《电子商务案例分析》课程的教学改革
笔者认 为 ，以上问题若得 不到解决 ，将会给 《 电子商务案例分析 》 课程 的存在价值带来直接的影响。例如 ，假如开设此课程的 目的只是让 学生进行 自由 讨论 ，或者是一一重复学习各开设过 的课程的案例 ，那么
这样的教学方法不仅能够让学生 自己主动地去搜索相关资料 ， 积极 地去 了解社会经济的发展动态 ，而且还能培养学生的发现 、分析 和解决 问题能力 。而且采用分组讨论的形式还可 以强化学生的团队意识 ， 使课
讨论研究的重点问题 以及业界的热点 。在讲课思路上 ，首先介绍所分析 案例 的背景 ；其次 ，分析案例中的电子商务活动现状和存 在的问题 ，提 出其解决方法 以及措施 。最后 ， 对案例进行总结，得 出经验和教训。
３ ． ２以教 师 为辅 ， 师生 讨 论 为 主
选择典型的电子商务案例 ，将其运用于整个 电子商务案例教学 中， 可以培养 出有实际操作 能力 的优秀人才 ，同时可以提高教学质量 。从教 学 的角度去看 ， 《 电子商务案例分析 》 课程教学的重要性有一下几点 ： （ １ ） 可 以对学生学习的电子商务 的理论知识 进行深化 ，运用适 当的电
《 电子君
惠州经济职业技术学院 广 东 惠州 ５ １ ６ ０ ５ ７
【 摘 要 】由于电子 商务是跨 学科 的， 所以传 统的教学方法和教学模式不 能适应现在 的教学需要 。正确的 《 电子 商务案例分析》课程的教学方 法不 但能使学生的观察 、分析以及处理 问题的能力得到提 高，还可以激发 学生主动学 习的兴趣 ，同时收到很好 的教 学效果 。按照 《 电子商务案 例分析 》 课 程的教学现状及其存在的 问题 ，基于案例分析课程的基本性质 ，笔者提 出了几点有 关 Ⅸ 电子商务案例分析》课程的教学改革方法。 【 关键词】 电子商务 案例分析 教学改革 中图分类号：Ｈ１ ９ １文献标识码：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — １ ４ ７ 一 叭 １ 、 引 言
进展 、主要 内容和核心观点 。老师负责控制讨论 的进展以及 安排时间 ， 同时记 录学生们讨论 的核心要点和主要 内容 ， 不 时地提出 自己的意见 ，
子商务案例对学生进行讲解 ，能够使他们从更深 的层次去理解电子商务 的理论知识 。（ ２ 】 可以将学生学 习的电子商务的理论知识转化为实际操作 技 能，将 电子商务的理论和实践应用能力很好 的结合起来。（ ３ ） 在可操作 的典型 的环境下 ，进行 实践 的教学训练有益 于教学相长 ，老师和学生在
分散安排在其它的课程教学里或者学生的课余时间里 。
３ ． １以老 师讲 解 为 主
教学中 ，以老师讲解为主，由老师按照教学 的要求讲 授一些教材 中
比较有针对性的案例 。在课堂上 ，老师应该引导学生积极 主动地思考和
２ 、《电子 商务 案例分析 》课程教学
２ ． １《电子商务案例分析》课程教学的重要性
在给学生讲解 了案例分析的研究方法后 ， 教师为了了解 学生 的掌握
情况 ，在学期教学 中，可以安排学生做项 目 研究 。其中项 且 研究 的题 目 可以是老师依据行业 的热点总结出的，也可以是学生提供的创业项 目。 项目 研究的具体方法 ： 确定题 目。学生首先分组 ， 老师提供选题 ， 小组成员选题 。学生需 要 明确 自己的选题是为 了解决什么样 的问题 ，明确 的题 目 让 学生 目标清 晰，并且老师也方便控制 。 课后准备。题 目 确定之后 ，每个小组进行任务分工 ， 其 中任务有搜 集资料 、 阅读及整理资料 、 观点提取 、 Ｗｏ ｒ ｄ 文章 的写作 以及制作 Ｐ Ｉ Ｔ 等。 课堂分工讨论 。每组选出一个学生作为代表发言 ，汇报各组 的研究
考 、推理及处理 问题的全过程 。
