提高研究生教育满意度
提高研究生培养质量的途径与方法
提高研究生培养质量的途径与方法1. 引言1.1 研究生培养质量的重要性研究生培养质量的重要性是毋庸置疑的。
研究生是高等教育的重要组成部分，他们不仅是国家科技创新体系的中坚力量，也是国家未来发展的重要支撑。
良好的研究生培养质量不仅可以提升学生的综合素质和科研能力，还能够有力促进学校和国家的科技进步和经济发展。
研究生是科研的重要力量和带头人。
他们往往在学校和实验室中承担着重要的研究任务，参与重大科研项目，推动学术进步和技术创新。
提高研究生培养质量不仅可以培养更多的科研人才，也可以提升国家的科技水平和竞争力。
研究生是国家未来发展的重要力量。
他们接受的不仅是学术知识的传授，还承担着培养国家战略科技人才的使命。
提高研究生培养质量能够为国家建设科技强国做出重要贡献。
研究生培养质量的重要性不言而喻。
只有不断提升培养质量，才能更好地培养出优秀的科研人才，推动学术进步和社会发展。
1.2 目前存在的问题目前存在的问题主要包括：导师资源短缺、课程设置不合理、科研能力培养不足、学术道德监管不严、学校和企业资源未充分利用。
导师资源短缺导致部分研究生在导师指导下无法顺利完成学业，导师可能面临过多学生的情况，无法给予足够的指导和支持。
课程设置不合理导致部分研究生对所学内容不够系统全面，缺乏实践环节的培养也导致其在实际工作中应用能力受限。
科研能力培养不足使得研究生在科研方面缺乏独立思考和创新能力，学术道德监管不严可能导致学术不端行为的发生，而学校和企业资源未充分利用则意味着研究生在校期间无法获得更多行业实践经验和资源支持。
这些问题都对研究生培养质量造成了不利影响，需要通过一系列措施来加以解决。
2. 正文2.1 建立完善的导师制度建立完善的导师制度是提高研究生培养质量的重要途径之一。
导师在研究生培养中扮演着至关重要的角色，他们应该具备丰富的学术研究经验和指导学生的能力。
为了建立完善的导师制度，学校可以采取以下措施：建立导师评价机制。
研究生院工作总结：脚踏实地,不断进取
研究生院工作总结：脚踏实地，不断进取2023年，研究生院的工作取得了显著的进展和成果。
研究生院的工作总结表明，这一成就离不开脚踏实地和不断进取的精神。
在研究生教育方面，研究生院采取了多种措施，深化研究生教育改革，提升研究生培养质量。
首先，研究生院加强了对研究生教育的组织和师资建设，聚焦学科发展，推进知识创新。
其次，研究生院改进了研究生入学考试和选拔机制，重视研究生的实践能力和综合素质，提高了研究生的综合素养。
最后，研究生院加强了对研究生学术能力培养和创新能力培养的支持，提高了研究生的创新水平和竞争力。
在学科建设方面，研究生院重视学科建设和教学质量，加强师资力量，大力发展优势学科和重点学科，不断提高学科竞争力和影响力。
目前，研究生院的学科覆盖面较广，覆盖领域包括文、理、工、管等学科。
在国际化方面，研究生院加强了国际交流和合作，积极推动国际化办学进程。
通过与国际知名大学开展联合培养、交流访问等方式，增强研究生们的国际化视野和竞争力。
同时，研究生院还加强了对留学生的管理和服务工作，提升了留学生的满意度和归属感。
在社会服务方面，研究生院积极参与地方经济建设和人才培养，充分发挥高等教育对于社会发展的支撑作用。
研究生院还积极组织学生参与社会服务活动，弘扬志愿服务精神和人文关怀，增强学生的社会责任感和公民意识。
总的来说，研究生院在教育教学、学科建设、国际化和社会服务等方面取得了显著成绩。
这是源于不断踏实努力和不断进取的精神。
研究生院将继续秉持脚踏实地、不断进取的工作精神，不断提升学校研究生教育和培养水平，为打造一流高水平研究型大学做出更大的贡献。
浅议如何提高研究生的培养质量
2014年6月June ，2014University Education［收稿时间］2013-11-27［基金项目］本文得到“黑龙江大学学位与研究生教育教学改革研究项目”（项目编号：JGXM_YJS_2012006）的支持．［作者简介］高翔宇（1978-），男，河南西华人，硕士，副教授，研究方向：优化控制及其应用。
张显（1970-），男，黑龙江兰西人，博士研究生，教授，研究方向：复杂系统及生物网络。
［摘要］本文主要针对现阶段国内大学研究生培养质量下降问题做了可行性调查研究，综合几方面的意见和建议，提出了一系列的整改措施，主要包括人才培养方案的修订；研究生的综合素质教育；创新能力的培养；改革导师的晋升机制和学术论文全员匿名送审。
［关键词］研究生培养质量创新能力综合素质教育［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0040-03随着本科教育的“大众化”，我国的研究生培养渐渐进入“宽进宽出”状态，研究生的培养质量急剧下降，这里的“质量”不单单指的是专业知识的实践应用能力，还包括综合素质（德、智、体）的全面发展。
现在，很多用人单位和高校教育者都能体会到研究生水平的下降，甚至大部分硕士毕业生认为自己在硕士阶段也没学到什么东西，还浪费了时间，这就是中国大部分高校研究生培养的现状。
黑龙江大学数学学院为了探寻以提高培养质量为目标的研究生培养机制的改革模式，在认真研究和分析的基础上，制定了研究生培养模式调查问卷表，对如何提高数学科学学院的研究生培养质量问题进行了抽样调查，调查问卷共发放100份，（其中各类型的用人单位20份、有代表性的高校教师40份、各层次的在校研究生40份），用人单位对当前聘用的研究生满意度为56%，本校教师对当前研究生的满意度为33%，在校研究生对自己的满意度为58%，可见不论是哪方面的满意度都不高，改革势在必行。
各方面典型的意见汇总如下：首先，存在的问题：1．用人单位：（1）创新力不够，思维较死板。
研究生院学期工作计划
