专题6绿色植物的生活方式(学生版)
初一生物：绿色开花植物的生活方式
初一生物：绿色开花植物的生活方式初一生物：绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式一、复习目标1.说出绿色植物光合作用发现的过程2.说明植物光合作用发现的意义3.观察绿色植物的呼吸现象，解释呼吸作用是绿色植物重要的生命活动4.通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐，识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛5.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理6.说出氮、磷、钾对植物生活的意义7.理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系8.理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向二、复习提纲第一节光合作用*1、叶片的结构(丛书P24)表皮表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。
起保护、透光和保水作用(上、下)保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。
细胞内有叶绿体栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少具有支撑作用*2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验(教材P71—72)实验步骤：1)植物黑暗处理2)叶片部分遮光3)光照4)酒精脱色5)清水漂洗6)碘液显影(对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽)实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。
实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
*3、“验证光合作用释放氧气”的实验(教材P72—73)实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。
实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。
*4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验(教材P73—74) 实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。
实验结论：光合作用需要叶绿素。
*5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验(教材P74—75)装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。
植物让生活更美好500字六年级
植物让生活更美好500字六年级
一、植物美化环境。
1. 室内装饰。
- 在我们的家里，植物是天然的装饰品。
比如绿萝，它那翠绿的枝叶垂下来，像绿色的瀑布。
把它放在书架上或者窗台上，整个房间都充满了生机。
还有多肉植物，它们的形状各异，有的像莲花，有的像珍珠，小小的一盆放在书桌一角，让人看了心情愉悦。
2. 室外景观。
- 在小区里、公园里，植物更是把环境装点得美不胜收。
春天的时候，桃花、杏花盛开，满树的花朵像云霞一样。
夏天，高大的树木枝叶繁茂，像一把把绿色的大伞，为人们遮挡阳光。
秋天，枫叶变红，银杏叶变黄，地上像铺了彩色的地毯。
冬天，松柏依然翠绿，给寒冷的世界带来生机。
二、植物提供食物。
1. 蔬菜类。
- 我们每天吃的蔬菜大多来自植物。
像青菜，它富含维生素和纤维素，炒一炒就很美味。
还有西红柿，既能当蔬菜做菜，又能当水果直接吃，酸酸甜甜的，含有丰富的维生素C。
2. 水果类。
- 水果也是植物给予我们的美味。
苹果又大又红，咬一口脆脆的，甜甜的。
香蕉弯弯的，吃起来软糯可口，它们能为我们提供能量和各种营养物质。
三、植物有益健康。
1. 净化空气。
- 植物可以吸收空气中的有害气体。
例如吊兰，它能够吸收甲醛等有害气体，新装修的房子里放上几盆吊兰，能让空气更清新，保护我们的健康。
2. 调节情绪。
- 当我们感到疲惫或者压力大的时候，走进植物园或者在有很多植物的地方散步，看到那些绿色的植物，闻到花朵的香气，心情就会变得轻松起来。
2020年中考生物-绿色植物的蒸腾作用(学生版)[考点突破]
![2020年中考生物-绿色植物的蒸腾作用(学生版)[考点突破]](https://img.taocdn.com/s3/m/9da6d36b770bf78a64295417.png)
专题06 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的（有大量根毛,增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管（2）蒸腾作用核心概念水分以的形式从植物体散失到体外的过程,叫做蒸腾作用。
是植物进行蒸腾作用的主要器官。
（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有,主要分布在表皮；②气孔的开闭受控制；③能够经过气孔进出的气体有。
（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收；促进和从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的。
2.对生物圈的意义：提高大气湿度,增加降水,促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土,减少水土流失。
（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片,选择造成或傍晚时移栽,烈日下为移栽后遮阴,都是为了,提高移栽植物的成活率。
二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风,蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热,降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力,带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度,调节气候,增加降雨量,加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少,背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多,乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少,下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体,保卫细胞有叶绿体。
2.蒸腾作用的主要器官是叶片,叶片属于器官这个结构层次。
中考专题绿色开花植物的生活方式
• 5、若把绿叶比作“绿色工厂”，它的“车间”是 ______; “机器”是______ ；动力是 ________; 原 料是_______ ；产品是________ 。
•
•
•
•
原料 产物 场所 条件 能量 转化
气体 变化 物质 能量 变化
区
别
光合作用
呼吸作用
二氧化碳和水
6.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中__
A.水分充足
B.氧气充足
C.二氧化碳充足 D.无机• 盐过多
7.糖伴西红柿后，盘中有何现象？为什么？ 盘中出现水，因为西红柿细胞液浓度
小于周围糖溶液浓度，所以细胞失水。
8.西红柿的汁水来自于哪里? 细胞的液泡破裂流出的细胞液
9.盐碱地为何长不好庄稼？ 盐碱地土壤浓度高于植物细胞液浓度，
观察思考题：1. 从茎的横切面上看， 染成红色的是茎的哪一部分？
2木. 质茎部内部结构被染成红色说明什 么问题？
说明茎内有运输水分和无机盐的
通道 3. 3.
