【统编小学语文三年级下册】交流平台与初试身手
统编版语文三年级下册 交流平台-初试身手 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册交流平台-初试身手公开课一等奖创新教学设计交流平台·初试身手教学目标1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学重难点1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程一、交流平台【语文要素：重在引导学生发现打开想象思路的途径。
一通过交流使学生了解两篇精读课文进行想象的方式。
二注重激发学生大胆想象的欲望，打开想象的思路。
】1.想象力比知识更重要。
——（美国）爱因斯坦还记得这句话吗？第五单元的主题就是“大胆想象"。
第16、17课两篇课文从不同的角度、用不同的方式，讲述了神奇有趣的想象故事。
今天让我们来到第五单元的交流平台环节，一起回顾分享课文中大胆运用想象的好处吧！（出示“交流平台”）2.梳理回顾课文中的想象，感受现实生活中不存在的神奇事物和景象。
（1）出示交流平台第一段话（师读）（2）出示17课课题。
在17课里，“我"都有哪些大胆的想象？请大家去课文中找一找，再想一想作者都是怎样想象的？（1分钟）生1：我觉得17课中的“我”，想象自己真的变成了一棵树，很有意思。
现实生活中人是不可能变成树的，这个想象很大胆。
（出示17课第四段）师：“我"因为只顾着玩不愿被妈妈喊回家吃饭，就想象着自己变成了一棵树，随后还发生了一连串更奇妙的事情。
这就是结合自己的愿望展开大胆的想象，你想实现什么愿望，就怎么去想象，多有意思啊！（出示方法1结合愿望展开想象）生2：我觉得17课中，“我”想象树上长满了各种形状的鸟窝，还邀请了小动物们和自己的妈妈一起住在鸟窝里，这样的想象很奇特很有趣。
(出示17课7、8、9段)师：真实生活中，我们会看到树上的确是有鸟窝的，鸟儿们在鸟窝里生活。
人教版三年级语文下册第五单元《交流平台与初试身手》教学课件
什么什么？那露珠是奶水，小孩子的梦就是它喂大的哩！ 嘻嘻，那月亮就成了奶瓶子啦……
材料二： 清晨，毛茸茸的太阳正在头上红起来。 我和伙伴们跳进瓜园。一个孩子嚷起来：“看啊，这里落个 太阳！”这惊喜几乎是同时把我们的眼睛点亮的：“这里也落个 太阳！” “这里也落个太阳！”……差不多在每一片绿叶上都住着一 个小太阳。一阵风响，摇落了大片小太阳。 我在想：明天，用瓦块在当院开片地，种一片小太阳吧……
4 “过去月亮扁扁的肚子，喝得像小西瓜一样圆绷绷了。” 你觉得月亮圆圆的样子还像什么？想一想，写一写。(3分) _示__例__：__月__亮__圆__圆__的__，__就__像__厨__房__里__刚__刚__洗__干__净__的__圆__盘__子__。____
5 如果你也种了一片小太阳，你会用来做什么呢？(3分) 我会送一篮给邻居奶奶，晚上照着她做针线活；我会
六 根据所学知识填空。(8分)
1 《我变成了一棵树》一文讲述了一个小姑娘因为贪玩不 想回家____吃__饭______，想象自己变成了一棵长满了各种 形状的_____鸟__窝_____的树的故事。
2 美国的爱因斯坦曾经说过：“______想__象__力______比知识 更重要。”
3 在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大 雪等于___一__片__白__茫__茫___，又等于___无__数__孩__子__的__节__日_____。 乘法是这样的：“早春二月”乘 “____竹__外__桃__花__三__两__枝______”，再乘“春雨贵如油”， 等 于 “ ____春__风__又__绿__江__南__岸______ ” …… 最 后 等 于 “___儿__童__散__学__归__来__早_____，忙趁东风放纸鸢”。
“交流平台”和“初试身手”(统编本三下)教学设计
“交流平台”和“初试身手”（统编本三下）教学设计【摘要】本文介绍了如何在教学中使用交流平台和初试身手来促进学生的学习和思维发展。
首先从交流平台的必要性和统编本三下的教学设计理念入手，分析了构建交流平台的具体步骤，并说明了如何利用初试身手帮助学生参与交流。
随后，评估了交流平台对教学的影响，总结了教学设计的收获，并展望了交流平台在未来的发展。
最后强调了初试身手在教学中的重要性。
通过本文的学习可以明确教学设计的重要性，以及如何利用交流平台和初试身手来提高教学效果，促进学生成长发展。
【关键词】教学设计、交流平台、初试身手、统编本三下、引言、正文、结论、教学设计的重要性、交流平台的必要性、教学设计理念、构建交流平台的步骤、初试身手帮助学生参与交流、评估交流平台影响、总结教学设计收获、展望交流平台发展、初试身手重要性。
1. 引言1.1 介绍文章内容本文将介绍关于“交流平台”和“初试身手”（统编本三下）教学设计的相关内容。
在教学中，设计一个有效的交流平台可以促进学生之间的互动和合作，提升他们的学习效果和能力。
利用初试身手这一教学方法也能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将从交流平台的必要性入手，探讨在教学设计中应该如何构建一个有效的交流平台，以及如何利用初试身手来辅助学生参与交流。
通过评估交流平台对教学的影响，我们可以更好地了解这种教学设计的价值和作用。
结合实际案例和教学经验，我们将总结教学设计的收获，展望交流平台在未来的发展，并强调初试身手在教学中的重要性。
通过本文的介绍和讨论，希望能够为教师们提供一些有益的启示和借鉴，促进教学改革和提升教学质量。
1.2 阐述教学设计的重要性教学设计在教育教学中起着至关重要的作用。
它不仅是教学活动的指导方针，还是教师对课程内容进行组织和安排的重要工具。
教学设计能够帮助教师合理地安排教学内容和活动，有针对性地开展教学工作，提高教学效率和质量。
通过科学系统的教学设计，教师可以更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。
部编版语文三年级下册《交流平台与初试身手》名师教学设计
《交流平台》与《初试身手》【教学目标】1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【教学重点】交流读过的文章，培养丰富的想象里力，大胆想象续编故事培养学生的想象力。
【课前准备】教师：多媒体课件PPT学生：水彩笔、白纸【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入教师导入：同学们，大家还记得我们前边学习的两篇充满奇思妙想的故事吗？看着浩瀚星空进入宇宙另一边的小男孩，为了能够多玩一会变成一棵大树的英英。
在这两篇文章的学习过程中，你有了哪些收获呢？预设1：通过学习这两篇课文，让我感受到了想象的神奇魅力。
