香港基础教育考察报告-精
基础教育调研报告范文3篇
基础教育调研报告范文3篇教育公平问题是关系到我国国民基本权利的重要问题.实现基础教育的教育公平,是改变我国目前教育现状,强化国家要通过基础教育来提高国民素质的国家意志,提高我国人力资源整体素质的重要途径。
本文是店铺为大家整理的基础教育调研报告范文，仅供参考。
基础教育调研报告范文篇一：根据与学生零距离接触过程中对中学生心理状况的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。
分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。
一、调查概况我于____年9月份，对我实习的。
中学学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、调查中学生的学习心理现状2、调查当前中学生的学习心理特点3、研究当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，回收有效问卷75份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
71%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的学生认为学习的作用是提高自身素质，8%的中学生没有考虑，,5%的学生是受家庭逼迫。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，10%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
学校基础教育专项督查工作总结汇报7篇
学校基础教育专项督查工作总结汇报7篇篇1一、背景本次工作汇报旨在总结近期学校基础教育专项督查工作的情况与成效，通过深入剖析、反思当前基础教育工作中存在的问题与不足，明确今后的工作方向和改进措施，以期全面提升学校基础教育质量。
二、工作内容概述本次专项督查工作围绕以下几个方面展开：1. 课程设置与教学计划的执行；2. 教师队伍建设及师资培训；3. 教育教学设施与资源配置；4. 学生综合素质评价与培养；5. 安全管理与校园建设。
三、重点成果1. 课程设置与教学计划执行方面：督查发现，学校严格按照教育教学计划执行，确保了教学进度的有序推进。
同时，特色课程与地方文化的融合取得了显著成效，有效提升了学生的学习兴趣与参与度。
2. 教师队伍建设及师资培训方面：教师队伍结构得到优化，青年教师培养机制逐步健全。
本学期内，完成了多轮次教师技能培训，提高了教师的教育教学能力。
3. 教育教学设施与资源配置方面：学校加大投入，更新教学设备，优化了实验室、图书馆等学习场所的配置，为师生创造了良好的教育教学环境。
4. 学生综合素质评价与培养方面：通过丰富多样的课外活动及社团活动，学生的综合素质得到全面提升。
同时，学生评价体系逐步完善，更加关注学生的个体差异和全面发展。
5. 安全管理与校园建设方面：校园安全管理制度健全，安全隐患排查及时，确保了师生的人身安全。
校园绿化、美化工作取得明显成效，营造了良好的育人氛围。
四、遇到的问题及解决方案1. 问题：部分教师对新课程理念的理解和应用存在差距。
解决方案：加强教师培训和研修，组织专家进行课程理念宣讲，开展课堂教学观摩活动。
2. 问题：学生评价方式仍需进一步科学化、多元化。
解决方案：完善学生评价体系，增加过程性评价和表现性评价的比重，关注学生的全面发展与个体差异。
3. 问题：教育教学设施的区域性不平衡。
解决方案：优化资源配置，加大对薄弱区域的投入，实现教育设施的均衡发展。
五、自我评估/反思在本次专项督查工作中，我们深入实际，全面了解了学校基础教育的情况。
有关教育的考察报告
有关教育的考察报告研究目的教育一直是社会各界关注的重点领域之一，也是国家发展的基石和人才培养的重要途径。
本次考察旨在深入研究教育领域的实际情况，探究当前教育问题，并寻找优秀的教育案例，为教育改革和发展提供参考。