（该导实管验）得到什么结论？
根吸收的水分和无机盐是在茎木质 部的导管自下而上运输的。
•
二、有机物的运输
筛 管
1、描述切囗上方和下方 的形态变化
• １、放在室内的盆栽植物，晚上要搬出来，否则会 对人的健康不利，其原因是（ ）
• Ａ、与人争氧气Ｂ、释放能量，使室内温度增高
• Ｃ、增加室内的湿度 Ｄ、释放对人有害的气体
• ２、栽种的植物经常松土，能起到增产的作用，因 为松土首先能促进（ ）
• Ａ、根的吸收作用
Ｂ、消灭害虫
• Ｃ、根的呼吸作用
Ｄ、植物的蒸腾作用
细胞吸水
初一上生物第五章 绿色开花植物的生活方式
第五章绿色开花植物的生活方式第三节吸收作用一、水分的吸收【教学目标】一、知识目标1、举例说出绿色植物的生活需要水。
2、通过植物细胞吸水和失水的实验，能够阐述植物细胞吸收水分的原理。
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛。
二、能力目标1、通过探究植物细胞的吸水和失水，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力，培养科学探究的能力。
2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
三、情感目标1、通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。
2、通过用放大镜对根毛的观察，要使学生认识到幼根对水分的吸收是靠成千上万条根毛齐心协力共同完成的，在人类大家庭中，许多时候要靠许多人的齐心协力，进而形成团结合作为实现共同目标而奋斗的精神。
【教学重点】1、植物细胞吸水和失水的实验和原理。
2、植物根毛细胞对水分的吸收【教学难点】1、植物细胞吸水和失水的原理。
2、探究植物细胞吸水和失水的实验。
【教具准备】1、萝卜根尖培养（培养皿、萝卜种子、镊子）、放大镜、课件【教学过程】Ⅰ组织教学一、提前半周分组组织学生完成植物细胞吸水和失水的探究计划二、提前半周布置学生完成探究实验和探究报告三、萝卜根尖的培养（由马旭理老师帮忙培养的）四、请同学们先拿出课本、笔、笔记，翻开书本87页。
Ⅱ导入新课请同学们先看一个短片---（学生观看短片“乌鸦喝水”）这个短片讲述的是一件什么事情？（乌鸦喝水）乌鸦为什么要喝水呢？（它口渴了）乌鸦口渴了要喝水，我们人要不要呢？（要）我们人即使不口渴也要喝水，那乌鸦和人都属于动物，动物生活需要水，植物要不要呢？（要）没有水就没有生命。
到目前为止，人类还在探寻别的星球上是否有水，以此作为判断是否有生命的重要依据。
养花需要经常浇水，旱灾严重时，会造成作物减产，甚至颗粒无收。
这都说明，植物的生活需要水，你还能说出一些实例吗？（举例说出植物的生活需要水：将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里，黄瓜会逐渐变得硬挺）这就是我们今天要学的植物水分的吸收。
人教版 中考生物复习必背知识复习：绿色植物的生活方式
必背知识过关卡6 绿色植物的生活方式(时间：35分钟分数： 80分)1.绿色植物参与生物圈中的水循环(1)植物体内的水分主要是通过叶片的__蒸腾作用__散失的。
(2)植物体内的水分以__气体__(水蒸气)状态散放到大气中的过程,叫做蒸腾作用。
(3)蒸腾作用的意义：①能够带动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输；②能够降低叶片表面的__温度__,避免植物体因高温而被灼伤；③能够提高大气__湿度__,增加降水。
2．叶片的结构(1)叶是由表皮(包括上、下表皮,气孔主要分布在__下表皮__)、__叶肉__、__叶脉__三部分组成的)。
(2)叶肉细胞、保卫细胞里有__叶绿体__,而表皮细胞里没有。
(3)__气孔__是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞——__保卫细胞__围成的空腔。
3．绿色植物通过光合作用制造有机物(1)光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体,利用__光能__,把二氧化碳和水转化成储存能量的__有机物__,并且释放出__氧气__的过程。
(2)光合作用表达式二氧化碳＋水光,叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气(发生的主要器官：__叶__；发生的部位：__叶绿体__)(3)探究绿叶在光下制造有机物①实验原理：__淀粉__遇碘变蓝。
②实验步骤：暗处理→选叶遮光→光下照射→酒精脱色→清水漂洗→观察叶色的变化。
③实验现象：叶片见光部分遇碘__变蓝__,遮光部分遇碘__不变蓝__。
④实验结论：叶片见光部分和遮光部分的不同现象,说明a__光(或光照)__是绿色植物制造有机物(或光合作用)不可缺少的条件；b__淀粉__是光合作用的产物。
