统编版七年级上册语文-悠久的汉语与汉字-汉字的种类
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册汉字的演变
3.小篆和隶书
铸有小篆文字的秦调兵虎符
秦始皇统一中国后，对汉字也 进行了统一，把小篆作为全国通用
秦始皇
前259～前210 姓嬴 名政 秦庄襄王之子 首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝
字体。从此奠定了中华民族文化统 一的基础，促进了经济文化的交流 与发展。
秦琅琊刻石（小篆）
秦《峄山刻石》（小篆）
秦始皇在位期间，五次巡视全国各地，七次刻石，包括峄[ yì ]山 （今山东邹县东南）刻石、琅琊刻石、泰山刻石等，现保存下来的有泰山 刻石、琅琊刻石以及后人的一些拓[tà]本、摹本。
第20课 汉字的演变
我们天天书写汉字， 天天阅读用汉字排印 的书报，但你知道汉
字形成和发展的历史
吗？知道汉字有哪几 种字体吗？知道商朝 的国家“档案”用什 么文字书写、秦始皇
用什么文字批阅奏章
公文吗？
1.甲骨文
灰陶尊和上面刻画的符号 (山东泰安大汶口遗址出土)
陶器上刻画符号表 (二里头遗址出土)
金文 小篆和隶书 草书、楷书 和行书
1.金文的概念 2.金文的价值 1.秦朝统一后以小篆作为通用的字体 2.汉朝时书写更简便的隶书广泛使用 1.草书、楷书、行书的出现 2.草书、楷书、行书的成熟
我国文字起源很早。很多学者认为，原始陶器上的刻画符
号可能就是原始的文字。
1
1．用铜钻在甲骨上钻出深而圆的孔； 2．在钻孔的一侧凿出枣核形的槽；
3．用燃炽的木枝或金属在钻凿处灼烧，甲
2
骨就会爆裂，出现兆纹——“卜”形裂纹； 4．根据兆纹判断吉凶，把卜辞刻在兆纹附
近。
3
钻凿卜骨的工具
4
商朝时，人们把文字刻写在龟甲 兽骨上，这种文字叫做甲骨文。
初一年级汉语知识点归纳总结
初一年级汉语知识点归纳总结一、字音与字形汉字是中文的基础，初一年级学生需要掌握汉字的基本音形知识。
1. 汉字的构成：汉字通常由部首和偏旁组成，部首是汉字的首要组成部分，而偏旁则构成了汉字的音形。
2. 汉字的发音规律：初一年级学生需要了解汉字的声母和韵母，并掌握其正确的发音。
二、词语运用初一年级学生需要通过多样化的词语运用来提高语言表达能力。
1. 词的分类：初一年级的学生需要学会词汇的分类，例如名词、动词、形容词等，以便在语言表达中选择合适的词汇。
2. 词语搭配：初一年级的学生需要学会不同词语之间的搭配关系，以避免语言表达上的错误。
三、句子语法语法是语言的骨架，初一年级学生需要掌握基本的句子语法知识。
1. 句子成分：初一年级的学生需要了解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语等，并学会分析句子的结构。
2. 句子类型：初一年级的学生需要学会识别陈述句、疑问句、祈使句等不同类型的句子，并掌握它们的语法特点。
四、阅读与写作初一年级学生需要通过阅读和写作来提高语言综合运用能力。
1. 阅读理解：初一年级的学生需要学会从文章中提取信息、推理和理解作者的意图，提升阅读理解能力。
2. 写作技巧：初一年级的学生需要学会写作中的段落结构、逻辑连接等技巧，使自己的写作更具条理性和可读性。
五、汉语文化学习汉语的同时，了解汉语文化也是非常重要的。
1. 成语与俗语：初一年级的学生需要学习一些常用的成语和俗语，了解其来源和用法。
2. 中国传统节日：初一年级的学生需要学习中国一些重要的传统节日，如春节、中秋节等，了解其起源和庆祝方式。
六、口语交际汉语是一种口语为主的语言，初一年级学生需要通过口语交际提高语言运用能力。
1. 日常交际用语：初一年级的学生需要学会一些日常交际用语，如问候、感谢等，以便在日常生活中进行简单的交流。
2. 角色扮演：初一年级的学生可以通过角色扮演的形式来练习口语表达能力，提高语言运用的流利度。
总结：初一年级的汉语学习涵盖了字音与字形、词语运用、句子语法、阅读与写作、汉语文化和口语交际等多个方面。
七年级上汉语知识点
七年级上汉语知识点七年级上汉语课程是学生们中学汉语学习的开始，对于初学者来说，学习汉语需要掌握许多基础知识点。
