扩写
扩写合集7篇
扩写合集7篇扩写作文篇1宋朝有一位农夫，每天很早起来种田，他的皮肤被晒得乌黑乌黑的，脸上布满了皱纹。
那天中午，由于太热，他就坐在草丛里休息，没想到消失了一件好事。
在他坐下去那一刻，一只肥肥白白的小白兔急连忙忙地跑过来，原来是一只狼在追它。
小兔一跃就跃过草丛，没料到前方有一个树桩，躲避不及就撞了上去，倒在了旁边。
这一幕被农夫看到，农夫看着死了的兔子，眼睛一亮，立马拿起兔子，大声说：“我真是好运连连呀！竟然捡到了这么肥的大兔子！”然后，他就提着兔子大摇大摆回家了。
在回家的路上，他遇到了一位邻居。
邻居奇怪地问他这兔子是哪儿来的。
看邻居这么一问，农夫很是得意，大声炫耀：“这兔子是我从田中抓来的，那个时候，我观察过这只兔子从我眼前飞速地溜过，还好我眼疾手快，用锄头把它给砍死了。
”看到邻居佩服的眼神，他不由地更加得意傲慢，完全忘了这只兔子是它侥幸捡到的。
一回到家，农夫大声地喊道：“爹娘！老婆！来看看我今日带来了什么！”老婆一观察兔子，精神大好，双手在围裙上搓了搓，提起兔子就预备去煮。
而他的爹娘却问他这兔子是从哪儿来的？农夫说是抓来的，还一脸得意之色。
老婆一听，原来抓兔子这么简单，就叫他明天再去抓一只。
其次天，农夫睡到了日晒三竿才起床。
他渐渐地走到树桩旁，靠着树桩开头等着兔子主动撞上来。
可是等到天黑，也没有等到兔子。
第三天，第四天，第五天……兔子依旧没有消失，庄稼也枯死了。
老婆嫌他没本领就弃他而去了，他变成了个一无全部的人。
宋朝人都笑话农夫，并用这个故事警告自己的子女，可不能像农夫妄想不劳而获。
扩写作文篇2啊！春天来了，万物张开小手来迎接春姑娘。
我随着春姑娘的脚步来到了浙江省湖州市西面的西塞山上。
哇！好一个山清水秀、鸟语花香的仙境呀！你瞧！在这碧蓝的天空中，几只穿白衣服的小伙伴白鹭随着白云高高翱翔，它们一会儿排成大字，一会儿排成人字，字字都横平竖直，可真好玩！过了一会儿，水面上突然有一朵朵粉红色的花瓣飘飘悠悠的浮过来，哦！原来是桃花妹妹太爱玩了，它们趁姐姐不留意时静静的跳到河里预备周游世界了呢！突然几条又费又大的鳜鱼来捣乱了，它们间或在水面上一条一跃的，真是一个合格的运动员呀！在这流水潺潺的河水中有一条条用木头作成的船，上面有一个正悠然自由掉鱼的渔翁。
初中扩写作文（精选31篇）
初中扩写作文（精选31篇）初中扩写作文（精选31篇）在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的初中扩写作文（精选30篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中扩写作文篇1我慢慢地往东走，登上碣石山顶，来观赏这汹涌磅礴的大海。
往东望去，视野寥廓无比，映入眼帘的是一望无际的大海，海水是那样的宽阔，是那样的浩荡。
碣石山高高耸立，山上生机盎然：许多树木高高大大，各种草长得很繁茂。
很快，到了秋风萧瑟，落叶纷飞的季节，迎面而来的秋风，把山上的落叶吹得漫天飞舞，使丛生的草木在秋风中摇曳。
仔细一瞧，秋风中的海面，竟是洪波巨澜，风助浪势，汹涌起伏啊!“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”寥寥几笔，却勾勒出了一幅壮丽的海山秋景图，真是美啊!一望无际的海洋，似乎与天相接，吞吐日月星辰。
在这广大无际的大海面前，太阳、月亮、星辰、银河……一切都显得渺小了!太阳、月亮的升起落下，好像就是从这片广大无际的海洋中出发的，银河星光灿烂，好像就是从这浩瀚的大海中生产出来的一颗璀璨的明珠。
“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