研究方法本次考察采取了多种研究方法，包括： - 实地走访：深入学校、教育机构、教育培训机构等教育领域实际情况。
- 问卷调查：对广大师生、家长、教育从业者等群体进行问卷调查，了解民众对教育问题的看法和建议。
- 统计分析：通过收集大量的数据，进行分析和比较，得出教育领域的一些规律和趋势。
教育问题探究教育资源不均衡从本次实地走访得出的数据来看，我国教育资源的分布还比较不均衡，城市地区教育资源丰富，而农村地区的教育资源相对较少。
这导致了一些家庭条件不好的孩子无法获得更好的教育机会。
问卷调查中也发现，有很多人认为教育资源的分配不公，存在着城乡学校差距、校际差距、师生资源不均等问题。
因此，加强教育资源的配置、改善教育设施以及增加教育投入，是促进教育公平的必要举措。
教育质量还需提高尽管我国的教育在近年来取得了长足的进步，但是仍有不少人认为教育质量有待提高。
问卷调查中，有相当一部分人认为当前的教育模式过于注重应试，存在知识面窄、思维能力欠缺、创新意识不足等问题。
在实地走访过程中也发现，一些学校教育方式还比较传统，缺乏创新性和灵活性。
他们过于强调知识的传授，但未能培养学生的思维能力和实践能力。
因此，针对这些问题，应加强对学生的全面素质教育，培养学生的综合能力、创新意识以及实践能力。
教育机制还存在缺陷教育机制是教育发展的基础，但它仍存在问题。
在实地走访中，我们发现当前的招生制度还存在一些问题，比如一些学校的招生标准不够严格，或者说招生的数量过多，致使部分学生没有获得应有的教育机会。
此外，问卷调查中发现，很多人认为教育考试的制度也存在一些缺陷，这导致了大部分学生仅仅关注应试教育，而忽略了对知识的深入了解和思考。
香港学习心得体会
香港学习心得体会篇一：赴香港学习总结赴香港学习总结4月7日至16日，我有幸作为20XX年**********省投融资管理专题赴港研讨班的一员前往香港在香港理工大学进行培训学习和访问。
这次培训饱尝了一盘投融资管理的教育大餐，老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，使我受益匪浅，所讲到的点点滴滴都是我们生活和工作中的方方面面，除了感动和震撼，更多的是收获和启发。
一、以开放的心态收获知识这次培训内容主要以投融资管理为主，同时也有对香港经济、社会经济发展的介绍、城市交通管理及规划、危机应变与传媒公共关系、组织文化、廉政建设等课程。
教师都是香港理大的教授或者业内资深人士，他们基本上都是香港本土出生，几乎都有留学经验和长时间的从业经历，能够站在国际的视野看问题，不是照本宣科，所有的课程都有精心准备的讲义、视频、课程还有互动环节，更显生动。
如齐耳长发的张启枝博士对香港社会情况、经济发展的成功经验介绍；前廉政公署副专员郭文纬先生讲授香港打造廉洁政府的基本途径与经验；被亲切的叫做“莫老虎”讲授的组织文化建立及在人事管理上的应用课程，莫先生也是一家投资公司的总经理；还有危机公关的李璨荣先生曾是20年的电视台的主播。
在各个课程中老师都会穿插他们对香港制度、经济、生活各个方面的解读，让我们能从不同的视角看香港。
由于时间关系，老师对我们的讲授是有限的，很多知识只是系统性的框架，但这也是抛砖引玉，让我们在课后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的启迪。
这次培训还安排了两次外访：香港交易所和凤凰卫视，这两个机构都是赫赫有名的地方。
交易所屏幕上数字的跳动、凤凰卫视的节目的播出都牵动着千千万万的人的心，真的惊叹于那小小的地方所放射的能量却如此之巨大。
这两个场所在电视上看过很多次，但真的是想不到还能亲临其境。
二、切身感受香港的社会、经济和文化以前对香港的了解，仅仅限于媒体和书本，印象就是一个繁华热闹的海港城市。
教育考察报告模板
教育考察报告模板背景随着国内教育的改革不断深化，学校作为社会基础教育的重要组成部分，也在不断的进行着变革和创新。
为了更好的了解和研究当前学校的状况，不断改进教育体系，需要对学校进行考察和调研。
