学校备课组年度工作总结.doc
2024年学年度第一学期备课组工作总结,8篇
2024年学年度第一学期备课组工作总结,8篇篇1一、引言本学期，我们备课组紧紧围绕学校教学工作计划，以提升教学质量为核心，积极开展各项教学工作。
通过全组教师的共同努力，圆满完成了本学期的备课任务，现将工作总结如下。
二、教学工作1. 制定教学计划：本学期，我们备课组根据学校教学工作计划，结合学生实际情况，制定了详细、科学的教学计划。
计划中明确了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，为整个学期的教学工作提供了指导方向。
2. 集体备课：我们备课组坚持每周进行集体备课，共同讨论教学中的问题，分享教学经验，探讨教学方法。
通过集体备课，我们不仅提高了教学质量，还促进了教师之间的交流与合作。
3. 课堂教学：本学期，我们备课组的课堂教学质量有了显著提高。
教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，教师们还注重培养学生的实践能力和创新精神，让学生在实践中学习和运用知识。
4. 作业与辅导：我们备课组注重作业的布置与批改，通过作业了解学生的学习情况，并及时进行有针对性的辅导。
同时，我们还注重对学生的课外辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学业成绩。
三、教研工作1. 教研活动：本学期，我们备课组积极参与学校的教研活动，认真听取其他教师的宝贵意见和建议，不断改进自己的教学方法和手段。
同时，我们还组织了多次校内公开课和观摩课活动，为教师提供了相互学习和交流的平台。
2. 课题研究：我们备课组还承担了多个课题研究任务。
在课题研究过程中，我们注重理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过课题研究，我们不仅提高了教师的科研能力，还为学生提供了更多的实践机会。
四、教师成长与发展1. 专业培训：本学期，我们备课组积极参与学校组织的专业培训活动，不断更新教育观念和教学方法。
同时，我们还鼓励教师参加各类继续教育和学术交流活动，提高自身的专业素养和教育教学能力。
2. 教学反思与总结：我们备课组的教师们注重教学反思与总结经验的积累。
2022秋备课组工作总结_备课组教学计划
2022秋备课组工作总结_备课组教学计划一、工作概述2022年秋季学期备课组工作已圆满结束，备课组成员充分发挥协作、合作精神，认真负责、积极主动地开展备课工作，做到了专业、高效、务实。
在学习部门安排下，备课组重点研究了全英文教材的教学计划并完成了教案、作业、测试等的编写，以确保教学质量。
二、工作亮点1.积极探究多元化教学方式针对新的教材和课程标准，备课组成员积极探究一些多元化教学方式，例如情境教学法、任务型教学等等，以帮助学生更好的理解课程内容，并逐渐适应英语教学环境。
这些教学方法有利于激发学生的学习热情，使得学生在课堂上更加积极主动。
2.依据课程标准精心编写教学计划在完成全英文教材的教学计划时，备课组成员重视课程标准，精心编写了教学计划，将语言技能与语言知识有机结合起来，使得教学过程有针对性，学生有明确的学习目标以及操作步骤。
这样的教学计划也帮助清晰了教师对课程的掌控和规划，确保课程进度和学习效果的同时：提高了学校教学的整体质量。
3.注重学生反馈和教学改进在教学过程中，备课组成员不断关注学生的反馈，及时调整教学方法和教学过程中的问题。
组内成员也积极分享经验，交流教学心得，相互鼓励和支持，增强教学质量提高的紧密性和后续深化的可能性。
三、工作总结2022秋季学期备课组工作中取得了优秀的成效，这得益于备课组成员的努力工作和不断的奋斗。
整个过程中，备课组成员更好的理解和掌握了教学实践的心得，在教学计划上做到了常态化和制度化，使得教学活动的运行更加规范和高效。
我们还发现，在教学中采用了多元化的教学方式，虽然存在适应的初期阶段，但预计会在后续的教学活动中产生更好的教学效果。
结合工作流程和成果，备课组成员在教学中成功实施了预先计划的教学方案，课堂节奏准确且具有吸引力，课程内容更符合课程标准，并且教学质量明显提高。
未来，我们将继续探索多元化的教学方式，进一步协助学校提高整体的教育教学质量，帮助学生更好的掌握知识。
2024年学校备课组的工作总结简洁版（四篇）
2024年学校备课组的工作总结简洁版一、采用创新的教学策略，激发课堂活力。
七年级语文教学团队依据不同课程内容精心设计教学问题，有效组织课堂活动。
课堂氛围体现出亲切、和谐与活跃的特质，教师与学生之间建立起亲密的伙伴关系，教室则转变为学生主动学习的场所。
我们着重强调师生互动、生生互动及小组合作，确保每个学生在有限的时间内都能获得充分的锻炼和展示机会，从而提升了学生的整体素质。
二、实施丰富多样的训练，提升学生的语文实践能力。
面对课程改革的挑战，我们教师从传统的知识占有者转变为知识的引导者，从知识的传递者转变为学习的促进者。
我们采用各种有效的训练方法，全面提高学生的语文素养，培养他们的语文实践能力，使他们具备终身学习的能力。