”大海雄伟寥廓，似乎孕育了日月星河。
真是妙啊!真是幸运极了!用歌唱来表达自己的情感吧。
初中扩写作文篇2万物复苏，那蛰伏了一个冬天的动物，和那经历了一东风雪的植物，都是抖擞精神，，焕然一新，在那被春染绿的山野上，丛林间。
春回大地，陈太丘见此春景，兴意大发，急忙找来自己的好朋友来，约定明日正午，一起出行，趁兴写诗饮酒，好不欢心?这也正符那友人的心意，便连忙答应下来，且满口的信誓旦旦。
正午之时，陈太丘焦急地在屋子里踱步，明明约好了正午来我家一起出行，现在怎么到了正午还未到?早已日过三竿，陈太丘越发不耐烦，嘴里抱怨着友人，心里焦灼无比。
罢了!却也是坏了我的雅兴，他不守信未来，定是家中有事罢了，我先走罢。
关于扩写作文(精选27篇)
关于扩写作文（精选27篇）扩写作文篇1一天，上幼儿园的小明放学回家，他很口渴，嘴巴很干，可一看，家里没有水了。
小明看见桌子上有一个透明的宽口瓶，瓶子里装有一些樱桃，水灵灵的，似乎是刚洗过。
他心想：家里没水了，我拿几个樱桃吃，正好可以解解渴，而且拿掉几个也不会被发现。
想到这儿，小明小心翼翼地把手伸进去，拿出一个樱桃，津津有味地吃了起来。
他边吃边想，拿一个也是拿，拿两个也是拿，既然已经拿了，就多拿几个吧。
于是，他伸出胖乎乎的小手，直接把手伸进瓶子里抓了满满一把，谁知手卡在瓶子里，怎么拔也拔不出来了。
他便使劲地往外拔，越使劲就越卡得紧，越紧就越拿不出来，越拿不出来就越疼……最终，小明急得嚎啕大哭起来，妈妈听到了哭声，立即闻声赶来。
妈妈看到小明那狼狈的样子，妈妈哭笑不得，耐心地对小明说：“孩子，你想吃樱桃，就先拿一个吃，如果还想吃就伸进去再拿一个，不要贪多。
你把樱桃松掉，拿一个出来吃就行了。
”小明听了妈妈的话，试着丢开手中的樱桃，没想到手轻松就拔出来了。
从这个故事我又想到了另一个故事。
就是一个小松鼠看到桌上有很多东西，就一下把食物全吃掉了，结果想出去散步，可是吃得太多了，把肚子吃得太大了，门有点小，钻不出去了，最后只好等到饿瘦了，才出去。
这两个故事让我知道了，贪欲是痛苦的根源，很多时候都不能贪多呀！扩写作文篇2来滁州做官也有些时日了，在一个刚下完雨的午后，我到溪涧散步。
这里有我最爱的小草，生机勃勃的样子，真是惹人怜爱。
叽叽喳喳不知从那里传出几声清脆的黄鹂叫，我猜可能是茂密的树荫遮住了他们。
我不禁联想到我自身官场上的生活，那些没有真才实学的人就像这黄鹂鸟一样，只会叽叽喳喳的叫，却不能给人们带来什么！雨越下越大，我连忙走到一个小亭子里，偶然发现了一只无人看管的小船。
小船孤零零地在水中飘荡，我不禁想起了我自身，满腔的爱国热忱却无从发挥，也只能在这发发牢骚了。
暮春之际，群芳已落，岸边的垂柳把身子探到水面上，翠绿的柳枝随风摇摆，树下一片芳草萋萋。
小学语文作文扩句范例(五)
小学作文扩写范例（五）
主题（一）：向日葵
加量词：一朵向日葵。
加颜色：一朵金黄色的向日葵。
加形状：一朵金黄色圆盘状的向日葵。
加动态：一朵金黄色圆盘状的向日葵，在微风中摇曳。
加时间：清晨，一朵金黄色圆盘状向日葵，在微风中摇曳。
加嗅觉：清晨，一朵金黄色圆盘状向日葵，在微风中摇曳，散发着一股淡淡的清香。
加想象：清晨，一朵金黄色圆盘状向日葵，在微风中摇曳，散发着一股淡淡的清香，引来一只好奇的小蝴蝶，围着它翩翩起舞。
主题（二）：大海
加时间：傍晚，我去大海边漫步。
加地点：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上。
加动词：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩。
