中小学核心竞争力的培养
正高级职称评审：第二考场中小学教师答辩题目
正高级职称评审：第二考场中小学教师答辩题目1. 如何提高学生的学习兴趣和积极性？学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习成绩和学业发展至关重要。
作为教师，我们可以采取以下策略来提高学生的学习兴趣和积极性：- 创设有趣的学习环境：通过利用多媒体、游戏化学习或实践活动等方式，创建一个有趣、互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣。
- 结合学生兴趣设置教学内容：了解学生的兴趣爱好，将相关内容融入教学中，使学生更加主动参与学习。
- 提供积极的反馈和奖励：及时给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们的学习动力和积极性。
- 创造合作学习机会：组织学生进行小组合作学习，让学生之间相互合作、共同探索和解决问题，增强学生的学习积极性。
2. 如何培养学生的创新思维和实践能力？培养学生的创新思维和实践能力是现代教育的重要任务之一。
以下是一些培养学生创新思维和实践能力的方法：- 鼓励学生提出问题和解决问题：引导学生主动思考，提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法和途径。
- 提供开放性的学习环境：创造一个鼓励学生自由思考和表达的学习环境，让学生敢于尝试新的想法和方法。
- 开展项目学习：组织学生进行项目学习，让他们在实践中探索、创新和解决问题，培养实际操作能力。
- 引导学生进行团队合作：组织学生进行团队合作项目，让他们在合作中学会有效沟通、协作和分工，培养实际操作能力。
3. 如何提高学生的综合素质和核心竞争力？提高学生的综合素质和核心竞争力是培养学生全面发展的关键。
以下是一些提高学生综合素质和核心竞争力的方法：- 注重学生的品德教育：通过开展品德教育活动，培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的综合素质。
- 强化学科知识的学习：注重学科知识的系统性学习，帮助学生掌握扎实的基础知识，提高核心竞争力。
- 培养学生的创新能力：通过创新教育和实践活动，培养学生的创新意识和创新能力，提高核心竞争力。
- 提供综合素质培养机会：组织学生参加各类综合素质培养活动，如社会实践、社团活动等，培养学生综合素质。
加强教学基本功训练 提升核心竞争力
要性 。进行教师教学基本功训练是 师范院校区别于其他院校的 重要标志 ，是提高师范教育专业 化水 平和教师职业专 门化程度 的重要保证。尤其在 目前教师来 源渠 道多元化和综合性大学参 与培养 、 培训 中小学教师 的宏 观背景下 ， 进一步加大教师专业技
２研 究 学 生 的 基 本 功 。 ．
３ ． 教学设计 和驾驭课 堂的基本功 。 ４ ． 实践操作 和板 书设计 的基 本功 。 ５ 习（ ． 练 命题 ） 编制 和质量分析 的基本功 。
６ 学 研 究 的基 本 功 。 ． 科
其培养 目标 、 程设置 、 课 培养方案 以及发展方 向等一 系列 问题 ， 而《 关于开展小学教 师基 本功训练 的意见》 中所提到的教师 是摆在我们面前的重要课题 。本文就该专 业学生教学基本功 的 基本功训练的内容只是被包括在实践操作 和板书设计的基本功 训练作初步探讨。 项中。 我们小学教育（ 本科 ） 专业要培养 的是具 有现代教师素质的 工欲善其事 ， 必先利其 器。教师要上好课 ， 必先要练好基本
二 、 强教 学 基 本 功 训 练 的 必 然 性 加
