打碗碗花 说课稿
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过写作和展示，提高写作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解并欣赏课文中的美好情感和价值观。
学生能够培养对自然和社会的热爱和关注。
第二章：教学内容2.1 课文简介《打碗碗花》是一篇描述农村生活的短篇小说，讲述了一个小男孩和他的奶奶在农村的生活点滴。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的重要词语和句型。
学生能够分析课文中的角色和情节。
2.3 教学难点学生能够理解课文中的农村生活背景和文化。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入农村生活的图片或实物，引发学生对农村生活的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和回答。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析课文中的角色和情节，帮助学生深入理解课文。
教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
第四章：练习与运用4.1 口语表达教师组织学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。
教师鼓励学生大胆地表达自己的观点和感受。
4.2 写作练习教师给学生布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型。
教师引导学生通过写作表达自己的思想和感受。
第五章：总结与反思5.1 学生总结教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
学生分享自己的学习体会和感受。
5.2 教师反思教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
教师提出下一步的教学计划和目标。
第六章：教学评估6.1 评估目的教师通过评估了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
教师通过评估了解学生的口语表达和写作能力。
6.2 评估方法教师采用课堂问答、小组讨论等方式进行形成性评估。
三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇
三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，会正确书写。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文主题，体会作者的思想感情。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学生团队协作能力和表达能力的培养。
二、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层次主题的理解。
3. 学生朗读技巧的指导与提高。
第三章：教学过程与方法一、课堂导入1. 利用图片或实物，引导学生关注打碗碗花，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对打碗碗花的了解和印象。
二、课文朗读与解析1. 分组朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
3. 讨论课文中的生字词，讲解词义，引导学生正确运用。
第四章：教学评价一、课堂表现评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生在讨论中的参与程度和表达能力。
二、作业评价1. 学生回家后的课文朗读录音。
2. 学生书写的生字词练习。
第五章：教学资源与工具一、教学资源1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 与打碗碗花相关的图片或视频资料。
二、教学工具1. 投影仪或白板。
2. 教学录音机或电脑。
3. 生字词卡片。
第六章：教学策略与方法一、教学策略1. 情境教学：通过展示打碗碗花的图片或视频，让学生身临其境，更好地理解课文。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养团队精神。
二、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，提高朗读技巧。
三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇
三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇教案一：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生了解和掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 理解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学步骤】1. 导入：教师出示打碗碗花图片，引导学生说出打碗碗花的名称，并简单介绍打碗碗花的特点。
2. 学习课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词读音、书写等问题。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文大意，讲解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师点评并指导。
教案二：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
