地势和地形(教案)
《地形和地势》教学设计
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地势和地形教学设计教案
人民教育出版社八年级上第二章中国的自然环境第一节地势和地形第一课时扬大附中东部分校蔡海峰教学目标1.运用分层设色地形图和地形剖面图总结我国地势特征及各级阶梯的主要特征,并识记位于阶梯分界线的山脉名称.2.组织学生讨论我国地势特征对其他自然要素及我国人民的生产、生活的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3.培养学生的综合分析能力和审美情趣，树立爱国主义情结。
教学重、难点1. 认识我国地势特征及各级阶梯分界线的山脉名称2. 分析我国地势三级阶梯对我国自然环境及人民生产、生活的影响设计理念：尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。
教学方法：自主探究性学习（知识问题化，问题活动化）教具准备：多媒体课件（PPT）教学过程：[探究 1] 观察“中国地形海拔示意图”,根据颜色明显的区域变化，我国地势大致分为几部分？具有什么样的特点？（PPT 1演示）[探究 2] 观察“沿着320N 地形剖面图”进一步明确我国地势的特点（PPT 2演示）[探究 3] 欣赏各阶梯自然风光，认识各阶梯交替处的主要山脉的走向和位置，并且能正确地在地图上标出主要山脉的走向和位置（PPT 3、作业展示）[探究 4] 以同桌形式讨论：我国西高东低的地势特点对我国的自然环境（例如：气候、河流……）有什么样的影响？并且如何“因地制宜”地开发利用？（提示：如果我国东高西低会有什么样的情况？）（PPT 4、5、6演示）[探究 5] 以小组形式讨论：我国地势对我们的生产、生活有何影响？（PPT 7 演示） 课堂小结：（PPT 8演示）1．我国地势特点： ，呈 状逐级降低。
课后作业：《地理填充图册》 P9 第一题2．我国地课堂反思：。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。
但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。
2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。
2.教学课件和教案。
3.学生分组，准备课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。
2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。
使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。
每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。
其他学生和教师进行点评和提问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师进行个别辅导和答疑。
初二地理教案：认识地势与地形
初二地理教案：认识地势与地形导言地理学是研究地球及其各种现象的学问。
在地理学中，地势和地形是两个非常重要的概念。
地势和地形直接影响着人类的生产和生活，对于人们的生存和发展具有非常重要的意义。
正确认识地势和地形是初中地理的一项重要内容。
本文旨在通过设计初二地理教案，帮助学生们更好地认识地势和地形，提高学生们的地理学习水平。
一、教学目标1.认识地势和地形的基本概念和内涵。
2.能够正确运用地势和地形的知识进行分析和解决问题。
3.了解地球表层的实际情况，认识不同地势和地形对环境的影响。
4.提高学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：地势和地形的概念与特点。
2.难点：方法论和实践性。
三、教学环节1.教学启示老师介绍地势和地形的概念，并引导学生在生活中发现和认识地势和地形的实际情况。
例如，阶梯田、峡谷、山峰等。
2.活动设计⑴个案探究老师让学生们到附近的山坡上进行实地考察和调查，记录下山坡的地势和地形。
请学生根据自己的观察和记录，分析不同地势和地形对环境的影响。
同时，老师要引导学生们用天地图在线地图工具进行判断和分析。
⑵小组竞赛老师将学生分成小组，每个小组选一张地图对地势和地形进行分析和解读。
学生们进行展示和比较，看哪个小组分析的更准确和详尽。
3.教学应用老师让学生们用自己所学的知识，在课堂上设计一个地图，显示出地球表面的地势和地形。
同时，老师要引导学生们思考，地势和地形对生产和生活的影响。
四、教学效果通过本次教案的学习，学生们对地势和地形的概念和特点有了更深刻的认识，能够更好地用自己所学的知识分析和解决实际问题。
同时，学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣也得到了提高。
五、总结通过本次教学，我们认识到地势和地形对于人类生产和生活的影响非常重要，正确认识地势和地形是初中地理教育的一项重要任务。
学生们在学习地理知识的过程中，应该注重实践和方法论的结合，充分提高自己的地图阅读能力和地理学习水平。
《地形和地势》教学设计(通用7篇)
《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。
2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。
教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。
下面我们就前面所学内容进入温故知新。
温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。
闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。
我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。
我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。
2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。
我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。
我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。
过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。
观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。
这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。
由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。
过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。
地形地势初中地理教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握地形的分类及其特点。
2. 使学生理解地势的概念及其对地理环境的影响。
3. 培养学生观察地形地势图的能力，提高其地理素养。
教学内容：第一课时：1. 地形分类及其特点教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。
接着，详细讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。
2. 地势的概念及其特点教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。
接着，讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。
第二课时：1. 地形地势对地理环境的影响教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响，如山地海拔高，气温低，生物多样性丰富等。
2. 地形地势在生产生活中的应用教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用，如利用山地发展旅游业，修建水库等。
教学过程：第一课时：一、导入新课教师展示地球表面的地形图片，引导学生观察和思考：地球表面形态有哪些基本类型？1. 教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。
2. 学生分组讨论，总结每种地形的特点。
3. 教师讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。
三、地势的概念及其特点1. 教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。
2. 学生观察我国地形地势图，总结地势的特点。
3. 教师讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。
第二课时：四、地形地势对地理环境的影响1. 教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响。
2. 学生分组讨论，总结地形地势对地理环境的影响。
五、地形地势在生产生活中的应用1. 教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用。
2. 学生举例说明地形地势在生产生活中的应用。
六、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。
初中地理地势地形教案
初中地理地势地形教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）理解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。
（2）掌握我国地形的主要特征，能够识别不同类型的地形。
（3）了解地形对人类活动的制约和影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析我国的地势地形特点。
（2）利用模型、实物等辅助教具，直观地展示地形的形成和变化。
（3）开展小组讨论，探究地形对不同领域的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。
【教学重点】1. 我国地势的特点及其影响。
2. 我国地形的主要特征及其分类。
【教学难点】1. 地势对气候、河流、交通等的影响。
2. 地形对人类活动的制约和影响。
【教学过程】一、导入新课1. 利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注我国的地势地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地势地形特点吗？它们对我们的生活有什么影响呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。
2. 分析地势对气候的影响：有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。
3. 讲解我国地形的主要特征：复杂多样，山区面积广大。
4. 分析地形对河流的影响：使得大部分河流自西向东流入海洋。
