浅谈如何发挥低年级英语教学的启蒙作用
低年级如何进行英语教学
低年级学生（如幼儿园和小学一年级）的英语教学需要特别考虑他们的学习习惯和心理需求。
以下是一些教学策略和方法，可以帮助低年级学生更好地学习英语。
1.创造一个积极的学习环境：对于低年级学生，了解和熟悉他们的学习环境非常重要。
教室需要充满活力，布置成英语学习的主题，例如贴上英语字母和常见单词的海报，以及使用醒目的颜色和图像。
2.利用多感官教学法：低年级学生通常是以视觉和听觉方式学习。
为了让他们更好地理解和记忆英语知识，教师应该使用多种教学资源和工具，例如图片、卡片、音频和视频，以激发学生的兴趣和注意力。
3.游戏化的学习：低年级学生对游戏非常感兴趣，因此将英语教学与游戏相结合是一种非常有效的策略。
可以设计一些语音游戏、字母游戏和词汇游戏来巩固他们的学习成果。
同时，给予他们适当的奖励和认可，以鼓励他们的积极参与和努力。
4.唱歌和跳舞：低年级学生通常对音乐和舞蹈有浓厚的兴趣。
通过唱歌和跳舞的方式，可以帮助他们更好地掌握英语发音、词汇和语法。
选择一些简单明快的英语儿歌和舞蹈，让学生积极参与其中。
5.小组合作学习：小组合作学习有助于培养学生的合作精神和团队意识。
将学生分成小组，让他们在小组内合作完成一些英语活动和任务，例如角色扮演、情景模拟和小剧场表演。
这样的活动可以使学生更好地运用他们学到的英语知识，并培养他们的沟通和表达能力。
6.引导式问题和反馈：对于低年级学生来说，需要教师不断引导和解答他们的问题。
教师可以利用问题引导学生思考和表达，帮助他们建立自信和自主学习的能力。
同时，及时给予学生相应的反馈和鼓励，让他们知道自己的努力得到了认可。
7.反复复习和巩固：低年级学生的记忆能力有限，因此需要不断进行反复复习和巩固。
教师可以设计一些复习游戏和练习，帮助学生巩固已学的知识，并逐步扩充他们的词汇和语法。
8.听力训练和口语练习：低年级学生的听力和口语技能需要得到加强和培养。
教师可以通过游戏、故事讲解和角色扮演等方式，提高学生的听力和口语能力。
小学英语教学应该注重哪些方面？
小学英语教学应该注重哪些方面？小学英语基础教学：扎根于基础，培养兴趣，激发潜能小学阶段是英语学习的启蒙阶段，对学生未来英语学习起着至关重要的作用。
该如何更有效地开展小学英语教学，是广大英语教师迫切需要探索的问题。
笔者认为，小学英语教学应特别注重以下几个方面：一、夯实基础，培养语言基本功语言学习的本质是积累，而小学英语教学的重点在于打好语言基础。
具体来说，要注重以下几个方面：语音训练:清晰的语音是英语学习的基础。
要从丰富多彩的口语练习、游戏和歌曲等形式，指导学生掌握基本的语音知识，纠正发音错误，培养良好的语感。
词汇积累:词汇是语言的基石。
要以主题单元为载体，结合图片、实物、情景等，让学生在有趣的学习活动中积累词汇，并鼓励学生将词汇应用到日常交流中。
语法学习:语法是语言的框架。
要循序渐进地，引导学生理解简单的语法规则，并通过大量的练习巩固语法知识，促进语言输出。
二、创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
要营造生动活泼的课堂情境，激发学生的学习兴趣，使其乐于参与课堂活动。
具体来说，可以尝试以下方法：游戏化教学:运用游戏、竞赛等形式，将枯燥的学习内容转变为有趣的活动，使学生在玩乐中学习，增加学习动力。
主题式教学:以主题为线索，将知识点与生活实际相结合，设计丰富多彩的课堂活动，使学生在体验中学习，增加学习兴趣。
多元化教学:运用图片、视频、音乐等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、因材施教，提升综合能力学生个体存在差异，教师应根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，促进学生的全面发展。
具体来说，要做到以下几点：分层教学:针对不同学习水平的学生，制定不同的学习目标和教学内容，引导学生在各自的起点上取得进步。
个性化辅导:对学习有困难的学生，要给予及时的帮助和指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效率。
