医学心理学考核要点
《医学心理学》考试大纲
《医学心理学》考试大纲一、考试目的《医学心理学》是医学和心理学相结合的交叉学科，旨在培养学生运用心理学知识和方法解决医学实践中有关问题的能力。
本考试旨在考查学生对医学心理学基本概念、理论和方法的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试内容（一）医学心理学概述1、医学心理学的定义、性质和研究对象。
2、医学心理学的发展历程及主要学派。
3、医学心理学在现代医学中的地位和作用。
（二）心理学基础1、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
2、情绪情感过程：情绪和情感的概念、分类、表现及影响因素。
3、意志过程：意志的概念、特征及意志品质。
4、人格：人格的概念、结构、特征及影响因素；气质、性格和能力的概念、类型及特点。
（三）心理应激与心身疾病1、心理应激的概念、应激源的分类及影响应激反应的因素。
2、应激的心理和生理反应。
3、心身疾病的概念、发病机制、常见的心身疾病。
（四）心理健康1、心理健康的概念、标准及影响因素。
2、心理障碍的分类、常见心理障碍的临床表现和诊断标准。
3、心理咨询与心理治疗的概念、方法和适用范围。
（五）病人心理1、病人的一般心理特点。
2、不同疾病阶段病人的心理特点。
3、特殊病人（如临终病人、慢性病病人）的心理特点。
（六）医患关系与医患沟通1、医患关系的概念、类型及影响因素。
2、医患沟通的技巧和方法。
3、医疗纠纷中的心理因素及应对策略。
（七）医学心理学研究方法1、医学心理学研究的基本原则和方法。
2、实验研究、调查研究、临床观察等方法的应用。
三、考试形式（一）考试方式采用闭卷、笔试形式。
（二）考试时间考试时间为_____分钟。
（三）试卷结构1、题型：包括选择题、名词解释、简答题、论述题等。
2、分值分布：选择题约占_____%，名词解释约占_____%，简答题约占_____%，论述题约占_____%。
四、考试要求（一）对基本概念和理论的掌握要求学生准确理解医学心理学中的基本概念和理论，能够清晰阐述其内涵和外延。
医学心理学考试重点
1、医学心理学：是心理学和医学相结合的学科，心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律的一门学科2、医学模式转变的重要意义①强调了生物，心理和社会因素在更高水平上的整合②促进了对人类健康和疾病的全面认识和医学的全面发展③促进了疾病治疗与预防的统一④强调了人的整体健康⑤促进了卫生观念的转变3、医学心理学的任务①研究心理因素在疾病相互转化中的作用②研究疾病过程带来的心理行为变化及干预措施③研究人的心理与生理，精神与躯体相互作用的机制④研究不同的人格素质在健康和疾病及其转化中的作用⑤研究如何将心理学知识及技术应用于医学的各个方面⑥研究社会文化因素对人的心理与生理的影响4、学习医学心理学的目的①加强对人的整体性的认识—(见病不见人)②学会医学心理学的研究方法和应用技术③改善医患及护患关系④掌握适应和应对心理问题的方法5、心理的实质（1）心理是脑的机能①物质发展到一定阶段发生的②心理的器官是脑③心理是反射活动中实现的（2）心理是人脑对客观现实主观能动的反映①心理是观念的反映②心理的内容来自客观现实③心理是对客观世界的主观能动的映像④人的心理的社会制约性6、感觉：是客观事物直接作用于人的感觉器官，在人脑中所产生的对事物的个别属性的反映7、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映8、知觉的特性①知觉的选择性②知觉的整体性③知觉的理解性④知觉的恒常性9、思维：是人脑借助于语言而实现的，以已有知识为中介，对客观现实的对象和现象概括的，间接的反映10、影响问题解决的因素①个性②情绪③知识④动机水平⑤定势作用⑥知识表征方式⑦功能固着11、个性：指一个人整个的精神面貌，即具有一定的倾向性的，稳定的心理特征的总和12、个性的特性①稳定性与可变性②独特性与共同性③个性的整体性④生物制约性与社会制约性13、个性形成和发展的影响因素①生物因素②环境因素③实践活动15、能力的分类（了解）①一般能力：观察力、思维能力、记忆力、想象力、言语能力、操作能力等②特殊能力：是从事某种特殊活动或专业活动所必需的能力16、性格：是个人对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式17、需要：是个体对生理的和社会的客观需求在人脑中的反映18、动机：是驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部动力19、动机的三个功能①始发功能②指引功能③激励功能20、自我意识：是指个体对自己作为主体和客体存在的各方面的意识21、自我意识的特点①自我意识的社会性（反思是自我意识的开始）②自我意识的能动性（发展性）③自我意识的同一性（自我与外部环境的协调）22、性心理学说（了解）①口唇期：0-1岁的发育期。
