故乡在远方PPT课件 沪教版 (共17张PPT)
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“我”是小说中又一个重要人物。小说 中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的 一个人物。想想“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦 辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧 索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡 人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我” 希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不 是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳 动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶 级知识分子形象。
外貌 动作 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体形象
擦着白粉， 年轻美丽
凸颧骨，薄嘴唇
终日坐着 豆腐西施
尖利的怪声，絮絮地 说 ，塞手套进裤袋
圆规形象：自私、 尖刻、贪婪、势利、 爱搬弄是非
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪（或：市侩）的恶习 使她发生了这么大的变化。
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土 和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化， 说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和 小市民生活的贫困，封建社会传统观念对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被 扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地 抒发了对现实社会的不满，希望有新的生 活的炽热感情。
故乡
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，我是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己。
理清故事情节
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
九年级上册第四单元14故乡课件(共15张幻灯片)
我好像打了一个寒噤；我就知道，我们 之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说 不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢 了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
中年闰土的麻痹
“非常难。第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，好像石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了 片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
杨二嫂是曾经的“豆腐 西施”，也有年轻貌美、粉 妆玉琢之时。但当“我”时 隔二十年再见到她的时候， 她却“红粉佳人两鬓斑”、 容颜大变了。
一段对杨二嫂的描写
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突 Nhomakorabea大 叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
少年闰土
少年闰土虽然“怕羞”， 却也能在夜里英勇刺猹；少年 闰土虽然读书少，但见识却未 必比深宅大院里的“我”窄。
总的来说，闰土是一个招 人喜欢的勇敢、机灵的孩子， 也是“我”日夜盼望的好朋友。 但他的转变却令“我”陌生而 绝望。
中年闰土的麻痹
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：“老爷！……”
“我”的思想情感
1.准备回到20年未回的故乡的感受。 2.回来之后见到斯情斯景作何感想？ 3.即将离开故乡时的感受？ 4.作者借人物所表达的情感？
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。” 便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年 前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢 了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲 躲闪闪……”
中年闰土的麻痹
“非常难。第六个孩子也会帮忙了， 却总是吃不够……又不太平……什么 地方都要钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹， 却全然不动，好像石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容不出，沉默了 片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲和我都叹息他的景况：多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
杨二嫂是曾经的“豆腐 西施”，也有年轻貌美、粉 妆玉琢之时。但当“我”时 隔二十年再见到她的时候， 她却“红粉佳人两鬓斑”、 容颜大变了。
一段对杨二嫂的描写
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突 Nhomakorabea大 叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬开端，却见一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
少年闰土
少年闰土虽然“怕羞”， 却也能在夜里英勇刺猹；少年 闰土虽然读书少，但见识却未 必比深宅大院里的“我”窄。
总的来说，闰土是一个招 人喜欢的勇敢、机灵的孩子， 也是“我”日夜盼望的好朋友。 但他的转变却令“我”陌生而 绝望。
中年闰土的麻痹
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的表情； 动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬 起来了，分明的叫道：“老爷！……”
“我”的思想情感
1.准备回到20年未回的故乡的感受。 2.回来之后见到斯情斯景作何感想？ 3.即将离开故乡时的感受？ 4.作者借人物所表达的情感？
故乡在远方 ppt(沪教版)PPT优选课件
2020/10/18
7
故乡不仅是祖辈生活 过的地方，曾经留下 奋斗足迹的地方，也 是我们的精神家园。
2020/10/18
8
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
故乡在远方
讲授者：赵闻华
2020/10/18
1
2020/10/18
广东 新会
2
洛舍
2020/10/18
3
杭州
2020/10/Байду номын сангаас8
4
北大荒
2020/10/18
5
2020/10/18
6
不要问我从那里来我的故乡在远方 为什么流浪流浪远方流浪 为了天空飞翔的小鸟 为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原 流浪远方流浪 还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树 不要问我从那里来我的故乡在远方 为什么流浪为什么流浪远方 为了我梦中的橄榄
《故乡》ppt课件完美版
很深的皱纹破毡帽极薄的 棉衣手像松树皮无银项圈
健康朝气蓬勃
苍老 贫困
对比及作用
（二）
都是乡间趣 事滔滔不绝
无聊的客套 生活的痛苦
热情开朗
麻木迟钝
对比及作用
（二）
怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带 贝壳 捏钢叉 刺
动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提 纸包 默默地吸烟