使课堂气氛活跃 。并引导学生开展深入的讨论 。 课堂的 “ 头脑风暴法”讨论。每组代表发言之后 ，分别由其他小组 的同学提问 ，然后再对一些观点进行深入地探讨 和辩论 ，小组成员一起
回答 ，使问题变得清晰。
教师总结 。由老师对讨论的内容进行最终总结 ， 给小组 的成绩打分 ， 总结 出每组的核心要点 ， 提出还未解决 的问题 ， 指引学生继续深入探讨 。
课 堂上 的电子商务案例分析教学讨论中 ， 经过发散性 的思维 ， 启发学生 创造性 的思维使老师和学生互相影响 、互相学 习以及互相启迪。（ ４ １ 《 电 子商务案例分析 》课程教学是对学生进行素质教育的关键的有效方法。 以上几点表明 ：电子商务理论知识的传授必不可少 ，电子商务 的案
例分析教学也是不可或缺的。 ２ ． ２ 电子商务案例分析 的特点及其分类
电子商务案例即教学资料 ，是指对实践 中某一个特定的电子 商务活
动 的大致 内容 、发生情景和过程进行客观地描述 。只有对电子商务 的案 例进行 了教学分析 ， 才 能揭示 电子商务活动 的内在规律 ，才能有效 的培 养学生们掌握理论知识 、 运用理论知识来分析 和解决实际问题的技 能。 案例教学是将案例作 为教学资料 ，让学生通过仔细 阅读 、 认 真观察 和积 极思考以及学生之间的进行讨论而形成共识 ， 从而相应得提高学生的思
高等学校就根本不需要设置专门的案例分析课程 ，完全可以将案例教学
案例分析相关的知识和技能 ；一些高等学校专门设置 了 《 电子商务案例 分 析》课程 ，它是一门包涵整个专业知识体系和以案例教学为重点 的教
学方法 的课程 。笔者结合 自己的教学实践经验和心得 ，以及对此课程 的 思考 ，简单 的介绍了一下 《 电子商务案例分 析》课程 的相关知识 ，随后 对该课程的教学改革也提出了 自己的几点意见。
《电子商务》课程思政教学改革研究与设计
办公自动化杂志0引言《电子商务》课程是我校电子商务、智能科学与技术等专业的骨干课程。
作为电商的综述性入门课程，该课程紧密结合新时代背景下信息技术的发展特点以及相应的电子商务应用场景，全面系统地介绍了电子商务技术及商务运营等方面涉及到的基础理论、基本知识和技能。
信息技术创新催生了电子商务模式创新，在商务方面主要对商务模式、盈利模式、网络营销和电子商务运营管理等内容进行讨论；在技术方面覆盖了电子商务基础技术、商务数据分析、商务智能技术、电子商务安全与支付等应用型技术，为学生后续专业课程的学习乃至大学四年的发展做出铺垫和引导。
1思政教学改革思路电子商务是典型的跨学科专业，其知识结构涉及数学、计算机、经济、管理、法律等学科。
而《电子商务》作为专业核心课程，其课程内容密切联系政治经济社会诸多热点，尤其在商业运营模式层面，由于电子商务的空间虚拟性会产生很多法律问题以及热会、热点话题，比如在当今社会，仍屡有大学生深受网络贷款迫害的新闻报道。
随着我国电子商务行业的发展，信息技术创新越来越多元化，产生了更多的电子商务应用场景，诸如网络安全、诚信履约、媒体价值引导等问题更为突出。
而大学生正处于价值观形成的关键阶段，在教学活动过程中，课程组老师发现电子商务专业的学生，对这些问题会更敏感一些。
因此，在电子商务专业知识教授过程中，积极主动融入社会主义核心价值观的引导，培养学生“自觉反渗透、抵制西化、诚实守信、国家安全至上”的意识和能力，是非常重要和必要的。
1.1价值引导在电子商务课程教学过程中，充分结合思政教育资源，在电子商务专业知识点中恰如其分地把社会主义核心价值观，以及电子商务相关职业应具备的职业道德等因素融入到教学实践过程中。
结合电子商务企业社会责任、“一带一路”跨境电商发展、农业电商“精准扶贫、乡村振兴”等主题，帮助学生树立社会主义核心价值观、爱国主义精神、诚信精神，并提高学生的综合道德水平，为国家、为社会培养高素质的复合型应用人才。
