5负荆请罪
六年级语文上册第5课《负荆请罪》
六年级语文上册第5课《负荆请罪》课程内容《负荆请罪》时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕[幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！[幕落。
文档来自于网络搜索第二幕[幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃（紧张地）大人！大人！蔺相如什么事？韩勃廉将军来了！蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来！韩勃是！[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如（迎上去）廉将军！[廉颇赶忙跪下来。
蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。
现在，我知道，那完全是我的过错。
六上5《负荆请罪》
苏教版教材六年级上册5．负荆请罪一、教学目标：1．学会本课“赵”“廉”“韩”“惧”“唇”“庸”等6个生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
2.通过朗读理解剧本语言内容，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
3.学会阅读剧本，练习排演小话剧。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点1.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
2.学习阅读剧本，练习排演小话剧。
三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，揭示课题1.同学们，如果你在平时的生活中，一不小心打碎了家里的杯子，而且是在没有人发现的情况下，爸爸妈妈回家后你会主动承认错误吗？2.班内交流。
学生意见不一，有些同学说会主动承认错误，有些同学说不敢承认。
师借机导入本课：这节课让我们一起来看看古时候的一位将军是怎样面对自己的错误的吧。
（师相机板书课题：负荆请罪）生齐读。
【设计意图：谈话导入这种形式自然亲切，能将学生带入到具体的历史环境中去，易于学生接受。
】4．出示学习目标。
（学习目标：（1）学会本课的生字新词，能用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文理解词语意思。
（2）能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
（3）知道“负荆请罪”这则成语的意思及由来。
）5.课件播放《负荆请罪》视频，找学生说说“负荆请罪”的意思。
交流各自搜集的资料。
【设计意图：播放视频能激发学生学习的兴趣，也利用学生理解课文。
说说“负荆请罪”这一词语的意思，使学生初步了解课文，便于学生更深入理解课文。
】6．简介剧本：今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
【设计意图：在学习本课之前学生对剧本比较生疏，应由教师简单作一介绍。
5负荆请罪
5、负荆请罪fùjīng qǐng zuì〖解释〗负：背着；荆：荆条。
背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
〖出处〗《史记·廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
”〖示例〗我今特来寻贤弟，～。
★明·施耐庵《水浒全传》第四十六回“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。
廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。
“蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。
别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。
可是商相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。
如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。
我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。
他羞愧地对商相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结成誓同生死的朋友。
这个故事也称之为“将相和”。
后人利用这个故事，对主动向认错、道歉，自情严厉责罚的人，就称其为“负荆情罪”。
6、船长诺曼底号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算的上是最漂亮的邮船之一。
它装货容量六百吨，船体长二百二十尺。
宽二十五尺。
1863年造。
1870年3月17日船撞到玛丽号，船员和乘客转移到玛丽号上船长和船沉没了。
30年代大西洋两岸各国建造大型邮船的热潮爆发之后，面对英国的不列颠女皇号、不列颠尼克号，德国的不莱梅和欧罗巴两姐妹，尤其是墨索里尼的骄傲——国王号，法国人也未能免俗。
犹如主力舰建造问题上，英美法德意等国的军备竞赛一样，在横渡大西洋邮船上，这些老冤家对头也在争谁更大、更快、更豪华。
5 负 荆 请 罪
韩勃 （不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？ 分明就是怕见到廉将军嘛！ 蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就 是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟 廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没 有？ 韩勃 （若有所悟地）噢，原来是这样！对，对， 大人您做得对！
蔺相如能的正确看待廉颇的功劳和他们二人在维护赵国利 益上所起的作用，可以体会到蔺相如心系国家利益、不计 个人得失的宽广胸怀。
思考题：他们能够言归于好原 因是什么？
廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 廉颇赶忙跪下来。
蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