教育考察报告是对学校实际情况的一个反映，可以提供有意义的信息和反馈，供教育管理部门制定科学合理的教育政策。
报告内容1. 调研目的在进行考察之前，需要先明确调研的目的。
调研目的直接关系到后续调研内容的深入程度和重点。
在这部分中，主要说明教育考察的背景、目的和意义等。
2. 调研方法在进行考察过程中，需要采用合适的调查方法，以保证调研数据的真实性和可靠性。
在这部分中，主要说明调研方法的选择和具体实施步骤等。
3. 学校基本情况学校基本情况可以分为多个方面进行考察和记录。
包括学校的历史和发展、办学资质和规模、校园空间和设施的使用情况等。
4. 教育教学状况教育教学状况直接关系到学生的成长和发展。
在这部分中，主要包括教学质量、教学设施、师资力量、学生情况等方面的考察和记录。
5. 学校管理状况学校管理状况对于学校的稳健运营和教学质量的保障起到关键作用。
在这部分中，主要包括学校管理组织架构、师资队伍管理、学生管理等方面的考察和记录。
6. 教育发展建议基于调研结果和分析，结合当前的教育发展趋势和政策，给出合理的发展建议和实践方案。
在这部分中，主要给出有针对性的建议和意见，以促进学校教育发展和提升教育质量。
总结教育考察报告通过对学校的多个方面进行调研和记录，可以全面了解学校的现状和问题所在，为教育管理部门提供有效的参考和借鉴，促进教育改革和发展。
做好教育考察工作，是提高教育质量，推进教育改革的必要举措。
香港择校评估报告
香港择校评估报告1. 引言择校是每个家庭在孩子成长过程中必须面对的重要问题之一。
在香港这个教育资源丰富的地方，家长们往往会陷入选择困难。
本评估报告旨在为家长们提供一些有关香港择校的参考信息，帮助他们做出更明智的决策。
2. 教育系统概述香港的教育系统包括幼稚园、小学、中学和大学四个阶段。
其中，幼稚园和小学为义务教育阶段，中学和大学则为非义务教育阶段。
香港教育系统以充满竞争力的学术环境和高标准的教育质量而闻名，吸引了来自世界各地的学生。
3. 择校考虑因素在进行择校过程中，家长们应考虑以下因素：3.1 学术表现和声誉学校的学术表现和声誉是评估一个学校教育质量的重要指标。
家长们可以通过查阅相关数据和排行榜来了解学校的整体学术水平和声誉。
3.2 师资力量优秀的师资力量对学生的发展至关重要。
家长可以了解学校的师资情况，包括教师的教育背景、教学经验以及专业资质等。
3.3 课程设置不同学校的课程设置可能存在差异，家长们可以根据自己孩子的兴趣和发展需求来选择适合的学校。
一些学校可能更加注重学术课程，而另一些学校则更加注重综合素质教育。
3.4 学校设施和资源学校的设施和资源也是重要的考虑因素。
优质的学校将提供良好的教学设施、图书馆、实验室、运动场地以及文化活动场所等，以便学生全面发展。
3.5 学习氛围和学生支持学习氛围和学生支持对学生的学习和成长起到至关重要的作用。
评估学校的学习氛围时，可以考虑学校的教学风格、学生间的互动以及学校是否提供良好的辅导和支持机制。
4. 常见择校策略以下是一些家长们常见的择校策略：4.1 地理位置一些家长可能更加倾向于选择离家近的学校，这样可以减少孩子上下学的时间和负担。
4.2 学术考虑一些家长会更加注重学校的学术表现和声誉，认为这是孩子未来发展的关键。
4.3 教育理念不同学校的教育理念也是家长们进行择校的重要因素之一。
家长们可以根据自己对教育的理念和价值观，选择与之相符的学校。
4.4 学校口碑和校友网络学校的口碑和校友网络也可以成为家长们进行择校的重要参考。
香港学前教育的现状与启示——参加“中国西部学前教育教师交流计划”考察报告
２ ０ １ ２年 ５月 １ ２日至 ２ ２ ｔ ３， 应 世 界儿 童 组织 教
视， 充分利用空 间创设教 育环境 ； 重视学前教师专业素质 专业水平 的提高 ； 重视 “ 两文三 语” 的学习等具体 做法值 得发展 中的西部学前教育借鉴与学 习。
关键词 ： 香港； 学前教育 ； 考察 ； 借鉴