加形容：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩
发出“哗哗”的声音。
加修辞：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩发出“哗哗”的声音，双手轻触海浪，如丝绸般柔滑，像秋风凉爽
的海水。
扩句后：傍晚，我去大海边漫步在金黄色的沙滩上，浪花涌上沙滩发出“哗哗”的声音，双手轻触海浪，如丝绸般柔滑，像秋风凉爽的海水。
如妈妈温柔的手指一般抚摩着我，使我身心舒畅。
扩写的方法和技巧
扩写的方法和技巧
1. 同义词替换扩写：将原文中的词语换成同义词，使句子表达的意思更加丰富。
例如，将“大家”替换为“所有人”，将“喜欢”替换为“爱好”。
2. 描述性扩写：通过添加更多的描述性词汇来丰富句子，比如颜色、形状、大小、位置等。
例如，将“桌子上有一本书”扩写为“放在朝向窗户的黄色桌子上的一本大型红皮书”。
3. 意象扩写：通过形象生动的比喻或描写来增加情感效果。
例如，将“她微笑着”扩写为“她露出了如阳光一般的温暖微笑，如同春天里绽放的花朵”。
4. 细节扩写：通过添加一些细节来丰富句子意义。
例如，将“我吃了一个苹果”扩写为“我享受着苹果的甜蜜口感，听到嘎吱嘎吱的脆响声，看见苹果翻滚着落在我的手心”。
5. 对比扩写：通过与其他事物进行对比来扩写句子。
例如，将“她很瘦”扩写为“她如同纸片一般的身体使她看起来更加纤细，似乎风一吹就能把她吹跑”。
6. 反向扩写：通过改变原文所传达的意思，从反面进行扩写。
例如，将“他们很忙”扩写为“虽然他们看似忙碌无比，但他们的时间总是充实而有意义的”。
7. 借鉴其他作品：通过借鉴其他的文学作品、电影、音乐或艺术品来扩写。
例
如，通过将《哈利波特》中描述的魔法世界加入到一篇文章中来扩写原文。
小学作文扩写范例(三)
小学作文扩写范例（三）
主题（一）：公园
加时间：冬日的公园。
加地点：冬日湖边的公园。
加量词：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜。
加动词：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来。
加形容：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来，呈青白色，布满了裂纹。
扩句后：冬日湖边的公园，覆盖着一层霜，掉落下来，呈青白色，布满了裂纹。
偶尔发出作唆唆作响。
主题（二）：云霞
加时间：傍晚的云霞。
加地点：傍晚，天空中的云霞。
加量词：傍晚，天空中一朵朵的云霞千姿百态。
加动词：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马。
加形容词：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马，有如一朵朵硕大的玫瑰花。
扩句后：傍晚，天空中飘着一朵朵的云霞千姿百态，有如一匹驰骋的骏马，有如一朵朵硕大的玫瑰花。
簇拥着夕阳，似乎对夕阳充满了依恋。
扩写句子及答案
一、扩句（至少扩两处）。
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和小刚来到市场。
17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。
20、野花开。
21、体育健儿取得了成绩。
22、列车奔驰。
23、小蜜蜂飞来飞去。
24、黑熊表演节目。
