反应的实验观察。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱中和反应的概念、实质。
2. 教学难点：酸碱中和反应的实验操作和观察。
四、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法、提问法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的一些实例，引导学生思考酸碱中和反应的现象。
2. 讲解酸碱中和反应的概念和实质：讲解酸碱中和反应的定义，解释酸碱中和反应的实质。
3. 实验观察：组织学生进行酸碱中和反应的实验，观察实验现象，引导学生分析实验结果。
4. 知识应用：让学生运用所学的酸碱中和反应知识，解决一些实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学的酸碱中和反应的知识，强调重点内容。
6. 布置作业：布置一些有关酸碱中和反应的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对酸碱中和反应的概念和实质的理解程度。
2. 评价学生实验操作的规范性和实验观察的能力。
3. 评价学生运用化学知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 酸碱中和反应在生活中的应用，如医疗、环保等。
2. 酸碱中和反应的化学方程式及其计算。
八、教学资源：1. 实验器材：烧杯、试管、滴定管、pH试纸等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂等。
3. 课件和教学素材。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过展示生活中的一些实例，引导学生思考酸碱中和反应的现象。
2. 讲解酸碱中和反应的概念和实质：讲解酸碱中和反应的定义，解释酸碱中和反应的实质。
3. 实验观察：组织学生进行酸碱中和反应的实验，观察实验现象，引导学生分析实验结果。
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计一、教学目标1.理解中和反应的概念及其在生活中的应用。
2.掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
3.能够运用中和反应的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：理解中和反应的概念及化学方程式的书写。
2.难点：运用中和反应的知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些化学反应，比如酸和碱的反应。
今天我们就来学习一下酸和碱的中和反应，看看它们之间会发生怎样的变化。
2.学习新课（1）讲解中和反应的概念我们来看看什么是中和反应。
中和反应是指酸和碱在一定条件下发生的化学反应，盐和水。
这个过程可以用一个简单的例子来说明：当我们把盐酸和氢氧化钠混合时，它们会发生反应，氯化钠和水。
（2）分析中和反应的特点反应物是酸和碱。
物是盐和水。
反应是放热的。
（3）书写中和反应的化学方程式我们来看看如何书写中和反应的化学方程式。
以盐酸和氢氧化钠的反应为例，化学方程式如下：HCl+NaOH→NaCl+H₂O这里需要注意，化学方程式中的箭头表示反应方向，左边是反应物，右边是物。
同时，我们要保证化学方程式两边原子的种类和数目相等，这叫做质量守恒定律。
3.实践环节现在我们已经了解了中和反应的概念和化学方程式的书写，下面我们来动手实践一下。
（1）实验一：盐酸和氢氧化钠的反应请同学们按照实验步骤，将盐酸和氢氧化钠混合，观察反应现象，并记录下来。
（2）实验二：硫酸和氢氧化钡的反应同样地，请同学们将硫酸和氢氧化钡混合，观察反应现象，并记录下来。
（1）中和反应在农业中的应用我们可以利用中和反应来改良土壤的酸碱性。
例如，酸性土壤可以通过施用石灰（氢氧化钙）来中和，使其变得适宜植物生长。
（2）中和反应在医疗中的应用中和反应还可以用于治疗胃酸过多。
例如，胃舒平、胃必治等药物就是利用中和反应来减少胃酸对胃黏膜的刺激。
（3）中和反应在环保中的应用中和反应还可以用于处理工业废水。
九年级化学下册(人教版)《酸和碱的中和反应》第1课时优秀教学案例
2.问题导向引导学生自主学习：在教学过程中，教师引导学生提出问题并自主探究解决问题，培养了学生的思考能力和自主学习能力，使学生在探究中体验到学习的乐趣。
3.小组合作培养团队精神：通过小组合作进行实验探究和讨论，学生能够更好地沟通协作，提高了团队协作能力和沟通能力，培养了学生的合作精神。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的中和反应实例，并提出自己的见解。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高运用能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过启发式、探究式教学方法，引导学生深入思考，培养学生的创新思维。同时，注重情感教育，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生在实验操作、团队协作、问题解决等方面的表现。通过评价学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心和自我成就感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解酸碱中和反应的概念、特点和实质，能够判断简单的酸碱中和反应。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和演示实验，详细讲解酸碱中和反应的概念、特点和实质。