一、前言为提高研究生教育质量，促进研究生全面发展，研究生院根据学校总体工作部署，结合实际情况，特制定本学期工作计划。
二、工作目标1. 提高研究生教育质量，确保研究生培养目标的实现。
2. 加强研究生思想政治教育，培养德才兼备的高层次人才。
3. 优化研究生课程体系，提高研究生学术素养。
4. 深化研究生科研创新，提升研究生科研能力。
5. 加强研究生管理与服务，提高研究生满意度。
三、具体工作安排1. 研究生招生与选拔（1）做好研究生招生宣传工作，提高研究生招生质量。
（2）完善研究生选拔机制，确保选拔过程的公平、公正、公开。
2. 研究生培养与教学（1）优化研究生课程体系，加强研究生学术素养培养。
（2）加强研究生导师队伍建设，提高导师指导水平。
（3）开展研究生学术交流活动，提升研究生学术氛围。
3. 研究生科研与创新（1）加强研究生科研创新能力培养，鼓励研究生参与科研项目。
（2）举办研究生学术论坛，促进研究生学术交流与合作。
（3）支持研究生参加国内外学术会议，提升研究生学术影响力。
4. 研究生思想政治教育与心理健康（1）加强研究生思想政治教育，培养德才兼备的高层次人才。
（2）开展心理健康教育活动，关注研究生心理健康。
（3）加强研究生思想政治工作队伍建设，提高工作水平。
5. 研究生管理与服务（1）完善研究生管理制度，提高管理效率。
（2）加强研究生奖助学金管理，确保资助政策落实到位。
（3）加强研究生宿舍管理，营造良好的生活氛围。
（4）加强研究生就业指导，提高研究生就业率。
6. 研究生院内部建设（1）加强研究生院内部管理，提高工作效率。
（2）加强研究生院队伍建设，提升整体素质。
（3）加强研究生院与各学院的沟通与合作，形成工作合力。
四、工作保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 加大经费投入，确保工作顺利开展。
3. 加强监督检查，确保工作落到实处。
4. 加强与各学院的沟通与合作，形成工作合力。
五、总结本学期，研究生院将紧紧围绕工作目标，认真落实各项工作安排，努力提高研究生教育质量，为培养德才兼备的高层次人才做出积极贡献。
研究生教育的现状与问题研究——基于2021年全国研究生教育满意度调查的分析
第2期[总第68期]2022年4月研究生教育研究J o u r n a l o fG r a d u a t eE d u c a t i o nN o .2A pr .,2022 文章编号:2095-1663(2022)02-0072-09 D O I :10.19834/j .c n k i .y j s j y2011.2022.02.11研究生教育的现状与问题研究基于2021年全国研究生教育满意度调查的分析蓝文婷,罗建平(中国教育科学研究院高等教育研究所,北京100088)收稿日期:2022-01-15作者简介:蓝文婷(1994-),女,畲族,江西赣州人,中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员,博士㊂罗建平(1982-),女,辽宁沈阳人,中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员,博士㊂基金项目:中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目 全国高等教育满意度调查 (G Y A 2021003)摘 要:通过对127所院校9871名研究生展开满意度调查,发现研究生教育总体满意度较高,满意度在地域㊁学校类型㊁学段层次上存在显著差异㊂研究生教育发展取得显著成效,贴近国家和社会发展需求,同时在就业㊁跨学科培养㊁国际交流合作㊁学校管理上存在不足㊂建议研究生院校以为学生服务为宗旨提高管理水平,以服务国家发展为核心发展交叉学科,以紧贴社会需求为目标革新培养方案,以助力学生发展为基础强化资源供给㊂关键词:研究生教育;满意度;现状;问题中图分类号:G 643 文献标识码:A研究生教育是建设高质量教育体系和创新型国家的重要支撑[1],加快研究生教育战略转型是实现研究生教育强国建设的重要举措[2]㊂我国正从 研究生教育大国 向 研究生教育强国 转变,研究生教育因其培养一流顶尖的专业人才㊁高层次紧缺人才等特质获得了国家和社会的重点关注㊂然而,我国研究生教育存在一些问题和挑战㊂研究发现,研究生教育的相对规模与发达国家存在巨大差距,研究生教育国际化程度依然显著偏低㊂[3]在校研究生在我国研究生教育质量保障中的地位缺失十分严重㊂[4]在线研究生教育在中国基本没有真正意义上的相关课程㊂[5]当前,高质量的研究生教育站在了建设强国战略的发力点,并成为实现中华民族伟大复兴的新时代力量㊂[6]‘中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二ʻ三五年远景目标的建议“明确把 坚持以人民为中心 作为 十四五 时期经济社会发展必须遵循的一项重要原则,办好人民满意的教育,是习近平总书记关于教育重要论述的重要内容,是以人民为中心的发展思想在教育领域的生动体现㊂研究生是研究生教育的直接利益相关者,研究生教育满意度调查是坚持师生主体地位,提升高校师生对研究生教育的满意度的重要举措㊂一、文献回顾与研究问题国内已有不少研究学者从不同角度对高校师生满意度展开了研究㊂钟秉林等人发现学生对中外高等教育合作办学服务质量的重要性期望值与实际满意水平之间存在明显差异,整体上为 不满意 ㊂[7]张男星等人发现全国本科教育满意度指数得分稳中有升㊁趋势向好,本科教育满意度的结构特征具有相对稳定性㊂[8]周文辉等人发现研究生的总体满意率整体上呈上升趋势,不同研究生群体的满意度呈均衡化趋势㊂[9]马永红等人发现学生对全日制专业学位研究生教育总体满意度评价较高㊂[10]肖敏等人发现院校的管理服务㊁精神培养环境,包括学习氛围㊁就业指导与心理咨询服务等对其学习收获具有正向影响㊂[11]李明磊基于满意度调查发现硕士生培养过程中产生直接效应的关键要素包括导师指导㊁学校管理㊁学校服务,关键过程要素包括课程教学㊁科研投入㊁课程效果㊁指导效果等㊂[12]汪卫平等人发现女性读博的满意度显著低于男性㊂[13]文静认为就学习满意度而言,人与人之间的影响力度远大于物对人的影响力度,大学的 教 与 学 ㊁学习氛围会较大程度地贡献于学习满意度的形成㊂[14]鲍威聚焦于高校学生院校满意度的测量及影响因素,发现高等教育市场化的发展趋势将促使高校管理者采用消费者至上的服务理念㊂[15]现有有关高等教育满意度的研究多是基于某个主题开展的,尚少对全国范围研究生教育现状做全面分析㊂本研究对此提出以下研究问题:研究生视角下我国研究生教育有哪些成效?面临哪些挑战?下一步发展应该注意哪些方面二、数据来源与测量由中国教育科学研究院组织的2021年全国高等教育满意度调查范围涉及高职院校㊁本科院校和研究生院校,每个阶段分别包含学生调查问卷和教师调查问卷㊂本文将针对研究生教育学生满意度问卷调查结果展开研究㊂(一)理论模型㊁变量及测量本研究延续前两轮全国高等教育满意度调查[8],参考国内外大学生满意度相关研究,以及全面质量管理思想和顾客满意度测评模型的设计理念,从教育期望㊁教育质量感知㊁教育环境感知㊁教育公平感知㊁教育总体满意度五个维度对研究生教育满意度展开调研㊂研究生教育满意度理论模型见图1㊂图1高等教育满意度理论模型全国研究生教育满意度调查问卷分为满意度调查和背景信息调查两部分㊂满意度调查主体部分共包含45道单选题㊁7道多选排序题和3道开放题,内容覆盖教育期望㊁教育质量感知㊁教育环境感知㊁教育公平感知㊁教育总体满意度五个维度㊂其中单选题选项采用李克特七点量表,使问卷填写者能够更好地进行区分,防止极端选择导致统计偏差㊂学生的背景信息题包含9道单选题,内容涉及个体学习特征㊁家庭背景㊁自我判断和毕业计划等㊂表1为研究所教育满意度测量指标维度,其中一级指标5项,二级指标15项㊂通过描述统计㊁显著性差异计算㊁质性分析等方式对调查结果进行整理分析,以期尽量全面展现我国研究生教育满意度现状㊂本研究根据研究目的及测评要求,采用P L S方法进行模型验证及检验㊂高等教育满意度指数的测算,包括维度(潜变量)指数和具体题项(显变量)指数测算㊂通过P L S模型进行模型估计,得到学生的高等教育满意度和相应的权重之后,就可以加权计算满意度指数㊂高等教育满意度指数采用百分制表示㊂将潜变量中各显变量的权重归一化,该方程可简化为:C S S I=ðk i=1w i y i-16ˑ100其中,y i是学生满意度的测量指标,w i是各个测量指标对应的权重,k是满意度测量指标的个数㊂(二)数据来源与样本特征研究生满意度调查在学校层面采用等距抽样法,在每所设置研究生院的普通本科高校抽取80名毕业年级研究生和40名研究生教师㊂全国共抽取127所研究生院校及其即将毕业的9996名研究生,回收有效问卷9871份,有效回收率达98.75%㊂其中,男性4464名,女性5407名;东部地区4254人,中部地区2916人,西部地区2701人; 双一流 A类高校1509人,B类高校314人,一流学科建设高校1369人,非 双一流 高校6679人;硕士9377名,博士494名;学术学位5049人,专业学位4822人;全日制9511名,非全日制360名;跨学科读研2631名,本学科继续深造7240名;人文社会学科4025人(含哲学㊁文学㊁历史学㊁艺术学㊁经济学㊁法学㊁教育学㊁管理学),自然科学5846人(含理学㊁工学㊁农学㊁医学)㊂㊃37㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究表1研究生教育满意度测量维度研究生教育满意度一级指标教育期望教育质量感知教育环境感知教育公平感知教育总体满意度二级指标下设主要内容总体期望对国内读研的期望等对本校的期望对本校的期望等个体需求期望对专业的期盼等人才培养个人能力㊁服务信念等课程质量课程内容㊁种类㊁模式等教师教学导师与教师的表现等学校管理应急调整㊁就业指导㊁后勤管理㊁各类学生管理等校园环境与文化校园安全㊁学习氛围等学校资源基础设施㊁校友资源㊁国际资源等权利公平意见反馈等机会公平资源获得的公平性等规则公平规则评定的公平性等总体满意度收获的总体满意程度等与期望比较与期望比较的满意度等教育信心对研究生教育的信心等三、研究生教育满意度的基本结果调查显示,全国研究生教育总体满意度较高且与入学前的教育期望基本一致,教育质量维度满意度最高,教育环境维度满意度最低㊂满意度在学校属性与学生属性上存在显著差异:在地域上,东部地区研究生的满意项最多;在学校类型上, 双一流 建设高校学生满意度更高;在学段层次上,博士研究生更满意学术科研,硕士研究生更满意日常生活和就业指导㊂(一)总体满意度较高,教育期望与总体满意度基本一致基于结构方程模型,我们对教育期望㊁教育质量感知㊁教育环境感知㊁教育公平感知㊁教育总体满意度五大维度计算得分(百分制)㊂其中,总体满意度得分最高(81.16分),其次是教育期望(79.98分),教育期望与教育总体满意度得分较为一致,说明研究生教育总体上并未让学生们失望㊂随后是教育质量(79.83分)㊁教育公平(77.32分),教育环境得分最低,为75.02分,比最高的总体满意度低6.14分㊂在细分指标中,人才培养分数最高(86.03分),教师教学其次(84.01分),最低的三项是课程质量(72.43分)㊁学校资源(72.61分)和学校管理(75.31分)㊂整体而言,学生们对国内研究生教育及所获成长较为认可㊂有约90.37%的学生倾向于首选国内读研㊁83.92%的学生愿意推荐亲友跟从导师读研㊁82.68%的学生毕业想从事与专业相关的工作,表明学生对当下我国研究生教育水平认可度和导师满意程度较高,专业学习并未引起学生的反感,学生对专业习得的认可和对专业相关就业前景较为肯定㊂(二)教育质量维度最满意,教育环境维度最不满意根据学生在每个题项上选择 