幼儿园大班教案——我知道的成语(语言)
幼儿园大班语言活动《我知道的成语》
幼儿园大班语言活动《我知道的成语》教学目标：1. 帮助幼儿理解并掌握一些基本的成语含义。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：本次语言活动主要围绕以下五个常见的成语进行：亡羊补牢、狐假虎威、画蛇添足、井底之蛙、刻舟求剑。
教学准备：1. 制作包含以上成语故事的图片或动画。
2. 准备相关的成语卡片和游戏道具。
3. 设计互动问答和小组讨论环节。
教学过程：1. 导入环节：通过讲故事的方式引入成语“亡羊补牢”，引导幼儿理解其含义。
2. 讲解环节：逐一介绍其他四个成语，每介绍一个成语，都结合图片或动画详细解释其含义和出处。
3. 实践环节：将幼儿分成若干小组，每个小组抽取一个成语卡片，然后用动作或绘画的形式表现出来，让其他小组猜测是哪个成语。
4. 互动环节：进行成语问答游戏，教师提问与成语相关的问题，幼儿回答。
5. 总结环节：回顾今天学习的五个成语，再次强调其含义，并鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。
教学延伸：布置家庭作业，让幼儿回家和家长一起寻找更多他们知道的成语，并在下次课堂上分享。
教学总结：本次语言活动以成语为主题，通过生动的故事和有趣的互动游戏，帮助幼儿理解和掌握了五个基本的成语。
同时，也激发了他们对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对成语的理解程度。
2. 通过家庭作业的完成情况，评估幼儿的学习效果和应用能力。
3. 在下次课堂上进行反馈和点评，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
成语幼儿园大班教案
成语幼儿园大班教案一、教学目标1.让幼儿了解成语的来历和含义，培养幼儿对成语的兴趣。
2.通过成语故事，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.培养幼儿团结合作、勇敢自信的品质。
二、教学内容1.成语故事：《亡羊补牢》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等。
2.成语接龙游戏。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解成语的含义，学会运用成语。
2.教学难点：引导幼儿理解成语背后的故事和寓意。
四、教学过程1.导入（1）教师出示成语卡片，引导幼儿猜测成语的含义。
（2）教师讲述成语故事，让幼儿初步了解成语的来历。
2.讲解成语故事（1）教师详细讲解《亡羊补牢》的故事，引导幼儿理解成语的含义。
（2）教师提问：故事中的主人公为什么亡羊补牢？这个故事告诉我们什么道理？3.成语接龙游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组轮流进行成语接龙。
（2）教师出示成语卡片，幼儿需用上一个成语的一个字作为下一个成语的第一个字。
（3）教师观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师出示新的成语卡片，让幼儿尝试用成语造句。
（3）教师组织幼儿进行成语表演，提高幼儿的自信心和表达能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿查找成语故事，了解成语的来历。
2.幼儿用学到的成语进行造句，家长监督并给予指导。
六、教学反思2.教师针对幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的学习兴趣和参与程度。
2.教师通过课后作业了解幼儿对成语的掌握程度。
3.家长反馈幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的成长。
八、教学拓展1.组织成语主题活动，如成语比赛、成语故事分享等。
2.引导幼儿关注生活中的成语，培养幼儿的语言表达能力。
3.邀请家长参与成语教学，增进亲子关系，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师出示成语卡片“亡羊补牢”，问：“小朋友们，你们知道这是什么成语吗？谁能告诉我这个故事讲的是什么？”（2）教师引导：“这个故事告诉我们，出了问题要及时想办法解决，防止问题再次发生。
幼儿园大班成语教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园大班成语教案一、教学目标：1.了解成语的基本概念和作用；2.掌握5个常用的成语；3.能够正确运用成语，提高语言表达能力。
二、教学重点：1.成语的基本概念和作用；2.掌握5个常用的成语的意义；3.能够正确运用成语表达自己的意思。
三、教学内容：1.成语的基本概念成语是汉语中特有的一种固定搭配词组，由多个字组成，并且有着固定的意义。
成语是汉字文化的瑰宝，具有简洁、形象、生动的特点。
学习成语有助于提高语言表达能力，丰富词汇量。
2.常用的成语2.1 井底之蛙：形容见识狭窄，眼界短浅的人。
2.2 青红皂白：指事情的真相、原委。
2.3 一箭双雕：比喻一举两得。
2.4 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己吓唬自己。
2.5 画饼充饥：比喻用美好但不切实际的事物来满足自己的欲望。
四、教学过程：1.引入成语的概念：教师向学生介绍成语的概念，让学生了解成语的基本特点。
2.呈现常用的成语：教师通过图片、实物或者语境等方式呈现常用的成语，让学生对成语有初步的认识。
3.学习成语的意义：教师逐个解释每个成语的意义，让学生掌握成语的正确用法和含义。
4.运用成语：教师提供一些简单的语境，让学生运用所学成语进行语言表达。
例如：如果你遇到了一个问题，你会用什么成语形容自己的困境呢？5.巩固练习：教师将成语混在现有的课文、故事或者歌曲中，让学生找出并解释其意义，巩固所学成语。
6.拓展活动：教师组织学生参加成语接龙游戏，提高学生对成语的理解和运用能力。