2.引导学生了解中和反应的判定方法，如酸碱指示剂的变化、pH值的测定等。
3.举例说明生活中的中和反应实例，如胃药、清洁剂等，让学生理解酸碱中和反应的实际应用。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务：小组合作探究酸碱中和反应的实验操作和结果。
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计
九年级化学下册《酸和碱的中和反应》教案设计一、教学目标1. 让学生了解酸碱中和反应的概念，掌握酸碱中和反应的特点。
2. 通过实验观察，使学生能够判断酸碱中和反应的发生。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 酸碱中和反应的概念。
2. 酸碱中和反应的特点。
3. 酸碱中和反应的实验观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：酸碱中和反应的概念及特点。
2. 教学难点：酸碱中和反应的实验操作及观察。
四、教学方法1. 采用实验观察、讨论交流、讲解演示等教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考酸碱之间可能发生的反应。
2. 讲解酸碱中和反应的概念：介绍酸碱中和反应的定义，解释中和反应的含义。
3. 讲解酸碱中和反应的特点：分析中和反应的特点，如水、盐等。
4. 实验观察：安排学生进行酸碱中和反应的实验，观察实验现象。
5. 讨论交流：引导学生分析实验现象，总结酸碱中和反应的特点。
6. 巩固知识：布置练习题，让学生巩固所学内容。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调酸碱中和反应的重要性。
8. 布置作业：安排课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 实验教学：通过安排实验，让学生直观地观察酸碱中和反应的现象，提高学生的学习兴趣和动手能力。
2. 问题驱动：在教学过程中，教师将提出一系列问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体课件，展示酸碱中和反应的原理和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
七、教学准备1. 实验器材：准备酸、碱溶液、指示剂、玻璃棒等实验器材。
2. 课件制作：制作多媒体课件，包括酸碱中和反应的原理、实验过程和相关的图像、图表等。
3. 教学资源：收集相关的教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源等。
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1
课题 酸和碱的中和反应
一、教学目标：
1．知识与技能
(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。
(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应
在实际中的应用。
2．过程与方法
(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。
(2)会用观察的方法辨析事物。
3．情感态度与价值观
(1)学习化学应理论联系实际。
(2)进一步增强学习化学的兴趣。
教学重点
酸碱之间的中和反应。
教学难点
中和反应的探究过程
教学方法
观察、分析、归纳、联系生活、活动实践．
教具：
投影仪 多媒体课件
提供药品是：NaOH溶液、盐酸、酚酞溶液等
二、教法：
为了突出重点，突破难点，本节课主要采用“提出问题、启发
诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。
三、教学过程：
（一） 引入新课
前面我们已经学习了常见的酸和碱，知道常见的酸有盐酸、
硫酸、醋酸等，它们都有一些共同的性质，例如与活泼金属反应，
与氧化物的反应等。也已经学习了常见的碱，知道常见的碱有氢
氧化钠、氢氧化钙、氨水等，它们也有一些共同的性质，例如与，
氧化物的反应。那请同学们相一下，酸和碱之间能发生反应吗？
如果能，发生的是什么反应(⊙o⊙)?（学生肯定回答“中和反应”）
（二） 导入新课
为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2
——酸和碱的中和反应。什么是中和反应？这个化学反应又会有
什么特点？让我们通过实验来一起探究。
（三）实验探究一：【实验10--8】
1、氢氧化钠使酚酞变红，加入盐酸后红色褪伟无色，观察现
象并归纳出结论。
2、教师总结，肯定学生的回答成果。
HCl + NaOH == NaCl + H2O
这里如果换成其他的酸或许碱时其反应如：（教师讲解）
2
2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
H2SO4+ Ca(OH)2== CaSO4 + 2 H2O
2HCl+Ca(OH)2== CaC12 + 2H2O
四、探究、交流、学习
1.
仔细观察
请同学们观察以上化学方程式在生成物上有什么返现？
学生交流并回答：特点一，有水生成;特点二，生成既不是酸
有不是碱的另一种化合物。（追问:这一类化合物有什么特点
呢？）
2.