在本文中，我们将一一介绍七年级上汉语知识点以及一些相关的学习技巧。
一、汉字汉字是汉语的基础，学习汉字是学好汉语的第一步。
在七年级上，学生需要认识大约900个汉字，其中包括一些基本的词汇和表达方式。
对于初学者来说，学习汉字可以采用笔画、组字和记忆法等多种方式进行。
1. 笔画法：根据笔画的顺序和笔画的结构来记忆汉字。
例如：“一”字是由一笔构成的，而“二”字是由两笔构成的。
2. 组字法：将汉字的组成部分进行组合，来记忆汉字。
例如：“草”字由“艹”和“早”组成。
3. 记忆法：使用关联记忆，将汉字与一些人、地点、事物联系起来记忆。
例如，“草”字可以联想到青草地。
二、拼音汉语拼音是用来表示汉字发音的一种符号。
在七年级上，学生需要掌握21个声母、38个韵母、4个声调和一个轻声。
掌握拼音有利于学生快速、准确地阅读和拼写汉字。
三、声调声调是汉语语音中的重要组成部分之一，汉语的声调非常重要，有时不同的声调会产生不同的意思。
1. 第一声：高而平声，如“mā”。
2. 第二声：上升声，如“má”。
3. 第三声：先下降后上升，如“mǎ”。
4. 第四声：急剧下降，如“mà”。
四、词语词语是汉语的组成部分之一，学生需要在七年级上掌握一些基本的词汇和表达方式。
在学习词语时，可以使用词根、词缀、词义联系等学习方法。
五、语法语法是汉语学习的重要组成部分之一，对于初学者来说，需要掌握基本的句子结构和语法规则，例如主谓宾结构、定语从句、并列句等。
在学习语法时，可以打好基础，着重掌握基本句型和语法规则，注重实践和应用，通过练习巩固知识点。
六、阅读和写作阅读和写作是学好汉语的重要手段之一，通过阅读和写作可以提高学生的语言表达能力和理解能力。
在七年级上，学生需要掌握基本的阅读和写作技巧，例如理解文章主旨、掌握文章结构、运用语言表达自己的思想等。
部编版七年级上册语文全册复习知识梳理及练习讲解——字音、字形、字义
部编版七年级上册语文全册复习知识梳理及练习讲解——字音、字形、字义一、识记全册课后字音、字形第一单元朗润（lǎng）酝酿（yùn niàng）应和（hè）嘹亮（liáo）风筝（zhēng）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù）澄清（chéng）着落(zhuó) 棱镜（léng）粗犷（guǎng）淅沥（lì）静谧（mì）绿茵（yīn）黄晕（yùn）水藻（zǎo）济（jǐ）南卖弄（nòng）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
空灵：灵活而无法捉摸。
咄咄逼人（duō）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
第二单元瘫痪（tān huàn）侍弄（shì）捶打（chuí）憔悴（qiáo cuì）絮叨（xù dāo）烂漫（làn）分歧（qí）粼粼（lín）一霎时（shà）根深蒂（dì）固沐浴（mù yù）姊妹（zǐ）荫蔽（yīn）祷告（dǎo）诀别（jué）：指无会期的离别;死别。
翻来覆去（fù）：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
（褒义）两全其美：顾全双方；成全两个方面。
各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
匿笑（nì）：暗中偷笑;掩口暗笑。
徘徊（pái huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。
第三单元觅（mì）食和蔼（ǎi）感慨（kǎi）搓捻（niǎn）绽放（zhàn）拼凑（còu）确凿（záo）：真实；确实。
倜傥（tì tǎng）：形容洒脱；不拘束。
七年级上册语文文字音、字形、表达整理大全
七年级上册语文文字音、字形、表达整理
大全
文字音
1. 语音规则
- 字母的发音规则：
- a：/ɑ/（如：爸、吧）
- o：/ɔ/（如：哥、狗）
- e：/ə/（如：喝、了）
- i：/i/（如：是、机）