五、教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的回答、发言情况，以及完成课堂练习的情况来评价学生的掌握程度。
考虑到大班幼儿的特点，评价可适当倾向于参与度和表现情况，鼓励学生积极参与课堂活动和表达自己的观点。
六、课后延伸：鼓励家长和学生在日常生活中积极运用成语，通过观察周围的事物、阅读故事书等方式不断扩充成语的应用范围。
七、教学反思：对于大班幼儿来说，成语教学要注重形象、生动的方法，以谐趣的方式吸引他们的注意力。
成语教案幼儿园大班
成语教案幼儿园大班一、教学目标1.让学生了解什么是成语，有哪些常用的成语。
2.培养学生听说能力，提高其阅读理解能力。
3.提高学生对语文的兴趣，培养爱好。
二、教学内容1.成语的概念–通过图片和视频的形式向学生介绍成语的定义和应用场景。
–通过学生的举手回答的方式，加深学生对成语的认知。
2.常用成语的学习–教师手写成语的拼音和解释，让学生通过发音来认识它们。
–通过游戏的方式，让学生联想成语的意思，深入理解它们的用法。
3.与成语相关的童话故事–选择与成语相关的童话故事，让学生通过阅读并理解故事来深入理解成语。
–通过提问，让学生回答故事中涉及到的成语和它们的意义。
三、教学过程1.教师通过图片和视频向学生介绍成语的定义和应用场景。
2.教师手写成语的拼音和解释，发音让学生认识它们。
3.教师通过游戏的方式，让学生联想成语的意思，深入理解它们的用法。
4.教师选择与成语相关的童话故事，让学生通过阅读并理解故事来深入理解成语。
5.提问环节，教师通过提问让学生回答故事中涉及到的成语和它们的意义。
6.总结回顾，教师总结本节课教学的关键点和重点。
四、教学评估1.学生对成语的记忆和使用情况。
2.学生参与游戏和课堂讨论的情况。
3.学生完成课后作业的情况（如：画一幅与成语相关的画作）。
4.学生在阅读与成语相关的童话故事时是否理解成语的意义。
五、教学建议1.成语的教学应多采用图片和视频等多媒体形式，使学生对其产生强烈的视觉印象。
2.成语教学应结合生活实际，与学生生活中的场景相联系，这样更便于学生掌握成语的用法和意义。
3.每堂课应避免超过三个成语的讲解，保证学生有足够的时间理解和记忆。
六、教学反思成语教学是培养学生阅读理解和语言表达能力的重要内容。
我们应该结合幼儿的认知特点和学科特点，采用多种形式和手段来实现成语教学目标。
在教学过程中，应注重与学生的互动，让学生积极参与，提高教学效果和效率。
最后，我要不断反思自己的教学过程，不断改进，提高教学水平和成果。
大班成语教案大全
大班成语教案大全一、教案简介本教案主要针对大班学生，通过引入成语教学，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
通过多种多样的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标1.了解成语的含义和用法。
2.掌握一些常用的成语，提高词汇量。
3.能够正确运用成语进行语言表达。
三、教学准备1.教师准备成语卡片或成语手册。
2.板书工具和材料。
3.各种游戏和活动的准备。
四、教学内容和步骤第一课：认识成语教学目标：引起学生对成语的兴趣，了解成语的基本含义。
1.环境营造：–教师在教室里贴满各种成语的卡片，营造浓厚的学习氛围。
2.导入活动：–教师播放与成语相关的动画片或视频，并与学生分享。
3.导入成语：–教师从墙上取下一个成语卡片，解释其中的意思，鼓励学生猜测该成语的意思。
4.成语接龙：–学生们围成一个圆圈，依次说出一个与上一个成语相关的成语，直到有人出现失误为止。
第二课：学习成语的用法教学目标：学习成语的正确用法，培养学生的语言表达能力。
1.板书成语：–教师在黑板上写下几个常用的成语，并解释其中的用法和意义。
2.造句活动：–学生们分组进行小组活动，每个小组选择一个成语，编写一个与该成语相关的句子，并向全班展示。
3.成语绕口令：–教师给学生讲解成语绕口令，并引导学生模仿练习，提高发音和口语表达能力。
第三课：运用成语进行故事创作教学目标：培养学生创造性思维，能够用成语进行故事创作。
1.分组故事创作：–学生们分组进行故事创作，要求故事中要包含至少五个不同的成语，并进行表演或朗读。
2.故事评选：–教师组织评选活动，评选出最有创意的故事，并给予奖励。
五、教学评价教师可以通过观察学生参与度、对成语的运用情况以及写作表现等方面来评价学生的学习情况。
也可以布置小测验，测试学生对成语的掌握程度。
六、教学延伸教师可以组织成语比赛，让学生进行竞争和交流，进一步提高学生的成语运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多用成语进行语言表达，帮助学生巩固所学知识。
大班语言国学类活动《成语》教案
大班语言国学类活动《成语》教案一、教学内容《成语》教案主要围绕大班语言国学类活动设计，以培养幼儿对成语的兴趣和理解能力为主要目标。
活动选取了成语“画蛇添足”作为教学内容，通过讲解成语的来历、含义和用法，使幼儿能够理解成语的意义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 了解成语“画蛇添足”的来历、含义和用法，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过活动，培养幼儿对国学文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养幼儿合作意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握成语“画蛇添足”的含义和用法。
难点：理解成语背后的文化内涵，能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、成语卡片、画蛇添足的故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、成语接龙卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 讲解成语（10分钟）详细讲解成语“画蛇添足”的来历、含义和用法，让幼儿充分理解成语的意义。
