香港与内地高校师生交流计划
云南财经大学港澳师生交流案例管理与评价实践
云南财经大学港澳师生交流案例管理与评价实践作者：江明珊来源：《科教导刊·电子版》2019年第24期摘要云南财经大学自2012年成功入选教育部“港澳与内地高等学校师生交流计划”项目以来，大力推进与港澳学生的交流。
在项目实施过程中，云南财经大学不断在经验中探索，用“创新、贴心”之举，得“认知、认同”之心，持续促进项目品质提升，打造丰富多元的实践体验内容。
迄今为止的交流项目均得到了较好评价，但仍存在可进取与反思之处。
关键词港澳交流高校师生云南彩云之约中图分类号：G648.9 文献标识码：A1案例概况自2012年云南财经大学成功入选教育部“港澳与内地高等学校师生交流计划”项目（以下简称“万人计划”）以来，以此为契机，云南财经大学大力推进与港澳学生的交流。
时至2019年1月，已成功接待了来自香港、澳门等高校师生交流团42批次，共984人。
在“万人计划”实施过程中，云南财经大学不断在经验中探索，以创新、贴心的实施思维促进项目的品质提升，打造丰富多元的实践体验内容，循序渐进地使港澳学生感知祖国及西南少数民族地区社会、经济的发展进程，感知传统文化的特色与传承。
2管理特色：用“创新、贴心”之举，得“认知、认同”之心2.1创新内容配置增强港澳学生对于祖国的认同意识，需建立学校与社会一体的双主体教育机制，且应将社会实践作为一个重要的教育主体。
云南财经大学遵循着“考察国情、增进了解”的项目宗旨，針对“万人计划”多次召开工作专题讨论会，就项目线路、项目内容优化创新进行讨论，并把项目命名为“彩云之约”。
在项目执行中，着重突出云南的特点和吸引力，围绕“彩云秘境”、“彩云手道”、“彩云风情”、“彩云公益”四个主题，精心设置了八条独具云南特色的实践教育线路：“云南自然资源考察之旅（滇金丝猴）”、“滇东北乌蒙磅礴之旅”、“滇南手工艺文化之旅”、“丽江手工艺文化之旅”、“南诏手工艺文化之旅”、“云南苗彝风情体验”、“春城彩云”、“彩云公益”。
两校交流策划书(多篇)
两校交流策划书（多篇）第1篇：两校交流策划书福香农馨，飘土留交”交流会策划活动目的：促进福大土木与农大交通之间的交流与合作，并通过形式多样的联欢活动，一方面加深了两岸师生间的沟通与了解，另一方面有利于两校文化理念的传扬，同时能够缔结两校师生的友谊。
活动时间：11月1号活动地点:福州大学活动主要内容：1）参观校园2）双方对各学院的现状介绍3）怎样安排工作，提高学院学生学习热情与集体凝聚力。
4）两学院进行互动游戏5）两学院进行学习方法讨论与交流。
活动流程具体如下：活动概况：时间：11月1号下午14点到16点地点：福州大学土楼多功能厅活动内容:一接待(15分钟)1）当农大交通学院师生到达我校时，先参观下校园，后接待至土楼多功能厅，休息十分钟后，交流会开始。
2 ）开场（120分钟）二介绍环节：1)负责人介绍到场的嘉宾并宣布交流会开始。
2) 播放双方学院的简介视频，并有请双方各负责人进行基本介绍。
3 ）然后自由讨论，各学院的师生都可以提出问题（关于校园文化，体育，学生自我管理等），让对方解答。
三互动环节1）先休息5分钟，然后进行自由互动交流。
（在交流时可以相互走动，内容可以谈生活、学习等）。
2）先由农大同学上台发言，谈自己之所想（包括学习、生活的困惑，遇到问题怎样去克服，感情真挚等），再由我校的同学上台发言(同上)。
3）在座人员相互提问交流（遇到的学习、生活问题及怎样去克服），最后由各学院老师进行总结。
四游戏环节游戏环节有利于增进两院的熟悉度。
具体游戏内容及规则如下：1）设置几道关于学校的小问答，看同学对校园的熟悉度。
（有物质奖励）2）设置“展望未来，写下梦想”游戏。
让同学们把各自梦想及观点写在纸上，然后统一上交给一个负责人。
负责人把梦想放在一个小箱子中，挑选同学去抽出一张纸条，然后按抽到的纸条来去判断这是属于谁的（之前同学之间的互动交流）。
猜对者可以获得精美小礼品一份。
五交流活动结束。
由农大领队负责人发表对活动的感想。
人才往港就业计划(3篇)
第1篇一、背景近年来，随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提升，越来越多的优秀人才选择出国深造。
