六年级英语上册Unit1《Growingup》(第1课时)教案牛津上海版(深圳用)
小学英语沪教版六年级上册《Growing up》教案
Age
Appearance
1
___months old
Small and _____
2
___ year old
____hair and ___ eyes
3
___ years old
a _____school student
4
___ years old
Tall and___,____hair
出示几张可爱婴儿的照片，让学生用month来描述他们的年龄，并了解cute的用法。
T: were the babies cute?
②出示课件二：让学生观察并回答：
How about her hair?
How about her eyes?
让学生用was和were进行描述，知道单数用was复数用were
出示更多图片，让学生练习用was和were进行描述。
③出示课件三:学习单词：primary school student
T: Are you a primary school student?
Which primary school do you go to?
④出示课件四：学习单词：junior high school, pretty, handsome
Yes, I am a primary school student.
I go to Jiandong Primary School.
She is 14.
She goes to junior high school.
小学英语沪教版六年级上册
《Growing up》教案
教学
内容
Unit1 Growing up
第___周第_____课时
沪教版六年级上册英语Unit 1 Growing up讲义(学生版)
Unit1 Growing up一、重点词汇及拓展1. ________ n. 一个月的时间；月份拓展：________ 年________ 季节________ 周________ 日________ 小时________ 分钟________ 秒辨析：________ 嘴e.g._______________________.这个婴儿三个月大。
2. ________ adj. 可爱的巧记：cut（切）+e同义词：.________e.g. _______________________. 这个婴儿很可爱。
3. ________ adj. 漂亮的pretty-_______（比较级）-_______（最高级）同义词：________-_______（更漂亮的）-_______（最漂亮的）反义词：_______ 丑陋的e.g. _______________________.这个小女孩非常漂亮。
4. ________ adj. 英俊的；帅气的巧记：hand（手）+some（一些）拓展：________ 酷的________ 好看的e.g. _______________________. 我爸爸很英俊。
5. _______ n. 乌龟6. catch v. 逮住；捕捉（第三人称单数：_______）catch _______ 抓苍蝇catch _______ _______ 抓坏人_____________________ 赶公交7. fly n. 苍蝇（复数：_______）v. 飞（过去式flew）_____________________ 开飞机8. ______________ 长大；成长拓展：________ 种植________ 种植庄稼e.g. I want to be a teacher when I ______________. 当我长大的时候，我想成为一名教师。
9. j_______ high school 初级中学_______ school 小学_________ high school 高中_______ 大学 a __________________________ school 在小学e.g. __________________________________________. 我哥哥是一名初级中学学生。
牛津上海版(三起)英语六年级上册Module 1 Unit 1 Growing up 第一课时课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Summary
2.学习了下列句型： （2）学习了描述某人的外貌特征的句型：
Her hair was short and her eyes were big. 她的头发很短，她的眼睛很大。
Homework
1. 抄写本课单词及句型。 2. 背诵单词和朗读Listen and say。 3. 找出你小时候的照片介绍你的成长。
A.was
B.is
C.were
(C)4. My sister was _____ six months old.
A. at
B. in C. about
SSummmmaarryy
1.学习了下列单词和短语： month, cute, pretty, handsome, grow up
2.学习了下列句型： （1）学习了描述某人的年龄的句型：
Now Sally is 14 years old. She goes to junior high school. She is tall and pretty. Her hair is long.
Language points
1. She was about two months old.她大约两个月大。 此句用于描述某人的年龄，其句型结构为“主语+ be动词 +数词+month(s)/year(s) old.”，当数 为1时，month/year为单数形式，当数词大于1时， month/year用复数形式。
Module 1 Getting to know each other
Unit 1 Growing up
沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册Module1 Unit 1 Growing up课件
green and she has no tail.
Differences
1. four legs 2. green 3. none tail
She can catch flies.
Differences
1. a big mouth 2. can catch flies
a small mouth cannot catch flies
flies
catch flies
Is she his mum?
Later, Little Justin has four legs. He is green. He meets a turtle.
Hello, I’m Little Justin. I’m an egg. I’m small and black. I was born in a river. I love my mum, but I can’t find her. Mum, where are you?
His name is __L_it_tl_e_J_u_s_ti_n__. He is an _e_g_g_. He is _s_m__a_ll_a_n_d__b_la_c_k_. He loves his mum.
She can catch flies.