25、浪花跳跃。
26、猫捉老鼠。
27、鲜花盛开了。
28、小华做操。
29、秧苗生长。
30、船开得快。
31、星星眨眼。
32、枝叶展开。
33、小蝌蚪游着。
34、日本鬼子闯进学堂。
35、老大娘摸着焦裕禄。
36、同学们在听课。
37、鬼子查看着每一个人。
38、仲先生回答话。
39、私塾先生讲着故事。
40、旅客们走进车厢。
41、白医天使工作。
42、西湖在杭州。
43、气球升上天空。
44、太阳放射光芒。
45、祖国在前进。
46、他跑来了。
47、叔叔是交通警察。
48、同学们沉浸在喜悦中。
49、他的话印在心上。
50、李小明留下了泪花。
51、白塔屹立在顶峰。
52、飞机飞翔在天空中。
53、同学们开展活动。
54、游船飘荡在水面。
55、水池闪耀着光彩。
56、小朋友戴上了红领巾。
57、河边停着船只。
58、小蜜蜂飞在油菜花上。
59、他询问情况。
60、阳光照着大地。
61、红旗飘扬。
62、赵州桥横跨在河面上。
63、小鱼船浮在湖面上。
64、鸬鹚捕鱼。
65、鸬鹚站在船舷上。
参考答案：一、扩句。
1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。
7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。
8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。
小学语文扩写句子的三种方法
小学语文扩写句子的三种方法
扩写是指在保持原句意思不变的前提下，通过增加词语、词组或者使用其他句式等方式，使句子表达更加丰富多样。
下面是小学语文扩写句子的三种方法。
一、增添词语或词组
1. 增添同义词或近义词：通过增加同义词或近义词来扩充句子，增加语言的多样性。
例句：小明聪明，小红也很聪明。
扩写：小明聪明，小红也非常机智聪明。
2. 增添形容词或副词：通过增加形容词或副词来更加详细地描述人、事、物的特点。
例句：小狗很可爱。
扩写：小狗非常可爱，毛茸茸的。
3. 增添修饰语或状语：通过增加修饰语或状语来补充句子的信息，使句子更加具体明确。
例句：小明看电视。
扩写：小明专心地看着电视，一动不动。
二、使用并列句或复合句
1. 使用并列句：将两个或多个简单句通过并列连词连接起来，使句子的内容更加丰富。
例句：小明喜欢打篮球，也喜欢踢足球。
扩写：小明不仅喜欢打篮球，还喜欢踢足球。
2. 使用复合句：在原句基础上增加一个或多个从句，使句子的表达更加复杂，语言更加生动。
例句：小明忘带书包了，他很着急。
扩写：小明忘带书包了，所以他很着急。
三、改变句子结构
1. 改变句子的主语：通过改变句子的主语，使句子表达的角度不同。
例句：小明爱吃苹果。
扩写：苹果是小明最喜欢的食物。
3. 改变句子的宾语或介词短语：通过改变句子的宾语或介词短语，使句子的表达更加具体准确。
例句：小明乘坐公交车去学校。
扩写：小明乘坐公交车准时到达学校。
扩写作文7篇
扩写作文7篇扩写作文篇一微雨浥尘，打湿了我心中的梦。
那四起的云雾令人好似置身于那无尽的忧愁中。
雨滴飘飘洒洒，伸手接过，却滑落于指尖，莫名的失望，落寞在心中。
我撑着油纸伞，低着头，独自彷徨在这悠长，悠长又寂寥的雨巷，像是在找寻什么，又像是在等待什么……她，像丁香一样的静默的飘过，又悄然声息的消失在这“雨的哀曲里”，令人无限惆怅。
相逢，擦肩，转身，错过。
我希望逢着一个丁香一样的……雨像寂寞的伊人，撩动着纤巧的步子，飘飘洒洒。
在雨的渲染下，那朵朵丁香花，白的，紫的，那样柔美，纯洁，沁人心脾。