【教学重点】1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学难点】1. 生字词的正确书写。
2. 理解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
【教学步骤】1. 导入：教师出示打碗碗花图片，引导学生说出打碗碗花的名称，并简单介绍打碗碗花的特点。
2. 学习课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词读音、书写等问题。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文大意，讲解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师点评并指导。
教案三：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。
3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
三年级语文下册《打碗碗花》教案设计
教学目标：1.了解诗歌的意境及意义，理解诗歌的韵律。
2.通过学习，提高学生的语言表达能力和朗读能力。
三、学习重点：1. 熟悉诗歌语言特点。
2. 理解诗意，感受诗的美。
三、学习难点：1. 学生发音准确性和语感。
2. 对一些生僻字和比较抽象的词汇的理解和掌握。
四、教学过程：1.热身阶段：（1）情境营造：上课之初，老师播放一段关于自然景色的小视频，让学生感受春天的美景。
（2）打擂训练：指定几名学生现场朗读最喜欢的古诗或现代诗歌，并进行打擂训练，以此来激发学生兴趣，增强学生的文学素养。
2.主体阶段：（1）教授诗歌：老师向学生介绍本课的诗歌《打碗碗花》的作者、背景等，并请学生一起读几次诗歌，鼓励学生积极参与朗读，感受诗歌的韵律和意境。
（2）赏析诗歌：让学生自己找出诗歌中的重点词汇、注意事项、寓意、感情、语言表现手法、字词拼写要求等，进行集体讨论。
老师带领学生进行逐行分析，注重掌握诗歌的韵律、形式和内容。
（3）造句练习：让学生进行造句练习，要求学生在课堂上动手进行造句练习，可以发挥想象力随意制定句子。
老师可以引导学生注意句子的语法、用词、主语和谓语的关系以及词性搭配等。
（4）翻译练习：对生僻词汇、单词和短句进行翻译，让学生加深对生词和句子的理解，提高口语表达能力和速度。
（5）口语朗读：学生个别或小组朗读，老师进行指导，让每个学生都能够准确、流畅地朗读诗歌，使学生更好的体会到诗歌的美和韵律。
3.总结阶段：（1）总结教学内容，帮助学生理清学习的思路和方向。
（2）帮助学生进行重要表现和错误陈述的深入总结，鼓励学生进行合理的自我开发和提升。
四、作业布置：回家后要求学生完成课堂上的练习，并要求学生尝试去阅读一些诗歌，从中学习更多的知识。
同时，提高学生的词语积累，多去探究和理解一些文学知识。
五、板书设计：三年级语文下册《打碗碗花》化作春泥更护花参考文献：1.《语文课程标准》2.浙江省教育厅出版的《小学语文教材》3.互联网资料。
二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案
二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解打碗碗花的特征和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对打碗碗花的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会尊重他人，乐于助人。
（3）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解打碗碗花的特征和种植方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教育法：以课文内容为载体，对学生进行情感态度与价值观的教育。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 打碗碗花的实物或图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示打碗碗花的实物或图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对打碗碗花的了解。
（3）教师简要介绍打碗碗花的特点和种植方法。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生相互讨论，理解课文内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
（3）小组竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 课堂小结（1）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生分享他们对打碗碗花的认识。
（3）教师总结本节课的学习内容。
二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案
二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解打碗碗花的特征和种植方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对打碗碗花的兴趣。
（2）培养学生合作交流、积极探究的能力。
（3）学会通过查阅资料、询问长辈等途径获取相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。
（3）增强学生对家乡特色植物的认识，培养自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解打碗碗花的特征和种植方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、实物等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集与打碗碗花相关的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示打碗碗花的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于打碗碗花的信息。
