小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教案4
2021年小学英语PEP人教版五年级下册《Thisismyday》word版教案3
2021年小学英语PEP人教版五年级下册《Thisismyday》word版教案3第三课时一、教学目标1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2．能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。
二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是把握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、教具预备1．教师预备录音机和录音带。
2．教师预备本课时教学挂图。
3．教师预备一顶警帽和一件白大褂。
四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。
（2）Make a survey教师指导学生结对展开调查，可承诺学生离开座位，自由询问其他同学的作息时刻安排，然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时刻更合理。
3．新课出现（Presentation）Read and write（1）游戏：What’s the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情形，有两句不符合，让学生做出判定。
教师也可让学生说明判定的依据。
（2）上一活动终止时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师依照学生的明白得程度，适当说明对话中的词汇和语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教师让学生完成作息时刻表的练习，检查学生对对话的明白得程度。
小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教案1
1．能够听，说，读，写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：”When do you do morning exercises/…?”并能够运用所学动词短语替换句型”I usually … at ….”的关键词回答问句。
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四、教学方法
1、教学方法：情境导入法、任务驱动法、游戏法。
2、学习方法：合作学
Step 1 Warm-up
Daily talk
学生根据老师的问句，给出相应的回答。
学生自由组合，进行日常对话。
小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教学设计
Unit1 This is my day 第四课时第四课时一、教学重点：掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
二．教学难点：单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
三．教学准备：腾图资源的相关课件。
Let’s learn和Let’s sing的录音。
短语卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
父母及祖父母的照片。
四．教学过程：Review（复习）活动一复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。
教师提问：When do you...? When do you ...... on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说：On Saturdays and Sundays，we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
Warm up （热身）活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教案
Teaching Plan of Grade FiveUnit 1 This Is My Day道滘镇新城小学钟海敏刘秀英●Topic: Daily routine●Language systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morningexercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on theweekend? I often go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s findout等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
人教PEP版-英语-五年级下册--Unit 1 This is my day 参考教案
四、教学准备
课件、动词卡片等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm- up / Review
I usually eat breakfast at ….教师简笔画呈现出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语eat breakfast / dinner，教师领读。
②教师引导学生表达：When do you eat …? I usually eat … at ….
①学生回答。
②学生跟读。
图片：
eat breakfast
用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。
2．学生同桌合作。
教师关注学生练习情况，必要时给予适当的帮助与指导。
3．教师板书I get up at …. I eat breakfast at …. I go to work at ….等五个句子，解释This is my timetable. Do you want to know the time?等句子。
2．Teach: play sports
①T: Do you like P.E. class?
T: I like P.E. class. I can play football. I can play basketball. What can you do at P.E. class?
S1: I can ….
3．学生回答：It’s ….
教师请几名学生来演示并提问：What time is it?其他学生回答。
五年级英语下册 Unit 1 This is My Day教案 人教(PEP)
Unit 1 This is My Day单元教学目标一、能力目标：1、能使用频度副词问答作息时间，如When do you do morning exercises？、2、能使用频度副词问答周末活动，如What do you do on the weekend .?3、能够听、说、读、写日常作息有关的动词短语及介词短语。
二、知识目标：1、能掌握A、B部分Let’s learn和 Read and write中的四会单词。
2、能使用频度副词问答周末活动，如What do you do on the weekend .?3、能够听、说、读、A、B部分Let’s talk中的单词及举型。
4、能理解并在课堂中正确练习Let’s play Let’s chant Let’s find out等内容。
5、能了解字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则6、了解Storytime,Good to know等部分的内容。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
人教PEP英语五下Unit1Thisismyday教案第六课时
Unit 1 This is my day
第六课时
课 题
Unit 1 This is My Day
课型
New lesson
改进内容
教
学
目Hale Waihona Puke 的1.能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking。
（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。
Let’s check
教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。
改进内容
教
后
记
2.新课呈现、
Read and write
（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully .
What can they do on the weekend ?引导学生看土回答：Zip can …Zoom can…
（2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。
（3）教师帮助学生理解对话中的句子。
（4）教师放Read and write部分的录音，学生跟读。
小学英语PEP人教版五年级下册《This is my day》word版教案5
Unit1 This is my day 第五课时第五课时教学重点：熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…Sometimes I….谈论周末活动。
教学难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Let’s … together ….的认读和适时使用。
教学准备：录音材料：Let’s try；Let’s talk。
相关动词短语卡片。
趣味活动的材料。
教学过程：Warm up （热身）活动一说唱歌谣教学参考时间： 3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。
教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
Review（复习）活动二谈论周末教学参考时间：3分钟教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often 和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let’s try部分的完成做好准备。
活动三听力练习教学参考时间：3分钟教师出示Let’s try 中的内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’s try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’s talk中的新句子进行初步感知。
Presentation （新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间：3-4分钟教师呈现Let’s try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和Mike，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
人教版PEP英语五下Unit1Thisismyday教案3
后记
This unit, Ss are very interested, because this is the first unit of this term, what’s more, this unit is very practical and easy, in another way, I think many ways to teach them. In a word, Ss and I are very satisfied.
单元
课题
单元
教学
目标
1.Can ask and answer about time schedule, e.g.: When do you get up? I usually get up at 6:30.
2.Can ask answer about weekend activities, e.g.: What do you do on the weekend? I often go shopping.
3.VCD-aided teaching.
第
六
课
时
教学
内容
与
重难点
1.Content: PART B Read and write, Let’s play, PART C Task time, Let’s check, Story time.
教
学
过
程
教法
学法
1.Warming-up exercises.
5.To write a short composition about one’s daily routine.
创新
与
实践
点
1.Make full use of bodily actions.
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(1)知识与技能目标：能够听说读写本课时四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the
piano, visit grandparents, go hiking。
能够说唱部分的歌谣，并能理解其含义。
能够听懂并学唱歌曲“weekend”。
(2)过程与方法目标：学生通过观察、阅读、翻译，感受知识形成的过程，提高学生探究问题、
Unit1 This Is My Day是义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级第一单元第四课时的内容。在以前的学习中学生已经了解了一些频度副词，初步掌握了一些关于作息时间的问答方式。课本从学生的实际活动入手，让学生以询问的方式进行，以问答的方式让学生更好的了解对话，加强了对单词的实际效果，以及更好的理解词组。
教师展示英语go shop3=%B5%AF%B8%D6%C7%D9%CD%BC%C6%AC&in=29428&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=77542100835&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330585154843_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di77542100835&objURLhttp%3A%2F%%2Fp%2F20090628%2F20090628104040-1559150204.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fz%2Fq139564475.htm&W261&H348&T8229&S18&TPjpg
理解问题的能力，掌握探究方法，培养学生运用英语表述问题的能力。
(3)情感态度与价值观目标：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查，询问和学习的过程中
学会思考如何更好的合理安排作息时间。
【教学重、难点】
教学重点：掌握五个四会动词短语。
教学难点：正确拼写单词mountain和gry Day第四课时相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教注重发挥学生主动学习的能力，知识转化的能力，让学生发现英语无处不在，激发学生学习英语的兴趣。
学生们观看图片，猜猜看他们在干什么？如果用英语该怎么去说？
教师展示英语climb m物：
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习单词。
二、预习Let’s learn, Let’s chant,Let’s sing部分。
三、听歌曲Weekend。
二、教学课题
小学英语五年级Unit1 This Is My Day第四课时
四、教学方法
鉴于教材特点及五年级学生学习英语的能力，选用兴趣教学的教学法。让学生通过多媒体观看图片，听音乐的方式提高学生学习英语的能力，更好的理解课程内容。整个教学过程培养学生自主学习的方法，培养学生学习英语的积极性，让他们成为数学学习的主人。
五、教学过程
（一）Say hello to every student。
（二）复习。
复习上一节课所学过的单词，以提问的方式进行。
（三）新课导入，展示：
1．Let’s learn【图片】爬山：/i?ct=5033=%C5%C0%C9%BD&in=20398&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=39&rn=1&di=5775621690&ln=1999&fr=&fm=detail&fmq=1330585816000_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn39&-1&di5775621690&objURLhttp%3A%2F%%2Fpic%2F0710%2F7%2F29038_s_0064.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fcs%2F0710%2F7%2F133912.html&W400&H533&T6495&S66&TPjpg
1能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend ? I often go shopping.（能力目标）。
2.能够掌握Let’s learn中的四会单词（知识目标）。
3.引导学生养成良好的作息习惯，能够理解，尊重从事不同职业的人。（情感目标）。
三、教材分析