《电子商务案例分析》-中职技工院校课程标准
《电子商务案例分析》课程标准(本课程采用理实结合教学模式)一、课程性质和任务《电子商务案例分析》是电子商务专业的学生学习和掌握电子商务案例分析基本理论、基本知识和技能的专业课。
通过学习能够对电子商务产生更为实际的感性认识，能对各行业电子商务的发展有一个完整的了解，能借鉴电子商务应用的成功经验，并运用到实际工作中去，为将来从事电子商务相关的工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是使学生通过学习掌握基本的电子商务案例分析理论，技术与技巧。
（一）知识目标1.了解案例教学法的含义2.掌握电子商务模式的发展、形成以及创新3.掌握电子商务案例分析的主要内容4.掌握电子商务案例分析的主要方法5.掌握电子商务案例分析涉及的其他知识6.掌握项目分析、评估的方法及运行规律，得出实际问题的电子商务解决方案（二）能力目标具备综合的电子商务案例分析能力，通过理论学习与实践应用有机结合，为电子商务项目规划打下基础，形成电子商务解决方案。
（三）素质目标通过学习与实践，使学生具备自主学习、团队协作和改革创新的重要素质。
三、课程内容和要求1.不同商业模式的电子商务案列分析（1）B2B:概述（了解）、阿里巴巴（理解并掌握）、慧聪网（理解）（2）B2C：概述（了解）、天猫，京东商城（理解并掌握）、亚马逊（理解）（3）C2C：概述（了解）、淘宝网（理解并掌握）、ebay（理解）（4）O2O：概述（了解）、美团网（理解并掌握）、聚划算，拉手网（理解）2.不同信息服务的电子商务案例分析（1）门户网站（理解并掌握）（2）搜索引擎（了解）（3）社交网站（理解并掌握）（4）即时通信（理解并掌握）（5）网络视频（理解并掌握）3.不同行业的电子商务案例分析（1）农村电子商务（理解并掌握）（2）旅游电子商务（理解并掌握）（3）网络游戏电子商务（理解并掌握）（4）网络招聘电子商务（理解并掌握）（5）房地产电子商务（理解并掌握）（6）移动（5）电子商务（理解并掌握）五、说明实施过程，老师可根据学生实际情况与网店运营情况进行适当调整，不断完善与创新。
《电子商务案例分析》教案
《电子商务案例分析》教案第一章：电子商务概述1.1 电子商务的定义与发展历程1.2 电子商务的分类及其特点1.3 电子商务的基本框架与模式1.4 电子商务在我国的发展现状与趋势第二章：电子商务模式分析2.1 B2B案例分析——阿里巴巴2.2 B2C案例分析——京东商城2.3 C2C案例分析——淘宝网2.4 O2O案例分析——美团网2.5 C2B案例分析——聚划算第三章：电子商务关键技术与应用3.1 云计算在电子商务中的应用3.2 大数据在电子商务中的应用3.3 在电子商务中的应用3.4 区块链技术在电子商务中的应用3.5 物联网技术在电子商务中的应用第四章：电子商务营销策略4.1 网络营销的基本概念与策略4.2 搜索引擎优化（SEO）策略4.3 搜索引擎营销（SEM）策略4.4 社交媒体营销策略4.5 电子商务口碑营销策略第五章：电子商务法律法规与道德规范5.1 电子商务法律法规概述5.2 电子商务合同法律问题5.3 电子商务知识产权保护5.4 电子商务税收政策与法规5.5 电子商务道德规范与诚信体系第六章：电子商务安全与支付系统6.1 电子商务安全概述6.2 网络安全技术6.3 电子商务支付系统6.4 电子支付工具与支付流程6.5 移动支付与数字货币第七章：电子商务物流与供应链管理7.1 电子商务物流概述7.2 电子商务物流模式与技术7.3 电子商务物流案例分析7.4 供应链管理的基本概念7.5 电子商务供应链案例分析第八章：电子商务行业分析8.1 电子商务行业现状与发展趋势8.2 B2B行业案例分析8.3 B2C行业案例分析8.4 O2O行业案例分析8.5 跨境电商案例分析第九章：电子商务创新与创业9.1 电子商务创新模式9.2 电子商务创新案例分析9.3 电子商务创业策略9.4 电子商务创业案例分析第十章：综合案例分析与实践10.1 电子商务综合案例分析10.2 电子商务模拟实践10.3 电子商务课程设计10.4 电子商务竞赛与认证10.5 电子商务未来发展趋势探讨重点解析第一章：电子商务概述重点：电子商务的定义、分类、特点及发展历程。