（3）简介课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，巩固生字词。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其特征，并结合所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于家乡特色植物的资料，进行分享。
（2）以“我喜欢的植物”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
浙教版小学三年级下册语文《打碗碗花》教案
浙教版小学三年级下册语文《打碗碗花》教案一、教材分析1. 教材背景本节课是小学三年级下册语文教材中的一篇古诗，篇名为《打碗碗花》，是唐代著名的女诗人蔡襄所作。
2. 教材内容本课的主要内容是一首古诗《打碗碗花》，诗中描绘了一位喜爱画画的女子，看到外面的碗碗花开得绚烂多彩，于是她拿起笔来画，画得将这个春天留下了她的千古传奇。
3. 教材目标通过本节课的学习，学生们应该能够：•了解唐代女诗人蔡襄的生平和作品；•理解诗歌中的意象和情感，并读懂诗歌；•学习用水墨画或彩笔描绘碗碗花。
二、教学过程1. 导入课堂上，教师可以播放蔡襄的《钗头凤》并向学生介绍蔡襄这位杰出女诗人。
引导学生们轻松自然地接受本节课的学习内容，并激发学生们的兴趣热情。
2. 学习课文•师生共读向学生们介绍本课的学习目标，并让学生们用标准发音响读本课文两遍，理解整个古诗的大意。
•小组朗读将学生分成小组，由每组一个人带领朗读本课文。
通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生们的朗读能力。
•分角色齐读将全班学生分成几组，每组学生分别扮演其中的一个角色，按照课文的顺序进行分角色齐读，通过角色扮演，提高学生对于诗歌的理解和表述能力。
3. 感悟思考•小组讨论学生按照小组分成几组，讨论古诗中的意象和情感表达。
每组派出两名代表汇报自己组的讨论成果。
•个人意象要求学生在理解全文基础上，思考古诗中哪个意象最让自己感受深刻，并简单阐述个人感悟。
4. 课堂实践•仿写要求学生仿写古诗，写一首描写如今某个季节或某个地方的诗歌，以加深对古诗的理解并提高学生诗歌创作的能力。
•绘画学生们根据自己制定的图案或者样本，用水墨画或彩笔画出自己印象中的碗碗花。
这项练习可以发展学生的美术创造力和绘画能力。
三、教学总结通过本节课的学习，学生们能够更深入地理解古诗词里的意象和情感，进而激发学生的艺术创造力、增强学生的审美能力。
同时，在学习诗歌的过程中，也可以启发学生的思维，交流自己的思考和体验，更好地把学习感悟与现实生活相结合。
小学语文《打碗碗花》教案
小学语文《打碗碗花》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解打碗碗花的生长环境、特点和用途。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径获取信息，培养学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱身边的人。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）了解打碗碗花的生长环境、特点和用途。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）有关打碗碗花的图片、实物等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅资料，了解打碗碗花的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察有关打碗碗花的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍打碗碗花，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
3. 讨论与互动：（1）小组讨论：打碗碗花生长在什么环境中？有哪些特点？（2）全班交流：学生分享查阅的资料，了解打碗碗花的用途。
（3）问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱大自然、珍惜生命的价值观。
（2）学生展示自己制作的打碗碗花手工艺品，培养学生的动手能力。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
二年级下册语文同步拓展-《打碗碗花》说课稿 沪教版(2015秋)
沪教版语文二下：《打碗碗花》说课稿一、说教材《打碗碗花》是沪版小学语文第四册课本中的一篇课文，文笔清新优美，富有儿童生活情趣，又蕴涵着深刻的生活哲理。
作者在叙述时，抓住人物心情的变化和心理活动的描写。
应该说，作者在文本中所表达的感情丰富，很适宜朗读训练。
“流利地朗读课文，要有感情，要体会人物当时的心情。
”这是本单元的训练重点。
教学设计时，各项教学活动始终围绕“以读为本，读中感悟”这个课题，或组织学生以读促练带讲，在自己读懂文章的同时也会运用文本语言进行规范的表达，一箭双雕；或引领学生根据文本进行朗读训练，在朗读中体会心情，理解重点词语；或带着学生身临其境，读中感悟体会，以此达到提高学生语文素养的目标。
根据文本、本单元训练重点、研究课题及本班学生的实际情况，我制定了以下三个目标：1．理解并掌握本课“水渠、将信将疑、郑重其事、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词语的意思。
2．理解课文，知道打碗碗花的特点及“我”是怎样发现“打碗碗花不打碗”的，能有感情地朗读课文。
3．体会人物心情，学习文中“我”读事物好奇，勇于尝试的精神。