循序渐进
由以上得出盐的定义
教师归纳：能够在水溶液中离解出金属阳离子和酸阴离子的
物质叫盐。
（学生交流：
我们平日所说的调味品盐与化学上的盐是一回事吗？）
3. 继 续 推 进
由学生观察并交流出这些反应的特点是什么？教师归纳出中和反应的定义。
中和反应的四种物质已明确定位
酸 + 碱 == 盐 + 水
（学生交流：凡是生成盐和水的反应都是中和反应吗？
）
4. 突 破 难 点
中和反应的实质是什么？
HCl + NaOH == NaCl + H2O
H + Cl +Na+OH==Na + Cl + H2O
OHClH2
请同学们试着把其他中和反应按着种方式写出来，然后教师归纳：
所有酸与碱的反应都可以这样写
OHClH2
5. 峰 回 路 转
3
教师总结归纳：提出疑问 ，中和反应在实际运用中有什么应用
呢？
1、农业上改变土壤的酸碱性
2、工业上处理工厂的废水
3、生活中用于医疗
……
此过程中老师要举例，同学们要踊跃回答大家一起分享※※
五、课堂小结
本节我们学习了酸和碱的中和反应，知道了中和反应实
质，了解中和反应在实际中的应用，能够帮助我们解决生活
中一些问题。
六、说板书设计：
课题2 酸 和 碱 的 中 和 反 应
一中和反应
HCl + NaOH == NaCl + H2O
2HCl +Ba(OH)2 == BaCl2 + 2H2O
H2SO4 +2NaOH == Na2SO4 + 2H2O
H2SO4 +Ba(OH)2 == BaSO4 ↓+ 2H2O
3HCl +Al(OH)3 == AlCl3 + 3H2O
H2SO4+Ca(OH)2== CaSO4 + 2H2O
酸 + 碱 == 盐 + 水
二、中和反应在实际中的应用：
1、农业上改变土壤的酸碱性
2、工业上处理工厂的废水
3、生活中用于医疗
……
七、课堂练习：
1．一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，这样做不能起到的作用是（ ）
A.改良碱性土壤 B.改良酸性土壤
C.促进植物的光合作用 D.提高农作物产量
2.质量相同、溶质的质量分数也相同的氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后，滴加2滴紫色的石蕊
试液，振荡后溶液的颜色呈 （ ）
A、红色 B、蓝色 C、紫色 D、无色
3.下列反应，属于中和反应的是（ ）
A. Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+H2O B. CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O
C. Cu(OH)2 + H2SO4 =CuSO4+2H2O D. AgNO3 + HCl =AgCl↓+ HNO3
4.人被蚊子、昆虫叮咬之后，皮肤红肿疼痛，这是因为被注入了一种叫做蚁酸的物质。此时
4
可以涂抹下列物质中的( )
A.食盐水 B.肥皂水 C.橘子汁 D.米醋
5.某工厂排放的废水中有大量NaOH，若直接排入河流会造成水体污染，应怎样处理此工厂
中的废水？写出你的想法，并写出相关的化学反应方程式。
6.有些胃药中含有氢氧化铝Al(OH)3，它在人的胃内起什么作用？试写出反应的化学方程式。
7、Zn、Fe(OH)3、KMnO4、CaO、 稀H2SO4、H2O等物质中，按下列要求写出化学反应
方程式：
(1)化合反应：________________
(2)分解反应：________________
(3)置换反应：________________
(4)中和反应：________________
8、某地有间大型火力发电厂（燃烧煤发电），排放出大量的有毒气体,，其方程式为_________，
这种气体会形成酸雨，造成土壤酸化，不利于作物的生长，为了减小土壤的酸性，可在土壤
中加入适量________，以中和酸性，其化学反应方程式为 _________。
9、下表为家庭中一些常见物质的pH。
物质 食醋 牙膏 食盐水 肥皂水 烧碱
pH 值 3 9 7 10 12
蚊子、蜂、蚂蚁等昆虫叮咬人时，会向人体射入一种叫蚁酸（具有酸的性质）的物质，使皮
肤红肿、瘙痒甚至疼痛。要消除这种症状，可在叮咬处涂抹下列物质中的（ ）
A.牙膏或肥皂水 B.食盐水 C.烧碱 D.食醋
10.（2012年四川泸州）某实验室废水含有较多的盐酸，排放前应加入某种试剂将废水调至
中性，下列试剂中最合适的是（ ）
A．AgNO3溶液 B．NaOH溶液 C．稀醋酸 D．KNO3溶液
11、向40 g10%的NaOH溶液中加入60 g20%的NaOH溶液，混匀后取一半溶液，滴入2～
3滴无色酚酞试液，然后逐渐滴加10%的稀盐酸，直到溶液的红色刚好腿去。
求：（1）混合后，所得NaOH溶液的质量分数。
（2）中和反应完毕后，所得溶液中溶质的质量分数。
八、教学反思