5. 讲解地形对交通的影响：山区地形崎岖，交通不便。
四、课堂实践1. 让学生观察地图，找出我国的主要山脉、高原、平原、盆地等地形。
2. 学生分组讨论，探究地形对农业、工业、城市分布等的影响。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评，强调地势地形在地理环境中的重要性。
六、课后作业1. 绘制我国地势地形分布图。
2. 写一篇关于地形对我国城市分布影响的文章。
【教学反思】本节课通过图片、地图等资料，引导学生观察和分析我国的地势地形特点，让学生了解地势地形对气候、河流、交通等的影响。
初中地理地形与地势教案
初中地理地形与地势教案教学目标：1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。
2. 掌握我国地形和地势的主要特征。
3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。
教学重点：1. 地形和地势的概念及特征。
2. 我国地形和地势的主要特点。
教学难点：1. 地形和地势在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教材、课件、地图。
2. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。
2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。
三、案例分析（15分钟）1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。
2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形和地势示意图。
2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。
但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。
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地势和地形
【教学分析】
＜教学内容＞
1.学情分析：经过一学年的地理学习，学生已积累和掌握一定自主学习地理的
经验，地势和地形是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础，有利于学生对今后所要学习的相关知识打下基础，并且地势和地形是比较形象的自然地理要素，学生在学习的过程中很容易了解到相关的内容，但学生在读图方面还比较差。
2．教材地位分析：本节内容位于人教版地理学八年级上册第二章第一节主要内容包括：地势西高东低，山脉纵横交错。
对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。
而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。
总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
＜教学目标＞
1. 知识与技能目标：
（1）学生通过对图片的认识来理解地势地形的概念、分类
（2）学生分析山脉纵横交错构成我国地形的骨架，并指出它们在图上的分布。
2．过程与方法
（1）学生通过对本节课的学习掌握主要的山脉名称、走向及学生回顾和知道哪些有地形知识以此来调动学生自己学习的思维。
（2）运用不同的教学方法激发学生学习地理的兴趣，学生讨论图中相关的地理信息并结合多媒体，让学生获取有关中国的地形知识，从而提高学生的读图，分析图的能力。
3．情感态度价值观：
（1）学生通过对我国壮丽山河的学习激发他们对祖国的热爱之情，增强爱国主义之情操。
（2）学生通过动手和合作，增加学生对地理知识的学习兴趣。
＜教学重点＞
1．地势西高东低，呈阶梯状分布的特点
2．主要山脉的走向与分布
＜教学难点＞
1．分析地势西高东低的优越性
2．辨别主要山脉的走向与分布
＜教学方法＞
探究式学习方法、研究性讨论法、案例分析法、多媒体教学
＜课时安排＞
1课时
＜教学准备＞
多媒体设备
【教学过程】
＜复习旧课＞
同学们我们在前一章中了解了我国的疆域面积，众多的人口和多民族的大家庭，那么，同学们回想一下在少数民族中人口最多的是哪个？在500万以上的有哪几个民族呢？
（学生）：人口最多是壮族，人口在500万以上的有满族、苗族、回族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
＜新课导入＞
（教师）：这节课我们一起去游览我国的美丽河山，同学们在上学期我们学过了一些国家的自然地理，那么你们知道自然地理环境包括哪些要素？
（学生）：地形、气候、河流、动植物
＜新课教学＞
（教师）：好，这节课我们就来学习我国自然地理环境中的地形，因为地形是我们学习其他地理自然要素的基础，学习我国地形我们先要了解我国的地势，今天我们就进入我们的新课“地势和地形”
（板书）第一节地势和地形
（教师）：关于我国的地势和地形我们首先要从“地势”这一特点去了解我国的地形，那么，你们知道什么是地势吗？
（教师）：所谓地势就是指地表高低起伏的总趋势，换句我们的话说就是哪边高哪边低的问题。
（板书）一、地势西高东低
（投影）通过多媒体展示“中国分层设色地形图”
（教师）：同学们请看这幅“中国分层设色地形图”得出我国地势是哪边高哪边低？根据平均海拔高度说出我国可分几个阶梯？仔细读图分析三级阶梯的概况。
（板书）1、三级地势阶梯的概括
（学生）：略
（教师小结）从同学们的回答中我们得出了我国地势是“西高东低”的，根据平均海拔可以把我国地势划分为三级阶梯，第一级阶梯是这种粉红色的它雄踞我国西南的青藏高原，平均海拔在4000米以上，号称世界屋脊，世界最高峰珠穆朗玛峰就位于此，它的海拔是8848.13米。
