幼儿园大班学习故事：小球滚滚
幼儿园大班科学教案小球滚滚
幼儿园大班科学教案小球滚滚一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材，第四章“小球滚滚”。
本章主要介绍了小球的运动规律，通过观察和实验，让幼儿了解小球在不同表面和不同力的作用下的运动状态。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索小球运动的欲望。
2. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 帮助幼儿掌握小球在不同表面和不同力的作用下的运动规律。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，了解小球在不同表面和不同力的作用下的运动状态。
难点：让幼儿能够用简单的语言描述小球的运动规律，并能够自己设计实验来验证。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、平面、不同材质的表面（如木板、纸张、布等）、记录表格、画笔。
学具：每个幼儿一个小球、一个斜面、一个平面、一张记录表格、一支画笔。
五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的球类玩具，引导他们发现球类玩具的运动规律。
2. 讲解：教师向幼儿讲解小球在不同表面和不同力的作用下的运动规律。
通过实际操作，让幼儿观察和感受小球在斜面和平面上的运动状态。
3. 实验：让幼儿自己动手操作，用小球在不同的表面上滚动，观察和记录小球的运动状态。
4. 交流：让幼儿分享自己的实验结果，引导他们用简单的语言描述小球的运动规律。
6. 作业：让幼儿用自己的方式，画出小球在不同表面和不同力的作用下的运动状态。
六、板书设计板书内容：小球滚滚板书设计：小球斜面平面上坡下坡快慢滚动滑动七、作业设计1. 题目：小球滚滚请幼儿用自己的方式，画出小球在不同表面和不同力的作用下的运动状态。
2. 答案：（答案可以根据每个幼儿的实际情况进行调整，主要考察幼儿对小球运动规律的理解和表达能力。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师通过观察幼儿的表现，反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整和改进。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在家中和家长一起进行类似的实验，加深对小球运动规律的理解。
幼儿园大班科学教案小球滚滚
幼儿园大班科学教案小球滚滚教学目标：1.让幼儿了解小球的滚动现象及滚动的特点。
2.帮助幼儿培养观察力和动手能力。
3.引导幼儿发现小球在不同环境中的滚动速度的变化。
教学准备：1.小球（不同种类和大小的球）2.布条、木板等不同的斜面3.不同材质的地面（如木地板、瓷砖、地毯）4.角尺教学过程：引入活动：1.教师在幼儿园的活动室中摆放不同种类和大小的小球，并向幼儿介绍小球的滚动现象。
2.教师和幼儿一起观察和探索不同种类和大小的小球在滚动过程中的特点，如滚动的速度、方向等。
活动一：小球在不同斜面上的滚动1.教师在教学区域放置不同角度的布条或木板，并请幼儿拿起小球在斜面上滚动。
2.引导幼儿观察和感受小球在不同斜面上滚动的速度和方向的变化，引导幼儿思考滚动的原因。
活动二：小球在不同地面上的滚动1.教师在教学区域铺设不同材质的地面，如木地板、瓷砖和地毯，并请幼儿将小球在不同地面上滚动。
2.引导幼儿观察并比较小球在不同地面上滚动的速度和滚动的距离，帮助幼儿发现不同地面对滚动的影响。
活动三：自由探究小球的滚动1.教师提供不同大小和种类的小球，并为幼儿提供一个自由探索的时间和空间，让他们以小组为单位自由选择小球和探索方式。
2.引导幼儿观察和记录他们的观察结果和发现，并鼓励他们分享自己的发现。
活动四：总结讨论1.教师引导幼儿回顾并总结今天的探索活动，帮助幼儿对小球滚动现象有一个整体的认识。
2.教师与幼儿一起用课前准备的角尺测量不同大小的小球在滚动过程中的速度和滚动的距离，让幼儿对实验结果进行量化的认识。
延伸活动：1.教师可以给幼儿提供更多的小球和滚动的材料，让他们自由探索小球滚动的更多特性。
2.教师可以与幼儿一起观看和讨论关于滚动的视频和图片，扩展幼儿对滚动现象的认识。
评估活动：1.教师观察幼儿在探索活动中的兴趣和参与程度。
2.教师观察幼儿对小球滚动现象的理解程度，并根据幼儿的表现进行评估。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对小球的滚动现象有了更深入的了解，培养了观察力和动手能力，同时也锻炼了他们的合作和沟通能力。