注重综合能力培养:不仅要注重语言技能的训练，还要注重学生思维能力、学习能力、交流能力、文化意识等综合素质的培养，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学
浅谈如何做好小学阶段英语入门教学英语作为全球通用的语言，学习英语对于小学生来说是非常重要的。
在小学阶段进行英语入门教学的目的是帮助孩子们打下良好的英语基础，并培养他们的语言学习兴趣。
本文将浅谈如何做好小学阶段英语入门教学，以提高教学效果。
一、创造良好的学习环境学习环境对于小学生的学习效果至关重要。
首先，教室应该布置得明亮、整洁，并且注重学习氛围的营造。
在教室中可以贴上与英语相关的图片、词汇等，让学生可以随时进行英语学习。
其次，教师应为学生创造积极、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过活动、游戏等方式来吸引他们对英语学习的兴趣。
另外，教师还应注重个体差异的尊重，根据学生的不同特点和兴趣进行差异化的教学。
二、启发学生的学习兴趣小学生对于新事物的好奇心非常强，因此，教师可以通过启发他们的学习兴趣来提高英语入门教学的效果。
首先，可以通过引入一些有趣的故事、图片或视频来激发学生的学习兴趣。
例如，通过播放一段有趣的动画片，让学生在欣赏的同时学习词汇和句型。
其次，可以运用游戏的形式进行教学。
游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对英语的主动参与。
三、循序渐进，注重基础打好英语入门教学的目标是让学生掌握基本的词汇和简单的句型。
在教学中，教师应该遵循循序渐进的原则，确保学生掌握好每一步的内容。
首先，可以从学生已经掌握的知识入手，比如，通过与学生的日常生活相关的话题进行教学，如家人、食物、动物等。
然后，逐步引入新的词汇和句型，让学生能够理解并能够运用。
在教学中注重巩固和复习，帮助学生巩固所学知识。
四、互动式教学，提高学生参与度小学生的接受能力有限，因此，教师应该采用互动式教学，提高学生的参与度。
首先，可以通过个别或小组活动来激发学生的思维能力。
例如，可以让学生根据图片或单词进行配对游戏，或者进行问答形式的小组竞赛。
其次，教师应鼓励学生口头表达，不怕犯错误，勇敢发言。
这样可以提高学生的语言运用能力，增强他们对英语的自信心。
小学生英语的启蒙教育
小学生英语的启蒙教育英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，启蒙教育是非常重要的。
在小学阶段，学生的语言能力和认知能力处于发展的关键阶段，因此，如何开展小学生英语的启蒙教育，成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
首先，小学生英语的启蒙教育需要注重培养学生的兴趣。
学生在学习英语的过程中，如果能够保持对英语学习的兴趣，那么学习的效果将会事半功倍。
因此，教师和家长可以通过丰富多彩的教学活动，如英语歌曲、英语故事、英语游戏等，来激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，小学生英语的启蒙教育需要注重培养学生的语感。
语感是指学生对语言的敏感性和感知能力，是学习语言的基础。
在英语启蒙教育中，教师可以通过朗读、模仿、表演等方式，帮助学生感知英语语音、语调、语音、语法等方面的特点，培养学生对英语的敏感性，从而提高他们的语言表达能力。
另外，小学生英语的启蒙教育需要注重培养学生的实际运用能力。
学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要让学生能够在实际生活中运用英语。
因此，教师可以通过情境教学、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言交际能力。
最后，小学生英语的启蒙教育需要注重培养学生的自主学习能力。
学习英语是一个长期的过程，学生需要在学校之外进行自主学习。