学工作 ， 完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。 教学基 １９ ９ ５年 ９月 ， 国家教育 委员会颁 布 的《 原 关于 开展 小学教 本功可以分 为传统教学基本 功（ 如说 、 、 书 画等 ） 和现 代教学基本 师基 本功训练 的意见》 中指 出： 开展小学 教师基 本功训练 ， 符合 功（ 如信息技术技能等 ） 两大类。它包括通用于所有 教师的一般 我 国小学教育 和教师 队伍 的实际 ，是教师继续教育 的一项基础 基本功 ， 也包括学科教育和教育工作的基本功 。 随着教育事业的 工作 ， 能直接有效地 提高教师 的教育教学 能力 ， 于全 面贯彻教 对 发展和教师队伍 素质 的提高 ，教师基本功训练 的内容和要求也 育方针 ， 全面提高义务教育质量有重要 意义。因此 ， 必须把小学
中小学校质量与核心竞争力
中小学校质量与核心竞争力近年来，中小学校质量与核心竞争力备受关注。
优质的教育资源和高水平的教学质量是学校核心竞争力的体现。
本文将从不同角度来探讨中小学校质量与核心竞争力的关系。
第一，教育资源方面。
中小学校质量的提升需要充足的教育资源支持。
教学设施先进、师资力量强大是中小学校质量的基本保障。
优秀而富有责任心的教师是中小学教育质量的关键。
他们要有扎实的学科知识和教学经验，更要有爱心和耐心，为每个学生提供个性化的教育服务。
第二，教育理念方面。
中小学校质量的核心竞争力需要体现在独有的教育理念上。
每个学校都应该有自己独特的教育理念和育人模式。
例如，有些学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了各种实践课程和俱乐部活动，让学生在实践中学习，提高核心竞争力。
第三，师生关系方面。
中小学校质量的提升需要建立良好的师生关系。
学校要营造积极向上的学习氛围，让学生愿意主动学习，积极参与教学。
而教师要用满满的爱心和耐心对待每一个学生，认真对待每次上课，鼓励学生充分享受学习的乐趣，从而增强核心竞争力。
第四，教学方法方面。
中小学校质量的提高需要不断创新的教学方法。
传统的教学方法已经无法满足现代教育的需求，学校需要引入现代教育技术，如网络教学和个性化教育。
同时，学校还应建立有效的评价体系，鼓励学生发挥创造力和批判思维，培养学生的自主学习能力。
第五，教学内容方面。
中小学校质量的提升需要有丰富的教学内容。
学校应该注重学科知识的传授，同时也要关注学生的全面发展。
除了传统学科，还应该注重培养学生的综合素质，如体育、音乐、美术等。
这样，学生就可以全面发展，提高核心竞争力。
第六，学校文化方面。
中小学校质量的提升需要建立良好的学校文化。
学校要注重培养学生的道德素养和品格修养，树立正确的价值观。
同时，学校还应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于创新，培养学生的自信心和团队精神，提高核心竞争力。
第七，学校管理方面。
中小学校质量的提升需要有效的学校管理。
三维空间构建核心竞争力
三维空间构建核心竞争力 Prepared on 22 November 2020通源，实力之源；通源，活力之源；通源，魅力之源……甲申金秋，调遣这些褒义词造句的时候，我正在海门一所名为通源的教育局直属小学观赏该校的建校七年成果预展。
七年前，这话我不敢说。
因为这里沟沟坎坎，几乎是一块废弃的荒地。
虽然有一所新校拔地而起，但建得好不等于办得好，何况海门漂亮的校舍多着呢，说几句好话替代不了社会评价。
七年中，此话我不想说。
有道是，烧玉要等三日满，辨材须练七年期，好话说早了要贻笑大方，还是免开尊口。
七年后的通源小学，从一所服务于通源小区的社区学校，变成了辐射全市的骨干学校；从逊于乡镇中心小学的办学水平起步，跃为与百年老校、名校并驾齐驱，即将创建成为江苏省实验小学，荣膺全国读书育人先进学校、教育部环境教育实验基地、江苏省电化教育实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省队前教育实验学校、江苏省第三届小学生“探索与应用”能力竞赛团体奖等桂冠与殊荣，而这样的奇迹，发生在七年间，只用七年就到达了很多学校几十年都难以企及的目标，这在江苏省乃至全国都是罕见的，不得不令人刮目相看。
那么，通源小学超常规、跨越式发展的奥秘何在呢魅力通源——校园大文化奠基百年在通源，一位核心人物不能不提，他就是校长陈瑜。