满意 的比例,筛选出研究生最满意的10个方面,由高到低依次为:校园安全㊁与导师的关系㊁增强服务国家的信念㊁导师的专业指引㊁挑战自我㊁学术研究能力的提升㊁努力学习的氛围㊁疫情课程调整㊁导师学术指导的针对性㊁学校数字化建设㊂其中,有六项属于教育质量维度,四项属于教育环境维度,可见相较于教育环境,研究生对教育质量更满意,其中尤其对校园安全㊁导师素质㊁教学科研㊁课程调整等方面满意㊂值得关注的是,学生们特别认可学校的学术氛围㊁科研工作㊁教师水平㊁基础设施㊁校园文化(排名前五)㊂研究生最不满意的10个方面,由低到高依次为:国际交流与合作㊁教学内容与国家需求对接㊁毕㊃47㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究业成果要求㊁跨学科学习㊁访学活动㊁校友资源㊁就业指导㊁留学生待遇㊁实验/实践任务㊁交叉学科学习条件㊂其中,有三项属于教育质量维度,七项属于教育环境维度,说明研究生对教育环境的不满意程度高于教育质量,其中对国际交流合作㊁教学内容㊁毕业要求㊁学校资源㊁跨学科㊁公平等最不满意㊂(三)研究生满意度呈 东高西低 状态区域教育发展的不平衡是我国教育事业发展长期存在的问题,也是国家一直想解决的问题㊂调查显示,研究生教育满意度在区域之间出现了显著差异,整体呈现 东高西低 的状态,其中东部高校的研究生满意度高的选项最多,主要体现于其对学校的软硬条件与资源满意度高;其次为中部高校,尤其是对专业㊁教师㊁服务信念的成效认可高;西部高校研究生的满意度大部分都显著低于中部和东部㊂表2为研究生满意度的区域对比情况㊂表2研究生满意度的区域对比区域东部中部西部对比高于中部和西部:数字化建设㊁奖学金与学术资源㊁学校㊁实验/实践条件㊁后勤管理工作㊁交叉学科学习条件㊁国际交流与合作机会等高于西部:国内读研㊁学习氛围㊁导师学术指导㊁课程内容㊁心理健康教育㊁学生反馈渠道㊁实验实践任务数量㊁就业指导㊁科研/项目工作等高于东部:专业相关的工作㊁服务国家发展信念㊁学术研究能力提升㊁导师㊁专业㊁课堂讨论㊁学习氛围㊁访学活动等高于东部:专业相关的工作由表2可知,在一定程度上受经济发展水平影响,东部研究生教育的各项设施设备的条件㊁教育平台资源等软硬件整体比中西部更好,学生的满意度更高,其中东部与西部的差距更加明显㊂同时,中西部高校学生的满意度也有高于东部高校的地方,中部高校在家国情怀培育㊁学术研究能力提升㊁对导师和本专业工作前景的认可上做得更好,学生的答题分数显著高于东部,西部高校学生在毕业后想从事与专业直接相关的工作意愿上的答题分数也显著高于东部学生㊂(四) 双一流 建设高校学生满意度较高一流人才是 双一流 建设的核心,特别是拔尖创新人才的培养,而拔尖创新人才的培养主要在于研究生教育阶段㊂当下,各层级的 双一流 建设正在如火如荼地开展,各级政府㊁高校都投入了大量人力㊁物力㊁财力建设一流大学和一流学科㊂本研究发现,在 双一流 建设高校就读的研究生与其他高校研究生满意度存在显著差异,整体上 双一流 建设高校学生满意度较高㊂表3为研究生满意度的学校类型对比情况㊂表3研究生满意度的学校类型对比学校类型 双一流 建设高校其他普通高校对比对学习氛围㊁数字化建设㊁学校㊁实践实验条件㊁交叉学科学习条件㊁国际交流与合作的机会㊁疫情期间学校课程及教学调整安排㊁学习场所㊁奖项与资源的获取㊁就业指导㊁校园安全㊁专业㊁科研/项目工作等更满意对导师㊁教师㊁专业相关工作㊁课堂讨论㊁学术研究能力㊁心理健康教育㊁学校管理等更满意由表3可知,在校风学风㊁基础设施建设㊁教学科研的资源平台等方面, 双非 高校学生的答题分数显著低于 双一流 建设高校㊂但是,在某些方面,也存在 双非 高校的研究生满意度更高的情况,例如对教师㊁专业前景㊁课堂㊁能力提升㊁学校管理等方面的认可等㊂初步分析,受生源和建设经费的约束,普通高校的校园文化和软硬件设施等建设略显薄弱需要加强, 双一流 建设高校更需注重与优秀生源和高社会期望相匹配的师资队伍的建设和教学质量的提升㊂值得注意的是,虽然与普通高校研究生的满意度对比时, 双一流 建设高校学生满意度更高㊂但在调研中,关于国家/省级 双一流 建设带来的益处,学生们感受并不足够明显㊂剔除 非双一流 高校的学生,剩余学生中仅有58.81%明显较多感受到 双一流 建设带来的益处(7分制中6分以上)㊂在建设世界一流大学和一流学科的道路上,我国研究生教育还任重道远㊂(五)博士更满意学术科研的收获,硕士更满意日常生活和就业帮助科学研究是研究生非常关注的话题,这也是研究生教育与其他高等教育相比突出的鲜明特色㊂整体上,研究生对教学科研的满意程度不高,主要不满在于认为读研期间的实践/实验任务少㊁专业教育中㊃57㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究交叉学科/跨学科的学习或研究少㊂在不同学段之间,鉴于培养目标和培养方式的不同,博士研究生的满意度与硕士研究生也有所区分㊂表4为研究生满意度的学段对比情况㊂表4研究生满意度的学段对比学段博士研究生硕士研究生对比对校园安全㊁导师㊁个人能力提升㊁专业㊁学校㊁课程与教学内容㊁实验/实践条件㊁交叉学科/跨学科的学习或研究㊁国际交流与合作㊁科研/项目工作㊁财经素养教育的必要性等更满意对国内读研,启发深度思考的老师数量㊁课堂讨论㊁心理健康教育㊁学生意见反馈渠道㊁学习氛围㊁对来华留学生的支持㊁就业指导等更满意对学段层次进行区分后,对比发现,博士研究生对学术科研上的收获感知更强,硕士研究生对学校的日常学习生活和就业帮助上感知更多㊂此外,硕士研究生的学术研究压力比博士研究生更小一些,对 