因此，教师和家长可以通过激励学生、指导学生、给予学生自主学习的空间等方式，培养学生的自主学习能力，让他们在学校之外也能够持续不断地学习英语。
综上所述，小学生英语的启蒙教育是一个系统工程，需要教师和家长共同努力。
通过培养学生的兴趣、语感、实际运用能力和自主学习能力，可以有效提高学生的英语水平，为他们未来的学习打下坚实的基础。
希望教育工作者和家长们能够共同关注小学生英语的启蒙教育，为学生创造良好的学习环境，让他们在快乐中学习，健康成长。
小学英语启蒙教育的成功之道
小学英语启蒙教育的成功之道随着全球化的进程不断加快，英语作为国际交流的主要语言，在小学教育中的地位越来越重要。
本文将探讨小学英语启蒙教育的成功之道，并提出一些有效的策略和方法。
一、明确教学目标在小学英语启蒙教育中，教学目标应该明确，具有层次性。
首先，学生应该掌握基本的英语语音、词汇和语法知识，为后续学习打下基础。
其次，学生应该能够进行简单的英语交流，培养口语和听力能力。
最后，学生应该能够了解英语文化，培养跨文化意识。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、创设语言环境语言环境对语言学习至关重要。
在小学英语启蒙教育中，教师应该努力创设英语环境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
例如，教师可以组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如英语电影、歌曲、新闻等，为学生提供真实的语言材料，提高他们的学习兴趣和效果。
三、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，也是学生学习动力的源泉。
在小学英语启蒙教育中，教师应该采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用游戏、歌曲、故事等寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用现代信息技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
四、注重教学方法在小学英语启蒙教育中，教学方法的选择和运用也非常重要。
教师应该根据学生的年龄、认知特点、学习风格等因素，选择合适的教学方法。
例如，对于低年级学生，可以采用直观教学法、游戏教学法等，让学生在游戏中学习和掌握英语知识。
对于高年级学生，可以采用任务型教学法、合作学习法等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
此外，教师还应该注重培养学生的自主学习能力，如引导学生利用网络资源进行自主学习、合作学习等，提高学生的学习效果和自信心。
五、加强家校合作家庭是学生学习的重要场所之一，家长在孩子的英语启蒙教育中扮演着重要角色。
一二年级英语启蒙教育
一二年级英语启蒙教育一、启蒙教育的重要性。
启蒙教育是孩子学习的起点，是培养孩子学习兴趣和学习能力的关键时期。
在一二年级的英语启蒙教育中，我们需要注重培养孩子的英语兴趣，激发他们学习英语的热情，打下良好的学习基础。
因此，家长和老师们都需要认识到启蒙教育的重要性，积极参与并引导孩子进行学习。
二、培养孩子的英语兴趣。
在一二年级的英语启蒙教育中，我们首先要做的是培养孩子的英语兴趣。
孩子们对英语的兴趣是学习的动力，只有激发了他们的兴趣，他们才会主动去学习。
因此，我们可以通过丰富多彩的英语启蒙教育活动，如英语歌曲、英语绘本、英语游戏等，来吸引孩子们，让他们在轻松愉快的氛围中接触英语，培养对英语的浓厚兴趣。
三、打下良好的学习基础。
在培养孩子的英语兴趣的同时，我们也要注重打下良好的学习基础。
一二年级的孩子们正处于语言习得的关键期，他们对语言的接受能力非常强，所以我们要抓住这个时期，注重英语听说能力的培养。
可以通过日常生活中的情景对话、英语故事、英语歌曲等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，打下扎实的语言基础。