幼儿园大班科学教案小球滚滚
幼儿园大班科学教案小球滚滚一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为“小球滚滚”，通过观察小球在不同倾斜角度的平面上的运动，让幼儿了解物体运动的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述小球在不同倾斜角度的平面上的运动情况。
2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 引导幼儿通过实践，理解物体运动与倾斜角度之间的关系。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体运动与倾斜角度之间的关系。
教学重点：观察小球在不同倾斜角度的平面上的运动情况，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、不同倾斜角度的平面模型、计时器、教学PPT。
2. 学具：每组一份小球、不同倾斜角度的平面模型、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个倾斜的平面，让小球从高处滚到低处，引导幼儿观察小球的运动，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同倾斜角度的平面，让小球在不同倾斜角度的平面上滚动，讲解物体运动与倾斜角度之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组使用学具进行实践操作，观察小球在不同倾斜角度的平面上的运动情况，并记录下来。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿进行小组讨论，分享观察结果，探讨物体运动与倾斜角度之间的关系。
六、板书设计1. 小球滚滚倾斜角度与物体运动观察记录七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找一个倾斜的物体（如书本、木板等），让小球在上面滚动，观察小球的运动情况，并与家长分享自己的发现。
2. 答案：观察记录表，记录小球在不同倾斜角度的物体上的运动情况。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本次教学活动进行反思，关注幼儿在实践操作中的表现，以及他们对物体运动与倾斜角度之间关系的理解。
在课后拓展延伸环节，可以引导幼儿尝试探究其他物体在不同倾斜角度的平面上的运动情况，激发幼儿对科学现象的持续兴趣。
幼儿园大班科学活动球的滚动
幼儿园大班科学活动球的滚动哎呀，今天我们幼儿园大班的小朋友们可真是热闹啊！老师带来了一堆五颜六色的球，让我们一起来玩球的滚动吧！老师给我们讲了球的滚动原理。
你们知道吗？球之所以能滚动，是因为它的表面有很多小颗粒，这些小颗粒在球受到外力的作用下，会像一个小山丘一样隆起来，让球继续滚动。
哇，原来球是这样滚动的啊！接下来，老师让我们亲自动手体验一下球的滚动。
我拿了一个红色的球，小心翼翼地把它放在地上。
哎呀，这个球好像有点不听话，刚一放下去就滚走了！我赶紧追上去，想把它抓回来。
可是它越滚越快，我怎么也追不上它。
我只好放弃了，任由它在草地上自由滚动。
不过，我的运气还不错。
过了一会儿，我又捡到了一个绿色的球。
这次我可不敢再让它跑掉了。
我用手轻轻地推了一下它，没想到它竟然真的停了下来！哈哈，我成功地把球抓住了！接着，我又试着让球往前滚，结果发现它还能向后滚动呢！原来，球的滚动方向是受力的哦！然后，老师又给我们讲了一个有趣的现象：为什么有时候球会突然停下来？原来，这是因为球的表面有一些凹凸不平的地方，当它滚动到这些地方时，就会受到阻力的作用而停下来。
哇，原来球还有这么多神奇的特点啊！老师还教我们了一些好玩的游戏。
比如说，我们可以分成两组，每组人手里都拿着一个球。
然后大家围成一个圈，互相把球传递给对方。
看哪一组能够在最短的时间内把所有的球都传完。
这个游戏不仅能锻炼我们的手眼协调能力，还能增进我们之间的友谊呢！通过今天的活动，我们不仅学会了球的滚动原理和特点，还度过了一个愉快的下午。
希望大家以后还能多多参加这样的活动，让我们的生活更加丰富多彩！。
大班学习故事：弹珠滚起来
大班学习故事：弹珠滚起来
观察记录：
xxxx和xx搬了罐子，拿了切开的纸筒放在桌子上，然后两个罐子一个纸筒两个罐子一个纸筒依次间隔摆放，放成长长的一条，xx手里拿了一颗弹珠，说：“我要把它放下去咯，你看好哦。
”说完，弹珠下落，顺着纸筒滚到了桌上，掉落到了地上，“挺顺利的，你也来试试吧。