Little Justin was born …
He was
.
Now he is
.
His
is/are
.
He is/has/can
.
He loves his mum
沪教牛津版(深圳用)英语六年级上册Module 1 Unit 1 Growing up第1课时课件
The difference before & after summer holiday
Let’s talk about your differences
before & after summer holiday
I was
I am
short white thin weak in Grade 5
tall black fat strong in Grade 6
This is Brain.
Look. This is Brain. He is thin. His hair is long. He is handsome.
He is growing up.
What does “growing up” mean?
To be taller?
To be smarter?
Now Sally is _fo_u_r_t_e_e_n_ years old. She goes to __j_u_n_io_r_h_i_g_h_s_c_h_o_o_l_. She is _ta_l_l _a_n_d_p_r_e_tt_y_. Her hair is __lo_n_g__.
14 long short
What did she like when she was a baby? month(s)/year(s) old?
In Photo 1, Sally was a _b_a_b_y_. She was about _t_w_o__m_o_n_t_h_s_ old. She was ___sm__a_ll_a_n_d__c_u_te____.
Oxford English
Module 1 Getting to know you
沪教版小学六年级英语上Unit 1 Growing up 教案
Is she aprimary school student or a junior high school student?
第二课时
Listen and say
Learn the sounds
单词
grow up, junior high school
看图说话，讲述并写出他人的情况。
本册教材与此相关的内容分析：
由于是新授的时态，所以本册的时态重点是一般过去时及过去式的几种形式的用法，学习其陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的句式及使用，共有6个单元学习本时态。
Unit1
Her hair was short and her eyes were big.
Unit2
How was your summer holiday? It was wonderful. We went to the Great Wall.
My friend’s childhood
句型
She was six months old. Her hair was short.
语音
e, e-e, ee, ea, i, y
听音，圈出准确的单词
第三课时
Read a story
单词
catch, turtle, fly, be born
运用本单元目标语说说家人的情况。
How was Sally?
Was she pretty?
初步感知和运用目标词汇和目标语。
Sally’s childhood
句型
Her hair was short and hereyes were big.
Sally was a pretty girl.
Unit 1 Growing up第1课时+示范教案(六上)
Unit 1 Growing upLook and learn; Listen and say第1课时一、教学目标1. 学习新词汇：month, cute, handsome, pretty, grow up。
2. 掌握句型：Hi s/Her … was/were …。
3. 能够初步运用核心句型Hi s/Her … was/were …谈论自己或家人不同成长阶段的外貌特征。
二、教学重难点重点：1. 掌握词汇：month, cute, handsome, pretty, grow up。
2. 掌握句型：Hi s/Her … was/were …。
难点: 能够初步运用核心句型谈论自己或家人不同成长阶段的外貌特征。
三、教学准备教学课件；学生准备自己不同年龄段的照片。
四、教学过程I. Warm-up1. Look and say课件出示三组人物对比图片，教师引导学生描述图片中人物外貌。
设计意图：复习描述人物外貌的句型，突出人物外貌的差异，为引出本课话题做铺垫。
2. Look and think课件出示Tim小时候与现在的照片，教师提问：What did/does Tim look like? What are the differences?设计意图：为学习新知识创设情境，通过呈现图片和提出问题引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。
II. Presentation1. Look and learn（1）T: There are twelve months in a year. In this photo, Tim was three months old.呈现Tim小时候图片，介绍此时他的年龄，教师引导学生体会month的含义和用法，同时呈现介绍年龄的目标句型。
（2）呈现Tim小时候和现在的对比照片，引导学生体会cute和handsome的含义和用法，同时呈现描述人物外貌的目标句型。
（3）T: Now he is tall. He goes to junior high school.呈现Tim现在的照片，引导学生体会junior high school的含义和用法，同时呈现本课重点句型。
牛津上海版英语六年级上册Module1Unit1period1课时教学设计
1.学生的学习兴趣：六年级的学生对新奇事物充满好奇，教师应充分利用多媒体、网络等资源，激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2.学生的个体差异：针对学生的不同英语水平，教师应设计分层教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.学生的合作能力：六年级的学生具有一定的团队合作精神，教师应组织多样化的课堂活动，培养学生良好的沟通、协作能力。
3.教师强调尊重、包容不同文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和了解世界各地的文化差异。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，以书面或口头形式介绍一个节日习俗，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对所学知识有深入理解和实践运用，特布置以下作业：
1.书面作业：
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如“festival”, “custom”, “mask”, “celebrate”等，通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解和记忆。
2.引导学生学习一般现在时态，并通过例句展示其在描述节日习俗时的用法，如：“People celebrate Diwali by lighting fireworks.”，“We wear masks during Carnival.”等。
-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
6.情感教育，培养积极态度
-关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习英语。
-培养学生尊重、包容不同文化的态度，增进国际友谊，形成积极、健康的情感态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引发学生对不同国家和地区的兴趣，询问他们是否了解这些地方的传统节日。
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教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。
1.学生紧跟老师的讲解，熟悉并牢记一般过去时的表达结构式。
2.自己尝试用一般过去时来造句。
1.学生根据所熟悉的单词，完成连线。
1.T: This is month. This is cute…. This class, we'll learn something about growing up.
