语文 课堂观察记录
小学语文课堂观察记录1
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题
能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应
教师能细心聆听学生不同意见，通过适切的评价语言的使用对学生回答的问题进行积极地回应。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习
本节课教师导入很新颖，围绕单元主题“爱的教育”谈话之后引出课题，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
欠缺
补充视点：小学语文课堂观察记录表（三）
授课者
陶云霞
授课年级
三
教材版本
人教版
课题
一次成功的试验
观察视角
怎么学
观察者：
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题
课前教师布置学生预习新课,从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问题有效的开展教学。
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题
小学语文学科课堂观察记录表
利用多媒体手段，增强课 堂互动效果
运用多媒体手段，丰富教学 内容
增加互动环节，提高学生的 参与度
注重情感教育，营造温馨和 谐的课堂氛围
引入游戏化教学，激发学生 的学习兴趣
互动情况：学生与 学生、学生与教师 之间的互动情况， 如提问、讨论等。
课堂纪律：观察记录表 中的课堂纪律情况，包 括学生是否遵守纪律、 教师的管理方式等。
教学效果：根据观察 记录表中的教学效果 评估，分析课堂氛围 对教学效果的影响。
积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。 多读书、多写作，提高阅读和写作能力。 注重语言规范，正确使用汉字和标点符号。 培养良好的学习习惯，如认真听讲、勤记笔记等。
课堂纪律情况：记 录学生在课堂上的 纪律表现
学生参与度： 观察学生是否 积极参与课堂 活动，是否主 动回答问题。
思维活跃度： 评估学生在课 堂上的思考能 力和问题解决
能力。
语言表达：注 意学生在口头 表达和书面表 达方面的表现。
学习习惯：观 察学生的听课 姿势、记笔记、 阅读习惯等。
教师教学方法：是否采用启发式教学，引导学生主动思考 教师课堂管理：能否有效管理课堂纪律，保持良好的教学秩序 教师教学态度：是否认真负责，对学生提出的问题耐心解答 教师教学能力：语言表达是否清晰，能否有效传递知识
教学方法：观察教师采用的教学方法是否符合教学内容和学生需求，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
教师提问：记录教师提问的问题类型、数量和学生的回答情况，分析教师是否能够引导学生思考并促进课堂互动。 教师评价：记录教师对学生回答的评价和反馈，分析教师是否能够给予学生积极、客观的评价，并的 营造，激发学生 的学习兴趣。
根据学生的实际 情况，制定个性 化的教学方案。
教学案例 语文a版二年级上册《阳光》课堂教学观察记录与分析
语文a版二年级上册《阳光》课堂教学观察记录与分析一、创设情景，激情导入孩子们，在我们的周围，有许多爱我们的人和我们所爱的人。
告诉老师，你收到过礼物或是送给过别人礼物吗？是在什么样的情况下呢？有一个叫佳子的小姑娘，她送给了奶奶一件特殊的礼物，猜一猜，会是什么呢？板书：阳光有的猜，预习过的学生抢答说;“阳光”板书课题，引发学生的情感品味二、在阅读中识字，（1）让学生自由读（2）“佳子”。
谁的名字中有这个字？你知道这个字的意思吗？教师：对，佳的意思就是“好”，佳子就像她的名字那么美。
（3）出示“刚、屋、闪、伸、直、急”这几个字，指导学习。
出示“刚”出示“屋”，部首是“尸”，还有哪些字？教师补充：还有“更上一层楼”的层。
出示：闪教师：人进门，闪一闪分别出示：伸、直、急这三个字，学生展示，教师补充（4）自由朗读课文，把会写字及词语库的词语涂浅色，借助拼音读一读。
同时标出段落号。
（5）小组讨论，有个别小组能说出（6）同桌互读，合作认读、纠正。
学生展示：学生1：我想告诉大家：“刚”是左右结构，刚刚，刚才，音序是“G”学生2：我想告诉大家：这个字读gāng，去掉右边还读gāng，景阳冈，武松在景阳冈打虎。