本学期，我们针对不同知识模块，采取了不同的训练策略，如基础训练、阅读积累和写作训练等，以确保学生在不同方面得到充分的锻炼。
三、借助公开课，提高教师教学水平。
本学期，七年级语文组的两位教师承担了校级公开课，教师间积极互听互评，及时反馈，以促进教学水平的提升。
教师们对教学进行了深入反思，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
他们的精心钻研和独特教学风格，使“同课异构”活动取得了显著成效。
四、强化备课组活动，确保充足时间进行集体研讨。
我们坚持每周三的第五、六节课进行集体备课和教学研讨，以提升课堂教学质量。
通过集体智慧，我们实现了优势互补、资源共享，共同致力于优化教学过程。
我们深入探讨单元目标，研究课文内涵和教学策略，以期提高课堂教学效率。
总结本学期的工作，我们七年级语文备课组在教学创新、能力培养、教师发展和团队协作等方面取得了显著的进步。
我们将以此为基础，持续改进，以期在未来的教学中取得更大的成就。
2024年学校备课组的工作总结简洁版（二）时光荏苒，转眼一学期的教学工作又近尾声。
回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们四年级数学教研组____位老师，通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。
学校备课组长工作总结8篇
学校备课组长工作总结8篇学校备课组长工作总结【篇1】光阴荏苒，一学期的时光匆匆过去。
回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：一、发扬团队精神，是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。
在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。
首先，我们12位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。
虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三，且以年轻教师居多，但我们始终坚信：指要不吝于付出就一定会有收获。
虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。
正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。
回顾高三这一年，我们没有遗憾，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。
二、加强集体备课，认真实用。
在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。
不打无准备之仗。
高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。
除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。
每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。
这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。
有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。
在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。
我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。
同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，尤其针对高考弱项——作文，我从网上下载了一些材料，全组集中讨论，让鞠秀丽老师上作文公开课，全组听课评课，带领学生突破审题难关。
学校年度教研活动总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校紧紧围绕“深化教育教学改革，提高教育教学质量”这一中心工作，积极开展教研活动，全面提高教师教育教学水平。
现将我校年度教研活动总结如下：二、教研活动开展情况1. 加强组织领导，完善教研制度我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教研组长为成员的教研工作领导小组，确保教研活动的顺利开展。
同时，制定了《学校教研工作实施方案》，明确了教研工作的目标、任务、措施和考核办法，为教研活动的深入开展提供了制度保障。
2. 深化课程改革，推进课堂教学改革（1）开展课程建设，优化课程体系。
我校根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校实际情况，制定了《学校课程实施方案》，优化课程体系，提高课程质量。