四、激发学习兴趣，培养学习能力。
在一二年级的英语启蒙教育中，我们要注重激发孩子的学习兴趣，培养他们的学习能力。
可以通过多种形式的英语启蒙教育活动，如英语角、英语比赛、英语表演等，让孩子们在参与中学习，在学习中成长，激发他们的学习热情，培养他们的学习能力。
五、家长和老师的积极参与。
在一二年级的英语启蒙教育中，家长和老师的积极参与至关重要。
家长可以在家中营造英语学习氛围，多和孩子进行英语交流，鼓励他们参加英语活动，培养他们的英语兴趣；老师可以在课堂上采用生动有趣的教学方式，激发孩子的学习热情，引导他们主动参与学习。
只有家长和老师的积极参与，才能让孩子在一二年级的英语启蒙教育中获得更好的学习效果。
六、总结。
一二年级的英语启蒙教育是孩子学习的起点，是培养孩子学习兴趣和学习能力的关键时期。
我们要注重培养孩子的英语兴趣，打下良好的学习基础，激发他们的学习热情，培养他们的学习能力。
英语启蒙教育1年级
英语启蒙教育1年级在孩子的成长过程中，英语启蒙教育是非常重要的一环。
1年级是孩子接触英语学习的起点，如何让他们在轻松愉快的氛围中学好英语，是每个家长和老师都需要思考的问题。
本文将从听、说、读、写四个方面，为大家介绍一些在1年级英语启蒙教育中的教学方法和技巧。
首先，听力是英语学习的基础。
孩子们在1年级时，应该通过大量的英语听力训练来熟悉英语的语音、语调和语速。
家长和老师可以选择一些简单生动的英语歌曲、故事或者动画片，让孩子们在愉快的氛围中进行英语听力训练。
同时，可以利用一些听力游戏，比如“听音辨词”、“听音连线”等，来提高孩子们的英语听力水平。
其次，口语是英语学习的重要环节。
在1年级时，孩子们的口语表达能力还比较薄弱，因此需要通过大量的口语练习来提高。
家长和老师可以利用日常生活中的场景，比如吃饭、玩耍、购物等，让孩子们进行一些简单的英语口语练习。
同时，可以设计一些角色扮演游戏，让孩子们在扮演不同的角色时进行英语口语表达，这样既能提高他们的口语能力，又能增加他们对英语学习的兴趣。
再次，阅读是英语学习的重要手段。
在1年级时，孩子们可以通过一些简单易懂的英语绘本、故事书来进行阅读训练。
家长和老师可以选择一些内容生动有趣的书籍，让孩子们在阅读中感受英语的魅力。
同时，可以设计一些阅读理解的练习，让孩子们在阅读的同时，提高他们的阅读理解能力。
最后，写作是英语学习的综合能力。
在1年级时，孩子们可以通过一些简单的写作练习，比如写日记、写作文等，来提高他们的英语书面表达能力。
家长和老师可以给孩子们提供一些写作话题，让他们在写作中尽情发挥想象力和创造力。
同时，可以对孩子们的作文进行适当的修改和指导，帮助他们提高写作水平。
总之，1年级的英语启蒙教育是一个循序渐进的过程，需要家长和老师的共同努力。
通过听、说、读、写四个方面的综合训练，可以帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学好英语，为以后的英语学习打下坚实的基础。
希望家长和老师们可以根据本文提供的方法和技巧，为孩子们创造一个良好的英语学习环境。
小学英语启蒙教育的有效方式
小学英语启蒙教育的有效方式一、引言小学阶段是英语学习的关键时期，这一时期的启蒙教育对于学生未来的英语能力发展具有重要影响。
因此，如何有效地进行小学英语启蒙教育成为了一个备受关注的问题。
本文将探讨几种有效的小学英语启蒙教育方式，为教师和家长提供参考。
二、创造英语环境，激发兴趣1.创设英语角在教室中设立英语角，放置一些与英语相关的书籍、卡片、玩具等，让学生在日常生活中可以接触到英语。
同时，教师可以定期组织学生在英语角进行阅读、游戏等活动，增强学生对英语的感知。
2.播放英语歌曲和故事通过播放英语歌曲、故事等，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以选择一些适合小学生听的英语歌曲和故事，让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力。