1997年春天，在市教育局工作的陈瑜受命筹建通源小学。
当他忧心忡忡、面露难色时，一位分管教育的专家型副局长对他说：“你只要办到乡镇中心小学的水平就可以了。
”这位长者说这番话是有原因的。
因为，通源小学是顺应海门城市发展、为了教育资源的均衡分布而诞生的。
海门教育，尤其是城区，老校、名校林立，通源小学地处城郊结合部，生源一半来自农村，一半在新城区。
所谓新城区，居住人口绝大多数是进城创业、务工的农民。
这些农民子弟绝大多数没有接受过系统的学前教育，让他们与城里的孩子站到同一条起跑线上竞争有失公允。
陈瑜既钦佩领导的客观实在，更感激领导的宽容体谅。
办什么样的学校培养什么样的学生
办什么样的学校、培养什么样的学生作为一名教育工作者，现在又从事教育管理，虽然岗位有所变化，但我对教育的感情始终没有变，我一直保持着对现代教育理论、教育现象以及一些现实热点问题进行积极的思考。
作为学校的管理者自己管理的学校应该是什么样子，学校应该培养什么样的学生。
现谈一下我的观点：一、办有特色适合学生的学校教书育人的主要载体是学校，办好学校是抓好教育首要任务。
尽管国家在学校标准化建设上投入较大，但是还不能满足人民群众希望子女能上好学校的需求。
要办什么样的学校？关键是要牢固树立和积极吸纳先进的办学理念，不断创新办学方式，提高办学质量，积极探索教育改革和发展的新路子。
第一、办一所让每个学生享受适合自己教育的学校原上海建平中学校长冯恩洪先生在一次校长论坛上讲的一个故事:百兽之王老虎办了一所学校——森林动物学校。
招生的时候，动物家长问老虎一个问题，把孩子交给你跟到其他学校有啥不一样？老虎脱口而出：“我们要培养的是样样都会的动物！”所以森林动物学校第一年招生盛况空前。
可惜，好景不常在，一个月以后，出现退学了。
首先申请退学的是鸭子。
鸭子退学的原因是：“我的腿又短又细，决定了我到水里行，我到岸上就不行了。
”老虎校长脸色严肃地要求：“到我这里，就让你水里行，陆地上也行。
每天给我老老实实跑五公里。
”鸭子说：“我不可能样样都会。
”于是鸭子退学了。
第二个退学的是兔子。
兔子退学的原因是：“遗传基因决定一切，我一见到水，腿就抽筋。
现在老虎逼着我游到对岸，我还没游到河中央就会沉下去。
命重要还是发展重要？没有了命，怎么可能样样都会呢？”于是兔子退学了。
鹰是第三个退学的。
鹰说：“我实在受不了，这种教育是全世界最僵化的：学会爬树对我有什么用？我张开翅膀就可以飞上去！”老虎脸色严峻地批评：“错了，动作不规范，重来！标准的上树的动作应该是沿着树干爬上去。
”鹰说：“爬着上树的应该是松鼠。
”于是鹰退学了。
由于森林里没有一个动物样样都会，结果开学三个月以后，最后一只动物也退学了。
中小学生创新能力培养方案
中小学生创新能力培养方案随着社会的发展和科技的进步，创新已经成为当今世界的核心竞争力之一。
为了培养未来的创新人才，中小学生的创新能力培养显得尤为重要。
本文将在以下几个方面探讨中小学生创新能力的培养方案。
一、创新教育的重要性创新能力是现代社会所需的关键能力之一，能够培养学生的创造力、想象力、解决问题的能力等。
它能够帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。
因此，中小学生创新能力的培养势在必行。
二、教育环境的创新设计中小学教育环境对于学生的创新能力培养至关重要。
学校应该为学生提供一个充满创造力和激发灵感的环境，创设良好的实验室、图书馆、艺术工作室等场所，引导学生主动探索和尝试。
三、课程设置的创新改革传统的课程设置往往过于注重知识灌输，而忽视了培养学生的创新精神和实践能力。
因此，中小学需要对课程进行创新改革，注重培养学生的创新思维和实践能力。
例如，可以开设创新实践课程，让学生参与到实际项目中，通过实践学习创新的方法和技巧。
四、科技创新教育的融合现代科技的发展为创新教育提供了更多的可能性。
中小学可以将科技创新教育与传统教育相结合，引入信息技术、人工智能等科技元素，提供多样化的学习资源和工具，培养学生的科技创新意识和能力。