（2）推进课堂教学改革，提高课堂教学效率。
我校开展了“一课多研”、“同课异构”等教研活动，鼓励教师进行课堂教学创新，提高课堂教学效果。
3. 加强教师培训，提升教师专业素养（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。
我校邀请了专家、学者为教师开展了专题讲座，提高了教师的教育教学理论水平。
（2）组织教师参加各类教研活动，促进教师专业成长。
我校鼓励教师参加各级各类教研活动，如教研组活动、片区教研活动、市级教研活动等，使教师在实践中不断提高教育教学能力。
4. 强化教学研究，促进教育教学成果转化（1）开展课题研究，推动教育教学改革。
我校组织教师申报并开展了校级、市级课题研究，推动教育教学改革。
（2）加强教学成果总结，促进教育教学成果转化。
我校组织教师总结教育教学经验，撰写论文、案例等，推广教育教学成果。
5. 丰富教研活动形式，提高教研活动效果（1）开展教学观摩、研讨活动，促进教师交流。
我校定期组织教师开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）开展教学技能比赛，提高教师教学水平。
我校组织教师参加各类教学技能比赛，提高教师教学水平。
三、取得的成绩1. 教师教育教学水平得到显著提高。
通过开展教研活动，我校教师的课堂教学水平、教育教学能力、科研能力等方面得到了显著提高。
高二下语文备课组工作总结
高二下语文备课组工作总结本学期以来，高二备课组全体老师紧紧围绕着学校的中心工作，坚持学习高考大纲和考纲，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式等方面,做了一些具体工作,现总结如下：一、积极开展教学理论的研究学习1、本学期，我们备课认真组组织大家学习“诱思探究教学”和教务处“20+20模式教学法”指导文件，通过学习和讨论，教师们明确了今后教学工作的方向，每个老师都在学习的基础上，认真研究了自己的教学任务。
2、加强对高考信息的研究.我们认真研究了近几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
3、积极到外校学习成功的教学经验。
本学期，我们到其他中学多次参观学习，回校后，进行对比,进行借鉴，明确了今后的努力方向。
二、学科组和教师结合，积极开展语文教研活动1、本学期，我们学科组的重心是“学习和探索新课改下的课堂教学模式”，大家在教学教法上都进行了有益的尝试，取得了一些心得，初见成效。
2、认真组织好各种类型的教学公开课。
本学期，史晓亮老师承担市教科研中心课题研究观摩课《天下有道，丘不与易也》，认真准备，研究上课的特点，想方设法，采用多种教学手段，使课堂教学生动、形象、可感，在实验中学给听课的外校老师留下了深刻的印象。
还有张老师、张英老师积极承担的大比武汇报课，认真备课、说课，效果显著。
三、坚持常规教学，狠抓课堂教学质量1、在备课组内加强听课评课活动。
本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。
通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
2、认真抓好“结对子”的工作。
本学期，我们在教研组长常金贡老师的指导下开展“互帮互学”活动，整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作，本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。
备课组小结
备课组小结
本学期，我们备课组认真贯彻落实学校的教育教学工作计划，以新课程标准为指导，以提高教学质量为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，深化了课堂教学改革，认真落实了课程计划，落实了教学常规，落实了教学改革措施，使备课组的各项工作取得了一定的成绩。
在教学方面，我们认真研究教材，精心设计教学过程，努力提高课堂教学效率。
在课堂上，我们注重启发式教学，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
在备课方面，我们坚持集体备课，认真研究每一节课的教学内容和教学方法，做到统一进度、统一要求、统一重点和难点。
同时，我们还注重备课的实效性，根据学生的实际情况和教学需要，合理调整教学内容和教学方法，确保教学质量。
本学期我们备课组的工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
2024年备课组年度工作总结范文6篇
2024年备课组年度工作总结范文6篇篇1一、引言岁月如梭，时光荏苒。
在这充实而又富有挑战的一年里，XX备课组在学校领导的大力支持下，坚持以提升教育质量为核心，齐心协力、攻坚克难，取得了一定的成绩。
在此，对过去一年的工作进行系统的总结和回顾。