纯真善良
因循守旧
对比及作用
生气勃勃 热情开朗 勇敢善良 小英雄 多子饥荒苛税兵匪官绅 木偶人 苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 封建礼教封建等级观念
故 乡
鲁 迅
作者简介：
鲁迅： （1981-1936）， 我国现代伟大的 无产阶级革命家、 思想家、文学家。 为我们留下800 多万字的文学巨 著。
解题：
“我”于1919年12月回故乡 绍兴接母亲到北京，目睹农村的破 败和农民的凄苦，深切感受到少年 的好友与乡邻同“我”之间的巨大 隔膜，引起“我”内心无法消除的 痛苦的感情波澜，同时也激起了 “我”要求改变现状的强烈愿望。 一年后，作者便以这段经历为素材， 写下了这篇小说。 “故乡”这个题目，既交代 了事情发生和发展的具体地点，又 为人物活动提供了特定的场所和环
2、本文结尾充满了哲理，怎样理解？ 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求， 希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗 争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希 望之路迅跑，就会迎来新生活。 3、下列句子各用了什么修辞方法？ ①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，
（借代）
②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔 成孤身，
3、“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要 等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美 好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、 失望，但内心深处，还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱，对等级观念的否定。 “我”是追求新生活，心 怀希望的知识分子的形象。
《故乡》ppt课件完美版
3、“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要 等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美 好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、 失望，但内心深处，还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱，对等级观念的否定。 “我”是追求新生活，心 怀希望的知识分子的形象。
分析课文：
一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感 受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地 去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的 萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写 “我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和 杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义 给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上 的创伤。 第三部分：写“我”离开故乡的心情和感受。
20年后的杨二嫂变成了 “凸颧骨，薄嘴唇”的 “细脚伶仃的圆规”变得 自私、尖刻、贪婪、势利， 爱搬弄是非爱唠叨，想方 设法从“我”的搬家中捞 点东西。 总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物 出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的 尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一 个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。
二、人物形象： 1、闰土的形象：
少年闰土 （天真、活泼）
中年闰土 （木偶人）
讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像 一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。
总结：他是在生活的重压下艰难地挣扎着二嫂 年轻美丽，因此 她的豆腐店的买 卖非常好，人称 “豆腐西施”
对比及作用
（三）
端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄 自私圆规
第15课《故乡》课件(共39张PPT)
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更 符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民 生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精 神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者 塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实 社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中 的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什 么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、 幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所 以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
农村经济的衰败破产、生活的贫 困、小市民势利贪婪（或：市侩） 的恶习使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土
异： 的美好形象已经在“我”头脑中留下了深 刻的印象。
颈套银项圈，红活圆实的手——健 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开
康、壮实
裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 , 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活 泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸 烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、 麻木迟钝
对“我”只告是诉不 我怕……“分我别”时躲……到便厨熟房识哭了…… 的态度 送“我” ……——建立了淳朴的
小说小知识
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民 生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精 神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者 塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实 社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中 的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什 么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、 幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所 以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
农村经济的衰败破产、生活的贫 困、小市民势利贪婪（或：市侩） 的恶习使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土
