浅谈对幼儿英语教学法的看法
幼儿教师在英语教学中的方法与思考
幼儿教师在英语教学中的方法与思考在幼儿英语教学中，教师扮演着至关重要的角色。
一个优秀的幼儿英语教师，不仅要掌握丰富的教学知识，还要具备创新的教学方法和独特的教学思考。
本文将从实际工作经验出发，探讨幼儿教师在英语教学中的方法与思考。
一、教学方法1.游戏化教学幼儿天生喜欢游戏，将英语教学融入游戏中，能让孩子们在愉快的氛围中学习。
例如，教师可以设计一些英语单词卡片游戏，让孩子们在游戏中记住单词；或者通过角色扮演，让孩子们在模拟情境中运用英语。
2.生活化教学将英语教学与生活紧密结合，让孩子们在日常生活中自然而然地学习英语。
比如，在幼儿园的日常活动中，教师可以用英语与孩子们交流，让他们在真实的语境中学习英语。
3.情景教学创设丰富的教学情景，让孩子们在特定的情境中学习英语。
例如，教师可以设计一些英语故事，让孩子们在听故事的过程中学习英语；或者通过英语歌曲、舞蹈等形式，让孩子们在音乐、舞蹈中感受英语的魅力。
4.互动式教学鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的英语口语表达能力。
教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们在互动中学习英语。
5.多元化评价采用多元化的评价方式，关注孩子们的全面发展。
除了传统的笔试，还可以通过观察、访谈等方式，了解孩子们在英语学习过程中的表现。
二、教学思考1.关注个体差异每个孩子的学习兴趣、能力和需求都不尽相同，作为幼儿英语教师，我们要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
在教学中，要尊重孩子的个性，给予他们足够的时间和空间去探索、发现、创新。
2.培养兴趣3.注重实践英语是一种实践性很强的语言，教师要注重培养孩子们的实践能力。
在教学中，要多给孩子们提供实践的机会，让他们在实际运用中提高英语水平。
4.创新思维作为幼儿英语教师，我们要具备创新思维，不断探索新的教学方法，让孩子们在英语学习中有所收获。
同时，要关注孩子们的创新思维，鼓励他们在学习过程中提出问题、解决问题。
5.家园共育幼儿教师在英语教学中的方法与思考其实，当你走进幼儿园，听到孩子们奶声奶气地说着英语，那份成就感真是无法用言语表达。
幼儿英语教学心得体会（精选5篇）
幼儿英语教学心得体会幼儿英语教学心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的幼儿英语教学心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿英语教学心得体会1游戏是幼儿的基本活动，这不仅是是因为游戏是幼儿最自然也是最经常的表现形式，更在于他对幼儿身心和谐发展的独特价值，《幼儿园工作规程》当中就明确指出：游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式。
幼儿园教育需要贯彻：以游戏为基本活动寓教育与各项活动之中的教学原则。
但我们在实施教学活动中游戏化的教学模式感觉不太好组织，也不知道怎么组织，如何很好的实施游戏化教学呢，我有几点方法与老师们一起分享：一、选择恰当的游戏形式语言、常识主要发展的是幼儿语言表达能力，因为说的比较多，可以安排角色游戏、表演游戏、智力游戏。
音乐活动就可以选择角色游戏、音乐游戏。
体育活动就可以采用角色游戏和体育游戏相结合。
数学活动就可以采取角色游戏，结构游戏、智力游戏等。
美术活动也可以采用角色游戏的形式。
而且在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，也可以是多个游戏穿插起来。
使整个活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，最终实现教育活动的目的。
二、创设轻松的游戏环境首先要丰富幼儿的生活经验，幼儿的游戏主要还是依据他们的现实生活，只要有典型情境，幼儿就会进入游戏的世界。
比如说看到一个洋娃娃，幼儿精神世界的妈妈角色就被激活了，特别是女孩就会产生装成家长的样子照顾幼儿的愿望。