(完整版)医学心理学考试重点
1 双趋冲突 （鱼与熊掌不能兼得）
2 双避冲突（前有狼，后有虎）
3 趋避冲突（又吸引又害怕）
4 双重趋避冲突
5、个性心理特征： 直接影响人的活动效率，并使活动得以顺利完成的一种的个性心理特
征。
二、气质：指个体与生俱来的典型的、稳定的心理特点，是个体心理活动的动力特征（强
度、速度、灵活性、指向性）的总和。
6、气质的类型及特征
1、体液学说（希波克拉底）
胆汁质 、多血质、黏液质、 抑郁质
2、高级神经活动类型学说（巴甫洛夫）
不可抑制型 活泼型
安静型
弱型
强不平衡 强灵活平衡 强平衡不灵活 弱
皮特斯特鲁普的漫画
三、性格：指个体在社会生活过程中形成的，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习
惯了的行为方式。
1、性格的态度特征：社会 集体 他人/工作 学习 生活/自己
3 精神分析理论
4 罗杰斯 的人格理论
二 个性倾向性
个性倾向性是由社会环境决定的，但同时又反作用于社会，具体表现为改造客观世界和主
观世界方面。个性倾向性包括：需要、动机、挫折、信心、理想、世界观、人生观等。倾
向性不同的人有着不同的表现特点。
1、需要：是个体生存和社会生活中对客观事物的需求反映。是个体心理活动和行为的基本
4 组织功能
6、意志：是人自觉地确定目的，并根据目的来调节自己的行为，克服困难以实现目标的心
理活动过程。
7、所谓意志品质是人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点。一般把意志品质归纳为自
觉性、果断性、坚韧性和自制力。
1 自觉性
2 果断性
3 坚韧性
4 自制性
8、情绪与健康的关系？
个性
医学心理学考试重点摘录
医学心理学：是心理学和医学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律。
医学模式：是人们对健康和疾病总体的认识和本质的概括，体现了一定时期内医学发展的指导思想，是一种哲学观在医学上的反映。
记忆：人脑通过对经历过的事物识记、保持、再人和重现（回忆）的方式，在人们的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
思维：人脑对客观事物间接的概括的认识过程。
惩罚：指在某种行为发生后带来的是一个消极刺激，则该行为会减少直至消失。
应激STRESS：包括物理学上的应力，心理学上的负荷、紧张、焦虑，生理学上的生理反应，以及词义上的逆境、困苦等。
应激原：STRESSOR是作用于个体，使之产生应激反应，并处于应激状态下的各种刺激。
心理评估：是依据心理学的理论和方法，应用多种途径所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的过程。
心理咨询：以咨询师与来访者平等、尊重、信任关系为基础，以来访者为核心，借助语言、非语言交流方法共同磋商，协助来访者提高认识、增强自信、发掘自身资源，达到心理成长与成熟，有力量面对和解决问题的深层心理互动过程。
目的是使来访者更好的适应环境，保持身心的健康和谐。
心身疾病：是一类发生发展和防治都与心理社会因素密切相关的躯体疾病，是心身医学的主要研究内容。
心理健康：通过各种有益的教育和措施，维护和改进健康的心理以适应当前和发展着的社会和自然环境，使生理、心理和社会功能都保持良好或完满的状态。
异常心理：指个体的心理活动发生改变，不能按社会公认的方式行动，产生不适应社会生活的后果。
系统脱敏疗法：在治疗恐怖症时将焦虑刺激由弱而强与抑制焦虑反应的松弛反应多次结合，结果，原来的焦虑刺激与焦虑反应之间的联系逐渐减弱，患者对焦虑刺激的敏感性逐步的减轻，最终恐惧被克服了。
松弛疗法：只在医生指导下，患者通过各种固定程式作反复训练，使自己的思想、情绪及全身肌肉处于完全松弛、宁静状态的一种重要行为治疗方法。
医学心理学考试重点
现代心理学的主要流派：认知心理学、构造心理学格式塔、行为心理学、机能主义心理学、精神分析学派、人本主义等
如何理解意志对行为的调节作用？
意志对行为的调节表现在两个方面：即发动行为和制止行为。发动行为表现为推动人们从事达到预订目的所必须的行动；制止行为表现为制止与预定ห้องสมุดไป่ตู้的不相符合的愿望和行动
医学心理学学习方法
一、明确医学心理学的“交叉”和“宏观”学科性质