”“什么顺利呀，掉在地上还要去捡，麻烦，下面要放个小桶，滚下来正好掉在小桶里，那样比较好，你看好我来玩。
”说完，xxxx就开始摆弄起来。
这次，他设计了一个转角，“我想让弹珠转弯，不知道行不行，你猜这样行吗？”xx看了看说：“我觉得它到这里以后会直接掉到这个桶里，这里又没接住，肯定会掉下去的。
”说玩，xxxx就放开手里的弹珠，眼睛盯着弹珠看，弹珠滚到纸筒的口上，直接接弹了出去，掉在了地上。
“啊呀，真的失败了，看来还不行，我再来试试看。
”xxxx把桶往外移了点，再把两个纸筒移动了一下，加长了叠加的部分，xxxx放下弹珠，弹珠快速地滚动起来，滚到交接的部分，还是直接弹了出去，掉落到了地上。
xxxx跳了起来，说：“怎么又不行，到底怎么回事呀。
”
教师分析：
今天的游戏活动中，孩子想通过调整纸筒的方向，让弹珠的滚动产生一定的变化，再这个过程中，孩子进行了两次尝试，第一次的尝试，孩子只是很随意地摆放了一下，没有进行调整，实践失败后，孩
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小球滚滚大班科学教案
小球滚滚大班科学教案引言：科学是每个孩子必不可少的学习领域之一，通过科学的学习，孩子们可以培养出观察、实验和推理的能力，同时也能够培养他们对世界的好奇心和探索精神。
在教学中，小球滚滚是一种富有趣味性和实践性的教具，可以帮助孩子们深入理解运动、重力、能量等科学概念。
本文将结合小球滚滚，设计一堂有趣的大班科学教案。
一、教学目标：1. 帮助孩子们了解小球的运动规律和重力原理。
2. 培养孩子们的观察和实验能力，提高他们的科学思维能力。
3. 引导孩子们发现并理解能量转化的过程。
二、教学准备：1. 小球滚滚教具：不同大小、不同材质的球。
2. 实验道具：- 斜面板- 直线轨道- 不同高度的斜坡- 计时器- 尺子- 大理石3. 实验台、黑板、粉笔等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 老师带领孩子们观察周围的物体，引导他们思考物体是如何运动的。
- 通过问题引导，提出物体运动与地球引力之间的关系。
2. 实验一：小球在斜面板上滚动（15分钟）：- 老师在黑板上示范如何将小球沿斜面板滚下，引导孩子们观察球的运动情况。
- 将不同大小的球沿斜面板滚下，让孩子们比较观察不同球的滚动速度和距离，引导他们发现球的质量和形状对滚动的影响。
3. 实验二：小球在直线轨道上滚动（20分钟）：- 老师向孩子们展示直线轨道实验装置，让孩子们预测球在直线轨道上的运动方式。
- 孩子们分组进行实验，观察球在不同高度的直线轨道上滚动时的情况，记录球的滚动时间和距离。
- 引导学生结合实验结果，发现球在较高位置的直线轨道上滚动更快、滚动的距离更远，并与重力原理进行联系。
4. 实验三：小球在不同高度斜坡上滚动（20分钟）：- 老师将几个相同形状但不同高度的斜坡放在实验台上，让孩子们预测小球在不同高度斜坡上的滚动情况。
- 孩子们小组合作进行实验，观察小球从不同高度斜坡上滚下的情况，并记录滚动时间。
- 引导学生总结实验结果，发现小球从较高高度滚下所用的时间更短，并与重力原理进行联系。
球儿滚滚教案
球儿滚滚教案教案名称：球儿滚滚教学目标：1. 了解基本的球类运动，如足球、篮球、乒乓球等。
2. 学习掌握基本的球类运动技巧，如运球、传球、投篮、接球等。
3. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
4. 提高孩子们的身体素质，包括协调能力、反应能力和灵活性等。
教学准备：1. 足球、篮球、乒乓球等球类器材。
2. 球场或室内空间。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 让孩子们进行跑步、拉伸等热身活动，准备好身体。
二、球类运动简介（10分钟）1. 向孩子们简单介绍常见的球类运动，如足球、篮球、乒乓球等。
2. 讲解每种球类的基本规则和技术要点。
三、足球游戏（20分钟）1. 将孩子们分成两组，进行足球对抗比赛。
2. 强调团队合作和传球的重要性。
3. 导师可以任命一名队长，带领队员进行配合。
四、篮球游戏（20分钟）1. 将孩子们分成两组，进行篮球对抗比赛。
2. 强调投篮和接球的技巧。
3. 导师可以设置一些篮球游戏规则，增加游戏的趣味性。
五、乒乓球游戏（20分钟）1. 将孩子们分成两组，进行乒乓球对抗比赛。
2. 介绍乒乓球的规则和基本技术。
3. 强调掌握好乒乓球的击球力度和击球角度。
六、总结和讨论（10分钟）1. 回顾今天的活动，让孩子们分享他们的感受和体会。
2. 引导孩子们思考运动对身体和心理的好处。