(Show the pictures of the new words on the screen. Learn the meanings of the new words: month，cute，pretty，handsome，turtle，catch，fly，grow up，junior high school，born)
baby two months big
He was a baby. He was two months old. His eyes were big.
girl 14 pretty
She is a girl. She is 14 years old. She is pretty.
Ⅴ. Pair work
②He was a boy.
③He was cute.
④His eyes were big.
3)能够掌握含be的一般过去时
4)能通过描述自己身边熟悉的人的以前的一些外貌特征
2.情感态度价值观目标：
该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是小时候的一些事情。通过描述外貌特征来训练含be的一般过去时。
Growing up
课题
Growing up
单元
1
学科
英语
年级
六年级上册
学习
目标
1.语言知识目标：
1)能掌握下列month，cute，pretty，handsome，turtle，catch，fly，grow up，junior high school，born
2)能掌握以下句型：
①She was about six months old.
重点
1)描述自己身边熟悉的人的以前的一些外貌特征。
2)理解含be的一般过去时的用法。
3）两朋友之间用一般过去时互相描述对方以前的特点。
难点
1)含be的一般过去时的使用。
2)含be的一般过去时与一般现在时的区别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Ⅰ.Warming-up and revision
2.图表结合，将单词与课文连接起来，达到训练单词与课文的目的。
1.图片具有视觉冲击力，很容易吸引学生的注意，达到使学生积极参与课堂的目的。
2.通过描述图片，能更好的训练学生本节课掌握的内容。
课堂小结
1.重点单词：month，cute，pretty，handsome，turtle，catch，fly，grow up，junior high school，born
1.Greet the Ss as usual. Check the homework.
2.Have a game .播放《小蝌蚪找妈妈》的歌曲
1.认真听歌曲
2.教师提问，本歌曲讲解了什么。
1.播放歌曲，将学生的注意力集中到课堂上来。
2.让学生明白本节resentation
老师展示图片，学生描述图片中的内容。
He was a baby. He was six months old.
He is a primary school student. He is 11 years old.
She was a junior high school student. She was 14 years old.
2·1·c·
4. Ss read and try to remember the phrases.
Ⅲ.Grammer.
一般过去时：（1）定义：过去时间里发生的动作或者存在的状态
（2）结构：主语+was/were+其他
含be动词的一般过去时
肯定式：主语+was/were+其他（am，is的过去式是was；are的过去式是were.）
2.Work on Listen and say. Play the recording for the Ss to listen and repeat the new words. Ss read the new words and try to remember them.
3.讲练结合。Do you know Sally？Complete the notes about the photos.
2.含be的一般过去时（was/were）
老师与学生一起回顾本节课所学习的内容
复习所学习的新内容，加深印象。
板书
例如：
Ⅳ.训练单词（Find friends）
1.将单词与相应的图片连接起来。
2.图表结合
根据图片所包含的内容，完成表格。
年龄
身份
外貌特征
3..Describe
Describe these pictures like this.
boy six months cute
He was a boy. He was about six months old. He was cute.
2.根据课文，学生完成表格。
老师展示图片，学生快速说出图片所含内容
1.经过反复练习和学习，让学生以最快的速度轻松、愉快的掌握新单词。
2.在学习新单词的同时，理解新课文，做到课文与单词同步学习
。
1.老师详细讲解一般过去时，让学生认识一般过去时。
2.给出例句，使学生明白一般过去时的用法。
1.通过连线练习，让学生巩固所学习的单词，加深印象。