香港作为国际金融中心，拥有良好的经济发展环境和优越的就业机会，吸引了大量内地优秀人才前往就业。
为进一步促进内地与香港人才交流，推动两地经济发展，特制定本人才往港就业计划。
二、目标1. 增强内地与香港人才交流，拓宽内地人才就业渠道。
2. 提升香港人才队伍素质，促进香港经济发展。
3. 加强内地与香港在人才培养、科研、创新等方面的合作。
4. 培养一批具有国际视野、创新精神和实践能力的高层次人才。
三、计划内容1. 人才引进政策（1）设立专项基金，对内地优秀人才赴港就业给予一定的生活补贴和住房补贴。
（2）简化内地人才赴港就业手续，缩短审批时间。
（3）为内地人才提供与香港同等的职业发展机会和薪酬待遇。
（4）设立内地人才服务中心，为内地人才提供政策咨询、就业指导、职业培训等服务。
2. 人才培养与合作（1）开展内地与香港高校、科研院所合作项目，共同培养高层次人才。
（2）支持内地高校与香港高校开展联合培养、短期交流、师资培训等项目。
（3）设立内地与香港人才培养基地，选拔优秀内地人才赴港深造。
（4）开展内地与香港人才培训项目，提升内地人才综合素质。
3. 创新创业支持（1）设立内地人才创新创业基金，支持内地人才在香港创业。
（2）为内地人才提供创业指导、政策咨询、项目评审等服务。
（3）搭建内地与香港创新创业平台，促进两地创新创业项目合作。
（4）举办内地与香港创新创业大赛，激发两地人才创新创业活力。
4. 人才交流与合作（1）举办内地与香港人才交流活动，促进两地人才相互了解和交流。
（2）设立内地与香港人才交流基地，定期举办各类人才交流活动。
（3）支持内地人才参加香港各类专业培训和认证考试。
（4）开展内地与香港人才合作项目，推动两地人才共同参与国际竞争。
四、实施步骤1. 制定人才往港就业计划实施方案，明确各部门职责和任务。
2. 开展内地人才赴港就业宣传，提高内地人才对香港就业环境的认识。
港澳地区高校师生来校交流项目
港澳地区高校师生来校交流项目一、交流项目的意义港澳地区高校师生来校交流项目是指为了促进两地高校之间的学术交流与合作而进行的教育项目。
这种交流项目有着重要的意义，首先可以促进两地高校之间的互相了解与合作。
通过交流，可以增进师生之间的友谊，加深彼此之间的了解，为未来的合作打下良好的基础。
其次，交流项目可以提供一个开放的平台，使得来自港澳地区的师生有机会接触到国内的教育环境和文化背景，从而拓宽视野，增长知识，提升自身素质。
二、交流项目的实施方式交流项目的实施方式有很多种，可以是短期交流，也可以是长期交流。
短期交流一般指的是师生相互访问对方高校进行学术讲座、研讨会等活动，时间一般为几天到几周。
而长期交流则是指学生或教师较长时间地在对方高校学习、研究或工作，时间一般为一个学期或一年。
此外，交流项目还可以包括联合研究项目、学术合作项目等形式。
通过这些不同的实施方式，可以满足不同师生的需求，促进更深层次的交流与合作。
三、交流项目的成果展示交流项目的成果展示是交流项目的重要环节之一。
可以通过学术报告、研讨会、展览等形式，将交流项目的成果展示给参与者和外界观众。
这样一方面可以分享项目的收获和经验，另一方面也可以为其他有兴趣参与交流项目的师生提供参考和借鉴。
同时，通过成果展示，还可以促进项目的可持续发展，吸引更多师生参与到交流项目中来。
总结起来，港澳地区高校师生来校交流项目具有重要的意义，通过交流可以促进两地高校之间的友谊与合作，为师生提供学术成长的机会。
交流项目的实施方式多种多样，可以根据需要选择合适的方式进行。
而交流项目的成果展示则是交流项目的重要环节之一，可以通过多种形式将项目的成果展示给他人，促进项目的可持续发展。
希望通过这样的交流项目，能够进一步推动港澳地区高校之间的合作与交流，提升教育水平，造福师生。
港澳与内地高校师生交流计划
港澳与内地高校师生交流计划《港澳与内地高校师生交流计划》一、宗旨为了加强港澳与内地高校师生交流，增进双方教育合作，促进港澳地区的改革和发展，推动中华文化的传播，推动统一、民主、文明、法治的国家意识形成，改善民生，促进社会公平正义，本着“秉持社会主义核心价值观，加强两岸高校师生的交流，促进公平、和谐、文明发展”的宗旨，制定本计划。
