牛津沪教版小学英语五年级下册知识点总结
牛津沪教版小学英语五年级下册知识点总结
沪教版五年级英语下册(上海牛津5B)知识点总结
知识点总结
动词的形式：
一、动词后面加上ing :
①、现在进行时：表示某个动作正在发生或进行。
它的构成方式是：主语+be+动词ing〔现在分词〕形式，有时会要求自己加上be动词（is, am , are ）。
句子中经常会出现look, listen,now……等词。
现在进行时的变化
肯定句式：主语+be( am, is, are)+动词ing+其它.
否定句式：主语+be(am, is, are) +not +动词ing+其它.
一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+动词ing +其它？
特殊疑问句：疑问词(what , where…)+be(am, is, are)+主语+动词ing +其它？
对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。
练习：1. What are you _________(do)now? I ___________(eat) bread.
2. It’s nine o’clock.. M y father_______________(work) in the office.
3. Look, the boy____________(put) the plate on his finger.
4. __________he__________(clean) the classroom? No, he
isn’t.He____________(play).
5. Where is Mak? He___________(run) on the grass.
6. Listen, who___________(sing) in the music room? Oh,
Mary___________(sing)there.
②like(s), go ,do some , 后面的动词加ing.
如：1. I like (play ) football, but my father likes (play) chess.
2.Let’s go (swim).
二、动词后面加s/es. 这就有关一种时态：一般现在时。
一般现在时：表示经常性的事情。
时间状语：often经常, usually通常, always总是， every每个, sometimes 有时，
at…在几点钟
它的动词变化与主语人称有关，只有肯定句中第三人称单数用动词三单（动词加s/es），其余动词均用原形。
在否定句和问句中，因为有助动词do, don’t , does , doesn’t，所以后面的动词用原形。
三单变化：多数在动词后加s play—plays like—likes
以s，x，sh，ch，o结尾的动词加
es go—goes wash—washes watch--watches
以辅音字母加y结尾，把y改i再加es fly—flies study—studies 一般现在时的变化：
1、肯定句：主语（非三单）+动原+其它 / 主语（he , she ）+动词三单+其它。
2、否定句：主语（非三单）+don’t+动原+其它 / 主语（he , she ）+动原+其它。
3、一般疑问句：Do +主语（非三单）+动原+其它 / Does +主语（he, she ）+动原+其它。
4、特殊疑问句：特殊疑问词（What, Where …）+do +主语（非三单）+动原+其它
特殊疑问词（What, Where…）+ does +主语（he , she）+动原+其它。
练习：1. We often___________(play) in theplaygound.
2. He _________(get) up at six o’clock.
3. __________you _________(brush) your teeth every morning？
4. What (do) heusually (do) after school?。
沪教牛津版五年级下册单元知识点一览表
1、学习以what和how引导的与will do结构搭配 的特殊疑问句型以及回答 2、学习一般将来时中常见的表示将来时态的词 组搭配
单元标题
7 Open day
页码范围
单元重点词汇
P46-51
meet/school gate/art room hall/finally/meeting room
show
五年级下册 单元知识点一览表
单元标题
1 Tidy up !
页码范围
单元重点词汇
Module 1 Changes and differences （ P2-23 ）
单元发音
单元重点句型
P2-7
tidy/let/sock/yours/cap/mine crayon/umbrella/hers/theirs
1、正式学习新时态——一般将来时态 2、需要学生掌握一般将来时态的will do的陈述 句型 3、类比分析一般现在时和一般将来时的区别
单元知识点分析
1、学习一般将来时态的be going to do 的陈述 句型 2、学习日常生活中常见书籍的英语表达 3、需要学生掌握一般将来时态两种句型结构的 陈述句式
You should take some medicine. You shouldn't go to bed late.
1、学习日常生活中常见的不适症状以及需要注 意事项的英语表达 2、进一步学习以情态动词should引导的表示建 议的祈使句型
Module 4 Things we enjoy ( P68-87 )
1、学习日常生活中常见的节假日的英文表达
11 Chinese fesivals
P74-79
festival/important/call end/village/last
沪教牛津版(深圳用)英语五年级下册Unit 1 - Unit 12 复习课件
Unit 6 复习要点 1. It's a wonderful place for a holiday. 2. How do get there? We get there by plane. 3. How long will we stay there ? We will stay there for 2 days. 4. Where will we stay? We will stay in a hotel.
oor: floor door ee: see meet knee sleep feet need queen geese teeth ea: sea tea meat seat eat mean speak beach read peach eer: deer cheer ear: tear hear ear ear: bear pear wear i_e: bike five ride write mine nice nine side like rice slide ie: pie die tie fries flies cries
词组 over there read a story different places at the bookshop make posters do a survey act out take some photos read a play ride a bike
词组 this weekend stay at home watch TV play football on Sunday see a film row a boat fly a kite in the park any plans come with me at the weekend fly kites Don't wait until tomorrow.