异： 的美好形象已经在“我”头脑中留下了深 刻的印象。
颈套银项圈，红活圆实的手——健 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开
康、壮实
裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 , 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活 泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸 烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、 麻木迟钝
对“我”只告是诉不 我怕……“分我别”时躲……到便厨熟房识哭了…… 的态度 送“我” ……——建立了淳朴的
小说小知识
九年级上册 第四单元 15 故乡 课件(共46张ppt)
第一部分
回
(1-5)：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的
故
复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
乡
回故乡的季节，写出我回故乡的急切心情。
天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒 凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，
呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索
第二部分第三层 (34-52)：写见到杨二嫂，刻画其市侩嘴脸。
见 到 杨 二 嫂
细读课文第39-52段，找出描写杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的关键词 语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪些变化？思考这些变化说明了什么？
二十年前
二十年后
“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦 “凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭
母亲早已出来等候了；
“赶忙”的意思是儿子到了母亲才赶紧出来迎接。
“飞出”形象生动地写出了儿童的天真活泼；
母
“跑出”的感情色彩一般，不能表达儿童好奇又急切的心理。
子
相
见
第二部分第二层 (9-33)：回忆“我”与少年闰土的友情。
忆 少 年 闰 土
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的
沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个
十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一
匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下
忆 少
逃走了。
一幅色彩明丽、生机勃勃的月夜瓜地刺猹图
年 闰
英勇、活泼、健康
土
他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便
和我说话，于是不到半日,我们便熟识了。
单纯，没有封建等级观念
初中语文《故乡在远方》(共43张)ppt4
张抗抗生平简介
祖籍广东新会。 1950年出生于杭州。 1966年初中毕业于杭州第一中学。 1969年赴北大荒上山下乡，在黑龙 江省鹤立河农场劳动、工作8年。 1972年开始发表作品。 1979年调入黑龙江省作家协会从事 专业创作至今。 现居住北京。
1.字词句积累： a.了解叠音词的韵律美： 急急 盈盈 甸甸 悠悠 淋淋 扑扑 隆隆 咔 咔 b.感知短语的丰富内涵： 水光潋滟 山色空蒙 神秘幽静 遮天蔽 日 清香弥漫 金黄璀璨 烟波浩渺 柔和淡泊 桑蚕啜叶 婴童吮 乳 缠绵缭绕 粗犷质朴 c.体会工整的句式美。
教学重点： 1、学习作者多角度描写景物的方法。 2、培养自己热爱自然、热爱故乡的美 好情感。 教学难点： 1、欣赏作者笔下语言的诗意美。 2、抓住题眼，把握文中理解作者感情 的逐步升华。
教学策略与教法： 在教学形式的组织上，运用“话题—— 讨论”的方法，关注学生的内心体验， 促进学生在语言实践中的自主感受，体 验文学作品的语言魅力以及投射出的人 文关怀，促进学生语言运用能力、思维 能力、个性品质的同步发展。通过小组 讨论、全班交流等形式，使不同层次的 学生参与其中，一旦思维激活，生生之 间相互启发，应该有鲜活的感悟异彩纷 呈。
故乡
景物特点
如何描写的
感情倾向 犹如被放 逐的弃 儿——陌 生而茫然
广东新会 翡翠般的、密密的、从视觉、听觉、嗅觉 （祖籍）神秘幽静的、大翅 上描写老家的景色， 长脖、巨大的、遮 加上贴切的比喻都给 天蔽日、鸟声盈盈、 人以美的享受。 小河碧绿、一串串 细长、清香弥漫、 沉甸甸、
广东新会（祖籍）
雪花:静谧的柞树林中轻轻漫漫地飘着雪,不 化,亮晶晶,亲吻树叶 (用拟人手法写出雪花飘舞的姿态,雪的纯美, 雪的晶莹,更写出雪的情意.静谧的氛围还让 江南来的21岁的女孩第一次听到雪的声音, 感到无比新鲜.)
故乡在远方PPT课件3 沪教版 (共24张PPT)
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关于作者
• 张抗抗（1954~ ），当代作 家，祖籍广东新会，出生于浙江 杭州，外婆家在浙江德清洛舍， 十九岁时上山下乡去了北大荒小 兴安岭。
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广东新会
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广东新会
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• 广东新会（祖籍） 景物特点: 翡翠般的、密密的、神秘幽静的、大翅长脖、 巨大的、遮天蔽日、鸟声盈盈、小河碧绿、 一串串细长、清香弥漫、沉甸甸 描写角度: 从视觉、听觉、嗅觉上描写老家的景色，加上 贴切的比喻都给人以美的享受。 表达一种什么感情?
19和20自然段，因为作者认为自己总是在 不断地“流浪”，渴望有“叶落归根”之感； 但随着她的足迹的延伸，她发现每到一处，只 要去寻觅，总能创造出一个又一个精神家园。
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不要问我从那里来我的故乡在远方 为什么流浪流浪远方流浪 为了天空飞翔的小鸟 为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原 流浪远方流浪 还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树 不要问我从那里来我的故乡在远方 为什么流浪为什么流浪远方 为了我梦中的橄榄
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表达一种什么感情?
• 更多的时候，我会凝 神默想、无比的亲切 感，在城市闷热窒息 的夏日里，我仍时时 想起北方的原野，那 融进了我们青春血汗 的土地。那里的一切 粗犷而质朴。
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广东新会
德清洛舍 杭州 北大荒
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• 如何理解“我已没有了故乡”“也许我走过 了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”？ 从文中找出依据。
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表达一种什么感情?
梦中常常出现的是江南的荷池塘 ——情深意切、魂牵梦系
关于作者
• 张抗抗（1954~ ），当代作 家，祖籍广东新会，出生于浙江 杭州，外婆家在浙江德清洛舍， 十九岁时上山下乡去了北大荒小 兴安岭。
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广东新会
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广东新会
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• 广东新会（祖籍） 景物特点: 翡翠般的、密密的、神秘幽静的、大翅长脖、 巨大的、遮天蔽日、鸟声盈盈、小河碧绿、 一串串细长、清香弥漫、沉甸甸 描写角度: 从视觉、听觉、嗅觉上描写老家的景色，加上 贴切的比喻都给人以美的享受。 表达一种什么感情?