二、工作概述本年度备课组工作围绕教育教学改革展开，主要任务包括教材研究、课堂教学改革、教研活动组织以及教育技术应用等。
通过全体成员的共同努力，备课组在各个方面均取得了一定的成果。
三、具体工作内容及成效（一）教材研究本年度备课组对教材进行了深入研究，结合学校实际情况，对教学内容进行了适当的调整和优化。
通过多次集体备课，深入探讨教材内容的前后联系和教学方法的选择，实现了课程的有效整合和教学资源的充分利用。
（二）课堂教学改革为了响应新课程改革的要求，备课组在课堂教学中积极探索创新，以学生为核心，以问题为导向，推动课堂教学模式的转变。
通过组织课堂观摩、研讨交流等活动，引导学生主动探究、积极思考，提高了课堂教学效果。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
（三）教研活动组织备课组积极开展各类教研活动，包括教学研讨会、集体备课等。
通过活动的开展，促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的教育教学水平。
同时，邀请教育专家进行讲座，引导教师关注教育教学前沿动态，拓宽教师的视野和思路。
（四）教育技术应用在新时代背景下，备课组注重教育技术的运用，积极探索信息技术与教育教学的深度融合。
通过在线教学、多媒体教学等手段，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，加强教学资源建设，为学生提供更加优质的学习资源和学习环境。
四、工作亮点及特色（一）团队协作能力强：备课组成员分工明确，各司其职，同时又相互支持、协作配合，形成了良好的工作氛围。
（二）创新能力突出：备课组成员勇于探索创新，敢于尝试新的教学方法和手段，不断推动课堂教学改革。
（三）教育教学成果显著：通过全体成员的共同努力，备课组在教育教学方面取得了显著的成果，学生的综合素质得到了全面提升。
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学校备课组年度工作总结【一】一年来，九年级科学组全体组员通过共同努力，在课堂教学实践中结合学校进行的“ 1+6 ”模式课堂变革，不断探索理论与实践的结合，积极实践探究性教学，九年级，对学生来说，是比较特别的、又比较重要的一年，客观上给我们的初三教师提出了更高要求。
本学期来兢兢业业认真完成常规，深入研究教法，汲取宝贵的教学经验，很好地完成了教学任务。
具体工作总结如下：
一、改进教学方法，创建学为中心的课堂学为中心的课堂是强调以学为主、以生为本，倡导“自主性、合作性、探究性”的学习方式，从而达成“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维培养目标。
学为中心的课堂能够发掘学生学习的主观能动性，教会学生掌握学习的方
法，引导学生发现自我价值，发挥学生的潜能，发展学生的
个性，使学生真正成为主体，成为知识的主动建构者。
学为中心的课
堂能够充分调动学生学习积极性，激励学生主动思考创新，促进学生自身素质能力的拓展。
1、关注学生个性差异:注重激发学生的个性特征或者创新意识，尊重不同的才能和学习方式，能够有足够的空间和资源来拓展自身素质。
如通过六人小组合作性学习，学生自己或发挥兴趣特长，或体验不同角色，各成员自己进行分工合作完成任务，通过对不同成员差异性评价，培养学生多元能力素质和特长。
2、突出评价学习过程：不仅是关注学生学习的结果，注重对学生自主性、合作性、探究性学习过程的评价，突出学生能力要素发展、变化的过程，如鼓励学生与教师之间的接触，鼓励学生之间的合作，鼓励主动学习，迅速反馈，强调学习的实践，让学生在学习过程中充分掌握主动性并发掘自身潜能为标准。
3、重视评价多元要素:不仅评价学生基础知识和基本技能的掌握，评价理解能力与应用能力，评价学生发现问题、解决问题的能力，而且要及时评价学生亮点，学生个人的创造性的方法，通过评价调动学生的主观能动性，充分发挥个性特长，激发学生积极主动的态度。
通过评价使学生在合作性、自主性、探究性学习小组成员任务分工合作中，多元能力目标得到培养和促进。
如设计学生课堂学习的综合评价单，来综合评价学生多种能力素质。
二、抓实集体备课，追求教研实效我们学校根据教科研中心的要求，经常进行集体备课，研究重难点、研究双基能力、研究教学方法;统一目标、统一作业、统一测试内容、统一进度。
将组内教师共
同研讨通过的最科学、实用、有效的方式方法在学校推广普及。
根据我校的学生情况，积极开发科学学科校本教研课程，集集体智慧，共同编撰了各年级评估题和期中期末试卷，共同参与学生竞赛辅导活动。
三、共享教学资源，推进课程改革备课组活动每二周进行一次，活动时组里成员开展多种形式的活动。
如理论学习、集体备课、说课、课后反思、问题讨论等。
构建学为中心的课堂，我们采取的“读—导—思---议—展—评—测”教学模式，在每个课堂环节中对学生进行各种能力要素的评价，来激励学生“自主性、合作性、探究性”学习，培养多元能力素质。
总之，我们备课组在校领导的支持下，在全组教师的共同努下，取得了一定的成绩，但离上级的要求还有很大的距离，我们坚信在今后的岁月里,我们将再接再厉,不断开拓适合自己备课组可持续发展的新路。