《电子商务案例分析》课程教学的改进与创新探析——基于教学现状和乔纳森构建主义理论
经 验 及 能力 ； 目前高校 电商 专业 普遍 重 业 能 力 ； 以 ， 子 商 务 专 业 学 生 掌 握 的 知 识 所 电
技 术 、 商 务 的 大 环 境 下 ， 课 教 学 可 以 借 助 电 子 商 务 实 体 系 不 能 只 是 技 术 知 识 和 管 理 知 识 的 简 单 叠 加 ， 们 必 须 轻 本 他 验室 、 自编 综 合 案 例 库 等 资 源 ， 学 生 摆 脱 传 统 教 学 模 式 要 进 一 步 具 备 在 实 践 中 对 它 们 进 行 系 统 运 用 的 能 力 。 通 使 下 那 种 缺 乏 系 统 性 、 离 现 实 需 要 的 知 识 与 能 力 结 构 。 当 过《 脱 电子 商务案 例分 析 》 一综 合案 例 分析 课程 的教学 ， 这 应 然 ， 为 专 业 教 学 计 划 中 一 门 较 特 殊 的 课 程 ， 电 子 商 务 案 能 使 学 生 对 如 何 运 用 恰 当 的 技 术 手 段 和 管 理 方 法 来 解 决 作 《 例 分 析 》 教 学 有 着 其 它 课 程 所 没 有 的 要 求 和 难 点 ， 更 电 子 商 务 领 域 的 现 实 问 题 、 立 完 善 的 商 务 模 式 有 全 面 且 的 也 建 容 易 出 现 各 种 问 题 和误 区 ， 以 任 课 教 师 只 有 对 其 教 学 方 深刻 的理解 ； 所 同时 利 用 团队 合 作式 的分 析 与 学 习 过程 ， 培 法 进 行 持 续 的 研 究 和 改 进 ， 能 充 分 发 挥 出 本 课 程 教 学 的 养 学 生 的 管 理 理 念 、 作 作 风 、 通 能 力 和 协 作 精 神 ， 将 才 工 沟 为
电子商务案例分析课程教案
电子商务案例分析课程教案一、课程简介1. 课程名称：电子商务案例分析2. 课程性质：专业选修课3. 学时：32学时4. 学分：2学分5. 适用专业：电子商务、市场营销、国际贸易等相关专业二、教学目标1. 使学生了解电子商务的基本概念、发展趋势和应用领域；2. 培养学生分析电子商务案例的能力，提高解决实际问题的能力；3. 帮助学生掌握电子商务业务模式、运营策略和创新方法；三、教学内容1. 电子商务概述电子商务的定义、分类和发展历程电子商务的基本框架和关键技术2. 电子商务业务模式电子商务业务模式的分类和特点电子商务业务模式的案例分析3. 电子商务运营策略电子商务运营的基本原则和策略电子商务运营案例分析4. 电子商务创新方法电子商务创新的概念和重要性电子商务创新案例分析5. 电子商务法律法规和道德规范电子商务法律法规的基本内容电子商务道德规范和职业道德四、教学方法1. 讲授：讲解电子商务的基本概念、原理和案例；2. 案例分析：分析电子商务案例，培养学生解决实际问题的能力；3. 小组讨论：分组讨论电子商务案例，培养学生的团队合作精神；4. 作业与考试：布置相关作业和考试，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度；2. 期中考试：检查学生对电子商务基本概念和原理的掌握程度；4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业、考试和论文，进行综合评价。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电子商务案例分析教材；2. 案例库：收集和整理各种电子商务案例，包括成功案例和失败案例；3. 网络资源：利用互联网获取最新的电子商务资讯和案例，丰富教学内容；4. 多媒体教学：采用PPT、视频等multimedia 资源，提高课堂教学效果；5. 实践基地：与相关企业合作，建立实践基地，为学生提供实地考察和实习机会。