三、采用多种教学方法，提高教学效果1.游戏教学法游戏是小学生最喜欢的一种活动，将英语学习与游戏相结合，可以吸引学生的注意力，提高教学效果。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中学习英语。
2.情境教学法情境教学法是一种通过创设真实或模拟情境，帮助学生理解和应用语言的教学方法。
教师可以通过图片、视频、实物等方式创设情境，引导学生用英语进行表达和交流。
3.互动教学法互动教学法是一种通过师生互动、生生互动，促进语言交流和学习的的教学方法。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
四、注重个体差异，因材施教1.分层次教学根据学生的英语水平差异，采用分层次教学法，为不同层次的学生设计不同难度和广度的学习任务。
这样可以使每个学生在自己原有的基础上得到提高，增强学习自信心。
2.个性化辅导针对学生的个性特点和学习需求，提供个性化辅导。
例如，对于发音不准的学生，教师可以给予发音纠正的指导；对于书写不规范的学生，教师可以提供书写示范和指导。
五、家长参与，家校合作1.家长参与课堂活动鼓励家长参与孩子的课堂活动，如亲子阅读、英语角活动等。
小学生英语启蒙教育
小学生英语启蒙教育作为小学生的父母或家长，让我们来谈一谈小学生英语启蒙教育。
原因是，随着全球化和技术的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
无论是学生还是adults，都需要掌握这种语言才能在全球范围内与他人交流。
在中国，英语教育也越来越受到关注。
英语教育已经成为学生学习课程的重要一部分。
这是因为英语已经成为大多数大公司和跨国企业的官方语言。
而且，这种语言对于个人在连锁店、旅游业、服务行业等领域中的工作机会来说也非常有利。
因此，让我们来探讨小学生英语启蒙教育的一些方法和技巧。
1. 利用互联网资源和软件如今，世界上有各种英语学习资源和软件。
这些资源和软件提供了丰富的英语学习材料，以及练习和学习英语的游戏和互动体验。
父母和家长可以选择合适的英语学习资源和软件来使用，以便使小学生更快地学习英语。
2. 鼓励学生多听英语听力和口语是语言学习中最重要的两个方面。
通过听英语对话或者歌曲，可以让小学生更好地理解语言的音调、语速和语调。
在家里，你可以设置电视节目或者听英语广播，帮助小学生听到标准的英语发音。
此外，父母也可以通过购买英语盘来让小学生在家里进行听音练习。
3. 利用故事书来启蒙故事是启蒙教育中最经典的模式之一。
在小学生的英语教育中，采用故事书是非常重要的方式。
故事书可以让小学生通过阅读故事来学习英语。
它还可以通过图片和文字帮助小学生更好地理解故事的主题和情节。
4. 组织趣味课堂活动学习英语并不必然是一对一的复习和背诵，这样会让小学生感到乏味且失去兴趣。
在一些具有趣味性和吸引力的课堂活动中，小学生可以更好地参与学习和听英语展示。
这种方式将增强小学生对英语的兴趣，并为他们提供英语技能。
总之，小学生的英语启蒙教育是非常重要的。
能够让小学生在尽可能短的时间内掌握英语，将给他们未来的发展和生活提供强大的支持。
通过互联网资源、趣味课堂活动和其他有意义的方式，父母和家长可以为小学生的英语学习提供更多的支持和帮助。
小学英语启蒙教育的关键技巧
小学英语启蒙教育的关键技巧随着全球化的发展，英语已经成为了国际交流的重要语言。
因此，在小学阶段开展英语启蒙教育是非常必要的。
本文将介绍小学英语启蒙教育的关键技巧，帮助教师更好地开展英语教学。
一、创造英语环境创造英语环境是小学英语启蒙教育的基础。
教师应该尽可能地使用英语进行教学，包括课堂用语、讲解词汇和语法等。
同时，教师可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，来营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
二、注重语音和语调语音和语调是英语口语表达的基础。
在小学英语启蒙教育中，教师应该注重培养学生的语音和语调，让他们能够正确地发音和表达。
教师可以通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习语音和语调，帮助他们形成正确的发音和语调习惯。