五唯 的感受和身边学术不端的行为感知也更少㊂据调查,学生们也希望能加大科研投入,增强科研人才培养,提供更多的科研和学习资源,加强实验室和研究生办公室的管理,更新与增加科研设施设备,营造更加良好的科研环境和学习氛围㊂四、研究生教育的发展态势向好当下我国研究生教育规模扩张㊁质量提升,为国家和社会发展的贡献日渐增加,学生对研究生教育满意度较高㊂在与国家和社会较为关注的相关问题中,学生实际体验与国家和社会需求存在较多契合,例如学生的收获㊁师生关系㊁服务国家需求㊁破 五唯 ㊁学术不端㊁专业学位研究生教育的发展㊁非全日制研究生教育的发展等㊂从研究生教育满意度中可以看到研究生教育相关领域中令人可喜的发展现状㊂(一)自主学习能力提升最多,创新能力要加强研究生能力的培养是研究生教育中的重要内容,好的能力能够帮助研究生在劳动力市场中实现自我价值,在工作岗位产生更多社会价值㊂经过研究生阶段的学习,由高到低排序,学生们觉得自己的自主学习能力㊁实践能力㊁逻辑思维能力㊁团队合作能力㊁社会适应能力得到了很大提高(排名前五),觉得自己的责任心㊁主动性㊁坚韧㊁集体意识㊁规则意识得到了很大提升(排名前五)㊂党和国家领导人的重要批示体现了社会主义强国建设对研究生能力培养的新要求㊂习近平总书记批示 研究生教育在培养创新人才㊁提高创新能力㊁服务经济社会发展㊁推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用㊂ 李克强总理要求 着力增强研究生实践能力㊁创新能力,为建设社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑㊂ 从学生们认为提升最高的能力和意识看,创新能力的培养还需进一步加强,但自主学习能力㊁实践能力㊁逻辑思维能力㊁团队合作能力㊁社会适应能力㊁责任心㊁主动性㊁坚韧㊁集体意识㊁规则意识等的提升让研究生们更加有底气投身于社会主义现代化强国建设和实现中华民族伟大复兴中去㊂(二)学生对师德师风认可较高导师是研究生培养的第一责任人,研究生导师队伍的素质影响着研究生教育质量㊂[16]近年来,以导师作为 老板 压榨研究生打工引发自杀等为例的师生关系极端恶化事例屡见报端,引发不少关于研究生师生关系的负面社会舆论㊂本次调查对此特别关注,然而结果表明,整体而言,与导师有关的题目满意度得分都比较高,例如与导师的关系㊁导师的专业指引㊁导师学术指导的针对性等,学生也反映身边很少出现类似导师 奴役 学生的现象㊂关于对师德师风的看法,学生与教师达成一致,在教师满意度调查中,教师自身也十分认可高校的教师队伍建设,认为学校里尽职尽责的老师多㊁教学水平较高㊂经过研究生阶段的学习,教师水平进入了学生们特别认可学校的前五名㊂在被问 导师让你做科研/项目 打工 的事情多吗 时,有67.64%的学生选择少㊂有意思的是,在性别对比中,女生与导师关系更好,即与导师关系更满意㊁更愿意推荐亲友跟从导师读研㊂可见,在样本高校中,师生关系恶劣㊁科研压榨的现象是少数㊂当然,尚未得到100%的满意回答说明还是存在一些不良行为,须严厉遏制,防微杜渐,不可让不良风气有抬头之势㊂(三)注重培育家国情怀,应更关注 卡脖子 问题当今世界正经历百年未有之大变局,国内外环境日趋复杂,国际上全球治理格局正在发生深刻调整,国内经济社会发展日新月异,各领域各行业需要更加深度参与全球治理,我国急需培养一大批拔尖㊃67㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究创新专业人才,尤其是与国家战略发展需求密切相关的㊁直接服务国家特殊需求的诸如法律㊁医学㊁网络空间安全等高层次紧缺人才,更好地在国际上维护国家利益㊁在国内助力经济社会发展,实现中华民族伟大复兴㊂本次调研专门设置了研究生教育与国家需求贴合度的相关问题㊂从相关问题的回答情况看,研究生教育需进一步加强与国家发展战略需求结合的紧密度㊂调查问卷中, 研究生教育增强了你服务国家发展的信念吗 一题得分较高(6.22分),在所有题目中位列第四,有92.44%的学生选择了增强信念㊂然而, 研究生教育的内容涉及国家重大需求(如解决卡脖子问题)的多吗 一题得分较低,仅5分,在所有题目中位列倒数第六,认为涉及很多的学生仅有39.41%㊂研究生教育更加贴近国家发展需求,学生也不再是盲目追随大流选择专业,更多的是从自身出发,同时结合国家与社会发展需求,选择可持续发展的专业㊂在选研究生专业时,学生认为最需要考虑的是自己的兴趣㊁学习的优势专业㊁容易找工作㊁国家需求㊁科技发展的需要㊂(四) 五唯 与学术不端的现象感知少2020年10月,中共中央㊁国务院印发了‘深化新时代教育评价改革总体方案“,对 破五唯 ㊁实施 四个评价 等作出了一系列新部署㊂同时,近几年中国多所高校㊁公众人物相继卷入学术造假事件引发了社会对学术研究的担忧㊂在教师满意度调查中,教师认为 破五唯 不易,论文和职称更是成为压在教师身上的两座大山㊂然而,对于社会舆论较为负面的 五唯 和学术不端的行为,学生反映身边很少出现类似现象㊂在被问 你能感受到学习管理中唯学历/唯职称/唯 帽子 /唯论文/唯项目等现象吗 时,有29.75%的学生不清楚,38.62%选择了少,平均得分仅4.07分,在所有题目中得分倒数第四,其中医学㊁哲学㊁历史学㊁工学㊁理学㊁法学专业的学生对 五唯 感知相对高一点,但均未超过4.5分㊂在被问道 你感受到身边学术不端的行为多吗 问题时,有90.86%选择少㊂可见,研究生教育整体发展环境较好,学生群体中唯数量轻内涵和学术不端的现象是少数, 五唯 的压力主要由教师承担,尚未转移到学生身上㊂此外,在 