在这寂寥的雨巷偶逢她，他是有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中默默的彳亍着，冷漠·凄清·又惆怅。
她淡淡的笑着，慢慢地走近，走近，没有任何话语，只想我投来了一道叹息的目光。
依旧默默的走着，带着忧伤，闭眼，回想……最后消失在这雨巷的尽头。
雨依旧下着，我依旧撑着那把破旧的雨伞，独自彷徨在这悠长，悠长又寂寥的雨巷，桥上那青涩的石板路在雨中泛着青涩的光辉，桥下缓缓划过小船，我隐约看见船头的甲板上有一位姑娘撑着一把油纸伞，目视前方。
扩写作文篇二黎明将要来临，江面安静得出奇，除我的船舶外，天空上一只飞鸟也没有。
放眼望去，两岸是青山，我被锁在一汪碧绿之中。
云，在我的头顶上飘来又飘去，仿佛一伸手就能触摸到那柔软的白云，那么近，又那么远。
正如我的思乡愁绪，身在离家很远的地方，可心里却时时想着家乡，念着亲人，那么远，又那么近！我坐在船舶上，轻轻地顺着绿水行进。
我站在船头，凝望着江面——不知，家乡的亲人可好？我何时才能回到我魂牵梦绕的故乡？我本不应该在这儿的，是吗？快要过年了，家家户户都在与家人团聚，也许，只有我，只有我会在这个本该回家的日子与家背道而驰吧？岸边的桃花早已悄悄开放，垂柳也抽出了新条，小草偷偷地从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……春意早已闯入江南排着“人”字行的大雁略过江面，向北方飞去。
扩写作文5篇
Putting people first and respecting employees is the key to success from beginning to end.（页眉可删）扩写作文5篇扩写作文篇1黎明将近，我独自一人乘舟在北固山下游玩，小舟悄悄地在翠绿色的明镜似的湖面上划过，好像生怕把什么惊醒似的。
长江之上，只有一叶孤舟，春潮正涨，巨浪拍打着堤岸，两岸江面更显宽阔，我把帆儿高悬，一阵微风吹过，小船向前驶去。
等我再次起来后已是黎明，一轮旭日冲破黑夜从海上升起，像一个快乐的小男孩一下子便跃上了天空，旭日射出炫目的光芒。
江上，春天是来得比较早的，才年底就已春意盎然。
岸边的桃花早已开放，垂柳也抽出了新条，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
时令虽然在旧年，春意却早已闯入了江南。
我站在船头，看着波涛汹涌的大海，此时，我想起了新年将要到来，而自己离家已十几载，从未回过故乡看望自己的父母。
想到这，我不禁流下了惭愧的泪。
每当这时，我就会动手写一封家书。
此时家书已写了好几封了，只是不知怎样寄回给家乡。
我只能朝着天空呼喊：“北归的大雁啊，到洛阳时记着把我对故乡的思念带给我的家人吧!”扩写作文篇2孔子姓孔名丘，众人皆知他是古代著名的思想家.教育家。
有一天，孔子又赶着马车向东游学，一路上风调雨顺.景色迷人，硕果飘香。
突然，一阵争吵声传进了孔子的耳畔——“早上近”“中午近”“早上”“中午”……于是便走下车来，问一问他们争辩的原因。
孔子说：“你们两个为什么争论呢？”两个小孩说：“你是谁？”孔子回答道：“我是孔丘。
”“噢！您就是孔子孔老先生吧！久仰大名。
”两个小孩说道：“正好我们有一事想请教您老人家。
”孔子又说：“有什么问题你就问吧！”其中一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近，而日中时离人远……”“不对！不对！你说的不对！应该是早上离人远，而中午离人近”另一个小孩枪说道。
孔子听后说道：“这样啊！那你们各有什么依据呢？”第一个小孩说：“太阳刚刚升起时大得……”“嗯！有些道理。