预设2：我认为我们也可以从自己的愿望出发，进行大胆想象，表达自己的奇思妙想。
教师总结：同学们的收获真的很不少，想象的世界这是太奇妙了。
有三位小朋友通过学习本单元的学习也有很多收获，我们一起来看一看吧。
二、课文回顾，激发想象1.展示“交流平台”的三句话，学生小组交流。
（1）学生自读交流平台内容。
（2）小组交流，畅谈感受。
（3）学生汇报交流。
预设1：我觉得在想象的世界里，没有什么是做不到的。
预设2：大胆的想象创造出了现实生活中不存在的事物和景物，读这样的文章感觉很有意思。
预设3：想象的世界里都是很奇特的。
（4）教师小结：大胆想象的世界魅力无穷，在想象的世界里创造出不存在的事物和景物，这样的想象很奇特，让我们实现了美好的愿望。
相机板书：想象创造现实以外的事物、景物想象奇特、美好2.掌握大胆想象的要领。
（1）出示《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》两篇课文的画面。
（2）小组交流讨论。
（3）分小组进行汇报。
预设1：想象不是凭空捏造，是现实生活的延伸和补充。
预设2：想要把想象内容写的生动有趣，要用上拟人的写作方法。
预设3：……（设计意图：结合本单元两篇课文，引导学生回顾总结，加深了学生对大胆想象的感知，并从中受到启发。
）三、初试身手，想象实践教师过渡：你们瞧，只要我们留心生活，大胆想象，就会有许多奇妙有趣的故事。
统编版语文三年级下册第五单元 交流平台与初试身手(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习交流平台与初试身手，让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等环节，让学生在实践中学会倾听、表达、交流。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动的交流意识，增进同学间的友谊，提高合作能力。
二、教学内容1. 交流平台：学习基本的交流技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。
2. 初试身手：通过实际操作，让学生将所学交流技巧运用到生活中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交流技巧，提高交流效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物投影仪等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，引发学生对交流技巧的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解交流平台与初试身手的基本概念和技巧，结合实例进行分析。
3. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，运用所学交流技巧解决实际问题。
4. 小结与反思：总结课堂所学，让学生分享实践心得，提高交流能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元交流平台与初试身手2. 板书内容：（1）交流平台：倾听、表达、赞美、道歉等技巧（2）初试身手：实际操作，运用交流技巧解决问题七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家人分享所学交流技巧，并尝试运用到生活中。
2. 课后实践：布置一个实际任务，让学生在下一次课堂上展示所学交流技巧。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一次教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对性地进行辅导与指导。
3. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的交流技巧，提高口语表达能力，增进同学间的友谊，为今后的学习与生活打下良好基础。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践环节”。
第五单元《交流平台》与《初试身手》(教案)部编版语文三年级下册
教案：第五单元《交流平台》与《初试身手》教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用所学的交流技巧，提高口语表达能力；培养学生主动与他人交流、分享的意识；培养学生倾听他人意见的良好习惯。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人的良好品质，使学生在交流中体验到分享的快乐，增强团队协作意识。
教学内容：1. 交流技巧：如何主动与他人交流、分享；如何倾听他人意见；如何表达自己的观点。
2. 口语表达：运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
3. 小组合作：通过小组合作，让学生在实践中提高交流能力。
教学重点与难点：重点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力。
难点：让学生在实践中掌握交流技巧，提高交流能力。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、交流话题卡片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、交流话题卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示第五单元《交流平台》与《初试身手》的主题。
2. 学生齐读，了解本课学习内容。
二、新课内容学习1. 教师引导学生学习交流技巧，如主动与他人交流、分享，倾听他人意见，表达自己的观点等。
2. 学生跟随教师学习，做好笔记。
3. 教师出示交流话题卡片，让学生进行口语表达练习。
4. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
三、小组合作活动1. 教师布置小组合作任务，要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
2. 学生分组进行合作，教师巡回指导。
四、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、板书设计1. 课题：《交流平台》与《初试身手》2. 教学内容：交流技巧、口语表达、小组合作3. 教学重点与难点：培养学生主动与他人交流、分享的意识；提高学生口语表达能力六、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享所学交流技巧。