如果将传统的医学看做是身体的生物科学知识领域，则人的心理和社会属性显然多年来被我们的医学界忽视了。医学心理学就是为了强调生物、心理和社会诸因素在医学中的整体意义而新设的课程。因此医学心理学在相当程度上是一门兼顾生物、心理和社会几个方面的“宏观”的和“交叉”的学科。
消化性溃疡：指胃壁或十二指肠呈现局部性的溃烂性病灶。主要症状是在进食后几小时或空腹时胃部持续疼痛，发作时间表现为长期性和周期性，多数呈胃痛进食缓解的典型顺序;病人还常有反酸、留诞、恶心、呕吐等症状。
哮喘或支气管哮喘：是一种常见的发作性肺呼吸道过敏性疾病，主要临床表现为肺呼吸道粘膜肿胀、痉挛变窄而引起的呼吸困难。
医学心理学对疾病与健康的思考
1.人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将全身各系统、器官、组织、细胞、蛋白质、分子、基因等部分统一起来。
2.人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。
3.人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。
4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。
医学心理学研究范围
1.研究心理或行为的心物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；
医学心理学考试重点
绪论1、医学心理学：研究心理因素在人体健康与疾病，以及其相互转化过程中的作用规律的学科。
2、医学模式转变：神灵主义医学模式、自然哲学医学模式、生物哲学医学模式、生物心理社会医学模式。
3、医学模式转变的动因：（1）人类死亡谱的结构发生显著的变化；（2）行为危险因子成为人类重要的死因；（3）人类遭受心理社会因素的挑战增加；（4）心理行为调节具有维持健康的作用；（5）人类对心身舒适的要求不断的提高。
第一章心理的生理基础1、心理的实质：心理是脑的机能，心理活动是人类对客观世界主观能动的反映。
2、心理演化过程：反映：是物质与物质之间相互作用并留下痕迹的过程。
第二章心理过程1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的、当前客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的、当前客观事物的整体属性的反映。
2、知觉的基本特征：选择性、整体性、理解性、恒常性、组织性3、记忆：人脑对过去经历过的事物的反映。
4、记忆的分类：（1）按记忆内容分：形象记忆、语义逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆（2）按信息在脑中存留时间分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆（区别表格）5、记忆的基本过程：识记、保持、再认和重现6、遗忘规律：（1）遗忘进程先快后慢；（2）遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系；（3）遗忘的多少与个体的心理状态的关系；（4）遗忘与个体的学习程度和学习方式有关。
7、思维：是人脑对客观事物间接的和概括的加工形式。
8、思维的分类：（1）按思维方式分：动作思维、形象思维、逻辑思维；（2）按思维的指向性分：求同思维、求异思维；（3）按思维的独立程度分：习惯性思维、创造性思维。
9、思维的过程：分析、综合、比较、抽象、概括。
10、情绪与情感：是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。
11、情绪与情感的区别（见42页表）12、情绪与情感的联系（1）情绪是情感的基础，情感可以通过情绪的形式表达出来；（2）情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴涵着情感。
医学心理学考试重点总结
医学心理学考试重点总结第一章绪论医学心理学：是医学和心理学相结合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及其规律的一门学科医学心理学对疾病与健康的思考：1.人是一个完整的系统2.人同时有生理活动和心理活动3.人与环境是密切联系的4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用研究过程分六个步骤：1提出假设2选择关键变量及其检查方法3确定临床研究范式4选定研究样本5检验假设6结果的解释和发布（医学心理学研究中常用的）研究方法：1个案研究2相关研究3实验研究第二章心理学基础心理现象分类：分为心理过程和个性特征两类心理过程：认知过程，情感过程，意志过程情绪的功能：1情绪的适应功能2.