19和20自然段，因为作者认为自己总是在 不断地“流浪”，渴望有“叶落归根”之感； 但随着她的足迹的延伸，她发现每到一处，只 要去寻觅，总能创造出一个又一个精神家园。
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不要问我从那里来我的故乡在远方 为什么流浪流浪远方流浪 为了天空飞翔的小鸟 为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原 流浪远方流浪 还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树 不要问我从那里来我的故乡在远方 为什么流浪为什么流浪远方 为了我梦中的橄榄
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表达一种什么感情?
• 更多的时候，我会凝 神默想、无比的亲切 感，在城市闷热窒息 的夏日里，我仍时时 想起北方的原野，那 融进了我们青春血汗 的土地。那里的一切 粗犷而质朴。
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广东新会
德清洛舍 杭州 北大荒
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• 如何理解“我已没有了故乡”“也许我走过 了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”？ 从文中找出依据。
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表达一种什么感情?
梦中常常出现的是江南的荷池塘 ——情深意切、魂牵梦系
语文七上《故乡在远方》
生字词
本文中出现的一些生字词包括“遥远”、“漂泊”、“眷恋”等，学生需要掌 握它们的读音和写法。
运用举例
例如，“遥远”可以用来形容距离极远的地方，如“遥远的星空”；“漂泊” 则可以用来形容无依无靠、四处流浪的生活状态，如“漂泊在外的游子”。
修辞手法讲解（比喻、拟人等）
比喻
本文中大量使用了比喻手法，如 将故乡比作“心灵的归宿”、“ 灵魂的家园”等，通过这些比喻 表达了作者对故乡的深厚感情。
离开故乡后，我更加深刻地体会到了故乡 的美好和珍贵。每当回到故乡，那种熟悉 和亲切的感觉总是让我心生怀念和感慨。
成长中的变化
随着年龄的增长和经历的丰富，我对故乡的 认知逐渐发生了变化。故乡不仅是一个地理 位置的概念，更是一种情感的归属和文化的 传承。
讨论现代社会中“家园”意义变迁问题
01
传统家园的意义
写作特点
作者运用生动的描绘和细腻的心理刻画，将读者带入到“我 ”的内心世界，共同感受“我”对故乡的复杂情感。同时， 文章语言优美，富有诗意，给读者留下深刻的印象。
描绘手法：景物、人物心理刻画等
景物描绘
作者通过对故乡自然风光的描绘，如“辽阔的田野”、“蜿蜒的小河”、“绿树掩映的村落”，让读者感 受到故乡的美丽和宁静。这些景物描绘不仅为文章增添了诗情画意，也寄托了作者对故乡的深深眷恋。
通过对比故乡的变迁和人物性格的转变，揭示社会的黑暗面。
沈从文《边城》
以湘西小镇为背景，描绘纯净的自然风光和淳朴的人情，表达对故乡的眷恋。
莫言《红高粱家族》
运用魔幻现实主义手法，展现故乡的历史、文化和民族精神。
跨文化视野下“家园”观念探讨
中西方“家园”观念差异
01
比较中西方文化中对于“家”和“故乡”的不同理解和表达方
本文中出现的一些生字词包括“遥远”、“漂泊”、“眷恋”等，学生需要掌 握它们的读音和写法。
运用举例
例如，“遥远”可以用来形容距离极远的地方，如“遥远的星空”；“漂泊” 则可以用来形容无依无靠、四处流浪的生活状态，如“漂泊在外的游子”。
修辞手法讲解（比喻、拟人等）
比喻
本文中大量使用了比喻手法，如 将故乡比作“心灵的归宿”、“ 灵魂的家园”等，通过这些比喻 表达了作者对故乡的深厚感情。
离开故乡后，我更加深刻地体会到了故乡 的美好和珍贵。每当回到故乡，那种熟悉 和亲切的感觉总是让我心生怀念和感慨。
成长中的变化
随着年龄的增长和经历的丰富，我对故乡的 认知逐渐发生了变化。故乡不仅是一个地理 位置的概念，更是一种情感的归属和文化的 传承。
讨论现代社会中“家园”意义变迁问题
01
传统家园的意义
写作特点
作者运用生动的描绘和细腻的心理刻画，将读者带入到“我 ”的内心世界，共同感受“我”对故乡的复杂情感。同时， 文章语言优美，富有诗意，给读者留下深刻的印象。
描绘手法：景物、人物心理刻画等
景物描绘
作者通过对故乡自然风光的描绘，如“辽阔的田野”、“蜿蜒的小河”、“绿树掩映的村落”，让读者感 受到故乡的美丽和宁静。这些景物描绘不仅为文章增添了诗情画意，也寄托了作者对故乡的深深眷恋。
通过对比故乡的变迁和人物性格的转变，揭示社会的黑暗面。
沈从文《边城》
以湘西小镇为背景，描绘纯净的自然风光和淳朴的人情，表达对故乡的眷恋。
莫言《红高粱家族》
运用魔幻现实主义手法，展现故乡的历史、文化和民族精神。
跨文化视野下“家园”观念探讨
中西方“家园”观念差异
01
比较中西方文化中对于“家”和“故乡”的不同理解和表达方