学校备课组年度工作总结【二】
2004 学年，我校初三化学在佛山升中考中取得了优异成绩，具体是平均分：828 分，合格率：933%，优秀率：733%，重点率：365% ，实现了学期初所定的目标。
以学生的实际学习水平出发，注重全体学生在原有的知识基础上较大幅度提高，努力提高合格率和优秀率，争取较高的重点率这是我们的共同目标。
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条成功经验：一扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
掌握“双基”是学习化学的前提和基础。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元（课题）过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。
我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内
容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。
这类试题的考查力度近年逐步加强。
这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，比如化学素质教育系列材料对学生进行知识拓展。
尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四深化课堂教学改革，认真钻研化学课程标准。
在初三化学的教学中渗透“新课标”的精神和要求。
在课堂上采用分组讨论形式上课，能充分调动学生主动参与课堂，促进学生之间的情感交流。
使“学习有困难的学生” 的学习形式得以改变，促使全班同学的成绩同步提高。
备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让他们改变教育观念以适应化学课程标准的要求。
2004年3月20日谭证坤、肖建梅参加由省教研室召开的中考备考研讨会，使备课组成员对新课程理念下的化学教学和备考有较清晰的理解。
五加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨。
怎么样提高课堂效率向45 分钟要质量，这是课堂教学的关键所在。
在上每节新课之前都由中心发言人进行说课，同组成员进行补充，力争拿出最好的上课方案。
在新课的讲授过程同组成员集中听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果，使每节
新课都是集体的智慧。
平时出的练习或测试题打印后集体讨论后再定稿，力争使每份练习都能体现备课组集体的智慧
六加强实验教学，增加探究性和研究性实验。
在初中，由于受学生掌握的化学知识和技能的限制，通过简单现象来验证结果、对于过程和方法照方抓药的验证性实验过多，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。
所以，改进验证性实验，增加探索、研究性实验是非常有必要的。
比如加热过氧化氢制氧气的实验：按教材所设计的实验方法，不能检出氧气的存在。
主要原因是：加热温度不够高时，反应速度不快;加热温度高时。
水的蒸汽压又过大情况均导致试管内氧气
;两种浓度过低且氧气又会随着水蒸汽不断逸散到试管外，使试管内
蓄积的氧气不足以引燃带火星的木条，反会使火星熄灭。
改用排水法收集氧气检验，可方便而有效地排除水蒸汽对实验的干扰，检出氧气的存在。
还改进了浓硫酸的吸水性实验等等。
在中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。
在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
七从实际出发，及时调整教学，总结经验，吸取教训。
在实际教学过程中，根据学生学习的实际情况，要经常调整教学的进度和知识的难度。
比如在上学期南海区期末考试后，发现学生的运用基础知识的能力不强和重点率偏低。
在下学期初我们加大了基础知识的过关训练，在练习中加强考点的渗透，通过一学期的教学实践从中考的成绩来看效果比较明显。
面对中考的结果我们反思一年来的教育教学的得与失，
总结经验吸取教训。
值得反思的问题有：
①对探究实验的考查怎样体现与新课标教材素材的有机的结合?
②如何培训初三化学教师，使备课组成员对新课标的理解达到一致?
③初三化学教师面对三个教学班140 多个学生，化学教学与学生心理辅导如何协调同步进行?
④下学期复习备考期间如何提高有效性和针对性?
⑤全面实施素质教育，面向全体学生，如何具体关注每一个学生的进步与成长?
通过大家共同努力，2004 学年初三化学取得了优秀的成绩，今年我们将继续扬长避短发挥优势，并争取明年取得更大的进步。
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