同时，教师还应该注重培养学生的语速和节奏感，让他们能够自然地表达自己的思想。
三、创设真实情境创设真实情境是小学英语启蒙教育的重要手段。
教师可以通过创设与学生生活相关的情境，让学生在实际场景中运用英语进行交流。
例如，教师可以组织学生参观学校、超市、公园等场所，让他们用英语描述所见所闻；还可以组织学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，如购物、问路、看病等，让学生在真实的情境中锻炼自己的英语口语表达能力。
四、激发兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语启蒙教育中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上英语学习。
教师可以通过游戏、歌曲、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，教师可以组织学生玩单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在游戏中学习词汇和语法；还可以让学生唱英文歌曲、讲英文故事，激发他们的学习兴趣和积极性。
五、因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，因此教师应该根据学生的实际情况，因材施教。
对于一些基础较差的学生，教师应该耐心指导，帮助他们打好基础；对于一些学习能力强、兴趣广泛的学生，教师可以适当增加难度和挑战性，激发他们的求知欲和探索精神。
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浅谈如何发挥低年级英语教学的启蒙作用
青浦区佳禾小学谢春芳
心理学研究表明，从两、三岁至十一、二岁是儿童语言获得的关键期。
一、二年级学生从年龄上看 , 正处于这一关键期的黄金阶段。
如能抓住这一有利时期，就可以让儿童学习语言方面的智力得到充分的发展。
我国多年来低年级英语教学的实践经验也告诉我们：低年级英语教学对学生将来的英语学习起着举足轻重的启蒙作用，它能引发学生对英语的兴趣，帮助学生获得正确的语音、语调，发展学生各方面的智力，为学生将来进一步的英语学习奠定基础。
但是，如何才能让这一良好的开端真正成为成功的一半呢？关键就在于教师在低年级英语教学中能否对学生进行正确的引导，提供及时的帮助，创造有利的条件。
下面我就自己在低年级英语教学中的体会，谈谈关于这方面的一些肤浅的认识。
一、激发学生学习英语的浓厚兴趣
兴趣，往往是个人学习的最初动机和催化剂。
它对于获取知识、开阔视野、提高兴奋度等都有重要作用，是学好知识的先决条件。
如果学生的学习兴趣得到有效激发，就会使他们的求知欲望变得更加旺盛，从而积极主动地去接受知识，使学习由一种沉重的负担变成愉快的享受。
低年级学生年龄较小，无意注意尚占主导地位，思维形象直观，他们在观察事物时，缺乏有意性和目的性，在感知事物时不能自觉调节和支配自己的感知，认识事物的过程中，往往被感兴趣的事物所吸引。
他们的学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动，只要老师上得生动、有趣，“兴趣”就成了他们最好的老师。
我在英语教学过程中，注意抓住学生心理上的这些特点，采
用“画、唱、演、舞”等多种手段，运用有趣的内容、宽松的气氛、多变的教法，让教学富有趣味，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在不知不觉中自主地学，自信地学。
比如在教牛津英语1A Unit8 Let’s talk中的“I’ve got …”这一句型时，我扮成一个魔术师上场，一边变魔术，一边念念有词：I’ve got a pencil. I’ve got a bal1..., 学生在新奇之余，个个跃跃欲试，大胆模仿，人人都俨然一副小小魔术师的派头。