中图分类号 ： Ｇ ６ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ９—１ ５ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ０ ０ ６ ３— ０ ４
ａ ｒ ｅ ｗ ０ ｎｈ ｔ ｏ ｄ ｒ ａ ｗ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｎ ｇ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｗｅ ｓ ｔ ． Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｈｏ ｎ ｇ Ｋ ｏ ｎ ｇ ！ Ｐ ｒ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； Ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ； Ｄ ｒ ａ ｗ
第２ ３ 卷
２ ０ １ ３年
第５ 期
第 ５期
兵 团 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＢＩ ＮＧＴＵＡＮ ＥＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴ Ｅ
ｖ ｏ １ ． ２ ３ Ｎｏ ． ５ ０ｃ ｔ ． ２ ０ １ ３
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基础教 育 ・
香港学前教 育的现状与启示
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香港游学报告
香港游学报告
概述
本次香港游学活动由我校组织，旨在为学生提供一个接触不同
文化、开拓视野的机会。
活动时间为2021年7月10日至7月15日，参加人数为30人，包括学生和老师。
游学期间，我们前往香
港多个旅游景点参观学习，同时也深入了解了香港特别行政区的
文化、风俗习惯以及经济社会发展等方面的情况。
参观景点
在香港游学活动中，我们的行程非常紧凑，每天都有不同的景
点参观。
其中，鱼涌避风塘、太平山山顶、维多利亚港夜景、香
港杜莎夫人蜡像馆、里弄、香港迪士尼乐园等都是我们的参观目
的地。
通过这些景点的参观，我们深入了解了香港的文化和历史，增长了自己的见识和知识。
文化交流
在香港游学的过程中，我们也有机会进行文化交流活动。
我们参观了香港中文大学、香港城市大学等高等学府，了解了香港本地的教育制度和课程设置。
同时，我们也和当地的学生进行了交流，了解了他们的学业压力、生活习惯和文化差异。
这些交流活动，让我们更加深入了解了香港的文化和人文环境。
心得体会
通过本次香港游学，我深刻地认识到，不同国家、不同地区的文化和社会环境都有其独特性。
我们要尊重和包容不同文化、习俗、价值观，才能更好地适应多元化社会。
同时，我也体会到了学习的重要性，只有不断地学习、探索，才能拓展自己的视野和心智。
感谢学校组织这次香港游学活动，让我们有机会接触不同文化，增长知识，开拓视野。
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香港基础教育考察报告-精
2020-12-12
【关键字】方案、情况、方法、成绩、领域、模式、计划、问题、机制、自主、充分、整体、均衡、良好、执行、发展、制定、了解、特点、基础、素质、政策、工程、体系、制度、办法、规模、水平、设置、开展、管理、保证、教育、保障、改革、实现、实施、核心
按照《广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（xx-2020）实施方案》（粤教师[xx]21号）及广东第二师范学院《培养方案》的相关要求, 我们一行几十人于20xx年4月中旬赴香港开展基础教育考察学习活动。