五、社会实践的创新体验社会实践是中小学生创新能力培养的重要途径之一。
学校应该积极组织学生参与社会实践活动，鼓励他们探索社会问题并提出解决方案。
通过与社会互动，学生能够更好地理解实际问题，培养自己的创新思维和实践能力。
六、教师专业发展的创新培训优秀的教师是创新能力培养的关键环节。
中小学应该加大对教师的专业培训力度，提供创新教育的相关培训课程和资源。
同时，建立起教师之间的交流平台，促进经验分享和互相学习。
七、激发学生的创新意识激发学生的创新意识是中小学生创新能力培养的重要一环。
学校可以通过举办创新大赛、开展创意活动等方式来唤起学生的创新潜能。
此外，鼓励学生提出自己的想法和观点，给予充分的表达和实践的机会。
中小学教师专业技术工作总结
中小学教师专业技术工作总结中小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，专业技术工作对教师的发展和学生的成长具有重要影响。
作为一名中小学教师，我在专业技术工作方面不断积累经验，总结出一些有效的方法和策略。
下面是我对专业技术工作的总结。
首先，教师要注重教学设计和准备。
教学设计是教师教学过程中的核心环节，合理的教学设计能够提高教学的效果。
在教学设计中，我注重根据学生的认知特点和学习需求，合理选取教材和教具，灵活运用教学方法和手段，设计出富有挑战性和启发性的教学内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重准备充足的教学材料和课件，确保教学过程的流畅和教学效果的提高。
其次，教师要加强教学能力的培养。
教学能力是教师的核心竞争力，对于提高教学水平和促进学生发展至关重要。
我注重通过教研和交流来提升教学能力。
教研能够让教师与其他教师共同探讨问题，分享经验，让自己不断获得新的思路和方法。
与此同时，教师交流也是提高教学能力的有效途径。
我积极参加教育研讨会、学术会议等活动，与其他教师进行交流和学习，通过交流来互相启发和提高。
再次，教师要关注学生的全面发展。
中小学教育的目标是培养学生的综合素质，所以教师要注重关注学生的全面发展。
在专业技术工作中，我注重培养学生的创新思维和实践能力。
我鼓励学生积极参与各类实践活动和比赛，提高学生的实际动手能力和综合运用能力。
同时，我也注重关注学生的情感需求和心理健康，通过细心关怀和个别辅导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。
最后，教师要加强自身的专业素养。
作为中小学教师，我们要不断提高自身的知识水平和教学能力。
我注重自己的学习和研究工作，通过不断学习新知识和学科的前沿信息，提高自己的学科素养和教学能力。
同时，我也注重培养自己的团队合作能力和沟通能力。
在学校内，我积极参与各种团队活动和合作项目，通过与其他教师的合作来互相促进和提高。
总之，中小学教师的专业技术工作对于教师的发展和学生的成长至关重要。
课程领导力：学校发展的核心竞争力——湘沪两地名校长学术论坛——校长课程领导力实务
校本课程 的建设情况等。要充分利用评价结果 ， 及时 课 程实施 、 课外 活动安 什么是领导力？它是指 在管辖 的范 围内， 充分利 调整 和改进学校 的课程计 划 、
三、 课程领导力实务
用人力 和客观条件 ， 以最 小的成 本办成所需 的事 ， 从 排等 ， 促进学生的全面发展。 而提高整个 团体 的办事效 率 。基辛格博士说 ： “ 领导
的能力。
间， 所 以提 出 了“ 活化拓展型课程 ” ， 希望学生有丰 富
２ ． 统筹利 用课程 资源， 提升创造性 落实课程 方案 的课程经历 。之后 ， 我校提 出“ 引入 探究型课程 ” ， 希
望提升孩子们探究 的兴趣 。 比如 ， 我们的“ 活化拓展 型课程 ” 形成 了《 小 眼睛
厂 主
： 理解 程 导力
Ｉ
ｉ
｜ ｜
校长课程领导力实务
杨 荣（ 上 海 市 实 验 小 学校 长 ）
一
、
课 程 与 领 导 力
能力。