他知错就迎上去）廉将军！ （连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉 将军别这样，快请起，快请起。 蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧 紧地拉着手，坐下来亲密地交谈起来。 可见蔺相如的深明大义，宽容大度。
什么叫负荆请罪？
谁负荆向谁请罪？ 为什么要负荆请罪？
读准字词：
负荆请罪
聚精会神 唇枪舌剑 若有所悟 深明大义
府邸
上卿
门客
毫不惧怕 针锋相对 寸步不让 踱步 上朝 老迈昏庸 筵席
宽容大度
故事内容：
背荆条。
劝韩勃。
第一幕
不是因为怕。 真正的原因。
第二幕
请罪认错。
言归于好。
复习课文：
说一说成语“负荆请罪” 的意思和由来。
5负荆请罪
5、负荆请罪【教材分析】这篇课文是个历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的《史记.廉颇蔺相如列传》。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本分两幕：第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。
第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。
这两幕历史小话剧各有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。
课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、顾全大局的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。
本剧本有以下特点：一、设置了尖锐的矛盾冲突。
一有廉颇的挑斗，二有门客的煽风点火，这在《史记》原著中能够看出。
二、刻画了鲜明的人物形象。
剧中共有三个人物形象，都很有个性。
韩勃虽是一个门客，但他正直，仗义执言，有着路见不平，拔刀相助的侠肝义胆；蔺相如是本剧着力刻画的“智”者形象，对他的动作、语言的着力刻画显示出他的宽容大度、以国家利益为重。
而廉颇形象的刻画则体现了他的“勇”，武将的勇猛、率性而为、勇于改过，体现出他爽直磊落的性格特点。
三、语言干净利落，口语化，便于话剧演出。
【学习目标】1、能准确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。
特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。
3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
4、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
5、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
【学习重难点】1、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
2、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
【课时安排】二课时【资料链接】蔺相如（前329年—前259年）：战国时赵国上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。
成语负荆请罪的典故
成语负荆请罪的典故成语负荆请罪的典故1【成语】负荆请罪【读音】fu jīng qǐng zui【释义】负：背着；荆：荆条。
背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
【出自】《史记;廉颇蔺相如列传》：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
【近义词】翻然悔悟、引咎自责、肉袒负荆【反义词】死不悔改、一意孤行、兴师问罪【故事译文】渑池会结束以后，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇说：我是赵国将军，有攻城野战的大功，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且相如本来是个平民，我感到羞耻，在他下面我难以忍受。
并且扬言说：我遇见相如，一定要羞辱他。
相如听到后，不肯和他相会。
相如每到上朝时，常常推说有病，不愿和廉颇去争位次的先后。
没过多久，相如外出，在回车巷远远看到廉颇，相如就掉转车子回避。
于是蔺相如的门客就一起来直言进谏地说：我们所以离开亲人来侍奉您，就是仰慕您高尚的节义呀。
如今您与廉颇官位相同，廉老先生口出恶言，而您却害怕躲避他，您怕得也太过分了，平庸的人尚且感到羞耻，何况是身为将相的人呢！我们这些人没出息，请让我们告辞吧！蔺相如坚决地挽留他们，说：诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害？回答说：廉将军比不了秦王。
相如说：以秦王的威势，而我却敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢攻打赵国，就是因为有我和廉将军在呀，如今两虎相斗，势必不能共存。
我所以这样忍让，就是为了要把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
成语负荆请罪的典故2负荆请罪的成语典故“负荆请罪”这则成语的荆是落叶丛生灌木，高四五尺，茎坚硬，可作杖。
负荆请罪成语故事
负荆请罪成语故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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负荆请罪
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负荆请罪负荆请罪，成语，背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。负荆请罪的故事出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事，故事又称将相和。
基本资料
文言原文
译文
词解
主要人物
用法
示例
近义词
反义词歇后语
英文
典故文言文
将相和