双一流 建设高校大力引进高学历㊁有 帽子 的师资的同时,教师的行政职务㊁职称和学历成为了学生最不在意的三项内容,教师是否真正关心学生㊁研究能力强㊁思想品质好是学生最在意的三项内容㊂所以, 双一流 建设在追求科研成果数量和 高大上 的同时,更需要进一步贴近学生,深入了解学生需求㊂(五)专业学位研究生和非全日制研究生整体满意度更高现有研究中,学者们较多担心专业学位研究生教育和非全日制研究生教育的效果与质量,但调查发现,专业学位研究生和非全日制研究生整体满意度更高,更加享受学校的资源和平台㊂此次调查中,学术学位研究生有5049人,专业学位研究生有4822人;全日制研究生9511名,非全日制研究生360名㊂调查发现,专业学位研究生满意事项显著多于学术学位,学术学位研究生仅在学术研究能力的提升和课程内容的学术前沿性上更满意㊂专业学位研究生教育的定位在于培养具有较强专业能力和职业素养㊁能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才㊂尤其是当下新冠肺炎疫情的暴发,对我国公共卫生等领域高水平㊁高层次应用型人才培养提出更高更紧迫的要求㊂‘专业学位研究生教育发展方案(2020 2025)“提出,国家将围绕国家重大战略㊁关键领域和社会重大需求,增设一批硕士㊁博士专业学位类别,其中硕士专业学位研究生将占硕士招生总规模的三分之二左右㊂依据满意度调查可知,未来专业学位研究生的培养可在学术能力㊁学术前沿性㊁学术规范性等方面针对性地有所加强,吸引更多的学生报考专业学位研究生,在扩大规模的基础上进一步提升质量㊂同时,全日制研究生认为科研任务更重,非全日制学生则更加享受学校带来的各类资源,满意度显著高于全日制研究生㊂‘关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知“‘关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知“等文件为非全日制研究生的招生㊁管理㊁就业权益等方面提供了制度保障,确保全日制与非全日制研究生在就业工作等方面都能实现同等待遇㊂ 十四五 时期,教育部提出完善服务全民终身学习的教育体系,多渠道扩大终身教育资源㊂非全日制研究生教育本质上是一种提供学位教育的终身学习㊂[17]现有研究中,不少学者认为非全日制研究生的培养十分依赖全日制模式,社会㊁高校㊁教师和学生四者对非全日制教育的认知不同导致非全日制研究生教育的教学效果和质量不尽人意㊂但从本轮满意度调查看,非全日制研究生从非㊃77㊃蓝文婷,等:研究生教育的现状与问题研究。
研究生教育管理存在的问题及对策
研究生教育管理存在的问题及对策研究生教育管理是高等教育体制改革的重要组成部分，其管理水平的高低直接关系到研究生培养质量和科研成果水平的提高。
但是，目前的研究生教育管理中存在着一些问题，如何有效的解决这些问题成为了研究生教育管理所面临的挑战。
目前，研究生招生数量的增长速度迅速，而有关研究生招生管理的规定尚未完善，导致一些招生工作不规范。
比如，一些学校通过收取一定的“考试费”来推销研究生招生信息。
对策：完善招生管理制度，加大对招收研究生的有效控制和监督，建立责任制，加强对招生宣传的规范和监督。
二、导师管理存在问题一些导师在培养研究生时缺乏责任心和管理意识，对研究生综合素质培养不够重视，未能充分调动研究生的积极性和创新能力，导致研究生在学术和实践中存在很大的困难。
对策：加强对导师的带队能力和管理能力的培训，通过多种方式及时监督导师的工作、指导及管理情况，建立与导师相互评估的工作机制。
三、课程设置和质量管理存在问题一些院校或学科方向的课程设置的滞后，培养的研究生缺乏应有的实践技能和创新能力。
此外，研究生课程的质量管理体系完善不够，学科专业建设与人才培养的否定相掉，也是个存在的问题。
对策：通过行业调研等形式，及时调整和扩大课程设置，完善课程质量评估体系，建立适合教学应用的互联网系统平台，提供更多的自学和实践的机会，提高教学质量和人才培养的满意度。
四、科研能力培养存在问题能力培养是研究生教育的重要内容。
而一些研究生仅仅重视生硬的理论功课，而缺乏创新性思维和科研能力。
对策：加强研究生的科研能力培养，通过引导学生进行多样化的科研，培养他们的创新思维和科研能力，在研究生阶段提升科研整体水平、提高研究效益。
总体而言，完善研究生教育管理，需要充分考虑到学生和导师的共同特点，实行更为科学合理的教育模式，完善有效的规范体系。
同时，涵盖学生自身、导师、学校等多个层面，形成有力的监管体系，创造良好的教育、科研环境，从而提高我国研究生教育的质量和水平。
我国研究生教育满意度影响因素与解决对策
外 导师 队伍 仍 有 较 大差 距 ． 导 师 与 研究 生 的交 流缺 乏 主动 性 ． 导 师 对 研 究 生 需 求 信 息 的 掌 握 分 析 度 较 低 ．导 致 导 师对 学 生 的 了解不 多 。
在 科研 方 面 ． 导 师缺 乏 对 研究 生 学 术 方 面 的引 导 ． 师 生之 间 交 流沟 通 少 ．不 能 激 发 研 究 生 对 科 研 的热
我国研究生教育满意度影响因素与解决对策
盛 梦 孙 莎
（ 武汉科技 大学文 法与 经济 学院 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ６ ５ ）
摘 要 ： 近年 来 ， 研 究生招 生规模 在 不 断扩 大 ． 一 系列 与之 相 关的 热 门话题 与理论研 究也越
来越 广 泛 。基 于 对有关 资料 与相 关研 究成果 的分 析 ， 从课 程 与教 学 、 研 究 生 因素 、 导 师 因素等 方 面探 析 了影响 我 国研 究生教 育满 意度 的 原 因 ， 并提 出了相 应 的建议 。