⑤实验目的：暗处理：把天竺葵放到__黑暗__处一昼夜,目的：让叶片中原有的淀粉__运走耗尽__。
选叶遮光：将一片叶子的一部分上下两面用黑纸片遮盖；目的：形成__对照__。
酒精脱色：用__隔水加热__的方法去掉叶片中的绿色；目的：利用酒精溶解__叶绿素__。
6绿色植物的生活方式
②蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏 天被烤死，可以起到有效散热的作用。
植物的蒸腾作用
5.对生物圈的影响
植物的蒸腾作用可以提高大气的湿度，增加降水量，说明绿色植 物参与了生物圈的水循环，可以降低周围环境温度。
6.蒸腾作用的应用
绿色植物的生活方式
备考
绿色植物与生物圈中的水循环 主要考查导管的运输功能、叶片的结构以及 蒸腾作用的意义及应用。考查频率及分值都
不高。
备考
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 考查对绿叶在光下制造有机物实验的步骤的 掌握，多以实验题形式出现。
备考
光合作用 考查的重点。光合作用的原理及过程的认识，
综合性较强；呼吸作用过程中有机物的分解、
（1）松土、排涝的目的：促进根的呼吸作用。
（2）晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜等可抑制其呼吸，延长储存时间。
爱护植被，绿化祖国
为提高移栽植物的成活率，应设法降低植物的蒸腾作用，常采用 的措施有：阴天或傍晚移栽、遮阴、去掉一部分之枝和叶等。
光合作用实验
1. 实验步骤 （1）①的目的：使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉 （2）②的目的：设置对照实验； 变量：光照 （3）④的方法：隔水加热，其中小烧杯中的液体是酒精，大烧杯中的液体是 清水。酒精的作用：脱去叶绿素。脱色后叶片变成黄变色，酒精变成绿色。
绿色植物的光合作用
4、探究水是光合作用的原料
（1）变量：水 （ 2）现象：脱色后滴加碘液，叶片A区遇碘液变蓝，B区遇碘液不变蓝。 （3）结论：水是光合作用的原料
绿色植物的光合作用
5、叶绿体是光合作用的场所
（1）变量：叶绿体 （2）现象：脱色后滴加碘液，叶片绿色部分遇碘变蓝，白色部分遇碘不变蓝。 （3）结论：叶绿体是进行光合作用的场所。
中考生物复习--绿色植物的生活方式-水循环课件
绿色植物与生物圈中的水循环
考点梳理
考点1 植物对水分的吸取和运输 1. 根适于吸水的特点：植物主要通过____根______吸取水分， 根吸水的主要部位是_根__尖__成__熟_区__。根尖的_成__熟__区___有大量 的根毛，这使得根尖具有巨大的吸取面积。 2. 水分的运输途径：土壤溶液中的水分→___根__毛_____细胞→ 成熟区的____导__管____ →茎部木质部的导管→叶的叶脉中导管 →叶肉细胞→___气__孔_____→散失到大气中。
【考点演练】
1. 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面可以看到汁液向上渗出，
这些汁液主要来自茎的
（ ）A
A. 导管
B. 筛管
C. 形成层
D. 以上均不对
考点2 植物的蒸腾作用
【考题再现】
1. （2015广东）图3-3-4为叶片结构示意图，下列对相关结构
和功能的叙述错误的是
（ A）
A. ①是导管可运输水
水分变化的数量，这一数量主要表示
（C）
A. 光合作用消耗的水量，气泡向左移动
B. 呼吸作用产生的水量，气泡向右移动
C. 蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动
D. 蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动
8. (202X德州）植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开
闭影响的是
（ D）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④水分的吸取和
3. 导管与筛管的比较
有机物
下上
4. 无机盐的运输：根吸取的水通过___导__管_____被送到植物体 的各个部分，同时，溶解在水中的无机盐也“搭着便车”通过 这个管网被运输到植物体的各个部分。
考点2 植物的蒸腾作用 1. 蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以__水__蒸__气___ 状态散失到大气中的过程。 2. 蒸腾作用的主要器官——叶片，叶片由___表__皮_____、 叶肉和____叶_脉_____三部分组成（如图3-3-1）。
【初中生物】绿色开花植物的生活方式PPT课件1
果农为了增产常将结果的枝条剥去 一圈树皮，称为环剥。
一两个月后
1、描述切囗上方和下方的形 态变化。
切囗上方 形成瘤状物， 下方没变化。