七、教学安排1. 授课时间：32学时，每学期8周，每周2学时；2. 课堂讨论：每节课安排一定的讨论时间，引导学生积极参与；3. 作业与考试：布置适量作业，安排期中考试和期末论文；4. 实践环节：安排实地考察或实习，让学生深入了解电子商务实际应用；5. 课程总结：在每个教学单元结束后，进行课程总结和反馈。
电子商务案例分析(5篇)
电子商务案例分析(5篇)电子商务案例分析(5篇)电子商务案例分析范文第1篇【关键词】电子商务；教学改革；问卷一、电子商务案例分析课程教学概述（一）课程的重要性课程是对各种典型电子商务案例的分析讨论，揭示电子商务活动的内在规律。
教学中所使用的案例可以分为已解决问题案例、待解决问题案例和设想问题案例[1]。
课程重要性表现在：通过合适的电子商务案例教学，可以加深同学对电子商务理论学问的理解，做到理论与实践应用力量有机结合；通过老师和同学对案例的争论，发散思维，激发同学的灵感，达到理论联系实际的效果[2]；与此同时，本课程教学也是素养教育的有效途径。
（二）教学中存在的问题综合目前的教学状况，课程的教学过程中存在一些不足，不能反应技能型人才培育的要求。
重讲授少熬炼。
目前，电子商务案例分析的教学方法偏重讲授的“填鸭式”的教学方法，激发同学爱好的方法较少。
这种教学模式既限制了课堂的信息，又限制了同学的思想空间，不利于调动同学学习的乐观性[3]。
教材内容更新不准时。
电子商务案例的涉及多个相关学问领域，难以总结概括，因此电子商务的案例总结滞后于电子商务的实际进展，再加上作为教材，从教材的编写到出版使用，时间周期较长，而电子商务的进展速度较快，这样更加使得教材的内容跟不上行业的实际进展[4]。
教学内容重点不清楚。
面对一个案例，把握不了详细的教学内容，分不清重点学习的是商务还是技术或者是管理。
这不利于老师的教学，也不利于同学对学问的把握。
另外教学考核形式单一，过于注意卷面成果，这与素养的培育和实践力量熬炼的要求具有很大的差距。
案例较为片面。
教材中基本都是胜利案例，经典失败案例几乎没有。
从学习的角度来说不利于同学的对比和思索。
二、电子商务案例分析教学调查讨论为了解课程的教学与学习状况，以便有针对性的进行教学实践和改革，提高教学质量，笔者对所在学校该门课程进行了问卷调查。
以下就详细的调查状况做出分析。
此次调查共发放问卷269份，回收269份，回收率为100%。
“金课”背景下《电子商务案例分析》课程教学改革研究
2020年2期总第911期一、引言2018年6月，教育部召开了新时代中国高等学校本科教育工作会议并随后印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号），提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度、切实提高课程教学质量”。
“金课”的标准以归结为“两性一度”：高阶性、创新性和挑战度。
《电子商务案例分析》是整个电子商务专业体系中的一个核心课程，属于综合性的应用课程。
其课程设计是对电子商务公司案例的学习，深入了解电子商务的各种模式，目的是让学生们通过阅读、观察、讨论和思考来揭示电子商务活动的内在规律，提高学生利用理论知识分析、解决实际问题的能力。