2. 要求学生运用所学交流技巧，进行口语表达练习。
统编版语文三年级下册第五单元《交流平台,初试身手》教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够熟练运用所学知识，进行有效的口语交际，提高学生的听说能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动参与交流的热情，学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。
二、教学内容1. 交流平台：引导学生运用所学知识，进行课堂上的口语交流，分享自己的观点和想法。
2. 初试身手：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用所学知识进行口语交际的能力，提高学生的听说能力和语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与交流，提高学生的思维品质和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过提问、引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂交流：学生分组进行口语交流，分享自己的观点和想法，教师巡回指导。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，提高口语表达能力。
4. 小组讨论：学生针对某一话题展开讨论，发表自己的看法，培养合作学习的能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元《交流平台，初试身手》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等内容。
七、作业设计1. 课本练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 小作文：要求学生根据课堂交流的内容，撰写一篇小作文，提高写作能力。
3. 角色扮演：要求学生课后与家人或朋友进行角色扮演，提高口语表达能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
统编版小学语文三年级下册语文教案 第五单元交流平台及初试身手
交流平台及初试身手本单元的“交流平台”是交流本单元学习的收获，分享阅读想象文章的心得，看他人想象的天地，再让自己的想象也天马行空起来。
“初试身手”安排了两个题目，随意在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇，画得新奇。
选一个开头，展开想象，一起接龙编写故事。
在这样的想象练习中，让学生的思维进入一个异常活跃的空间。
神奇的想象，意想不到的故事情节让每个学生都感受到了想象的乐趣。
他们明白在想象的世界自己无所不能，所以他们乐于交流，乐于想象，愿意在想象的世界里遨游。
“交流平台”让学生先回顾本单元的课文，再来进行交流；可先分组交流，再全班交流。
“初试身手”要为学生搭建平台，不要限制想象的内容是否精彩，只要表达，就要给学生以鼓励。
【知识与技能】1．能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2．能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【过程与方法】先小组交流，再全班交流，培养学生乐于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】对事物进行合理的想象，发现想象的乐趣。
重点结合所学的课文内容，能就“想象”这一话题和同学交流。
难点能任选一个开头，展开想象，接龙编写故事。
教师：课件，印泥。
学生：梳理本单元自己的学习收获，准备一张白纸。
1课时一、交流平台1．师：同学们，我们一起读一首诗。
课件出示：爸爸的鼾声就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？2．爸爸的鼾声使作者想到了什么？3．学生交流。
4．教师小结：想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
5．我们再来看一首诗，大家一起读一读。
课件出示：我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。
我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。
第二天，假如天上不见了月亮，你完全可以这样想：我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。
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交流平台与初试身手
【教学目标】
1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【重点难点】
重点：
能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
难点：
能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、课题导入
师：这个单元我们学到的课文都是关于想象的，大家在学的时候有什么的感觉呢？（自由发言）有同学觉得轻松好玩又有趣，有同学觉得不好理解，不合常理。
说的都对，想象是很奇妙的，它轻松好玩，可以不合常理，我们看看课文中三个小朋友关于对想象的看法。
二、交流平台
大家还可以说一些你自己的看法，从课文中或者从其他地方你感受到的想象是什么样的？它的什么地方是吸引你的呢？（课件展示课文内容）
（学生自由交流，言之有理即可）
总结：想象力的奇妙之处在于想象是大胆的、可以不受到任何限制、也不会伤害任何人的，我们能轻轻松松地创造一个奇妙有趣的世界，但是想象应该是联系生活的，对我们具有指导意义的。
三、初试身手
1.（课件展示）现在我们就来试试，看看自己的指印，想象一下它会是什么动物或人物，可以可以多按几个，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
教师巡视，鼓励学生动手，提醒学生坐姿，随堂展示学生作品。
小组交流，展示组内的优秀作品。
2.刚刚大家都完成的非常好，老师从没想到大家可以想到那么好玩的事情！（刚刚有同学说优点难，一个指印不知道还能像什么，不过没关系，）现在我们来玩一个游戏，叫编故事接龙，老师开头，出两个题目，大家选一个，分小组完成，每人接一句话，最先完成的小组先举手。
（课件展示）
（将较好的学生作品写在课件中并展示，表示鼓励。
）。