情绪的动机功能3心理活动的组织功能4情绪的信号功能认知情感意志三者之间的关系：意志过程和认知过程，情绪情感过程共同构成了人的心理过程，认知是基础，情感是动力，意志是保证，三者之间是相互联系相互影响的，一方面认知过程是意志过程的前提和基础，认知协助意志确定目的，制定计划，采取克服困难的合理方法，而情绪对意志具有动力作用，表现为情绪情感既能激发又能阻碍人的意志行动，另一方面意志过程又可以推动认识活动的不断深入，同时意志对情绪情感具有调节和控制作用意志行动的基本特征：1意志具有明确的目的性2意志是与克服困难相联系的3意志是以随意活动为基础的意志的品质：1自觉性2果断性3.坚韧性4自制性人格：是指一个人的整体精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和，它使每个人在心理活动过程中表现出各自独特的风格人格心理结构：1人格倾向性2人格心理特征3自我调节系统影响人格形成的因素：1先天遗传因素2社会生活环境（社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素）3.教育马斯洛的需要层次：1生理的需要2安全的需要3归属和爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力动机冲突：1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避式冲突性格与气质的关系（区别与联系）：区别：1气质是生来具有的，受到先天遗传素质的影响，而性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成发展起来的2气质形成早，不易变化，而性格形成晚，变化要快3气质无好坏之分，性格有优劣之分联系：1不同气质类型的人可形成相同的性格特征2性格可以在某种程度上掩盖和改造气质3气质影响性格的动态方面，性格形成的速度第三章心理发展与心理健康心理健康：也称心理卫生，心理健康是以积极的，有效的心理活动，平稳的，正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保证旺盛的精力和愉快的情绪我国心理健康的标准：1智力正常2情绪良好3人际和谐4适应环境5人格完整青少年的心理健康：1培养良好的适应能力2及时解决情绪情感问题3防止性的困扰第四章主要理论流派人的心理活动分成意识，前意识，潜意识潜意识：是指人的心理结构的深层，那些我们意识不到的，但却激发我们大多数的言语，情感和行为的原始冲动或本能欲望及不愉快的经历人格的结构理论：弗洛伊德将人格结构分为本我（服务于快乐原则）自我（现实原则）超我（至善原则）（本我自我超我之间发生冲突时，个体就可能产生焦虑）焦虑的分型：现实性焦虑，神经性焦虑，道德性焦虑自我防御机制：1压抑2否认3退行4投射5反向形成6置换7合理化8认同9理智化10.升华行为学习理论（刺激-反应理论）：以可观察的行为，以及主观体验、意识等心理活动和内脏活动作为主要观测元素的一种心理学流派，在对动物和人类进行的实验研究基础上，发现并提出一系列有关学习的原理和规律强化物：凡是能增强某个行为概率的刺激操作性条件反射：又叫工具性条件反射，它描述了有机体（动物或人）做出一个特定的行为反应后，导致环境发生某种变化，即发生了一个事件行为强化：一个具体的行为的发生，有一个直接结果紧随着这个行为，导致了这个具体行为在将来被加强的过程正性加强：行为结果使积极刺激增加，进而使该行为反应逐渐加强负性加强：指行为结果使消极刺激减少，进而使该行为反应逐渐加强第五章心理评估心理评估：是根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定心理评估的作用：1辅助诊断2疗效评价3健康鉴定（人才选拔、新职工入职）4司法鉴定（案发时行为能力、精神状况）心理评估的方法：1观察法2会谈发3调查法4心理测验法及临床评定量表心理评估的一般过程：1确定评估目的2明确评估问题与方法3了解特殊问题4结果描述与报告智力水平分级：超常115～130平常85～115边界70～85应激：应激是个体面临或察觉到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应的过程应激系统模型的基本特征（法则）包括：1应激是多因素的系统2各因素互相影响互为因果3各因素之间动态的平衡或失衡决定个体的健康或疾病4认知因素在平衡或失衡中起关键作用5人格因素起核心作用根据系统模型，心理应激可被定义为：个体的生活事件、认知评价、应对方式、社会支持、人格特征和心身反应等生物、心理、社会多因素构成相互作用的动态平衡“系统”，当由于某种原因导致系统失衡，就是心理应激根据过程模型，心理应激可被定义为：个体在应激源作用下，通过认知、应对、社会支持和个性特征等中间多因素的影响或中介，最终以心理生理反应表现出来的作用“过程”应激源：是引起应激的刺激，也就是应激的原因。