在香港职业训练局高峰进修学院的精心安排下, 我们分别聆听了香港中文大学教育学院教育行政与政策学系专业顾问、崇真书院前校长张文彪博士的讲座《香港优秀教师的必备素养和专业发展》, 香港前教育局副秘书长、前教育署副署长郑文耀先生的讲座《香港中小学教育制度、校本管理及课程改革》, 考察了具有代表性的拔萃女书院、崇真书院、邓肇坚维多利亚官立中学, 并就课程改革、教师专业发展、学生全面素质培养范畴涉及的问题与郑文耀先生进行了对话交流, 随学生参观了香港立法会和香港展城馆, 从而对香港的基础教育有了较全面的了解。
一、香港教育的基本情况
1．办学形式和管理架构。
香港的中小学共1085所, 其中90%为津贴、直资学校, 5%为官立学校, 5%为私立学校。
香港没有内地的“中职”类学校。
我们参加的三所学校中, 拔萃女书院为基督教学校, 是直接资助学校办学模式, 在政府每年按学生人数资助经费之外, 学生每月还需交纳一定的学费给学校；崇真书院也是基督教学校, 为津贴学校办学模式, 跟官立学校一样学生均不用交纳学费。
香港基础教育的主管部门是香港教育局, 负责研制教育政策, 监管教育计划的执行情况。
各所学校的具体管理架构不尽相同, 在校长之上普遍设立有校董会或学校管理委员会（由教育局或校董、学校、家长、校友等方面的代表组成）。
2．学制和规模。
香港的国民教育体系为：1-2岁为学前教育（家长陪同参加）, 3-5岁为幼儿园教育, 6-11岁为小学教育, 12-17岁为中学教育, 18-21岁为大学教育。
每所中学均设置中一至中六年级, 小学、中学的十二年已全面实行免费教育（即内地的义务教育）。
xx-xx学年的基础教育在校生总数为797976人。
每所学校的在校生总数一般为600-1000人, 每班人数为27-33人。
拔萃女书院为小学、中学一贯制女校, 社会声誉极佳, 在校生也只有1120人。
3.入学办法。
小学、中学（初中、高中）均实行免试入学, 分别按照《小一入学办法（poa）》《中学学位分配办法（sspa）》《初中评核办法（jsea）》就读小学、初中（中一）、高中（中四）；大
学则依据香港考试局组织的“中学文凭试”及《大学联合招生办法》进行自主招生。
4.课程设置与教学语言。
因为中六的文凭试科目为4个核心科目（中、英、数、通识教育）和至少一个选修科目, 所以各校的高中课程基本一致（选修科目共十余门, 各校开设的选修科目数量不一）。
初中与小学的科目设置各校不尽相同, 如拔萃女书院设立9个学习领域18个学习科目；邓肇坚维多利亚官立中学的中一、中二为14个科目, 中三为16个科目。
香港中小学的教学语言普遍为英语或粤语, 只有教学“中国语文”等科目时才使用普通话。
5.关于教师。
香港的教师必须是教师专业本科毕业生, 非教师专业毕业的必须进行一年的“教育文凭”学习才可以取得教师资格。
所有教师入职前要有16周的实习训练期。
除正式教师外, 还有约15%的教学助理, 但他们不能单独担任教师的教学工作。
教师待遇收入高于全港平均工资水平, 国立学校教师是公务员。
制定有教师退休保障计划——公积金制度。
班级教师配额, 初中为1:, 高中为1:2。
教师周课时较多, 工作量较大。
拔萃女书院另聘了30余名教师, 教师每周课时约17节, 已是全港工作量最少的学校。
二、香港基础教育的基本特点
1.充足的财政保障。
xx-xx财政年度, 香港支出的教育经费为亿元港币, 占政府财政总支出的%。
中小学整体实现相对均衡性的发展。
2.管理和评价方法独树一帜。
政府不直接管理学校事务, 而是对学校实行“赋权问责”的管理方法。
学校有充分的办学自主权, 香港政府则通过《质素保证机制》分八个范畴23个指标每年对每一所学校进行为期一周的综合评估, 评估等级分为“优异、良好、尚可、欠佳”, 但评估报告不向社会公布。
此外, 还有国际层面的“专家定期检讨”机制对学校进行评估。
学生就读小学、中学期间, 大型的统考只有中六的“文凭试”（相当于内地的高考）, 各科成绩以等级的形式呈现；各校之间互不知道对方的考试成绩和录取情况。
我们所参观的三所名校, 都没看到、听到学校介绍历年高考升学情况。
从墙上贴着的“20xx年中学文凭试安排表”来看, 考试分散安排在四月份的18天中, 每天考一门学科。