二、计划内容（一）交流领域：两岸高校师生民间友好合作交流关系，特别是个人、团体组织之间相互学习、交流、合作的关系；（二）交流形式：1、师生教学交流：两岸高校师生之间参加教学交流，共同实施具有学科特色的教学研究；2、科研交流：两岸高校师生之间参加科研交流，共同研究新技术和新理论；3、学术交流：两岸高校师生之间参加学术交流活动，促进学术互助，共同研究学术难点及共同开展学术研讨；4、文化交流：两岸高校师生前往相互交流文化、历史、政治及国际问题，以及传播中华文化；5、其他形式的交流：两岸高校师生在实施本计划的过程中，如发现有其他形式的交流行为，可依据本计划细分和实施。
三、计划实施（一）交流领导由三方负责部门联合组织运作，由港澳政府和内地政府分别负责交流有关实施工作，双方负责部门联系、协调交流活动。
（二）时间安排每年预留交流时间，港澳高校师生可以前往内地高校交流，内地高校师生也可以前往港澳高校交流。
（三）交流条件1、双方负责单位应当提供必要的条件，支持双方师生参与交流；2、港澳高校师生参加内地师生交流，内地高校师生参加港澳师生交流，应当按照各自的校内规定报批；3、双方负责部门应当尽量提供参加交流的师生所需要的经济补贴。
四、计划执行（一）双方负责部门应当把交流计划实施中的问题及时反映给领导机构，主动协商解决；（二）双方负责部门应当定期召集会议，就交流计划实施中的情况交换意见；（三）双方负责部门应当定期组织专家考察或咨询团进行调查研究，及时补充本计划；（四）两岸高校师生应当把交流成果及时上报给双方负责部门。
香江学者计划”实施细则
香江学者计划”实施细则引言概述：“香江学者计划”是中国政府推出的一项重要计划，旨在吸引海外优秀学者来香港从事学术研究和教学工作。
本文将详细介绍“香江学者计划”的实施细则。
一、申请条件1.1 学术成就：申请人需具备博士学位，并在相关学术领域具有突出的研究成果。
1.2 学术背景：申请人需具备在国际知名高校或者研究机构的工作经历，有较高的学术声誉。
1.3 学科需求：申请人的研究方向应与香港高等教育机构的学科需求相匹配。
二、申请流程2.1 提交申请：申请人需在规定时间内向香港高等教育机构提交申请材料，包括个人简历、研究计划等。
2.2 评审审查：申请材料将由香港高等教育机构的专家组进行评审，综合考虑申请人的学术成就和学术背景。
2.3 面试选拔：通过初审的申请人将接受面试，面试内容包括学术研究能力、教学经验等方面的评估。
2.4 最终录取：经过面试选拔的申请人将被香港高等教育机构录取，并签订相关合同。
三、待遇和支持3.1 薪酬待遇：香江学者将获得丰厚的薪酬待遇，包括基本工资、绩效奖金等，同时享受香港的税收优惠政策。
3.2 科研经费：香江学者将获得一定额度的科研经费支持，用于开展学术研究和项目实施。
3.3 生活保障：香江学者将享受优质的住房、医疗保险等福利待遇，同时可申请子女入读香港优质学校。
四、工作要求4.1 学术研究：香江学者需积极从事学术研究，推动学科发展，取得具有国际影响力的研究成果。
4.2 教学任务：香江学者需承担一定的教学任务，包括本科生和研究生的教学工作，培养学生的创新能力和学术素质。
4.3 国际交流：香江学者应积极参预国际学术交流活动，与国际同行保持密切联系，提升学术影响力和国际竞争力。
五、评估与绩效考核5.1 年度评估：香江学者将接受每年的绩效评估，评估内容包括学术研究成果、教学质量等方面。
5.2 奖励机制：绩效优秀的香江学者将获得相应的奖励，包括晋升、加薪、科研经费等激励措施。
5.3 奖项评选：香江学者还有机会参预各类学术奖项的评选，进一步提升个人学术声誉和知名度。
中山大学与香港理工大学
中山大学与香港理工大学联合培养博士研究生合作协议书中山大学（以下简称“中大”）和香港理工大学（以下简称“理大”）均为国际认可的高素质、高水平大学，为实现优势互补，增强国际竞争力，双方决定开展博士研究生的联合培养项目。
盼藉此合作，培养出优秀的科研人才，服务于社会。
现双方就博士研究生联合培养项目（以下简称“联合培养项目”）协商一致，达成如下协议。
一、培养对象博士研究生。
二、学科领域在两校共同感兴趣并具有招收博士研究生、授予博士学位权力的学科领域中进行合作。
具体学科由双方相关院系磋商确定，在本协议框架下，细化具体实施办法并签订补充协议。
项目补充协议与本协议具有同等法律效力。