上海沪教牛津版英语五年级下册Module 1 重点归纳
I want to be a singer. 我想成为一名歌 唱家。
Why? 为什么？
Because singing makes people happy and relaxed. 因为唱歌使人高兴和放松。
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
知
wild goose [大雁（复数 wild geese）]
识 目
词 汇 汇
三 会
a few（几个；一些） north（北方；向北） enough（足够的）
twice（两次） south（南方；向南） all day（一天到晚）
标
easily（容易地）
more（更多的）
in the future （将来）
6.I'll live in Beijing and I'll be a teacher. 我将住在北京并将成为一名老师。
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
What do you want to be in the fufure? 你将来想成为 什么？
Because many people don't care their health. I want to help them. 因为许多人不重视自己的 健康。我想要帮助他们。
Why? 为什么？
What's your dream? 你的梦想是什么？
目 标
词四 汇会
why（为什么） study（书房；学习） change（改变；变化）
because（因为） dining room（餐室；餐厅） place（地方）
五年级下册英语素材 第一单元知识点复习沪教牛津版
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
Unit 1 Tidy up!【词组】1.tidy … (代词) up / tidy up …(名词) 整理好，收拾好clean up 打扫干净，清理干净clear up 清理，整理tidy 整理，使整洁，使有条理（动词）；整齐的，整洁的（形容词）clean 打扫（动词）；干净的（形容词）clear 清理（动词）；明白清楚的（形容词）tidy， clean， clear都是既可以作动词，又可以作形容词。
2. put …(代词) on 把…放在…上面；put on 穿上，戴上3.clean and tidy 又干净又整洁4.thank you for …感谢…5. in pairs 成对的，成双的6. be full of …装满，充满7. all the …所有的…8. fall on the floor 掉在地上9. give sb.(某人) sth.(某物) = give sth. to sb. 给某人某物10. put … near…把…放在…旁边11.stick … to …粘住12. in a few seconds 一会儿后，几秒后in + 一段时间表示“…久之后”a few + 可数名词复数表示“几个；一些”【句型】1.What a mess! 真是一团糟啊！2.--Whose socks are those? 那些是谁的袜子？--They are Paul ’s. 他们是Paul 的。
沪教牛津版五年级知识点归纳(K12教育文档)
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五上Module 1 -Getting to know each other教学目标:1.学会在具体语境中使用新单词.2学会用 want+动词不定式用法.3.学会介词 on ,by ，at的某些用法。
4.学会疑问代词 what，how,when的用法.5.学会序数词的写法和读法。
重点词汇: ① job taxi driver cook pilot teach teacher become② by walk Ms underground after hour③ party when begin bring thing favourite interesting重点句型：1. —What do you want to be？— I want to be a pilot。
2.-How do you come to school？- I come to school on foot.3.-When’s your birthday?—It’s on 26th September语音发音：sk sp stModule 2 —Relationship教学目标:1。
学会在具体语境中使用新单词。
2掌握一般现在时的常用频度副词。
3.。
学会用所学词汇句型介绍朋友。
沪教牛津版五年级知识点归纳
五上Module 1 -Getting to know each other 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。
2学会用want+动词不定式用法。
3.学会介词on，by ，at的某些用法。
4.学会疑问代词what，how, when的用法5.学会序数词的写法和读法。
重点词汇：① job taxi driver cook pilot teach teacher become②by walk Ms un dergr ound after hour③party whe n beg in bring thing favouritein teresti ng重点句型：1. -What do you want to be ？-I want to be a pilot.2.-How do you come to school?-I come to school on foot.3. -When' s your birthday?-It ' s on 26 th September语音发音：sk sp stModule 2 -Relationship教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。
2掌握一般现在时的常用频度副词。
3..学会用所学词汇句型介绍朋友。
4.学会用现在进行时be+v ing 用法。
5.学会形容词性物主代词my our your their 的用法重点词汇：① 频度副词usually often sometimes always n ever② clever same differe nt both heavy easy say an swer③房间livi ng room bedroom kitche n bathroom重点句型：1. -What do you usually do with your gran dpare nts?-I usually play chess with my gran dpare nts.2.Kitty likes... Alice likes... we bothlike...3.-Where are you?-I'm in the bathroom. I ' m doing my homework. 语音发音：sh dr pr br crModule 3 -Out and about教学目1.学会在具体语境中使用新单词。