- u：/ʊ/（如：书、熟）
- 韵母的发音规则：
- ai：/aɪ/（如：太、买）
- ou：/oʊ/（如：头、走）
- ei：/eɪ/（如：课、蓝）
- ie：/i/（如：贵、鸡）
- ue：/juː/（如：会、快）
2. 声调规律
- 平声：声调不上扬也不下降（如：爸、吧）- 上声：声调上扬（如：楼、花）
- 去声：声调下降（如：很、努）
字形
1. 基本汉字
- 一：代表数目“一个”
- 人：表示人类
- 大：形容事物尺寸、程度
- 中：表示位置、数目、程度等等
2. 常用词汇
- 你好：表示问候
- 谢谢：表示感谢
- 对不起：表示道歉
- 想要：表示希望得到
- 朋友：表示交情亲密
表达方式
1. 书写规范
- 字体：汉字用楷书体
- 笔画：书写字形要符合正确的笔画顺序
- 行间距：保持适当的行间距，不要过于紧凑
2. 写作技巧
- 策略1：选择恰当的词汇和短语来表达自己的意思
- 策略2：用简短的句子表达清楚的意思
- 策略3：合理使用标点符号，使句子结构清晰
以上是七年级上册语文文字音、字形、表达整理大全的内容概要，详细内容可根据教材进行进一步研究和了解。
统编版七年级上册语文-悠久的汉语与汉字-语素与词的合成
❖ 二、词的构成 ❖ （二）合成词 ❖ 了解： ❖ 形容词的生动形式也可看作是附加式。后缀无实义，主要起构词
作用，但能加强词根表示的意义或感情色彩。例如： ❖ 眼巴巴 泪汪汪 水汪汪（名+后缀） ❖ 笑嘻嘻 闹哄哄 喜洋洋（动+后缀） ❖ 热乎乎 沉甸甸 绿油油（形+后缀） ❖ 光溜溜 黑不溜秋 圆咕咙咚（形+后缀） ❖ 重叠式合成词是语素重叠后构成的。主要有三种： ❖ 名+名：伯伯 叔叔 哥哥 星星 馍馍 ❖ 形+形：好好 美美 多多 久久 暗暗 ❖ 副+副：偏偏 刚刚 常常 渐渐 仅仅 ❖ 语素重叠构成的词的意义同语素单用时的意义是一样的，重叠式
件设计
❖ 语素分类
❖ 2、双音节语素
❖ 含有两个音节的语素叫双音节语素。双音节语素主要有两类：联 绵语素和音译语素。
❖ 联绵语素大都是从古代汉语继承下来的，它是由两个音节连缀成 义，一般不能拆开来理解。
❖ 联绵语素在语音上往往具有双声叠韵的特点。如：
❖ “玲珑、麻木、坎坷、仿佛、参差、惆怅”（双声）；
❖ 动+动：讨厌
耐劳 取笑 怀疑 抱怨 部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
❖ 二、词的构成
❖ （二）合成词
❖ ⑸补充式
❖ 这类复合词是后一个语素补充说明前一个语素。补充式有两类：
❖ a、前一个语素表示动作，后一个语素表示动作的结果。
❖ 动+动：推动 揭露 打倒 压缩 改进 放开
❖ 动+形：说明 扩大 推广 减少 改善 延长
❖ “启事—启示”、“权利—权力”、“预定—预订”等 同音词
❖ “美满—圆满”、“坚强—顽强”、“伤害—损害”、 “精密—严密—周密”等近义词
七年级上册汉语必背的知识点
七年级上册汉语必背的知识点在七年级上册的汉语课程中，有一些必须背诵掌握的知识点，这些知识点有助于我们更好地学习汉语，丰富我们的语言知识。
下面是七年级上册汉语必背的知识点：一、汉字笔画汉字是中国独有的文字，它由笔画组合而成。
我们必须学会识别和书写汉字，掌握汉字笔画的顺序和结构。
在这一部分，我们需要掌握最基本的汉字笔画，比如横、竖、撇、捺、点等。
二、拼音拼音是一种标注汉字发音的方法。
作为汉语学习的入门，我们需要学会拼音的发音和标记方法，以便更好地学习汉语读音和发音规律。
三、汉字的部首汉字的部首是指组成汉字的基本部分。
通过学习部首，我们可以了解汉字的构造，更好地理解汉字的含义和写法。
四、成语成语是汉语中独有的词语，它是由固定的几个汉字组成，具有特定的意义。
掌握常用的成语可以帮助我们表达更准确、形象的含义，提高汉语表达水平。
五、诗词诗词是中国文化中的瑰宝，也是汉语学习中不可忽视的一部分。
通过学习古诗词，我们可以了解中国古代文化，提高我们的语感和修养。
六、常用词汇在学习汉语的过程中，我们需要掌握一些常用的词汇，比如数字、时间、颜色、家庭成员、动物、植物等。
这些词汇是我们日常生活中必须掌握的，也是我们扩大词汇量的基础。