学生3：有“尾、尽、”学生跟着说，自告奋勇的学生站起来说：我想告诉大家闪闪发光这个词。
识字、写字为低年级的教学重点。
对于学生而言，所谓“生字”，是自己不认识的字。
它既包括本课要认的字，还包括学生学过遗忘了的或课文中没有选出的字。
所以，让学生自己找出生字，自己借助拼音或同学的帮助自主解决，实际上是尊重学生的学情：同桌互查互纠，体现了合作的理念。
三、在有感情的朗读指导过程中，理解感悟课文内容，使学生受到情感熏陶（1）指名读课文，边读边想：佳子为什么要给奶奶送阳光？（2）根据学生阅读的具体情况，以朗读为主要手段，引导学生逐步体会佳子对奶奶的孝心朗读1—3 ，自然段，感受阳光的灿烂，自然的美好。
体会佳子的心情朗读7段，体会佳子的心情比较阅读朗读5段，用动作体会“紧紧地”，进而感受佳子对奶奶的爱。
语言教研活动观察记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言教育在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高语言教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了为期一天的语言教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂展示、研讨教学策略、交流教学心得，提升教师们的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了五节不同年级、不同学科的课堂展示。
以下是其中一节课的观察记录：（1）课题：《沁园春·长沙》（2）执教教师：张老师（3）观察记录：一、导入张老师以PPT展示长沙美景图片，激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
二、新课导入张老师通过提问引导学生回顾已学过的诗词知识，为新课做好铺垫。
三、新课讲解张老师采用情境教学法，让学生在情境中感受诗词的魅力。
她结合诗句，详细讲解了诗词中的意象、意境和修辞手法。
四、课堂互动张老师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，让学生在互动中提高语文素养。
五、总结拓展张老师对本节课进行了总结，并引导学生思考诗词创作的方法，激发学生对诗词的兴趣。
2. 教学研讨观摩课后，各教研组开展了教学研讨活动。
以下是部分研讨内容的记录：（1）张老师的教学方法值得借鉴。
她善于运用情境教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
（2）课堂互动环节设计巧妙，让学生在互动中提升语文素养。
（3）在诗词讲解过程中，张老师注重培养学生的审美情趣，让学生在欣赏诗词的同时，提高审美能力。
3. 教学心得交流观摩课后，各教研组进行了教学心得交流。
以下是部分交流内容的记录：（1）王老师：在今后的教学中，我要向张老师学习，注重情境教学，提高课堂效果。
（2）李老师：课堂互动环节的设计很重要，我们要善于引导学生参与课堂，提高学生的语文素养。
（3）张老师：在诗词讲解过程中，我们要注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
三、活动总结本次语言教研活动取得了圆满成功。
通过观摩优秀教师的课堂展示，教师们学习到了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
初中语文课堂观察记录表
初中语文课堂观察记录表的示例：
观察对象：初中语文课堂
观察者：XXX老师
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察地点：初中教室
观察目的：观察课堂教学过程，了解学生的学习情况和教师的教学质量，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。
观察内容：
1.教师教学方面：
（1）教学目标明确，重点难点突出，符合课程标准要求；
（2）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性；
（3）教学过程中能够引导学生思考，注重培养学生的思维能力和创造力；
（4）课堂氛围良好，能够鼓励学生积极参与课堂活动。