三、学生遴选联合培养项目原则上在每年中大录取的非在职全日制博士研究生中进行遴选,通过遴选的学生同时成为理大博士研究生。
联合培养的博士研究生在参加中期评估前，必须达到理大对非本地博士生在英语水平上的入学要求。
每年4月底前理大提供可供接受联合培养博士研究生的导师、专业与研究方向资料。
四、学习地点与住宿安排联合培养的博士研究生至少有一年的研究学习必须在理大完成，以符合理大颁授博士学位对驻校时间的基本要求。
在中山大学研究学习期间的宿舍由中山大学提供，在香港理工大学研究学习期间由香港理工大学提供协助，安排在校外自费住宿或者入住学校管理的物业。
五、培养方式联合培养项目实行双导师制，即由中大和理大各指派一名教师作为联合培养博士研究生的导师。
培养方案由双方相关院系磋商确定。
培养计划，包括专业课程的选择、研究方向的确定和学位论文选题，由两校导师共同商讨决定。
学生在中大完成中大所需的必修课，在理大完成理大所需的必修课。
但两校对于内容对等的课程，将会互认成绩和学分。
六、学业督导由两校成立督导小组跟进联合培养博士研究生的学习进度。
督导小组的基本成员包括两校的导师。
在中大学习期间，主要由中大导师督导；在理大学习期间，主要由理大导师督导。
联合培养的博士研究生要在每年年终递交年度研究进展报告，供督导小组审核。
香港回归日回归后香港与内地的教育交流与合作
香港回归日回归后香港与内地的教育交流与合作近年来，香港与内地之间的教育交流与合作日益密切。
香港回归后，受益于两地优势互补和相互支持的政策措施，香港与内地的教育交流迎来了新的机遇和发展。
本文将从多个角度探讨香港回归后香港与内地的教育交流与合作，包括师资培养、学术交流、学生交流等方面。
一、师资培养香港与内地的教育交流与合作首先体现在师资培养方面。
香港拥有世界一流的教育资源和师资力量，内地则具有庞大的市场和广阔的发展空间。
双方的合作可以实现优势互补，共同培养高素质的教师队伍。
例如，香港的高等教育机构可以派遣优秀的教师赴内地大学进行讲学和交流，同时内地的教师也可以前往香港学习先进的教学理念和方法。
这种师资培养的合作模式不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进学术交流和教育改革。
二、学术交流香港回归后，香港与内地的学术交流也取得了长足的发展。
各个学科领域的研究机构、学术团队和科研项目都可以通过跨地区的合作互利共赢。
例如，香港的大学可以与内地的研究机构合作，共同开展前沿科研项目，促进学术成果的转化与应用。
同时，内地的学者也可以参与香港的学术会议和研讨会，分享最新的研究成果，增进学术交流和合作。
这种学术交流的合作模式有助于促进科研水平的提升，推动学科的跨越发展。
三、学生交流香港回归日回归后，香港与内地的学生交流也得到了充分发展。
学生交流是增进两地人民相互了解和友谊的重要途径。
通过学生交流，香港学生可以深入了解内地的人文历史、社会风貌和国情，促进两地的文化交流和融合。
同时，内地的学生也可以前往香港学习，亲身感受香港的多元文化和国际化氛围，提高自身的综合素质和国际交往能力。
学生交流的合作模式可以包括暑期学校、交换生项目、联合培养等多种形式，为学生提供广阔的交流平台和学习机会。
总结起来，香港回归后，香港与内地的教育交流与合作在多个方面都取得了积极的进展。
师资培养、学术交流和学生交流成为双方合作的重点领域。
通过双方的合作与资源整合，可以推动教育事业的发展，促进两地民众的相互了解和友谊。
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香港与内地高校师生交流计划
合作申报确认书
（2014年）
南京大学与XX大学同意进一步落实《香港与内地高等学校关于进一步深化交流与合作意向书》的内容，携手加强两校学生的交流，共同参与国家教育部推出的香港与内地高校师生交流计划，合作申报以下交流项目：
项目名称执行
时间总参
与人
数
南京
大学
负责
单位
南京
大学
负责
人姓
名
XX
大学
负责
单位
XX
大学
负责
人姓
名
XX
大学
学生
人数
时间XX
大学
带队
老师
人数
项目内容签署人签署人
南京大学代表XX大学代表
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