医学心理学自学考试大纲
医学心理学自学考试大纲一、课程性质与目标医学心理学是将心理学的理论和技术应用于医学领域，研究心理因素在人体健康和疾病及其相互转化过程中的作用规律的一门学科。
通过本课程的学习，考生应系统掌握医学心理学的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用医学心理学的知识和方法解决医学实践中的心理问题，提高医疗服务质量。
二、课程内容与考核要求（一）医学心理学概论1、医学心理学的概念、研究范围和学科性质。
理解医学心理学的定义，明确其研究对象包括患者的心理活动、心理障碍以及医务人员的心理等。
掌握医学心理学的跨学科性质，它融合了心理学、医学、社会学等多学科的知识。
2、医学心理学的发展简史。
了解医学心理学在国内外的发展历程，包括重要的理论和实践成果。
认识医学心理学在现代医学中的地位和作用不断提升的趋势。
（二）心理学基础1、认知过程掌握感觉、知觉、记忆、思维、想象等认知过程的概念和特点。
理解认知过程在个体心理活动中的作用，以及认知偏差对心理和行为的影响。
2、情绪情感过程了解情绪和情感的区别与联系。
掌握常见情绪和情感的分类，如喜怒哀惧等基本情绪，以及道德感、理智感、美感等高级情感。
理解情绪情感对身心健康的影响。
3、意志过程理解意志的概念和特征。
掌握意志行动的过程，包括采取决定阶段和执行决定阶段。
了解意志品质，如自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
（三）心理应激1、应激的概念和应激源掌握应激的定义，明确其是个体在面对内外环境变化时产生的身心反应。
熟悉常见的应激源，如生活事件、工作压力、环境因素等。
2、应激的反应了解应激在生理、心理和行为方面的反应表现。
理解应激反应的个体差异及其影响因素。
3、应激的应对掌握应对的概念和常见的应对方式，如积极应对和消极应对。
学会运用有效的应对策略来减轻应激对身心健康的不良影响。
（四）心理健康1、心理健康的概念和标准理解心理健康的定义，明确其不仅仅是没有心理疾病，还包括良好的心理状态和适应能力。
掌握心理健康的主要标准，如智力正常、情绪稳定、良好的人际关系等。
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2012-2013下学期《医学心理学》考核要点第一章绪论何谓医学心理学？（研究心理现象与健康和疾病关系的学科）你为什么需要学习心理学？（1、培养医学生的整体医学观；2、掌握一些医学心理学研究和实践方法；3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法。
）医学心理学对健康与疾病的思考（1、人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将全身各系统、器官、组织、细胞、蛋白质、分子、基因等部分统一起来；2、人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用；3、人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人；4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。
）第二章心理学基础感知觉的概念（感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
）和感知觉的特征（感觉的特征：1、感受性和感觉阈限；2、感觉后像；3、感觉的适应；4、感觉对比；5、联觉知觉的特征：1、知觉的相对性；2、知觉的整体性；3、知觉的理解性；4、知觉的恒常性；5、知觉的组织性）记忆的种类（1、按记忆的内容分：㈠形象记忆；㈡逻辑记忆；㈢情绪记忆；㈣运动记忆2、按记忆信息加工的方式或保持时间的长短分：㈠感觉记忆；㈡短时记忆；㈢长时记忆。
）和记忆的三级系统（1、识记的心理过程；2、保持的心理过程；3、再认与再现的心理过程。
）思维的概念（是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式）和思维的种类（1、根据思维方式分：㈠动作思维；㈡形象思维；㈢抽象思维2、根据思维探索答案的方向分：㈠聚合思维；㈡发散思维 3、根据思维的独立程度分：㈠常规思维；㈡创造性思维）情绪与情感的概念（是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。