什么是课程？中国最早解释为“ 功课 ＋进程” ， 西 学校要 制定综合 性 的课 程评 价方 案 ，科 学 、 及 方最早解释为“ 跑道 ＋进程” 。我们可 以理解为“ 所 有 时 、 有效 地评价教 师 的教 学质量 、 学生 的学 习状况 、
组织开展各类教育 活动 ， 突 出对学生社会 责任感 、 创 学生的身心健康发展 。
１ ． 课程规划。
学校课程领导力 的内涵是什么？对于一个 学校 新精神和实践能力 的培养 ， 全面实施 素质教育 ， 促进
来说， 课程领导力 的总体要求是什 么？
１ 雄 确理解课程方案 ， 提升学校课程规 划的能力。 学校要透彻 理解课 程方案 ， 严格执行课程 政策 ， 观等课程 目标 ，就要 根据本校 的办学实 际和培养 目
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中小学核心竞争力的培养
所谓学校核心竞争力是指能够给学校带 来可持续发展和成功的独特的办学资源 或办学能力，包括人力、物力、财力等 显性要素和教育科研、管理制度、学校 品牌、学校文化管理、学校特色、创新 机制、校风等隐性要素。通过这些要素 的整合或其中某一要素效力凸现，使学 校比其他同行做得更好，获得持续成功， 保持长期稳定的竞争优势。
y=kx
因变量y表示教师的教育力，系数k表示 教师的人格修为，自变量x表示教师的教 学能力和教育观念等。
中小学核心竞争力的培养
全身心地为了学生是教师一切工作的出 发点和落脚点，教师要做到一切为了学 生，为了学生的一切，为了一切学生。
中小学核心竞争力的培养
如何把k的值调整为正最大值：
➢ 一、让教师远离庸俗 ➢ 学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学
中小学核心竞争力的培养
中小学校长如何发挥在学校中
的领导作用，在学校的管理实践过 程中又如何培育和提高学校的核心 竞争力呢？
中小学核心竞争力的培养
❖ 1、通过人力资源管理培育学校核心竞争力
❖人才培训 ❖人才引进 ❖晋升机制
中小学核心竞争力的培养
2、通过文化管理培育学校核心竞争力 核心价值观的认同 树立人本观念 倡导奉献精神
中小学核心竞争力的培养
学校核心竞争力具有以下两个主要特点： ➢ 能为学校参力和改善学校形象方面贡
献最大。
中小学核心竞争力的培养
现代组织及管理理论认为领导者才能和 管理者思想是组织成功与否的关键因素。 因此，学者们认为组织的领导者应具备 核心竞争力的条件，并应成为核心竞争 力中最关键的一环，许多企业的总裁、 经理就担负着这样的角色，比如海尔集 团的总裁张瑞敏。
中小学核心竞争力的培养
衡水中学如何调x的值
• 就教师而言，影响教学效果的因素包括 教师的师德、人格，教育观念及教育思 想、知识结构层次等。但在诸因素中， 教师的教育思想和教育观念是最活跃、 最具影响力的因素。
中小学核心竞争力的培养
能使公司为客户带来特别利益 的一类独有的技能和技术
中小学核心竞争力的培养
(1)核心竞争力必须为市场所认可，即能够提供 进入相关潜在市场的机会；
(2)核心竞争力必须给客户带来特别利益，也就 是说核心竞争力应当能够提高企业的效率，帮 助企业通过降低成本或创造价值来扩大客户的 利益；
生长得好看难看一视同仁；男生女生一视同仁； 家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同 仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师)一视同 仁。
中小学核心竞争力的培养
二、让教师远离铜臭 三、让教师远离低级趣味 四、让教师心中永远有追求
中小学核心竞争力的培养