于是相如的门客就一起来直言进谏说：“我们所以离开亲人来侍奉您，就是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉老先生口出恶言，而您却害怕躲避他，您怕得也太过分了，平庸的人尚且感到羞耻，何况是身为将相的人呢！我们这些人没出息，请让我们告辞吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害？”回答说：“廉将军比不了秦王。”相如说：“以秦王的威势，而我却敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗？但是我想到，强秦之所以不敢攻打赵国，就是因为有我和廉将军在呀，如今两虎相斗，势必不能共存。我所以这样忍让，就是为了要把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客带引，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我是个粗野卑贱的人，想不到将军您是如此的宽厚啊！”二人终于相互交欢和好，成为生死与共的好友。[3]
编辑本段示例将相和，国家兴。将相不和，国家败！
编辑本段近义词翻然悔悟、引咎自责、肉袒负荆、引咎自责
编辑本段反义词死不悔改、一意孤行、兴师问罪
歇后语
丈夫赔礼——负荆请罪
廉颇蔺相如列传
成语故事
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用法
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《负荆请罪》教学设计
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文资料，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、透过朗读理解剧本语言，了解剧本的特点，学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
3、明确人物身份，故事背景，知道：为什么要请罪。
4、锻炼学生搜集处理问题的能力。
5、能分主角朗读课文，概括课文大意。
二、教学重点、难点
1.认识剧本这种文学形式。
2. 明确人物身份，故事背景，知道：为什么要请罪。
三、教学时间两课时
四、教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
师：我们刚刚度过了一个轻松愉快的国庆小假期，相信大家都借此机会，出行、游玩；老师也去了一个离我们榆次家门口很近、却很特别的地方。
“蔺相祠”在榆次区长凝镇相立、南、北蔺郊三个村中心的北山半山崖上，俗称“宰相庙”。
相传这里为蔺相如的故乡，当地流传着许多他的传说，而“相立、南、北蔺郊”这些村名的来历也都和他有关。
蔺相祠门口的一幅对联记载了蔺相如辉煌一生。
正门两边各绘有一幅精美的彩画，你知道它讲的是什么事情么？
对了!它们向后人们默默讲诉着蔺相如“完璧归赵”、“负荆请罪”，等脍炙人口的故事。
今天就让我们走进课文，通过语言文字，重温那段历史，感受他们的精神品质。
二、提出质疑，自读课文，
教师板书课题：《负荆请罪》。
齐读。
1、任务一：了解剧本的特点和学习方法
师：通过预习，这篇课文是个历史小话剧。
要想学好这篇课文，我们必须了解“剧本”的特点。
请你结合课文内容说说：“剧本”有什么特点？
生1：“剧本”的特点：
（1）剧本的开头先交代时间，地点，人物，身份。
这是话剧的基本形式。
明确剧本的主人公。
板书：廉颇、蔺相如
（2）剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，
（3）方括号：介绍舞台布景和人物活动。
圆括号：借号人物表情和动作。
这些都是舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分。
师：学习剧本的要求：
阅读时，要仔细品味人物语言，弄清故事情节，了解人物性格特点。
2、任务二：初读课文，学习生字，感知大意，
（1）解读题目，明确目标
师：请小组解读题目的意思。
学生：“荆这种植物，有的荆上长有刺，荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料，是古代的一种刑具。
“负”在这儿是什么意思呢？（背着）“负荆请罪”还是个成语，出自《史记》它的意思是：背着荆条向对方请求责罚，期望得到对方的原谅。
师：读了课题，你知道是谁向谁请罪吗？（廉颇向蔺相如请罪）谁能继续追问，提出有价值的问题吗？
生：为什么请罪？请罪的结果怎样？
师：带着问题，自读课文。
３、任务二：初读课文，感知大意，
1、生自由朗读课文：学习要求：
（1）正确、流利、有感情朗读全文。
（2）自学生字、认字，同桌交流。
（3）思考：这两幕剧分别讲了什么故事？为什么请罪？
（1）交流生字。
（生字在音，形，义哪些方面需要我们特别注意的呢？）
（2）师指导书写“庸”生描红。
强调写字姿势“写好字，要牢记，头正、肩平、脚着地，一尺一寸一拳头，保持姿势最要紧。
”
（3）指名读词语，适时正音。
（小组挑战）
府邸上卿廉颇韩勃踱步筵席
毫不惧怕争锋相对唇枪舌剑老迈昏庸
（4）联系课文理解词义。
府邸：指旧时高级官员的住所。
筵席：宴饮时陈设的座位，借指酒席。
古人席地而坐，设席不止一层。
筵古时铺在地上供人坐的垫底的竹席，紧靠地面的一层称“筵”，筵上面的称“席”。
３、小组分角色朗读，交流：这两幕剧分别讲了什么故事？为什么请罪？
生１：第一幕讲了蔺相如避让廉颇将军的原因。
第二幕讲了廉将军知道了蔺相如的良苦用心，背着荆条向蔺相如请罪的事。
生２：“一再挡道”、“常常在别人面前侮辱您”
师：追问：廉颇为什么要做这样的事呢？我们要真正地读懂这两个任务就要：了解人物身份，知道故事背景。
这就不得不提在负荆请罪之前，他们之间还发生的两件大事了。
４、拓展：“完璧归赵”、“渑池之会”
生１：讲“完璧归赵”的故事。
他是赵国宦官的门客。
蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
生２：讲“渑池之会”的故事。
蔺相如在渑池会上又立了功。
赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
（门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
）
生３：廉颇：赵国名将。
“战国四大名将之一”。
他骁勇善战，名振天下，前后四十多年，为赵国的生存，建立了不朽的功业。
板书：将
蔺相如：在“完璧归赵”、“渑池之会”中屡立奇功，由“门客”升为“上大夫”又升为“上卿”。
上卿位同宰相，并且得到皇帝的重用和青睐。
居官廉颇之上。
板书：相
师：老将廉颇认为自己战无不胜，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以才会几次羞辱蔺相如。
才有了我们的课文中的负荆请罪的故事。
师：这３个成语都出自司马迁《史记》<<廉颇蔺相如列传>>中，也就是后来被人们广为流传的《将相和》的故事。
当你听了他们的故事后，这两个人物给你留下了怎样的印象？
蔺相如：智勇双全（板书）
廉颇：骁勇善战
师：这节课两个人物以及给我们留下了初步的印象，他们身上还有哪些令人敬佩的精神品质呢？下节课我们再细细走进剧本的学习。