2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。
环割树皮，有机物的输导被阻断。 因此有机物堆积在切口，使切口处细胞 生长旺盛，形成瘤状。（有机物在韧皮 部由上向下运输。）
（筛管）位于树皮的韧皮部里。
第1节 光合作用 第2节 呼吸作用 第3节 吸收作用
第4节 蒸腾作用
第5节 运输作用
有机物
一、光合作用
二氧化碳
水
氧气
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 叶绿体
光能
原料
条件
产物
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
叶片局部遮光处理
给以色变化
实验：绿叶在光下制造有机物
二氧化碳＋水＋能量
光合作用
场所
条件 原料 产物
含叶绿体的细胞
必须有光
呼吸作用
所有的活细胞
有光无光均可
二氧化碳和水
有机物和氧 制造有机物
有机物和氧
二氧化碳和水 分解有机物
物质变化 能量变化
储存能量
释放能量
结论：二者既相互对立,又相互_____ 依存 。
三、吸收作用
水分进入植物体内的途径 1、 水分的运输途径 土壤中的水分→根毛→根内的导管→茎、叶 内的导管 。
3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
三、导管和筛管构成植物体的运输通道
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 导管 木质部 水.无机盐 下 上 死细胞 筛管 韧皮部 有机物 上 下 活细胞
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
【初中生物】绿色开花植物的生活方式PPT课件1PPT36页
END
【初中生物】绿色开花植物的生活方 式PPT课件1
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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专题六绿色植物的生活方式（学生版）
一．选择题（共20小题）
1.关于绿色植物在水循环中所起的作用，错误的是（）
A.植物的蒸腾作用能降低大气湿度
B.植物能承接雨水，减缓对地面的冲刷
C.植物的蒸腾作用能增加降水
D.植物落叶能吸纳雨水，补充地下水
2.号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米。
能促进巨杉的根系吸收水分，并将水分输送到树梢的生理活动是（）
A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸腾作用
3.某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿
色植物体蒸腾作用的强度与（）
A.叶片的多少（面积）有关
B.光线的强弱有关
C.环境的温度有关
D.环境的湿度有关
4.马铃薯露出地面的部分常会变成绿色，而地下部分则不会，这可以说明（）
A.叶绿体中含叶绿色
B.光合作用能制造淀粉
C.叶绿素只有在光下才能合成
D.叶绿素在光下才能进行光合作用
5.如图实验装置中，若要使水银柱上升速度更快些，则下列做法中不合理的是（）
A.移到阳光照射的室外
B.移到通风良好的环境
C.移到湿度较大的环境
D.换用叶片较多的枝条
6.如图是观察叶表皮气孔分布情况的实验。
下列有关说法正确的是（）
A.会看到上表皮的气泡多于下表皮
B.可通过观察气泡多少推测气孔数量
C.用冷水做此实验现象一样明显
D.气孔只是水分散失的“门户”
7.如图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（）
A.a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B.b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C.d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色
D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
8.“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是（）
A.A
B.B
C.C
D.D
9.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（）
A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C.丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