• 青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿 到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。 学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加 工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学 技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研 关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准， 每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后， 才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名 正式的“衡中教师”。
中小学核心竞争力的培养
3、通过制度管理培育学校核心竞争力 遵循结构功能原则 传统方法与现代技术方法相结合
中小学核心竞争力的培养
➢4、通过办学特色，培育学校核心竞争力 ➢一是要充分了解教育需求 ➢二是根据学校办学条件利用办学优势因
地制宜地发展学校特色
中小学核心竞争力的培养
5、通过创新机制培育学校的核心竞争力 创设创新平台，培育创新文化 整合创新资源，畅通创新渠道
中小学核心竞争力的培养
案例一：河北衡水中学
➢ 2000-2002年，3年来，该校考入清华大学的学 生有20名，考入北京大学24名，成为了清华、 北大在河北最大的生源基地之一，这些学生进 入大学后，后劲十足。
➢ 衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育 也比较落后。招生范围只限衡水市的桃城区， 全区人口只有30万多一点，是河北省的重点中 学中招生人口范围最小的学校之一，而河北省 重点中学中招生人口范围最大的学校达到了将 近1000万人。
中小学核心竞争力的培养
一个学生一门功课的学习成绩好坏，与 他是否喜欢教这门功课的教师相关。他 们对学生进行了跟踪，发现学生往往因 为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课， 许多学习上偏科的学生都能从此找到原 因。
中小学核心竞争力的培养
一个函数式来表达教师人格修为与教学 能力、教育观念以及二者与教师的“教育 力”之间的关系：
中小学核心竞争力的培养
➢背景一：适龄儿童有所减少，生源的减 少将直接威胁到学校的生存，实力差、 竞争力弱的学校将直接受到这种影响
➢背景二：民办学校的崛起，民办学校以 先进的办学理念，高效的办学效益等优 势迅速占领一部分市场，竞争机制已经 进入中小学教育领域内
中小学核心竞争力的培养
• 青州市教育局基础教育科二○○五年工作要点: • 做好八件大事: • 1、进一步优化学校布局，加大学校布局调整
中小学核心竞争力的培养
• 成为合格教师之后，教师又有5个等级的 荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨 干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀 学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引 导教师不断攀登新的高峰。通过这样的 措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的 教师转变，由“职业型”的教师向“事业型” 教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。
力度。全面落实潍坊市教育局关于学校布局的 有关政策，实施“五个一”工程，加快义务教育 阶段学校的撤并和改扩，实施农村高中进城战 略，实现教育资源的优化和共享。
中小学核心竞争力的培养
➢精良的教学设备 ➢考试成绩的突出 ➢优秀的教师队伍
核心竞争力
中小学核心竞争力的培养
教育不是物，教育是一种服务活动，这种 活动具有服务性或劳务性，所以教育是 一种具有服务性质的实践活动，教育服 务就是教育活动的产品，或者说是一种 服务形态的产品，教育产品是教育服务。