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扩写一、提示扩写就是把原来内容简单、笼统的短文或片断等，经过再创作，扩展成内容具体、结构完整的文章。
1．掌握所供材料的主要意思首先要通过认真反复地读，去熟悉材料的含意，即把材料提供的时间、地点、人物和事件内容等弄明白。
其次要抓住事件中的主要内容，分清事件中哪些情节是主要情节，哪些情节是次要情节。
2．抓准所供材料的中心思想扩写必须围绕材料的中心思想，选定扩写内容，决不可违背材料的中心思想，随心所欲地去表现另一个中心。
3．找准扩写重点，进行具体描写首先可以看原文的题目，用写命题作文时审题的方法确定扩写重点。
其次，可以找一找材料中的中心句。
第三，如果材料中没有中心句，也可以从材料的中心思想出发，通过对材料进行仔细分析来确定扩写的重点。
4．通过合理想象，扩展材料的内容想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容；要以材料的中心为依据，去想象符合材料中心思想的内容。
二、示例例文1补图书吴凌云●原文两个同学在图书馆抢着一本新书，把封面撕破了。
在老师的帮助下，他们补好了图书。
●扩写图书室里有一本新书《猪八戒上月球》，冬冬和明明都很喜欢看。
冬冬说：“我先看！”明明说：“我先看！”他俩你争我夺，谁也不肯让谁。
只听“嚓”的一声，新书的封面立刻撕成两半。
这可怎么办？两个人都呆了。
他们低着头，涨红着脸，来到老师面前。
冬冬抢先把撕坏书的经过叙述一遍，又接着说：“老师，这书是我借的，应该由我来赔！”明明听冬冬这样说，脸一下子红了。
他惭愧地说：“老师，这书本来是冬冬借的，我去抢书，是我不好。
应该我来赔！”老师见冬冬、明明承认了错误，高兴地说：“知错便改就是好孩子，你们把书补一补吧！”听了老师的话，冬冬和明明各自找出了胶水、剪刀和白纸，他们按照封面的大小，裁了一片纸，又把胶水挤在小纸片上，把纸片紧紧地粘在封面撕破的地方，使劲摁了摁，才算完工了。
图书补好了，他俩高兴地一块儿看起书来。
［简评］这篇扩写根据现成的材料，确立了相互谦让、勇于承担责任的主题。
然后根据主题补充适当的对话、心理活动描写，以达到片断扩写成一篇文章的目的。
例文2雪天捕鸟张滟●原文第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”●扩写鹅毛大雪铺天盖地地整整下了一夜。
清晨，雪停了，太阳还没露脸。
闰土从睡梦中醒来，推开门一看，呀！大地、树木、房屋，都覆盖着一层厚厚的积雪，连海边那金黄色的沙滩，也变成了一片银白色。
抬头远眺，远处那几棵落光了叶子的大树的树枝被厚厚的白雪压得垂下了头，时而落下一星半点的屑末。
几只找不到食物的小鸟，停在树枝上“叽叽喳喳”地叫个不停，忽地又飞到屋子的上空，来回盘旋着。
看到这种情景，闰土想：捉几只美丽的小鸟，放在家里该有多好哇！捕鸟并不是一件容易的事，可在闰土看来，却不觉得难，因为父亲教过他捕鸟。
闰土跑回家，找出一只大竹匾，又找来一根三、四来寸长的短木棒，拿了一些鸟雀爱吃的秕谷，来到沙地上，他扫出了一块空地，用木棒把大竹匾支起来，在木棒上拴了根又粗又长的绳子，牵着绳子找了一个隐蔽的地方，远远地躲起来，等着鸟儿上钩。
一会儿工夫，果然，竹匾周围飞来了好些鸟儿，它们都目不转睛地望着竹匾下的秕谷，想去吃又怕被抓住。
大概它们太饿了，急于想吃到东西，硬着头皮钻进了竹匾。
顿时，竹匾下挤满了鸟儿。
这一切，都被趴在远处的闰土看得清清楚楚。
他看准时机，将缚在木棒上的绳子一拉，木棒倒了下来，竹匾罩住了正在吃秕谷的鸟雀。