3. 实例分析（10分钟）通过PPT展示一系列实例，让幼儿判断是否符合成语“画蛇添足”的用法，并解释原因。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在日常生活中运用成语“画蛇添足”，并分享讨论成果。
5. 成语接龙游戏（5分钟）组织幼儿进行成语接龙游戏，引导幼儿正确运用成语，提高语言表达能力。
6. 课后实践（5分钟）让幼儿运用成语“画蛇添足”创作一个故事，鼓励幼儿发挥想象力，将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 成语“画蛇添足”2. 成语的含义和用法3. 实例分析4. 小组讨论5. 成语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：用成语“画蛇添足”编写一个故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对成语“画蛇添足”的理解和运用有了明显提高。
但在实例分析环节，部分幼儿对成语用法的判断仍有困难，需要在课后加强练习。
在今后的教学中，可以尝试引入更多成语，让幼儿了解更多国学文化，提高他们的语言表达能力。
同时，拓展延伸环节可以组织幼儿参观博物馆、传统文化活动等，增强他们对国学文化的兴趣和认同感。
[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案
![[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c6de1e176fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64da0.png)
[幼儿园成语教案]幼儿园大班成语教案幼儿园成语教案篇一《狐假虎威》案例与反思活动设计背景：1.因近段班级有欺负小朋友的现象，借机教育;2.帮助小朋友理解掌握一些词汇;活动目标1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;教学重点、难点1.小朋友之间应该团结互助，不能欺负小朋友是本节重点;2.理解重点词汇是难点;活动准备1.动物图片：狐假虎威;2.幼儿用书活动过程一出示图片：出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容二幼儿自由讨论：有一天，老虎抓住了狐狸，老虎会对狐狸怎么样呢三一起听来看看，听听，老虎抓住护理后，到底是怎么做的1.听故事前半部分，提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话老虎会相信吗2.听故事后半部分，提问：小动物看见老虎会怎么做为什么狐狸是怎么走路的老虎是怎么跟在后面的四一起看着书听一遍故事五总结这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以这个故事取名《狐假虎威》。
老虎没有吃狐狸而把它放了，为什么呢六延伸1.教育幼儿不要向狐狸老虎学习，小朋友之间要互相帮助，不能欺负别的小朋友。
2.把故事讲给其他小朋友听。
教学反思大班进入幼儿衔接阶段，但我发现不少孩子还存在向故事里的老虎和狐狸一样，欺负别的小朋友，也为了帮助小朋友理解掌握一些词汇。
因此，我制定本次的活动目标为：1.知道故事名称，主要角色和故事情节;会自己讲述故事2.通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，不能欺负其它小朋友;3.理解词汇：半信半疑、魂飞魄散、仗势欺人;这三个目标中蕴含了语言能力的培养，知识能力的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“理解故事内容的基础上，能对照自己平时的行为，懂得小朋友之间要互相团结，互相关心，互相帮助，不能欺负别的小朋友”逐步深入，帮小朋友改掉坏的行为的情感体验，将知识进行迁移，重点攻破。
大班语言活动《我知道的成语》
大班语言活动《我知道的成语》广西柳州市直机关第二幼儿园教师：陈碧玲、黄哓红、肖宁敏、莫玉设计意图：经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
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幼儿园大班教案——我知道的成语（语言）
设计意图：
经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。
在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。
针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。
为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。
让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。
正所谓：出口成章、下笔成文。
让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。
活动目标：
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备：
1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程：
一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。
游戏进行2"3次。
三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
1、动物类
2、表情类
3、其他
五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
六、制作成语小书。
1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
2、教师巡回指导，适时予以帮助。