大班语言微笑教案
幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《微笑》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感交流》中的第三节《微笑》。
教学内容详细包括：微笑的含义、微笑的好处、如何用微笑表达情感、微笑的礼貌作用以及日常生活中的微笑场景。
二、教学目标1. 知道微笑的含义，理解微笑在人际交往中的重要性。
2. 学会用微笑表达自己的情感，养成微笑待人的良好习惯。
3. 培养幼儿关爱他人，传递温暖的情感。
三、教学难点与重点重点：微笑的含义、微笑的好处、用微笑表达情感。
难点：如何让幼儿在实际生活中运用微笑，养成微笑待人的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、表情包。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图，呈现不同场景下微笑的面孔，引导幼儿观察并说出他们在干什么。
2. 讲解微笑的含义（5分钟）结合挂图和故事书，讲解微笑的含义，让幼儿理解微笑能给人带来快乐和温暖。
3. 例题讲解（10分钟）利用表情包，展示微笑、生气、伤心等不同表情，让幼儿判断哪种表情最受欢迎，并说明理由。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己喜欢的微笑表情，并进行分享。
5. 微笑的好处及礼貌作用（5分钟）讲解微笑的好处和礼貌作用，引导幼儿学会用微笑表达自己的情感。
6. 日常生活微笑场景（5分钟）展示日常生活中的微笑场景，让幼儿明白微笑在生活中的重要性。
六、板书设计1. 微笑的含义2. 微笑的好处3. 微笑的礼貌作用4. 日常生活中的微笑场景七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的微笑表情，并介绍给家人和朋友。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等方式，让幼儿了解了微笑的含义、好处和礼貌作用，学会了用微笑表达情感。
但在课后反思中，发现部分幼儿在理解微笑的实际应用方面还存在困难，需要在今后的教学中继续加强引导和练习。
拓展延伸方面，可以组织一次“微笑传递”的活动，让幼儿在实际行动中体验微笑的魅力，培养他们关爱他人、传递温暖的良好品质。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》
幼儿园大班语言活动教案《微笑》幼儿园大班语言活动教案《微笑》「篇一」活动目标：1、知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。
2、培养幼儿良好的体态语言。
活动准备：1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。
2、人手一面镜子。
3、歌曲音乐《表情歌》。
活动过程：一、导入活动。
1、师幼互相问好！2、复习歌曲《表情歌》带入师：歌曲里边宝宝唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。
师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请宝宝和你旁边的一个宝宝手拉手，找个舒服的位置站好。
师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑）（师说各种表情幼儿做相应的动作）4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。
师：好，谢谢宝宝，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。
师：宝宝，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（幼儿自由回答）师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。
刚才宝宝说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是不一样的，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。
二、观看图片，学习微笑1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一出示图片）2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。
因此，我们面对他人时要微笑。
3、练习微笑（1）师：宝宝，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》(精选
幼儿园大班语言活动教案《微笑》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感篇》第二节《微笑》。
主要内容包括：认识微笑，了解微笑的意义，学会用微笑表达友好、快乐等情感；学习用简单的词语描述微笑，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的含义，认识到微笑在人际交往中的重要性。
2. 培养幼儿用微笑表达友好、快乐等情感的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述微笑。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会微笑，并用微笑表达情感。
难点：用词语描述微笑，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、表情卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张笑脸图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
然后请幼儿模仿图片中的表情，让其他幼儿猜一猜是什么表情，从而引入本节课的主题——微笑。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑的力量》，让幼儿了解微笑的意义。
（2）教师展示表情卡片，让幼儿分辨不同表情，并找出微笑卡片。
（3）教师用简单词语描述微笑，如“开心、友好、温暖”，让幼儿学会用词语表达微笑。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的微笑。
（2）请幼儿上台展示自己的作品，并用词语描述微笑。
4. 小组讨论（5分钟）（1）微笑在生活中有哪些作用？（2）你最喜欢的微笑是谁的？六、板书设计1. 板书微笑2. 内容：（1）微笑的意义（2）微笑的作用（3）用词语描述微笑七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己最喜欢的微笑表情。
（2）用词语描述你的微笑。
2. 答案：（1）幼儿作品，以真实、生动、形象为佳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识微笑、描述微笑方面的困难，以便于针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“微笑传递”活动，让幼儿在家庭、学校、社区中传递微笑。
大班语言《微笑》教案
大班语言《微笑》教案一、教学目标1.能够正确理解“微笑”的含义，知道当我们感到高兴或友善时会微笑。
2.能够流畅地模仿真实的微笑表情，并且在日常生活中不断地运用它，分享自己的微笑和善意。
3.能够学会识别自己或他人的情绪状态，尤其是在看到微笑或悲伤的情绪时。
二、教学重点1.准确理解“微笑”的含义；2.模仿真实的微笑表情；3.在日常生活中不断运用微笑来分享自己的善意和高兴的情感。
三、教学难点教会孩子如何识别和认识情绪。
四、教学过程1. 自我介绍首先，为了更好地拉近师生之间的距离，我们可以做一个简单的自我介绍。
让孩子们说出他们的名字、年龄、爱好等，这样也有助于让孩子们更加自信和放松。
2. 微笑的意义然后，我们进入正题，讲解“微笑”的含义。
先让孩子们谈一下他们最近看到过的微笑的场景，并将这些场景都进行汇总，作为下面的讲解的内容。
A. 微笑的含义微笑在生活中很常见，大家都能看得懂。
它可以传达出我们的友善、善意和高兴心情等。
大家可以把微笑看作是一种非常简单和自然的肢体语言。
B. 真实的微笑接下来，我们可以做一个小游戏，让孩子们进行真实的微笑和假装的微笑的比较。
我们可以先让孩子们做出一个假装的微笑，在他们做出假笑时，我们可以指导孩子感受让自己高兴的事情，来让孩子们更真实地模仿微笑。
这时候再让他们做出真实的微笑并与假装的微笑进行比较，让孩子们自己感受到两种微笑的不同之处。
C. 游戏时间接下来，我们可以玩一个游戏来让孩子们更好地理解微笑。
游戏规则：（1）让孩子们静静地感受一分钟，然后让他们做出一个真实的微笑。
（2）让同学们互相分享他们所经历的快乐的事情，时限为1分钟。
（3）最后，现在让孩子们发现，每次大家分享完快乐的事情后都有更多的微笑出现。
3. 让孩子学会认识和理解情绪基于上述游戏中的感悟，接下来，我们可以让孩子们更深入地理解情绪。
A. 情绪卡牌我们将给每个孩子一个情绪卡牌，单面绘有情绪图标，另一面则是说明该情绪的提示语。
幼儿园大班微笑教案（精选20篇）
幼儿园大班微笑教案（精选20篇）幼儿园大班微笑教案篇1设计意图微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。
因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。
萌发孩子的爱心，学会关心他人。
活动目标1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。
活动准备1．PPT课件：微笑。
2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。
记号笔人手一支。
活动过程一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。
“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。
”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。
“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)(评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。
)二、猜想故事内容．懂得微笑能让别人快乐1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。
”2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。
①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。
大班语言优秀教案《微笑》（2篇）
大班语言优秀教案《微笑》幼儿园大班语言教案：微笑活动名称：微笑一、活动目标：1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。
二、活动准备：微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。