3. 结束语和鼓励孩子们在平时多参与体育运动。
教学延伸：1. 在教学结束后，可以组织孩子们进行一个有趣的球类运动比赛，让他们实践所学的技巧。
2. 鼓励孩子们在课余时间多参与球类运动，增加体育锻炼的机会。
教学评价：1. 观察孩子们在游戏中的表现，评价他们的技巧和团队合作精神。
2. 鼓励孩子们互相学习，共同进步。
教学反思：1. 教学中要注意孩子们的安全问题，避免因不慎受伤。
2. 根据孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和难度。
总结：通过本次教学活动，孩子们可以了解到不同的球类运动，并学习到基本的技术和规则。
同时，他们也能够培养团队合作精神和沟通能力，并提高身体素质。
幼儿园大班科学精品教案小球滚滚
幼儿园大班科学精品教案小球滚滚一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为“小球滚滚”，通过让幼儿观察、操作不同材质的小球，探索小球滚动现象，了解物体运动的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述小球滚动的过程，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解物体运动的基本原理，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体运动的规律，探索小球滚动现象。
教学重点：观察小球滚动的过程，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的小球、斜面、平面、计时器、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质的小球，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿思考：为什么这些小球能够在地上滚动？2. 例题讲解（10分钟）教师选取一种小球，进行滚动实验，让幼儿观察小球滚动的过程。
讲解物体运动的基本原理，引导幼儿探索小球滚动现象。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察不同材质的小球滚动情况，记录实验结果。
4. 小组讨论与分享（5分钟）物体运动规律1. 小球滚动现象2. 不同材质小球滚动速度3. 斜面与平面滚动速度差异6. 作业设计（5分钟）作业题目：请小朋友们观察家里的小球，记录它们滚动的情况，并与爸爸妈妈分享你的发现。
答案：根据观察，描述小球滚动的情况，如小球在斜面上滚动得更快等。
六、课后反思及拓展延伸（5分钟）教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
拓展延伸：让幼儿尝试制作不同材质的小球，观察滚动情况，进一步探索物体运动规律。
七、板书设计1. 小球滚滚2. 物体运动规律3. 实验结果记录八、作业设计1. 观察家里的小球滚动情况，并与爸爸妈妈分享发现。
2. 尝试制作不同材质的小球，观察滚动情况，记录实验结果。
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幼儿园大班学习故事：小球滚滚
观察实录：
当我拿出放筷子的圆筒和筷子时，几个孩子都好奇地问我：“老师，你要干什么呢？”我将筷子横向穿过两个洞，反复插了几个筷子后，宇在一旁说，“这个很简单的，我会！”于是我把这个任务交给了孩子们。
我离开一会的功夫后，他们已经将筷子都插满了筒，只见上面还摆放了几个乒乓球。
就这样宇尝试抽一根，彬也抽一根，来回了几次后，宇做了一副思考的样子，然后说：“我们来石头剪刀布吧！谁赢了谁抽筷子，谁先把球掉下去就算赢。
”他们玩了一会，在一旁玩飞行棋的孩子将筛子扔了过来，彬提议：“我们来筛筛子吧！”宇想了想很爽快的答应了。
但是先让球掉下底部算赢还输呢？两个孩子犹豫不决着，最后宇理清了思路告诉我，“我们这一局的玩法是谁先把球掉下去的算赢，等到下一局游戏的时候，就换一种玩法。
”听到他这么说，我很放心地离开，让两个孩子自己开心地继续沉浸在游戏中。
幼儿行为分析：
《指南》社会领域的第二方面社会适应中目标2遵守基本的行为规则中针对5-6岁幼儿指出，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
宇是一个聪明的孩子，他的语言表达能力很强，平时的行为处事都很有条理。
只是动手能力差了些，所以我在插筷子的时候，他的“很简单”，让我出乎意料。
于是让他和彬一起合作插筷子。
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