《语文课程标准》强调：阅读教学要加强朗读，要重视阅读感受和体验。
新课堂上要听得到学生朗朗的读书声。
组织学生要在读中感悟，在读中交流，在读中讨论，在读中想象。
培养语感，注重积累。
所以我把“有感情地朗读课文”作为本课教学的重点。
《语文课程标准》还强调：阅读课文，要理解课文所蕴涵的道理，并有自己的感受。
所以本文中“我是怎样发现外婆关于打碗碗花的话是不可信的”既是重点又是难点。
二、说教法1 直观教学法：在教学“打碗碗花样子”这一部分内容时，运用多媒体，展现与众不同的打碗碗花，拉近学生与课文的距离，为学生能介绍打碗碗花架起桥梁。
2 朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，理解人物的心情，悟出深刻的道理，同时对学生进行有效的语感训练。
3 质疑解惑法：“学起源于思，思起源于疑”。
《打碗碗花》课堂教案设计与实施
《打碗碗花》课堂教案设计与实施一、教学目标：1.能够掌握棒槌基本敲法。
2.能够熟练掌握打碗碗花的基本方法。
3.能够感受到传统手工艺术的魅力与乐趣，从而增强自身创新能力。
二、教学重点：1.棒槌的基本敲法。
2.基本的打碗碗花方法。
三、教学难点：1.掌握棒槌的敲法，把握力度。
2.掌握削弧的正确方法。
四、教学程序：1.导入环节：通过放映相关视频画面或展示相关图片，使学生了解碗碗花的起源、历史及文化背景。
2.知识讲解环节：分成两部分，分别对棒槌敲法和打碗碗花方法进行讲解，教师可以进行手动演示，并配以画面和图片等形式让学生更好的理解。
3.教学实践环节：带领学生一起实践：由教师带领学生，学生可以在教师的引导下学习碗碗花的敲打和削弧，重点在实践中掌握削弧的正确方法。
在实践过程中，教师应注意指导学生正确握持棒槌和调整力度，保证敲出的碗碗花外形美观，细节处理得当。
4.展示环节：让学生对自己所制作的碗碗花进行修整并逐一展示，感受自己的成果和收获。
五、教学资料和关键技术要点：1.教材：《传统手工艺课程》2.教具：碗碗花素坯、棒槌、刮子、刮板、陶瓷用手套、镊子、水滴刷等。
3.技术要点：（1）掌握棒槌基本敲法：把握力度，根据不同的部位尽量控制敲击力度。
（2）掌握削弧的正确方法：把碗碗花素坯放在台子上，用刮子、刮板等工具把素坯的弧度刮出来，注意刮的深度；刮好之后，用手套把削平的坯子表面抚平并调整弧度。
六、教学评估：教学过程中要注意记录学生们的学习情况，如学员对棒槌敲法的掌握情况、削弧时的技术得失等。
通过学生制作的碗碗花来评估学习成果，考虑其制作成果美观程度，是否符合知识讲解之中的要求。
七、教学延伸：1.教师可引导学生通过制作不同形状不同规格的碗碗花来激发学生的想象力和创造力，提高学生的手工创新能力。
2.可以请碗碗花特别喜欢的老师或高手进行指导，使得学生的制作更加入味和精湛。
以上是《打碗碗花》课堂教案设计与实施，通过实践可以让学生掌握碗碗花的制作技巧和手艺，同时也能感受到传统手工艺术的魅力与乐趣，希望能够通过这次教学，培养学生的手工艺术创新能力，让更多的人了解和喜爱碗碗花。
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《打碗碗花》说课稿
（一）教材分析
《打碗碗花》是二年级第二学期的阅读课文，课文主要讲了作者回忆童年时代在家乡见到一种形状奇特，粉中透红，形如小碗的花，大人称为“打碗碗花”。
作者怀着强烈的好奇心，“藐视权威”，亲自试验，终于证明了打碗碗花不打碗。
告诉我们对迷信的说法不要轻信，要敢于提出疑问，敢于实践探索。
（二）学情分析
课文中对打碗碗花作了生动的描绘，因此会让学生产生浓厚的兴趣。
同时，低年级学生有强烈的好奇心，因此，本课的设计以学生主动质疑为主，让学生的学习更主动，更投入。
（三）教学目标
本课教学目标旨在鼓励学生用适合自己的方式识记本课9个生字，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。
同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的习惯。
通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，培养探究的意识。
书写指导重点让学生描摹“肃、吭、忐、忑、芜”5个生字，注意正确的写字姿势和方法。
（四）教法
在本课的识字教学中，我大胆让学生自学生字，并根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、交流，为学生营造一个民主、活泼的学习环境，体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过质疑解
疑的方法，读懂课文。
在写字教学时，我主要是通过指导，培养学生良好的写字习惯。
（五）学法
根据教材特点和学生的认知水平，主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。
课文的学习则让通过学生的听听、读读、、想想、议议等活动，调动学生的积极思维，培养学生的想象力，让学生读懂课文。
（六）实施
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
1、出示课题，激发兴趣。
教师通过打碗碗花的图片，引出了文中的句子，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。
2、初读课文，整体感悟。
首先，学生自读课文，初步了解课文的主要内容，尝试对课文的不明白的地方质疑。
他们联系上下文，提出了疑问：“打碗碗花”生长在哪里？为什么把这种花叫“打碗碗花”？谁说摘了“打碗碗花”会打破饭碗？摘了它真的会打破饭碗吗？
3、细读课文，学习生字
本环节的生字教学采用小组合作的方法，在学习时各有侧重，提高了识字的效率。
接着，再根据学生质疑的问题组织教学，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。
在复
习了生字新词后，教师又引导学生进行拓展阅读，拓宽了学生的知识面。
4、指导描摹
让学生观察“吭、忐、忑、芜”在田字格内的位置，学习认真书写。