2.学生学习方面：
（1）学生注意力集中，能够认真听讲，积极参与课堂活动；
（2）学生对知识点掌握情况良好，能够理解并运用所学知识；
（3）学生思维活跃，能够提出有价值的问题并与同学交流；
（4）学生表现出良好的学习态度和习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。
3.课堂管理方面：
（1）教师能够有效地组织和管理课堂秩序，确保教学顺利进行；
（2）教师能够及时发现和解决课堂中的问题，保持良好的教学环境；
（3）教师能够合理安排教学时间，充分利用教学资源。
观察结果：
通过观察，发现该教师在教学过程中能够有效地引导学生思考，注重培养学生的思维能力和创造力；同时，学生在学习方面也表现出良好的学习态度和习惯。
但是，
教师在课堂管理方面还需要加强，如加强课堂秩序的组织和管理、及时解决课堂中的问题等。
建议：
1.教师需要进一步加强课堂管理能力的提高，确保教学秩序的顺利进行；
2.教师需要更加注重引导学生思考和培养其思维能力，提高学生的创造力；
3.教师需要加强自身的教学水平，不断提高教学质量。
课堂观察记录与分析(小学语文)
学员姓名
学员单位
观察时间段
观察对象
小学二年级语文
授课内容
《梅兰芳学艺》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、播放梅兰芳的旦角扮像照片，让学生猜图片中的人物是男性还是女性；
2、引出对梅兰芳的介绍；
3、进一步导出本文的主人公
1、优点是抓住重点字、词，在讲授课文的过程中，让学生理解生字、词的意思；
2、留给学生自己体会字词意义的时间不够；
应让学生先多读多体会关键词、句的意思，再进行启发，而不是直接向学生演示；
三、知识概ห้องสมุดไป่ตู้掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，是因为什么？（用“因为……所以……”说一句话）；
2、在学生理解“紧盯”、“注视”两个词的意思的基础上，让学生上台表演；
3、让学生用面部表情表演“喜、怒、哀、惊”，体会文中“眼睛会说话了”的意思；
1、较好的联系课文内容，适时穿插关联词的应用；并让学生通过表演，把对关键词的理解表现出来；
3、学生练习的说话时间安排不充分；
学生在运用关联词说话的时候，安排的时间不充分，应多抽查几个同学；
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
1、提出“我觉得梅兰芳是个什么样的人”的问题，让学生畅所欲言；
2、通过讨论梅兰芳成功的经历，得出成功的秘诀是“勤学苦练”、“天才出于勤奋”等。
1、通过回答问题，从主人公的事迹中进行总结，并揭示课文的主题；
2、不足的是引伸不够
通过主人公的事迹，揭示了课文的主题，得出成功的秘诀，还应该再引伸一步，说说我们在生活和学习中该怎样去向主人公学习、该怎样去做。
小学语文课堂观察表1
课堂观察表一：学生参与度
说明：
1. 记录学生被单独指名回答问题（或朗读等）的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相
应的位置上划一笔。
2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示
发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。
课堂观察表二：师生互动方式
总评：
建议：
课堂观察表三：教师评价手段
说明：在“次数”栏，以划“正”字的方式记录；在“具体表达”栏填写如“不错”、“很好”等具体内容，不够可增加。
总评：
建议：
课堂观察表四：课堂教学时间分配
总评：
建议：
课堂观察表五：板书设计
总评：
建议：
课堂观察表六：教学手段的运用
说明：在“教学手段”栏填写所用的教学手段（如：演示实验、教学图片、自制图片、挂图、多媒体课件、自制教具、游戏等），不够可增加。
总评：
建议：
课堂观察表：学生学习投入状态
观察方法: 每5分钟扫视一次。
总评：
建议：
课堂观察表八：教学设计
说明：填写设计意图时指观察者在本堂课中所观察到的被观察者对于各个教学环节处理上表现出来的意图。
总评：
建议：
初中科学课堂教学观察总体评价表。
小学语文教学中的课堂观察与记录
小学语文教学中的课堂观察与记录在小学语文教学中，课堂观察与记录扮演着至关重要的角色。