鸟儿罩在竹匾下，还不知是怎么回事哩！闰土跑过去，高兴地看着鸟儿。
稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……闰士不知道该拿哪些回去。
太阳从东边冉冉升起，露出了笑脸。
闰土收起竹匾，捧着几只美丽的小鸟，迈着欢快的步子向家走去。
［简评］这篇“扩写”作文写景很成功。
原文并没有下雪的景致，只提到捕鸟“须大雪下了才好”。
雪景的描写既扩写出大雪铺天盖地的具体景致，又形象地说明了为什么大雪下了才好捕鸟的原因。
为“捕鸟”这一中心事件的展开垫下了有力的一笔。
而“捕鸟”尤其写得生动、具体。
内容生动、具体是这篇扩写的一大特点。
例文3我们的好老师薛飞飞●原文一次，我因为脚被开水烫伤，在家里躺了好几天，没有去上学。
我正为耽误功课在家里发愁的时候，我们班主任张老师来了。
张老师送来了水果，问我的脚好了没有。
从那以后，她一放学就来给我补课，刮风下雨也不间断。
我虽然在家养伤20多天，可功课没有落下来。
张老师真是我们的好老师啊！●扩写“咣当”我手中的水瓶掉在了地上，瓶胆立刻炸了，滚烫的开水烫伤了我的脚。
从那以后，我在家躺了好几天，一直没有上学。
一天24小时，在家里这日子真难过呀！我常常想：这怎么行呢？还有一个月就要考试了，落下的功课怎么办呢？谁给我补呢？今天，我躺在床上又发起愁来。
“咚咚咚”，门外响起了敲门声。
妈妈出去开了门，走进一位面带微笑的阿姨。
啊，这张慈祥的熟悉的面孔，正是我的班主任张老师，我赶忙坐起来。
“张老师快坐。
”说完我又告诉妈妈这是我的张老师。
妈妈连忙端来一杯水递给了张老师。
张老师一边把带来的苹果、梨放在桌子上，一边对我说：“脚好了没有？你别着急，在家好好养伤。
你落下的三天功课，我帮你补。
”听着，我激动得不知如何是好，眼眶润湿了。
张老师打开课本，指着第20课的课题说：“这一课，你没上吧？好，我们现在就来上这一课，你把书打开。
先看看生字词，读一读课文。
”随着张老师亲切的话语，我打开了书。
等我预习好了，张老师便一段一段地给我分析、讲解。
从生字词开始一直到整篇课文讲完。
像课堂上一样还提问，看我答好了，她微微一笑。
最后，她说：“明天，我给你补第21课，你先把课文看看。
”第二天，天气突然变了，下起了暴雨。
我望着窗外的雨，心想：张老师大概不会来了。
谁知出乎我的意料——张老师来了！她照例给我讲课，还布置重点作业给我做，最后还像上课那样检查提问，见我答对了，她又微微一笑。
以后，无论刮风下雨她一放学就赶来给我补课，从不间断。
20多天过去了，她天天如此，我的功课一点也没落下过，考试还得个好成绩，张老师，你真是我们的好老师。
［简评］无话可说，写不具体，是小学生作文的一大拦路虎。
这篇范文给我们以直接的对比启示：记叙文不但要有一般的记叙，还要有描写，其中包括环境描写、人物形象描写和心理描写。
具体的记叙内容必须用一定的对话形式表现。
这篇例文值得同学们对照阅读，学习把文章写具体。
例文4恢复友谊林维芳●原文体育课上，金勤不小心摔了一跤，腿上流血了。
卫生员林兵急忙陪他到卫生室，为他止住血，包扎好伤口。
他俩回到了操场上。
要求：根据上面的材料，展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文。
注意把林兵陪金勤去卫生室包扎伤口的过程写清楚，写具体。
题目自定。
●扩写“叮铃铃”，上课了。
这一节是体育课。
在课上，追逐打闹的金勤“唉唷”一声摔倒在地上，腿上的鲜血一丝丝地流了出来，伤口边缘嵌着不少沙土。
曾为一件小事跟金勤断绝友谊的卫生员林兵见了，急急忙忙走过来，他弯下腰，让金勤的一只手搭在自己的肩上，便扶着独脚走路的金勤，一步一挨地朝三楼卫生室走去。