体 会 社 会 ．增 强 与 社 会 交 流 度 ．其 教 学模 式 也 亟待 改 革 ． 在
注 重 研 究 生 导 师 与 研 究 生 之 间 的 沟通的同时 ． 各 科 教 师也 要 提 高 自
１ 师 生 关 系层 面
师 生 关 系 是 学 校 众 多 关 系 中 最 基本 的关 系 ． 其好 坏 直 接影 响 到 了教育 质量 和人才 培养 的素质 培 养 良好 的师 生 关 系 ． 是提 高学 校 教 育 质 量 的保 证 ． 也 是 加强 社会 精 神
关键 词 ： 研 究生教 育 ； 满意度 ； 导师 ； 学校 管理
中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ５
对高校研究生受教育满意度的调查与思考
ｘ 高 研 究 生 受 教 育 满 意 度 的 调 与 思 － 校 ， Ｉ 查 考
刘利 萍 唐 玉凤
４０２ ） １ １ ８
（ 南农 业 大学 商 学 院 ， 南 长 沙 湖 湖 摘 要 ： 究 生扩 招 以来 ， 着研 究 生人 数 的增 加 ， 研 随
调 查 结 果 显 示 ．我 国 高 校 研 究 生 认 为 国 家 政 策 对 人 才 发 展 有 利 的 仅 占 １ ２ ， 认 为 对 人 才 发 展 不 利 的 比 例 ．％ 而 ０ 高 达 ３ ． ％ 。 其 是 文 科 类 研 究 生 ， 为 国 家 政 策 对 人 才 ７６ 尤 ７ 认
６ １￣问 卷 ， 收 有 效 问 卷 ４ ０ ＂ ， 有 效 回 收 率 为 ８ ．％ 。 ０Ｙ 回 ９ ＂＂总 １ Ｊ － ） １ ７
Hale Waihona Puke 中 文 科 类 学 生 不 满 意 率 为 ２ ％ ， 远 远 高 于 理 科 类 学 生 的 ５ ８８ ％ 。 自 我 表 现 非 常 满 意 的 学 生 仅 占３０ ％ ． 自 己 不 ．２ 对 ．６ 对 满 意 的 学 生 占２ ．１ 。 ０４ ％ 由此 可见 ． 国高 校研 究生 受 教育 满 意度 不 高 ， 其 我 尤
、
高 校 研 究 生 受 教 育 满 意 度 现 状
所 谓 受 教 育 满 意 度 ，是 指 在 接 受 教 育 的 过 程 中 通 过 自我感 知 的满 意程 度 。本 文对 研究 生 受 教 育满 意 度 的调
查 涉 及 国家 政 策 层 面 、 校 教 育 管 理 层 面 、 生 自我 评 价 学 学
分 之 百 ， 后 几 年 持 续 下 滑 ， 京 大 学一 项 调 查 显 示 ， 之 北 截
研究生教育满意度导师指导及学业成就影响研究
研究生教育满意度导师指导及学业成就影响研究随着我国研究生教育的不断发展，研究生导师的作用日益凸显。
在研究生的学习生涯中，导师不仅在学术上给予指导，更是起到了心理、职业、生活等多方面的支持和帮助。
因此，研究生对导师的满意程度对于研究生教育的质量具有至关重要的作用。
本文旨在探究研究生对导师的满意度以及导师对研究生学业成就的影响。
一、研究生对导师的满意度研究生对导师的满意度通常以问卷的形式进行调查。
在问卷中，研究生需回答自己对导师的学术水平、指导能力、人品礼貌等方面的看法，另外还需回答对导师对自己学术研究的支持程度是否满意、生活方面的帮助是否足够等问题。
根据问卷的结果，可以对导师的质量进行评估和改进。
研究表明，大多数研究生对导师的满意度整体较高，但也存在少部分研究生对导师的指导不满意的情况。
导致这种情况的原因可能是导师和研究生的性格和学术方向不符合、导师不够关注研究生的学习、沟通不充分等。
导师是研究生学习中的重要指导者，其对研究生学业成就的影响极为重要。
导师的教学能力、研究水平以及资源支持都会直接或间接地影响研究生的学业成就。
一些学者进行了相关研究，其结论如下：1、导师的教学能力对研究生学业成就的影响明显，导师的能力越强，研究生的学业成就越高。
2、导师的研究水平也是关键因素之一，导师经常参与高水平的研究项目和发表高水平论文，可以为研究生提供更多的研究机会和学术交流机会，从而提高研究生的学业成就。
3、导师的资源支持，如提供研究经费、实验室设备、研究工具等，对研究生的学业成就同样有着重要影响。
综合上述的影响因素，建立高效的导师制度和管理机制，提高导师对研究生学习的关注和支持，是研究生教育的重要内容之一。
总之，研究生对导师的满意度和导师对研究生学业成就的影响两者密不可分。
导师不仅要有教学经验和学术研究水平，更要关注研究生的学生和生活。
而研究生也应当根据自身专业方向、性格特点等因素，选择适合自己的导师，认真学习，遵守学术规范，争取在研究生生涯中实现自己的学业目标。
研究生教育现状满意度的实证分析——以湖北省部分高校研究生调查为例
高职院校在加强对大学生创业教育的同时 ， 还要在校园内 要积极搭建大学生创业平台 ， 在校外要积极建立大学生创业孵 化基地 。政府要鼓励 有条件的单位建 设模拟公 司创业 实训基
地， 鼓励建立大学 生创业 园 ， 为大学生创业提供孵化场 地 ； 各类
经济开发 区、 高新技术开发 区、 工业 园区也要积极 为高职 院校 大学生开辟创业场所 。 通过各个方面 的积极努力 ， 协同工作 ， 逐 步形成政府鼓励大学 生创业 、 社 会支持大学生创 业 、 学 校引导 大学生创业的良好环境 。 此外 ， 还可以通过组织开展 “ 十佳大学
０ ． ５ ４ ７
导团队 ， 开通创业热线 ， 为创业 者提供免 费咨询和指导服务 ； 搭 建创业项 目服务平台 ， 建立创业项 目库 ， 完善项 目展示机制 ， 逐
步形 成集项 目征集 、 项 目展示 、 专 家指导 、 政 策扶持 、 跟踪服 务 等—体化的创业指导 工作机制 。