）及情绪与情感的区别；（情绪带有情境性，变化快，某种情境的消失就会使得某种情绪消失，情绪往往由事物的表面现象引起，因此带有冲动性；情感是对事物的稳定态度，受到情境的影响小，情感的产生与对事物的深刻认识相联系，因而冲动性较少。
情绪情感总是彼此依存、相互交融的，稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，同时又通过情绪反应得以表达；情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴含着情感。
）情绪与情感的分类（情绪状态的分类：1、心境；2、激情；3、应激情感的分类：1、道德感；2、理智感；3、美感）需要层次理论；（1、生理的需要；2、安全的需要；3、归属和爱的需要；4、尊重的需要；5、自我实现的需要。
）动机冲突的类型（1、双趋冲突；2、双避冲突；3、趋避冲突；4、双重趋避式冲突。
）人格的概念；（是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。
）人格形成的决定因素（1、遗传素质是人格形成和发展的自然基础；2、社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素。
）气质与性格的区别（气质是生来具有的心理活动的动力特征，受到先天遗传素质的影响，它反映了高级神经活动类型的特征，气质形成早，不易变化；性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成发展起来的，性格形成晚，虽然具有稳定性，但比气质变化要快。
气质影响着性格的动态方面以及性格形成的速度。
）注意的分类（1、无意注意：没有预定目的，无需意志努力的注意，是一种被动的注意；2、有意注意：有预定目的，也需要意志努力的注意，是一种主动的注意；3、有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力的注意。
）和注意的特征（1、注意的广度；2、注意的稳定性；3、注意的分配；4、注意的转移。
）第三章心理发展与心理健康心理健康的标准（1、有充分的自我安全感；2、能充分了解自己，并能恰当估计自己的能力；3、生活理想切合实际；4、不脱离周围现实环境；5、能保持人格的完整与和谐；6、善于从经验中学习；7、能保持良好的人际关系；8、能适度地宣泄情绪和控制情绪；9、在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性；10、在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本需求。
我国学者提出的心理健康标准：1、智力正常；2、情绪良好；3、人际和谐；4、适应环境；5、人格完整。
）青年期的生理心理特点（生理特点：1、生长发育已经成熟；2、各种生理功能已进入青壮年的最佳状态；3、身体素质进入高峰；4、脑的形态与功能已趋成熟。
心理特点：1、认知能力趋于完善；2、情绪情感丰富、强烈，但不稳定；3、意志活动控制力日渐增强；4、人格逐渐成熟。
）第四章主要理论流派精神分析理论：潜意识；（是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动，主要内容是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精神痛苦的过去事件。
）人格结构理论；（1、本我：又称伊的、原我。
存在于潜意识深处，是人格中最原始的部分，代表人们生物性的本能冲动，主要是性本能和攻击本能，其中性本能对人格发展尤为重要；2、自我：自我在婴儿期由本我产生，是与外部世界交往的唯一源泉，是人格中最重要的部分，自我的一部分是意识的，也有一部分处于潜意识水平；3、超我：类似于良心与道德，具有良知、理性等含义，大部分属于意识的。
）性心理发展理论；（1、口欲器；2、肛欲期；3、性器期；4、潜伏期；5、生殖器。
）自我防御机制（1、压抑（最基本的防御机制）；2、反向作用；3、置换作用；4、退行；5、投射；6、升华。
）行为学习理论：经典条件反射理论；（又叫反应性条件反射，它是以无条件反射为基础而形成的。
一个中性刺激通过与无条件刺激配对，最后能引起原来只有无条件刺激才能引起的反应，这就是初级条件反射。
在初级条件反射的基础上又可以引起一个新的中性刺激从而建立次级条件反射。
经典条件反射的建立与消退过程：第一阶段：UCS(食物)→UCR(流唾液)；第二阶段：UCS(食物)→CS(铃声)→UCR(流唾液)；第三阶段：CS(铃声)→UCR(流唾液)；第四阶段：CS(铃声)→NO(消退)。
）操作性条件反射理论；（又叫工具性条件反射。
它的关键是描述了有机体做出一个特定的行为反应，这个行为反应导致环境发生某种变化，即发生了一个由有机体引起的事件。