三、活动过程：（一）初步感受微笑1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）体验微笑能带来的快乐1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？2、欣赏故事“微笑”。
3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。
（三）用微笑传递快乐1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。
老师给幼儿拍照。
2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？背景音乐《歌声和微笑》响起。
（四）探索多种带来快乐的方法1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？2、讨论3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的爱心卡小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。
大班语言优秀教案《微笑》（2）教案标题：《微笑》教学时间：2课时教学目标：1. 能够理解课文《微笑》的大意和中心思想；2. 能够使用正确的语音、语调朗读课文；3. 能够运用所学语言表达自己的想法和观点；4. 培养学生乐观向上、积极向善的人生态度。
教学重点：1. 理解课文的大意和中心思想；2. 正确朗读课文；3. 运用所学语言表达自己的想法和观点。
教学难点：1. 运用所学语言表达自己的想法和观点。
教学准备：1. 教学PPT；2. 课文《微笑》的复印件。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 师生互动：与学生互动交流，了解学生对微笑、幸福的理解。
2. 引发思考：通过展示幸福的图片，让学生思考什么是幸福，幸福与微笑有何关系。
二、阅读理解（50分钟）1. 分段阅读：将课文分为几个段落，请学生快速阅读每个段落，然后简要总结每个段落的大意。
微笑语言教案7篇
微笑语言教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案《微笑》（通用12篇）
幼儿园大班语言活动教案《微笑》幼儿园大班语言活动教案《微笑》（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案《微笑》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》篇1教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。
（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分（一）、教师讲述故事一遍。
（二）、故事后提问：1、小动物们都为朋友做了些什么？2、小鸟为朋友们____？（唱歌）3、猴子为朋友们____？（摘香蕉）4、小兔子为朋友们____？（送信）5、小蜗牛送给朋友们____？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。
除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）三、结束部分1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？幼儿园大班语言活动教案《微笑》篇2设计思路：朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴。
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大班语言微笑教案【篇一：中班语言教案《微笑》】中班语言教案《微笑》活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
活动准备：1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：高兴、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：??师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：??四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 师：做什么事情使朋友快乐?汉阳区二桥第二幼儿园教师：付蓝【篇二：大班语言微笑-说课稿】中班语言活动《微笑》说课各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。
一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。
中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。
所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。
1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。
2.学习用“我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。
难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。
所以把目标2作为教学的难点目标。
四、说教学准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。
五、说过程本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。
下面具体谈谈每一个环节的开展（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。
（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。
引出故事激发幼儿学习的兴趣。
（二）分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。
1. 教师讲述故事第1、2两段分别提问（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？（2）小动物们都是怎么说的？（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？2. 教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。
在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完整欣赏完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。
提问1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。
完成重点目标）（四）经验迁移，仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以让他们快乐”的句型来表述。
2.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？（这里，教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的图片，是给幼儿的仿编提供一个支架，在适宜的时候撤架，在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。
以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1.注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。
2.注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。
第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。
3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。
俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！【篇三：幼儿园大班语言：《微笑》说课稿】幼儿园大班语言：《微笑》说课稿尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动《微笑》，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。
一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
符合《幼儿园教育指导纲要》（试行）中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。
二、说教学目标：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。
2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点、难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。
难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。
四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“ 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。
”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。
接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。
提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。
2、说学法：本次活动，我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
五、说教学准备：1、多媒体课件《微笑》作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。
2、音乐《歌声与微笑》，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解，同时也作为本次活动的结束环节。
六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展。
为此我将活动分为以下几个环节来完成。
一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题——微笑出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？（我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。