通过对学生的表现、反应以及语言运用能力的观察和记录，教师能够更加准确地了解学生的学习情况，为后续的教学提供有力的支持。
本文将就小学语文教学中的课堂观察与记录的意义以及实施方法进行探讨。
一、课堂观察的意义小学语文教学中的课堂观察对于教师了解学生的学习情况具有重要意义。
首先，教师可以通过观察学生的表现，了解学生对课堂内容的理解程度和学习态度。
例如，教师可以观察学生是否主动思考问题，是否认真听讲，是否积极参与课堂活动等，有针对性地对学生进行指导和辅导。
其次，观察学生的语言运用能力可以帮助教师针对不同的学生制定适合的教学策略。
对于掌握能力较弱的学生，教师可以通过观察他们在课堂上对语文知识的表达和应用情况，及时发现问题并进行补救。
最后，课堂观察也有助于教师与学生之间建立密切的师生关系，通过观察学生的学习情况，教师可以更加了解学生的个性特点和学习风格，从而提供更有针对性的教学。
二、课堂观察的实施方法在小学语文课堂中，教师可以采取多种方式进行观察和记录。
首先，教师可以通过观察学生的学习态度来了解学生的学习情况。
教师可以观察学生是否主动思考问题、是否积极回答问题，以及是否勤奋完成作业等。
这些观察可以通过口头交流和书面记录的方式进行。
其次，教师可以观察学生对课堂内容的理解程度。
例如，通过观察学生的阅读理解能力、语言表达能力等方面，判断学生是否掌握了所教授的知识。
教师可以结合课堂讲解、小组讨论等活动，观察学生的表现情况，并及时做出指导。
最后，教师还可以通过观察学生的语言运用能力来了解学生的学习情况。
例如，教师可以观察学生在课堂上的口头表达能力、写作能力等方面，发现学生的优点和不足，并提供相应的帮助和指导。
三、课堂记录的重要性课堂记录是进行课堂观察的重要方式之一。
通过记录学生的表现和语言运用能力，教师可以更加系统和全面地了解学生的学习情况，为后续的教学调整和教学设计提供依据。
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课堂观察记录
观察者姓名
杨静梅
观察者学校
剑川县金华一中
授课教师
杨四芳
授课班级
210班
授课题目
质量
授课科目
物理
负责观察
对象
杨林宝
观察主题
有哪些互动行为？参与实验、回答的学生的人数？
观察维度
观察视角
观察点
观察记录
结果分析
学生学习
课前预习
互动
学生课前准备了什么？是怎样准备的？
准备得怎么样？有多少学生作了准备？
高课堂效率高课堂效率高课堂高全体学生的参与自主学习，学困生在自主学习的过程中表现很好。
学生自主学习的质量如何？
学生自主学习的效果很好。
由于有教师较好的分组，使优秀生及时的辅导学困生进行有效的自主学习，帮助教师解决了学困生的怕学习的这个问题。
教师教学
导入新课与讲授新课
课前情境创设
教师利用多媒体图片进行课题引入。
充分体现了数学课讲练结合的特色，将知识点的讲解溶入了学生的实践之中切实体现了提高学生能力的目标，我认为应加大练习量真正起到巩固知识点，提高学习物理能力的目的
教学改进建议
在组织学生合作交流，开展小组讨论，如能在小组成员各抒己见时学生多加鼓励，可能课堂氛会更好，学生的学习积极性会更高。教学效果可能到更好。学生交流、讨论积极主动，学习氛围较好，教师的分组很好，很合理，师生互动合理，建议教师的课件设计和课堂练习有待加强
作业题目：
请提交一份“课堂观察记录”。
提示：请以教研组为单位，由教研组长分工，组内成员借助“课堂观察量表研制工具”设计个性化的观察量表，并使用“课堂观察量表”观察同伴的课堂教学并分析观察结果。
作业要求：
1.字数不少于200字；
2.请参考附件中的模板来完成课堂观察记录；
3.作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格。
缺陷就是缺少趣味性，缺陷大部分学生作了准备，准备较充分。
互动参与提问、回答的学生的人数如何？
参与回答的学生均有小组的代表来回答。
优点是每个小组都是由好中差的学生组成，既带动了学困生的学习，又使学习较好的学生有优越感。
学生的自主学习
互动
自主学习时参与的人数如何？学困生的参与情况怎么样？
全体学生都参与了自主学习，每个小组中的学困生在自主学习中表现也很好。
优点的理解和深化
结合具体的实例进行知识概念的理解和深化
这样的方式非常好，由具体到抽象，非常符合学生的认知规律。
指导
对学生学习情况的把握与调整
这节课虽然说学生有了一定活动时间和内容，但是总体来看学生的主管能动性并没有完全体现出来，组织也缺乏系统性。