沪教牛津版(深圳用)五年级英语下册Module2Unit4Readingisfun阅读很有趣知识梳理
沪教牛津版（深圳用）五年级英语下册Unit 4 Reading is fun 阅读很有趣知识梳理语块整体记忆习惯搭配/短语：1.over there在那边2.picture books图画书3.in the future将来4.read a story读故事5.every day每天惯用语：OK.好的。
句型框架：1. There are many...2. I'm going to...3. Do you like...?4. Is it...?必会词汇story故事；复数stories；其他词义story小说；形近store商店；近音sorry 对不起；合成storybook故事书；短语tell a story讲故事；例句I always read a story after dinner.我总是在晚饭后读故事。
storybook故事书；短语read storybooks读故事书；联想Chinese books语文书，comic books漫画书；巧记story（故事）+ book（书）=storybook（故事书）例句I have three storybooks.我有三本故事书。
buy买；第三人称单数buys；形近boy男孩；对应sell卖；同音bye再见，by在......旁边；派生buyer n.（名词）购买者；进货员；采购员；短语buy sth. for sb.给某人买某物；例句Where did you buy that coat?你在哪里买的那件外套？over there在那边例句Who's the man over there?那边的那个男人是谁？dictionary字典；词典；复数dictionaries；短语an English dictionary英文词典；例句My mother will buy a new dictionary for me.我妈妈将要给我买一本新字典。
五年级下册英语素材 第十单元知识点复习 沪教牛津版
五年级下册英语素材第十单元知识点复习沪教牛津版【语法】1.invent是动词，invention是名词。
2.watch表示“看”，一般看电视、看比赛、看鸟都用watch这个词。
see表示“看到”，表示看的结果。
look表示“看着”，一般跟at搭配组成短语look at。
read表示“看”，一般看书，看报用read。
3.go travelling意思是“去旅行”，travel 也可以作名词“旅行”，近义词是trip。
4.–self加在物主代词或代词的后面表示“某人自己”，是反身代词，如：Yourself你自己himself他自己herself她自己ourselves我们自己yourselves你们自己themselves 他们自己反身代词可以用在动词或动词短语后面，也可以和by搭配，表示“某人独自做某事”，如：I can do my homework by myself. 我可以独立完成作业。
固定搭配：enjoy oneself 玩的开心如：Enjoy yourself on the way. 旅途愉快。
5.something一般用在肯定句中，anything（任何东西）一般用在否定句和疑问句中。
如：I have something in my bag. 我包里有样东西。
Do you have anything to eat? 你有什么吃的东西吗？something和anything 的用法与some和any的用法相同。
6.I think 在口语和书面语中用得很多，既可以放在句子开头，也可以放在句子结尾，表示“我认为…”,要表达否定含义时，一般就说I don’t think …（我不认为…）,如：I think you’re right. 我认为你是对的。
I don’t think you’re right. 我认为你错了。
6.with的意思有“和”、“带着”、“用”等意思。
如：I ride bikes with my friends. 我和朋友们一起骑车。
五年级下册英语素材 第一单元知识点复习沪教牛津版
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
Unit 1 Tidy up!【词组】1.tidy … (代词) up / tidy up …(名词) 整理好，收拾好clean up 打扫干净，清理干净clear up 清理，整理tidy 整理，使整洁，使有条理（动词）；整齐的，整洁的（形容词）clean 打扫（动词）；干净的（形容词）clear 清理（动词）；明白清楚的（形容词）tidy, clean, clear都是既可以作动词，又可以作形容词。
2. put …(代词) on 把…放在…上面；put on 穿上，戴上3.clean and tidy 又干净又整洁4.thank you for …感谢…5. in pairs 成对的，成双的6. be full of …装满，充满7. all the …所有的…8. fall on the floor 掉在地上9. give sb.(某人) sth.(某物) = give sth. to sb. 给某人某物10. put … near…把…放在…旁边11.stick … to …粘住12. in a few seconds 一会儿后，几秒后in + 一段时间表示“…久之后”a few + 可数名词复数表示“几个；一些”【句型】1.What a mess! 真是一团糟啊！2.--Whose socks are those? 那些是谁的袜子？--They are Paul’s. 他们是Paul的。
牛津英语五年级下册知识点
牛津英语五年级下册知识点
牛津英语五年级下册是一套针对小学生英语能力提升的教材，它涵盖了丰富的知识点和学习内容。
以下是一些重要的知识点概述：
词汇学习
- 学生将学习与日常生活、学校、家庭、爱好等相关的词汇。
- 重点词汇包括名词、动词、形容词、副词等，以及一些常用短语和固定搭配。
语法知识
- 时态：学习过去时、现在进行时和将来时的用法。
- 句型：掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的基本结构。
- 形容词和副词的比较级和最高级形式。
- 冠词的使用，包括不定冠词和定冠词的区分。
阅读理解
- 通过阅读不同题材的文章，提高学生的阅读理解能力。
- 学习如何从文章中提取关键信息，理解文章的主旨大意。
听力训练
- 通过听力材料，训练学生捕捉关键信息和理解细节的能力。
- 学习如何根据上下文推断生词的意思。
口语表达
- 通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生的口语交际能力。
- 学习如何用英语表达自己的思想和情感。
写作技巧
- 学习写日记、书信、小故事等不同类型的写作。
- 掌握基本的写作结构和组织语言的技巧。
文化知识
- 了解英语国家的文化习俗和节日。
- 学习一些简单的英语歌曲和诗歌，感受英语文化的魅力。
学习策略
- 学习如何制定学习计划，培养良好的学习习惯。
- 学习有效的记忆方法，提高学习效率。
结束语
牛津英语五年级下册的学习不仅仅是语言知识的积累，更是思维能力
和跨文化交流能力的培养。
希望学生们能够在学习的过程中享受英语，提高自己的综合素质。