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文章语言醇厚优美，主 要借助哪些写作手法？
从视觉、嗅觉、听觉进行描写
比喻、拟人等修辞手法的运用
你觉得哪儿是作者的故乡？ 为什么？
故乡在每一个记录真情的地方
试着为文中的景色 配上诗文,歌词
江南—— 《忆江南》 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春 来江水绿如蓝。能不忆江南？
《菩萨蛮》 韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧 于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还 乡须断肠。
梦中常常出现的是 江南的荷池莲塘、 春天嫩绿的桑树地 里透紫酸甜的桑椹 儿、秋天金黄璀璨 的柚子、冬天过年 时挂满厅堂的酱肉 粽子鱼干，还有一 锅喷香喷香的煮芋 艿…
镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股 的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着 烟波浩淼的洛舍洋，我曾经在桥下淘米， 竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的 白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿……
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
2、湖畔（
ｐàｎ ）
3、白鹳（ ｈｕāｎ）
4、璀璨（ ｃｕǐｃàｎ ）
5、静谧（ｍì）
7、纤弱（ ） ｘｉāｎｒｕò
6、窒息（ ｚｈì ）
8、磨砺（
ｌì
）
故乡在远方
张抗抗
圈划作者笔下故乡景物的特 点,是如何描写的？ 作者的 感情倾向又是如何？
老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽静 的榕树岛，夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳 灰鹳急急盘旋回巢，巨大的榕树林上空遮天蔽日， 鸟声盈盈。那就是闻名于世的小鸟天堂。新会县 世为葵乡，小河碧绿的水波上，一串串细长的小 船满载清香弥漫的葵叶，沉甸甸贴水而行，悠悠 远去……
橄榄树 词: 三毛 曲: 李泰祥 不要问我从那里来 我的故乡在远方 为什么流浪 流浪远方流浪 为了天空飞翔的小鸟
为了山间轻流的小溪 为了宽阔的草原 流浪远方流浪 还有还有 为了梦中的橄榄树 不要问我从那里来 我的故乡在远方 为什么流浪 为什麽流浪远方
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张抗抗(1954~ ),当代作家,祖籍广东新会,出生于 浙江杭州,外婆家在浙江德清洛舍,十九岁时上山 下乡去了北大荒小兴安岭，当过农工、砖厂工人、 通讯员、报道员、创作员等。 主要作品长篇小说《分界线》，《隐形伴侣》等。 我们曾经学过她的哪篇散文？
给Байду номын сангаас列词语注音解释：（检查预习）
ｌｉàｎｙàｎ 1、潋滟（ ）
韩磊 天上有没有北大荒 问爹问娘问夕阳 天上有没有北大荒 喊儿喊孙喊月亮 天上有没有北大荒 咋不见着了火的红高粱 咋不见平坦坦盘腿的炕 咋不见风雪里酒飘香 咋不见草垛里的烟锅 点太阳 美丽的松花江 波连波 向前方 川流不息流淌 夜夜进梦乡 别让我回头望 让我走一趟 高高的白桦林里 有我的青春在流浪
那时住帐篷，炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒， 隆隆如森林火车如楞场的牵引拖拉机轰响。 时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声……山 林里的早晨宁静而妩媚，坡上的林梢一抹玫 瑰红，淡紫色的炊烟缠绵缭绕，门前的白雪 地上，又印上了夜里悄悄来过的不知名的小 动物一条条丝带般的脚印儿，细细辨认，如 梅花如柳梢亦如一个个问号，清晰又杂乱地 蜿蜒于雪原，消失于密林深处……
西湖的柔和淡泊，植物园的绿草地 和春天时香得醉人的含笑花，冬天 时满山的翠竹和苍郁的香樟树……
笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着 没膝深的雪地进山去，灌木林里尚未封冻的山 泉一路叮咚欢歌，偶有暖泉顺坡溢流，便把低 洼地的塔头墩子水晶一般封存，可窥见冰层下 碧玉般的青草。山里无风的日子，静谧的柞树 林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不 化，一会儿就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送 你的礼物。若闭上眼睛，能听见雪花亲吻着树 叶的声音。那是我21岁的生命中，第一次发现 原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声 有情。