又如，在教牛津英语2A Unit 5 Let’s learn中“light，go，stop”这些单词时，我设计了一个去秋游的情景，带领学生唱着欢快的歌曲《we’re going to the zoo 》乘着bus ，直奔动物园，兴高采烈之际，却忘了遵守交通规则，闯了红灯，由此引出了教学内容。
在单词教学中，又穿插了猜一猜、比一比等小朋友们喜闻乐见的游戏，设计了几个简单、有趣的动作来表示go，stop，wait。
整堂课气氛活跃，学生与老师一起参与活动，其乐融融，取得了不错的教学效果。
下课后，学生还意犹未尽，兴致勃勃地念着儿歌：Red light, stop. Yellow light, wait. Green light, go. 可见，新鲜感、乐趣使学生自然兴趣盎然，学习效果也必然好。
二、帮助学生树立学好英语的信心
低年级学生在学校教授英语之前，一般都没学过英语，但通过电视、歌曲及日常生活中简单的接触，大多数学生对英语产生一定的感性认识，对会说英语的同胞有种崇拜和羡慕感，包括对自己和英语老师。
如果学生能在学习过程中一次又一次地得到成功的体验，必将渐渐树立起学好英语的信心，而这往往会成为学生对将来工作和学习有自信心的起点。
为了帮助学生树立这种自信心, 我在教学中经常鼓励学生，
创造各种机会让学生参与，从中获得成功感。
针对低年级学生爱表演，好显示自己的特点，我有意识地设置情景，启发学生模拟实际生活进行表演。
学生个个争先恐后、迫不及待地要求上台表演，虽然有时只是简单的几句话或几个动作，都令他们感受到成功的喜悦。
学生还经常会发挥自己的想象力和创造力，使自己的表演与众不同，绕有趣味。
比如在教了牛津英语2A Unit 2的“May I have…”这一句型后，我创设了一个go shopping的情景，启发学生用学过的句型编个简单的对话，学生个个开动脑筋，有的把以前所学的招呼语用进去，和营业员热情地打招呼；有的把课文中Let’s Enjoy 的内容加以改编，设计了有趣的小故事：Sam 带着小狗 Spotty 去买东西，不料 Spotty 把他买的hot dog给偷吃了；还有的把3L中所学的对话运用其中。
在设计与表演过程中，每位学生都积极出谋划策，投入表演，把每个角色都演得活灵活现。
这些逼真的语言交际活动，不仅增强了学生运用英语的能力，更让他们有机会表现自己，从中获得成功感。
由于学生学习能力、家庭环境等的差异，每位学生学英语的程度各不相同。
作为教师，要尊重和信任每位学生，接纳每位学生，热爱每位学生，特别注意保护学生的学习积极性。
对于那些学习上有困难的学生，更要给予经常的关注和及时的鼓励，帮助他们树立战胜困难的勇气，充分挖掘他们的学习潜力。
教师适时的奖励，一句话，一个动作，一颗小奖章，都会让低年级学生兴奋不已，学好英语的信心也逐渐树立起来。
三、培养学生良好的学习风格。
低年级学生学习、掌握语言知识，固然是英语学习的基础，但形成良好的学习习惯更为重要，能使他们终生受益。
良好的学
习风格要求学生在学习过程中保持经常的、持久的、良好的学习习惯。
低年级学生学习自觉性差，好动贪玩，注意力集中时间不长，容易分心，情绪易激动，不够稳定。
但由于他们正处于生长发展变化时期，特别容易受外界的影响而起变化，可塑性较强。
此时教师如果加以正确引导，在教学中不断强化，就容易培养学生自觉地、积极地参与学习活动的良好学习习惯。
从学习和掌握英语的角度来讲，核心问题是培养学生听、说、读、写的良好习惯。
低年级学生作为初学者，听说习惯的培养尤为重要。
听是前提。
我要求学生在课上争做文明小听众，认真听，仔细辨，努力模仿，提高听的效率。
回家每天听课文录音5-10 分钟，持之以恒，天长日久就能产生对地道英语的语感。
敢于说、乐于说是英语学习的关键。
我鼓励学生课内课外坚持说 , 每天向家人进行家庭英语汇报，第二天再来向老师汇报，争得小红星。
这样不仅提高了学生的听说能力，而且也使他们逐步养成了良好的学习习惯，为今后的学习打好基础。
综上所述，低年级英语教学以其生动活泼、情景交融、轻松愉快吸引着学生，进行着英语的启蒙教学。
作为教学活动组织者的教师，只有在实践中不断探索，尽最大的努力发掘学生的潜力，把握课的质量和效率，才能对学生将来的英语学习产生积极、深远的影响，成为学生真正的启蒙者。