）社会学习理论（社会学习理论家认为：人类的大量行为的获得不是通过条件作用的途径进行的，模仿学习是人类学习的主要途径。
观察学习包括四个具体过程：1、注意过程:集中注意力观察所要模仿的行为示范；2、保持过程：把观察到的信息进行编码并储存在记忆中的活动；3、运动再现过程：通过自己的运用结合再现被模仿的行为；4、动机确立过程。
）认知理论：Ellis（埃利斯）的ABC理论（A是指刺激性事件；B是指个体的信念系统；C是继事件之后，个体的情绪和行为反应的结果。
）第五章心理评估心理评估的概念(是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。
)及心理评估的常用方法（1、观察法；2、会谈法；3、调查法；4、心理测验法及临床评定量表。
）标准化心理测验的基本条件（1、施测条件；2、主试者因素；3、受试者因素；4、信度、效度及常模。
）与主要技术指标（信度、效度及常模。
）常用智力测验和发展量表（1、智力测验；2、儿童发展量表；3、适应行为量表。
）常用人格测量：艾森克人格问卷；（由三个人格维度量表和一个效度量表组成：1、神经质维度：测查情绪稳定性；2、内-外向维度：测查内向和外向人格特征；3、精神质维度：测查一些与精神病理有关的人格特征；4、掩饰量表：测查朴实、遵从社会习俗及道德规范等特征。
）卡特尔16项人格因素问卷（是卡特尔采用主成分分析方法编制而成，他认为16个根源特质是构成人格的内在基础因素，测量这些特质即可知道个体的人格特征。
）第六章心理应激心理应激的定义（个体面临或察觉环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应性和应对性反应过程。
）生活变化单位（LCU)与疾病的关系（LCU一年累计超过300，第二年有86%的人将会患病；若一年LCU为150-300，则有50%的人可能在第二年患病；若一年LCU小于150，第二年可能平安无事身体健康。
研究发现LCU的升高与突然的心源性死亡、心肌梗死、结核、白血病、多发性硬化、糖尿病、运动创伤和交通事故有类似的相关性。
）应激的心理反应（1、情绪性应激反应；2、认知性应激反应；3、行为性应激反应。
）应激反应的概念（是指个体因为应激源所致的各种生物、心理、行为方面的变化，常称为应激的心身反应。
）与应激管理的切入点（1、针对应激刺激的管理；2、针对认知评价的管理；3、针对应对方式的管理；4、针对社会支持的管理；5、针对个体特征的管理；6、针对应激反应的管理。
）第七章健康行为健康行为的定义（指有助于个体在生理、心理和社会上保持良好状态的行为，包括健康的饮食习惯、不吸烟、规律运动、维持合理体重等。
）损害健康的行为包括哪些？（1、不良生活方式与习惯；2、不良病感行为；3、日常损害健康行为；4、致病性行为模式。
）网络成瘾综合症的定义（是指慢性或周期性的对网络的着迷状态，不可抗拒的再度使用的渴望与冲动，上网后欣快，下网后出现戒断反应，出现生理或心理的依赖现象。
包括：网络色情成瘾、网络交友成瘾、网络交易成瘾、网络信息收集成瘾、计算机游戏成瘾。
）和网络成瘾综合症的危害（1、心身障碍；2、人格障碍；3、社会功能损害。
）锻炼对个体的心理影响（1、缓解抑郁；2、降低焦虑与应激反应；3、维护自尊心与自我形象；4、增加积极情绪与自我良好感；5、改善工作能力。
）第八章病人心理病人角色的转换和适应（病人原来的社会角色的特征与病人角色的特征越接近，如个体比较依赖和顺从、愿意接受别人的帮助、能相信别人的人容易接受病人角色；反之，病人原来的社会角色与病人角色差别越大，越容易产生角色适应的困难。
角色适应是指病人与病人角色的期望基本符合，如承认自己患病，积极接受治疗，主动采取各种措施促进恢复健康，疾病痊愈后能及时地从病人的角色再转换到原来正常的社会角色；病人角色的适应不良是指病人不能顺利地完成角色转换的过程。
）病人的一般心理特征（1、病人的认知活动特征：①感知觉异常；②记忆和思维能力受损；2、病人的情绪特征：①焦虑；②抑郁；③愤怒；3、病人的意志行为特点：意志行为的主动性降低，对他人的依赖性增加；4、病人的个性改变：独立性降低而依赖性增强，被动、顺从，缺乏自尊等。
）及病人心理问题的基本干预方法（1、支持疗法；2、认知疗法；3、行为治疗技术；4、健康教育和咨询。
）手术病人心理问题（1、手术前心理反应：手术前焦虑及相应的躯体反应；2、手术后心理反应：手术可能引起部分生理功能丧失和体像改变，容易导致许多心理问题如自卑、焦虑及人际关系障碍等。
）及手术病人心理问题的干预（1、心理支持与指导；2、行为控制技术。
）第九章医疗行为中的人际关系医患关系（广义的医患关系是指提供医疗服务的群体与接受医疗服务的群体之间的相互关系；狭义的医患关系是指医生个体与病人个体之间的相互关系。