电子商务专业由于电子商务课程的特殊性，即具有学科知识综合性强，专业知识更新特别快等特点，传统的教学方式已经无法满足教学的实际需求。
比如教学过程中存在着案例陈旧、教学方法未能反映现有信息化、互动化的需求、考核方式单一等诸多问题。
本文从教学内容、教学方法、实验与考核方式等四方面进行教学改革探讨，提出一些教学建议。
一方面为解决当前《电子商务案例分析》课程传统教学方法和手段中的缺陷，一方面以此来促进学生参与课堂的积极性，提高学生利用案例分析模型解决实际问题的能力，为打造“金课”做基础，同时为强化电商专业人才培养模式提供借鉴。
二、课程教学现状分析1.电子商务案例分析课程介绍《电子商务案例分析》是电子商务专业一门重要的专业必修课。
通过对归纳总结的近十大电子商务模式类型及其典型模式案例的详细分析，按照给定的案例分析模型（如图所示），确定案例属于哪一个电子商务模式，然后进行情况汇总及网络定位，对案例的商业模式（主要从战略定位、目标客户、产品与服务、盈利模式以及核心能力五大要素）、经营模式、管理模式、资本模式等进行逐一分析，再结合具体实践中出现的问题进行判断思考，加深学生对电子商务模式和电子商务应用的理解，掌握电子商务运作的一般规律和与实际环境相结合的特定环节处理方法，归纳项目的特色与优缺点，比较、衡量并评价电子商务的运行效果，达到举一反三的效果，为学生将来进行电子商务项目优化、问题分析和策划，电子商务规划方案和项目实施方案撰写，积累知识和技巧，同时也培养了学生利用理论知识分析、解决实际问题的能力。
电子商务案例分析课程教学改革的实践
置 ，市场竞 争状况 ；④ 掌握两种 比较法 ，即横 向和纵
向 比较 法 。
１ 四个教学原则 ． ２ 始终贯穿 “ 是什么 （ ｈｔ ，为什 么 （ ｈ ） ｗ ａ） ｗ ｙ ，如何 做 （ｏ ） ｈｗ ，如何 创新 （ｒａ ｏ ） ｃｅｔ ｎ ”的教学 原则 。专题 ｉ 通过对典 型案例的 比较分 析 。如某 行业成功 的例子有 哪些 ，某成 功网站 的商业模式是什 么 （ 即解 决 “ 是什 么” ）等 ，试 图找到 网络经 济 的运作规 则 ，并 用 数据 和理论来论证 （ “ 即 是什 么和为什 么” ，从而 指导企 ） 业实践 （ “ 即 如何 做 ” ，同时获得 一些启示激发 创业 ）
灵 感 （ “ 何创新”。 即 如 ）
１ “ ＋ ＋ ”教 学模 式 １４ １
１ 一个 核心教 学 目标 ． １
通 过 本 课 程 的学 习 ，学 生 应 达 到 如 下 要 求 ：关 注
各种互联 网商业应用模 式 ，熟练运用 电子商务 案例分 析 的主要研究 方法 ，探 寻国内外 电子 商务企业 的经验 与教训 ，找 出网络经济运作 规则 ，为将来的企业 实践
电子商务案例分 析课程通过介 绍 电子商务 在各领
域 的 一 些 实 际案 例 。使 学 生 能 够 对 其 产 生 更 生 动 的感
或劣 势 ；企业主要业 务分析亦 可推测其盈 利模式 ；③
学 会 从 整 个 行 业 、 市 场 角 度 ，分 析 某 个 企 业 所 处 的 位
性认 识 。对 电子商务 的发展有 一个完整 的了解 ，并借 鉴电子商 务应 用 的成功经 验并 运用 到实际 工作 中去 ， 为将来从事相关 工作 打下坚实的基础 。
中 ，列 出学生具体 实现 的能力 要求 。例 如 ，为 了帮助 学生了解搜索引擎市场 ，选取百 度和 Ｇ ｏｌ 进行 全面 ｏｇ ｅ
电子商务案例分析课程教案
电子商务案例分析课程教案教案内容：一、教学内容：本节课的教材章节为《电子商务案例分析》的第二章，详细内容包括：电子商务的基本概念、电子商务的类型、电子商务模式、电子商务的技术基础和电子商务的法律环境。
二、教学目标：1. 让学生了解电子商务的基本概念和类型。
2. 让学生掌握电子商务模式和电子商务的技术基础。
3. 让学生了解电子商务的法律环境。