七、语法学习汉语语法是提高汉语水平的必要途径。
我们需要掌握汉语的基本句型、时态、语气、情态动词等基本语法知识，以便更好地理解汉语句子的构成和运用。
总之，在七年级上册的汉语课程中，必须掌握以上这些基本知识点，才能更好地学习汉语，提高汉语水平，让汉语成为我们的语言学习之路上的得力助手。
部编版七年级语文上册,生字词汇总
部编版七年级语文上册生字词汇总第1课春朗润(lǎng rùn)：明亮滋润。
朗，明亮。
润，滋润、润泽。
酝酿(yùn niàng)：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢(kēcháo)：鸟兽昆虫的窝。
卖弄(mài nòng)：故意显示，炫耀。
喉咙(hóu lóng)：咽喉，文中指嗓音。
宛转(wǎn zhuǎn)：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
应和(yìng hè)：应声唱和。
嘹亮(liáo liàng)：声音清脆响亮。
黄晕(huáng yùn)：昏黄，不明亮。
烘托(hōng tuō)：通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
静默(jìng mò)：宁静沉默。
抖擞(dǒu sǒu)：指振动，引申为振作。
形容精神振奋，饱满。
健壮(jiàn zhuàng)：健康强壮。
赶趟儿(gǎn tàngr)：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
呼朋引伴(hūpéng yǐn bàn)：呼唤朋友，招引同伴。
常用于鸟类招呼同伴。
花枝招展(huāzhīzhāo zhǎn)：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
第2 课济南的冬天髻(jì)：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。
镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
响晴(xiǎng qíng)：晴朗无云。
安适(ān shì)：安静而舒适。
着落(zhuóluò)：文中指依靠、依托。
慈善(císhàn)：仁慈，富有同情心。
秀气(xiùqi)：清秀文雅。
宽敞(kuān chang)：宽大开阔。
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象形字
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象形字
星云朗月夜如水 江舟临岸闻犬声
❖
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指事字
❖ 指事字是一种抽象的造字方法，也就是 当没有、或不方便用具体形象画出来时， 就用一种抽象的符号来表示，例如 「上」、「下」、「凶」……等等。
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会意字
❖ “聪明”爸爸的悟语
❖
从前有一个富家子弟，整天游手好闲，结果坐
吃山空，很快便把祖业败得所余无几。一天，他闷闷
不乐地在院子里踱步，抬头看见一株根深叶茂的老树，
竞“悟出”自己贫困的原因。他连忙把儿子唤过来，
说：“你看！四方形的院子中央种着一棵树，不就是
一个‘困’字吗？我们快把这害得全家倒霉的穷根砍
象形字
❖ 象形文字是指纯粹利用图形来作文 字使用，而这些文字又与所代表的东西， 在形状上很相像。一般而言，象形文字 是最早产生的文字。用文字的线条或笔 画，把要表达物体的外形特征，具体地 勾画出来。
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象形字