林兵是一个又矮又胖的小胖子，让金勤*在自己身上，哪能受得住，不一会儿，林兵便气喘吁吁了。
可他还是咬紧牙关，背着金勤吃力地上了三楼。
金勤非常过意不去，可林兵却笑了一笑，没说什么。
卫生室总算到了。
林兵小心翼翼地扶金勤坐在椅子上，自己连忙打开医药柜的门，取出药棉、红药水、纱布和药膏等。
然后急步来到金勤面前，蹲下身来。
他先拿了少许药棉，放在消毒水中浸了一会儿，拿出来挤干后为金勤擦去伤口中嵌着的沙土。
一下、两下……伤口渐渐干净了。
接着，他又用干棉花捂住红药水瓶的口子，倒出点红药水，抬起手，为金勤的伤口慢慢地上药。
最后，又剪了段纱布，洒上一些消炎粉，轻轻地按在伤口上用胶布粘住。
伤口终于包扎好了。
这时金勤难为情地对林兵说：“林兵，谢谢你，为我止住血，包扎伤口，如果没有你……我俩和好吧！”林兵听了傻乎乎地笑了。
他俩又成了一对好朋友，高兴地回到操场。
这时，“叮铃铃”，下课了。
［简评］小作者能根据材料的内容和要求，着重扩写了林兵陪金勤去卫生室和为金勤包扎伤口这两个情节，略写了金勤如何受伤，两人又如何回到操场的内容，详略处理得当，重点突出。
本文的另一个特点是条理清晰，叙述有序。
就以林兵为金勤包扎伤口来说，写得语意连贯，句句相承。
到了卫生室后，林兵又是“连忙”、“取出”，又是“急步”、“蹲下”的，忙得不亦乐乎；包扎伤口时，用了“先”、“接着”、“最后”这些词语，把包扎伤口的过程叙述得一清二楚，使句与句之间十分自然地连缀起来了。
例文5心意朱进●原文夏天的一个傍晚，突然下起了倾盆大雨。
正在家里做作业的石磊和马勇给老师送去雨伞。
●扩写夏天的一个傍晚，突然间，天气剧变，乌云滚滚。
转眼间，天空出现了一道道可怕的闪电，响起了一阵阵震耳欲聋的雷声。
一刹那间，倾盆大雨直泻而下，马路上的行人车辆越来越少……正在这时候，在家里专心致志做作业的石磊同学被雷声惊动了。
她搁下笔，望着窗外，想起王老师还在学校办公室批改作业，不能回家。
这可怎么办呢？她毫不犹豫地拿起两把伞，找住在隔壁的同学马勇一起到学校给老师送伞。
雨越下越大，风越刮越猛。
大风吹弯了杨柳；雨水在地上积起了小水塘。
石磊双手很费劲地撑着伞，左腋里夹着另一把伞；马勇穿着雨衣跟在后面，他们两个顶风冒雨艰难地在公路上行走。
学校到了，马勇走上办公室的台阶，轻轻地推开办公室的大门，一看立即愣住了，王老师还在聚精会神地批改作业，一点也没有觉察到有人开门。
马勇连忙回过头悄悄地对石磊说：“嘘——轻一点儿，王老师正在批改作业，我们还是在门外等一会儿吧！”石磊点头赞成。
石磊和马勇在门外等了好久，王老师依然埋头继续批改作业，连他们说话的声音也没有听见。
多么好的老师啊！王老师终于把作业批改好了。
她站起来，揉揉眼睛，望着窗外，只见外边还下着倾盆大雨，很着急。
这时候，马勇和石磊才跨进办公室。
他俩异口同声地说：“王老师！”王老师回头一看，石磊紧接着说：“王老师，您这么晚还为我们批改作业，够辛苦的；外面还下着雨，我们给您送伞来了。
您早点回家休息吧！”说着，把伞递给了老师，和老师告别了。
王老师接过伞，望着石磊和马勇远去的背影，激动地说：“我有这么好的学生，再辛苦也是心甘情愿的。
”［简评］原文总共有两句话。
扩写后文章的第一节，是对原文第一句话的扩写。
生动地描绘了当时的天气，交代了事情发展的时间，为下文的展开作了铺垫。
在第一节的基础上，小作者根据原文的第二句话，构思了一则情节丰富的送伞故事，表达了学生对老师的一片心意。
小作者花了较多的笔墨，重点写了送伞的经过：先写路上行走的艰难，再写办公室门口等待的耐心，最后写递伞的情景。