Ｅ ｘ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｕ ｍｓ ｏ ｆ Ｓ ｑ ｕ ａ ｒ ｅ ｄ Ｌ ｏ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ％ｎ ｆ
湖 北省部分高校的研究生培养状况进行实际调查 ， 从学生对高校 研究生教育教学满意程度的角度进行了初步探讨 。
表 １ 二级 指 标 的 总 方 差解 释
Ｔ ｏ ｔ ａ ｌ Ｖａ ｒ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ Ｅｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ Ｉ ｎｉ ｔ ｉ ａ ｌ Ｅ ｉ ｇ ｅ ｎ ｖ ａ ｌ ｕ ｅ ｓ Ｃｏ ｍｐ ｏ — ｎ ｅ ｎ ｔ ％０ ｆ Ｃ ｕ ｍｕ ｌ ａ — Ｔ ｏ ｔ ａ ｌ Ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｎ ｃ ｅ ｒ ｉ ｖ ｅ ％ ７． ２ ２ ６ １ ． １ ０ ２ ０． ６ ５ ４
７ ９ ． ４ ０ ４
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提高研究生教育满意度
【摘要】百年大计，教育为先，作为为国家培养高素质人才的高等教育是重中之重。
作为精英中的精英，对研究生的教育，我们更要强调双向互通的同时，让研究生接受学习教育知识，搞好科研的同时，对教育满意。
而如何提高教育满意度，本文从宏观、中观、微观三个方面进行了探讨。
【关键词】研究生教育满意度宏观中观微观
一、宏观方面
（一）国家大政方针的制定
新中国成立初年，我国在工农业、军事和医学等方面的教育教学经验几乎为零。
国家制定教育政策，投入人力、物力、财力来发展相关方面的教育。
改革开放以来，国家认识到科技和教育在提高国家综合国力、改善经济结构、提高人民生活水平和加快现代化进程等方面发挥着重要的作用，开始实施科教兴国战略。
我们可以看到近几十年来，扫盲工作初见成效，中等教育摆脱了结构单一的局面，高等教育的发展也得到了支持。
今天国家要积极引导高校做好教学科研工作，据《2015年我国研究生满意度调查》结果显示，985、211院校的满意度高于普通院校。
为了实现现代化，国家鼓励一些高校创建高水平的大学。
985、211类院校稳扎稳打，重视教学科研质量，为普通院校树立了好榜样。
（二）国家促进经济发展
国家有雄厚的物质基础，才能更好地发展教育。
苏联时期教育发展得很快，是因为国家加大了对教育的投入，废除旧的教育制度，整顿学校教育体系，从而能在五六十年代普及了七年义务教育，为国家进行现代化建设提供了大批量人才的保障。
国家要办好教育，要加大对教育的投资力度，这关系到国家接下来几十年的发展导向和后备人才储备的问题，往长远看，这将孕育出巨大的财富。
二、中观层面
（一）学校方面
针对教师，首先教师要转变观念，从单一的教育教学观念过渡到人才培养符合社会需求的新观念上来。
第二，教师要端正态度，认真积极，学校倡导主旋律，树立楷模榜样，用精神力量鼓舞师生。
第三，有些教师在课堂中循规蹈矩，严格遵循教材，而在新观念下，要凸显学生的主体地位，突出自我学习能力的重要性，让研究生做课堂和时间的主人，通过课堂，师生双向互动，教师在课堂上扮演组织者和合作者。
针对课堂，首先在课程设置方面首先要明确教育要培养什么样的人才，研究生通过课堂来获得知识，在这里他们可以锻炼能力，提高技能。
在课程设置上，可以增加专业性强的、贴近前沿热点、实用性强的课程。
例如在实验课程中，
一般研究生所做的实验是验证性的，而不是创新性的尝试，这是受传统应试教育观念的影响，教育教学过程只注重分数结果，而不注重过程。
应当鼓励研究生标新立异，积极参与实践和创造。
（二）社会方面
学校要增强同社会单元的联系，充分发挥这些单元的教育作用，这些单元是教育研究生的好讲义、活教材，要依托这些单元建立起长期的、稳定的社会教育基地。
在教育基地中，研究生可以学以致用，将所学的理论实践知识运用到实践中去，使知识的价值得到更好的体现。
同时研究生可以向社会单位宣传有关教育的方针政策，宣传教育与政治经济文化的相互作用与影响，让更多人与学校相识，支持学校教育，弘扬正能量。
三、微观层面
（一）研究生心理韧性
心理韧性是个人面对挫折、压力或者创伤等消极生活事件的能力，不同性别、专业和家庭条件的研究生之间在心理韧性的目标关注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助等韧性因子方面存在差异。
心理韧性与社会支持各因素之间是正相关的关系，心理韧性与人格各因素都存在明显相关。
尽管快节奏的生活给研究生生活带来了很大的压力，但研究生仍应保持乐观的情绪和良好的心境，并且对未来充满
希望，遇到不称心的事情要学会自我调节。
良好的心理韧性使研究生更加自信独立。
（二）研究生学业倦怠
研究生对学业的倦怠，表现在看不到希望，不知道未来的路在哪里。
本科同学早已踏入社会，已有一份稳定的收入，而且很多同学早已谈婚论嫁，工作稳定，生活幸福，对比下来，研究生不免有些失落与落差。
但是研究生不能萎靡，不能退缩，要用自己的力量学到更多的东西，提高自我效能感，提高自身素质，进行更高层次的深造。
研究生教育是高等教育体系中最高层次的教育，是培养高级专门人才的教育，也是最为重要的教育。
提高研究生教育满意度，需要国家、社会、个人共同努力服务于高端人才的培养教育，这是一个长期而艰巨的任务，相信经过不懈的努力，国家会收到巨大的效益和财富。
【参考文献】
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