第二级阶梯是中间橘黄色表示的位于青藏高原的北边和东边，海拔迅速下降1000~2000米左右，局部地区下降到500米。
第三级阶梯是用绿色表示的位于第二级阶梯以东的地形，海拔多在500米以下。
在这里众多的东流入海的江河将携带泥沙沉积下来，形成了依山傍海，纵贯南北的冲积平原，这种蓝色的表示的是海域广阔的近海大陆架区，这里水深一般不足200米，其中的岛屿星罗棋布。
（教师）：我们已经对我国的地势有了基本的了解，同学们在仔细分析并讨论这幅地形图找出三大阶梯的分界线？
（板书）2、三大阶梯的分界线
（学生）：略
（教师小结）：同学们回答的很好，第一级阶梯与第二级阶梯的分机线是昆仑山、祁连山、横断山脉，第二级阶梯和第三级阶梯的分界线是大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
（过渡）通过同学们对“我国分层设色地形图”的分析了解到了我国的地势的一大特点是西高东低的，为了我们能更形象的对我国地势这一特点的了解，接下来我们将去看看我国地势剖面图。
（投影）展示我国地形剖面图
（教师）我们现在看到的是我国地形剖面图，这里又有一个问题了，同学们你们知道什么是剖面图吗？假设现在老师的讲台上有一个苹果，和一把小刀，现在我用小刀竖着沿苹果的中部切开，我们将看到的形状就是一个苹果的剖面图，现在我们看到的这幅地形剖面图的原理就和苹果的剖面图一样的，只是这一刀我们切在了我国的地形上，学们清楚了吗？
（学生）：略
（教师）：同学们观察分析了我国的分层设色地形图和地形剖面图，我想我问问同学们你们有没有得出我国地势西高东低的优越性？（教师可引导学生主要从气候，水利和交通三个方面进行分析）
(板书)3、西高东低的优越性
（学生）：略
（教师小结）同学们回答的很不错我们从图中可以推出我国西高东低这一优越性主要有一下几点：
①我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。
②“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。
③在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在阶梯的交界地带，如葛洲坝水电站和长江三峡水利等。
(过渡)可以说西高东低的地势是我国自然环境的一大优势。
那么，同学们你们知道构成这一大优势的基本骨架是什么呢。
（教师）：我们刚才已经分析了我国的各个阶梯的分界线，知道了我国的三级阶梯之间是由山脉来作为分界线的，所以纵横交错的山脉构成了我国地形的骨架，而平原、盆地、高原、丘陵则镶嵌其中。
（板书）二、山脉纵横交错
1、山脉构成了地形的骨架
（投影）展示山脉分布图，
（教师）：请同学们仔细分析这幅图得出山脉的走向，
（教师在黑板上画出山脉走向的示意图以便有助于学生读懂图上山脉的走向）（板书）2、我国主要山脉的分布于走向
（教师）：同学们你们看了我国的山脉分布图，也了解到了如何分辨山脉的走向，那么请同学们说说这些延伸的山脉有哪些？
1、东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭
2、南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉
3、东北——西南走向：大兴安岭、太行山、雪峰山
4、东南——西北走向：阿尔泰山、祁连山
（学生）：略
（投影）展示没有标明中国山脉名称的分布图
（教师）：我指出图上山脉的名称，同学们自主回答出它们是什么山脉
（学生）：略
（教师）：同学们回答的很对看来你们已经掌握了不少，下面我给出山脉的名称，同学们仔细观察了这幅我国的地形图之后回答出山脉的两侧分别为什么地形，比如说：大兴安岭西侧是我国的内蒙古高原，东侧了是东北平原，
（老师在相应的地方指出）
（教师补充）另外还有一种弧形山脉——喜马拉雅山，其最高峰珠穆朗玛峰位于中尼边界，是世界第一高峰，它的雄壮，神奇吸引了无数英雄来此，也让无数英雄在此折腰。
（教师小结）根据我们以上了，我们了解到由于各种不同走向山脉的纵横交错而
把我国地表分隔成了若干的地形区，而山脉常成为各地形区之间的分界线。
＜课堂小结＞
通过图片展示和同学们亲自对我国地形图，剖面图的观察和分析得出了我国地势的特点及这一特点的优越性，另外通过同学们的合作与讨论知道了我国主要山脉的分布与走向。
＜巩固练习＞
1、我国地势西高东低，那么，三大阶梯的分界线是山脉和山峰有哪些？
2、说出东南—南北，南北，东西走向山脉？
3、说一说我国地势西高东低对东西部之间交通往来有什么影响？
4、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？
＜布置作业＞
1、画一幅中国地势分层设色图，并标明各阶梯之间的分界线。
2、完成课本上P27页活动中的练习题。
【设计反思】
本节课的课堂采用了学生自主研讨法，图文结合讲解法，这几种教学法是在班级授课的情况下，从分利用了现有的教学资源让学生积极思考与讨论，以点带面，优带差，通过学生间的合作与竞争探索与研究，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。
存在的问题本节中教师还对一些相关知识不了解，应查阅更多的相关知识来充实自己，受实际教学条件的限制，现代多媒体教学手段的使用有限，使得课堂上教师板图、绘图需时较多，挤占了学生的自主学习和交流讨论的时间，致使有个别班甚至有“拖堂”现象。
这就要求教师注意时间的把握外，还要不断加强基本功的训练，提高自身素质。
【相关链接】
＜参考文献＞
《综合自然地理》、《中国地理》
＜相关知识＞中国地形
＜相关网站＞
【板书设计】
第二章中国的自然环境第一节中国地势和地形
一、地势西高东低
1、三级地势阶梯的概括
2、三大阶梯的分界线
3、地势西高东低的优越性
二、山脉从横交错
1、山脉是构成地形的骨架
2、我国主要山脉的走向和分布。