10.将某一个绿色植物移置黑暗中24小时，随后把植株上一片绿叶主叶脉剪断，
另一片绿叶叶两面贴上一块不透明的锡纸（如图），再光照4小时，取下两叶经
脱色后滴加碘液，发现A区、C区不变色，B区变蓝色，以上实验能够证明光合
作用需要（）
A.水和二氧化碳
B.叶绿素和阳光
C.水和阳光
D.水和叶绿素
11.地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是（）
A.水二氧化碳
B.水氧气
C.葡萄糖二氧化碳
D.有机物氧气
12.如图a、b、c依次表示氧气、二氧化碳、水分。
下列说法正确的（）
A.a和b参与的植物呼吸作用，只能在黑暗处进行
B.主要由根尖成熟区吸收的c物质，通过筛管运输
C.a、b物质进出叶片以及c物质的散失都与气孔有关
D.植物的呼吸作用与光合作用不能发生在同一个细胞
13.下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（）
A.为生物圈中其他生物提供有机物
B.为其他生物的生命活动提供能量
C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
D.只产生氧气，不产生二氧化碳
14.下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是（）
A. B. C. D.
15.在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，可采取的措施是（）
A.降低温度
B.降低光照强度
C.提高二氧化碳浓度
D.缩短光照时间
16.如图 a、b、c、d 为绿色植物的部分生理过程。
下列描述正确的是（）
A.进行过程 a 的主要器官是叶
B.过程 b 促进植物对水和无机盐的运输
C.进行过程 c 的主要场所是线粒体
D.过程 d 表示导管向上运输水分和有机物
17.为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，
在密闭环境中进行实验。
先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中：二氧化碳（CO2）
的减少量；然后黑暗处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量，实验结果如下表。
下列对实验的分析，正确的是（）
A.光照12小时后，25℃组植物光合作用共消耗45mgCO2
B.光照12小时后，30℃组植物积累有机物最多
C.24小时后，10℃组密闭环境中CO2减少30mg
D.24小时后，20℃组植物积累有机物最多
18.植物的生命活动有多种，相互之间是有联系的。
下列相关判断错误的是（）
A.呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B.根吸收的水分中，95%以上被光合作用利用
C.叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输
D.叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换
19.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是
（）
A.0时附近，植物仍在进行呼吸作用
B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等
C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多
D.12时附近，光合作用强度有所下降
20.下列对图中各曲线的分析，正确的是（）
A．如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用
B．如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳
C．如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量
D．如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
三．填空题（共3小题）
21.（2018•怀化）小马同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。
（1）在本实验中提出的问题是。
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的
目的是为了设置实验。
这样设置后。
该
实验中的变量是。
（3）为了让实验可信，应将遮好纸片的植物放
在处24小时，再将植物置于光下几小时。
（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除
去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。
酒
精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？。
（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液。
预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为色。
22.（2018•梧州）某校生物兴趣小组同学为了探究植物光合作用，选择了一种盆栽银边天竺葵作为实验材料，设计如图所示的实验。
请
据图回答下列问题：
实验步骤
步骤一：按图甲安装好实验装置，
置于光下。
步骤二：6小时后将叶片A、B同时
摘下，分别按图乙所示操作进行处
理，观察并记录实验现象。
实验现象：A、B两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝。
（1）图甲所示实验设计中可探究的两个变量是和。
（2）据实验现象分析，叶片A非绿色部分不变蓝，证明是光合作用的场所。
（3）据叶片B实验现象表明，该实验并没有达到预期目的。
经分析原因是：实验前没有将银边天竺葵放在处一昼夜进行处理。
（4）受叶片B实验的启发，为了促进农作物的生长发育和提高产量，应提供的外界条件是。
23.（2017•遂宁）某生物兴趣小组的同学
为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，
设计了如下实验装置，
请分析作答：
（1）若该小组的同学选择甲、乙实验装
置进行对照实验，则探究的变量
是。
（2）该小组的豪豪同学特别爱动脑筋，他利用甲装置进行了进一步探究，收集到如下表数据：
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物的产量，可以采取的措施是。
（3）该小组的同学在利用丙装置探究绿色植物的呼吸作用时，他们对装置进行了遮光处理，其目的是避免植物的对实验的干扰。
一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是。
（填“向左”或“向右”）。