❖ 象形文字来自于图画文字，是一种最原始 的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。 因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的， 它的局限性很大。埃及的象形文字、苏美尔文、 古印度文以及中国的甲骨文，都是独立地从原 始社会最简单的图画和花纹产生出来的。约 5000年前，古埃及人发明了象形文字。这种字 写起来既慢又很难看懂。随着时光的流逝，最 终连埃及人自己也忘记了如何释译。后来经过 法国人的译解，才辩认这种文字。中国纳西族 所采用的东巴文和水族的水书，是现存世上唯 一仍在使用的象部编形版语文文七字年级上系册精统品教。学课
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形声字
❖ 形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下6种： ❖ 左形右声，如：松、城、渔、狸、情、描、帽、纺 ❖ 左声右形，如：刚、领、救、战、郊、放、飘、歌 ❖ 上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、景、箱 ❖ 上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、贷、盒 ❖ 内形外声，如：闻、闷、问 ❖ 外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近
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汉字的种类
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❖ 汉字按照内部结构即造字法分类，包括 六种，即通常所说的六书： 象形字， 指事字，会意字，形声字，转注字，假 借字。
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形声字
❖ 同一个形旁和不同的声旁结合，可 以构成许多意义相关的字。例如用 “木”作形旁，可以组成“桃、梅、 梨、枝、株、棵”等与树木有关的 形声字。同一个声旁和不同的形旁 结合，又可以构成许多声音相同或 相近而意义不同的字，例如用“冈” 做声旁，可以组成“刚、钢、纲” 等读gāng的形声字。
指事字
❖ 指事字重在用抽象符号进行提示， 是在象形字的基础上加表意的标志；象 形字重在象原物之形，是照葫芦画瓢。
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会意字
❖ 会意是用两个或两个以上的独体字 根据意义之间的关系合成一个字，综合 表示这些构字成分合成的意义，这种造 字法叫会意。用会意法造出的字是会意 字。
❖ 手——目——看
人——木——休
❖ 不——正——歪
不——好——孬
❖ 双人从，三人众，双木林，三木森
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形声字
❖ 形声字是在象形字、指事字、会意 字的基础上形成的，是由两个文或字复 合成体，由表示意义范畴的意符（形旁） 和表示声音类别的声符（声旁）组合而 成。形声字是最能产的造字形式。意符 一般由象形字或指事字充当，声符可以 由象形字、指事字、会意字充当。
下吧！”儿子深知好吃懒做的父亲才是家中的‘穷
根’，砍树也无补于事，便道：“没有木头，便剩下
你一个人站在院子中央，‘困’变成了‘囚’，不是
更糟糕吗？”为免沦为阶下因，他便听从儿子的话，
放弃了砍树。
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会意字
❖ 小——土——尘
小——大——尖
❖ 一——火——灭
田——力——男
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形声字
❖ 在各种组合的形声字中，左形右声 的类型最多，几乎占现代常用形声字的 80%，其次是左声右形类，约占6%，其 余几种结构的形声字就比较少了。
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