三、教学难点与重点：重点：电子商务的基本概念、类型、模式、技术基础和法律环境。
难点：电子商务模式和电子商务的技术基础。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、教学PPT。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以淘宝网为例，让学生了解电子商务在日常生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）电子商务的基本概念：电子商务是指通过计算机网络进行商业活动的一种商业模式。
（2）电子商务的类型：B2B、B2C、C2C、O2O等。
（3）电子商务模式：盈利模式、运营模式、营销模式等。
（4）电子商务的技术基础：互联网技术、数据库技术、网络安全技术等。
（5）电子商务的法律环境：电子商务法、网络安全法、合同法等。
3. 例题讲解：以淘宝网的盈利模式为例，分析其盈利方式。
4. 随堂练习：让学生分析京东、拼多多等电商平台的运营模式。
5. 课堂讨论：让学生谈谈对电子商务法律环境的看法。
六、板书设计：电子商务基本概念：通过计算机网络进行商业活动的一种商业模式。
类型：B2B、B2C、C2C、O2O等。
模式：盈利模式、运营模式、营销模式等。
技术基础：互联网技术、数据库技术、网络安全技术等。
法律环境：电子商务法、网络安全法、合同法等。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）请简述电子商务的基本概念。
（2）请列举三种电子商务类型。
（3）请分析淘宝网的盈利模式。
（4）请谈谈对电子商务法律环境的看法。
2. 答案：（1）电子商务是指通过计算机网络进行商业活动的一种商业模式。
（2）B2B、B2C、C2C。
电子商务专业课程的教学改革之我见
电子商务专业课程的教学改革之我见一、电子商务专业定位电子商务专业涉及到相当宽泛的学科领域，其包涵了市场营销、经济学、管理学、商品学、社会学、消费者行为学、会计学、办公自动化、网络技术、数据库技术、网页设计、物流管理和法律等众多的学科体系的融合。
大致就可有把其培养方向和教育定位分为培养研究型人才和造就实用型人才．为此，电子商务的专业建设在总体目标确定之后，首先解决的是专业面过宽，学生什么都学但是什么都学不精的问题，考虑到我校的种种条件，比如学生底子薄且大部分学生不爱学习，自学能力差，电子商务专业学生女生多男生少，毕业后工作主要面向高明地区的中小型企业，并且能力层次主要都是些基础操作、文职类工作等，确立了我校电子商务专业的定位主要是造就实用型人才，也就是要培养电子商务工作的专业人员。
二、《电子商务基础》在专业培养目标中的定位与课程目标《电子商务基础》作为电子商务专业学生学习的第一门专业基础课,教学过程与教学知识的合理安排,对于提高学生的学习兴趣,完成预定的教学目标,培养符合社会需求的合格人才,作用非常重大。
本文从实际教学出发,进行分析总结,提出了自己的一些看法。
《电子商务基础》为电子商务专业的职业基础课，其教学内容主要都是理论教学、实验操作等环节，通过各个环节的教学，使学生在掌握基本理论知识的基础上，针对我校的特点，重点加强实践性环节的培养，突出动手能力、突出岗位能力，为将来学习专业课打下良好的基础。
该课程的先修课应该包括计算机应用、网络基础等。
后续课程包括网络数据库、网络营销、网络支付与安全、电子商务物流等与电子商务相关的更细节性课程。
《电子商务基础》从技术及商务两个方面介绍与电子商务相关的理论、知识体系、开发技术、实现技术等基础理论与方法。
这些基础理论与方法为《网络技术与应用》、《网络营销》、《现代企业管理》等课程打下足够的理论及技术储备。
本课程需把握的是整个课程内容体系的完整性，而非每一部分内容的细节。