所以教师就要通过图片，或者让孩子与成年人交流来丰富幼儿的生活经验。
其次要提供玩具和材料，教师要提供给幼儿适量的色彩鲜艳的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，让幼儿在宽松的气氛中进入角色，从而进入教师的教学范畴中，真正使幼儿在玩中学，学中玩，比如在美术活动中《我自己》，教师就可以利用娃娃或手偶摆出各种姿势，避免单一模仿教师范画。
三、成为幼儿游戏伙伴作为一名老师，不仅是一名老师，还要学会如何与幼儿成为好朋友、游戏的伙伴。
探索幼儿英语教育的方法与体会
探索幼儿英语教育的方法与体会在2023年的今天，随着英语的重要性不断凸显，越来越多的家长开始注重幼儿英语教育。
作为一名从业多年的幼儿英语教师，我更加深刻地认识到了教育方式和方法的重要性。
在本文中，我将分享我对于幼儿英语教育的探索、方法和体会。
一、幼儿英语教育的依据要想一步步探索幼儿英语教育，掌握方法和技巧，我们首先需要知道幼儿英语教育的依据。
幼儿英语教育的依据主要是幼儿教育心理学和语言学。
幼儿教育心理学是幼儿学习心理学中的一个重要分支，研究幼儿在学习和发展中的心理特点和规律，对于教师了解幼儿的心理发展和行为表现，进而合理安排活动、教育、引导和评价反馈具有重要的指导作用。
而语言学研究的是语言的结构和用法，语言的内部规律以及语言之间的联系和变化。
幼儿英语教育要依据语言学理论，从幼儿语言听力交流的基础，逐步引导幼儿学会法语学习口语、听力、阅读和写作。
二、幼儿英语教育的方法在了解了幼儿英语教育依据的基础上，我们还需要探寻方法和手段，才能更好地促进幼儿英语学习。
以下是一些提高幼儿英语学习能力的方法：1、有趣互动法。
对于幼儿来说，学习语言应该是一种生动有趣的体验。
教师可以通过互动游戏、歌曲、故事等方式，让孩子在轻松愉快的氛围下掌握英语单词，激发其学习英语的兴趣和耐心。
2、巩固法。
巩固是语言学习中的一个非常重要的环节。
教师需要通过课后作业、复习测试等巩固幼儿英语学习的知识点，使孩子不断巩固学习内容，提高学习效果。
3、可视化教学法。
通过幻灯片、视频教学、3D电影等多种形式，让孩子更加直观地理解英语学习知识，并对学习内容产生记忆和理解。
应该注意的是，在教学过程中，尊重幼儿自主性的学习方式，让孩子在愉快的氛围中自主学习，让孩子在感觉到尊重和关爱的情况下学习英语。
三、幼儿英语教育的体会在我的多年教学生涯中，我深刻体会到幼儿英语教育是一项充满挑战和创新的工作。
在这个过程中，需要教师耐心、细心、责任心和感性思维。
通过以上提到的方法和手段，能够让孩子在轻松愉快的氛围中掌握英语学习知识，激发出英语学习的积极性、主动性和自信心。
浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用
浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用一、传统教学法和TPR教学法一直以来，我国传统的幼儿英语教学法都采用重复教学，即教师通过不断地重复单词的发音，让幼儿通过自己的听说来掌握单词。
而"TPR"英语教学法是教师基于对幼儿好动、注意力难以集中等心理特征的考虑，让他们通过全身心的活动学习英语来取代规规矩矩地坐在凳子上听讲，这样活跃了课堂气氛，提高幼儿的学习热情，集中了注意力。
我们这次教学实验是以南京解放军第八一医院幼儿园为教学基地，对该园200名同等水平的大班学生分别进行了传统和TPR教学，以以下单词为测试标准：颜色：red, orange, yellow, pink, brown表情：smile, think, cry, sleep, rage水果：cherry, orange, lemon, peach, coconut实验结果如下图：通过当场课堂检查和课后抽样调查结果表明，传统的重复教学过程中幼儿学的比较吃力，速度也相当缓慢。
而且，心理学家证实，强迫幼儿重复老师的话会带来他们的心理压力和紧张情绪，限制他们语言学习技能的发展和提高。
二、TPR在实践教学过程中的应用1、直观形式表达法(1)看图说词(TPR小组成员形象演示实现由中文到英文的自由切换)(2)形意结合（TPR小组成员佩戴水果头饰并结合水果颜色进行配对记忆）(3)新词活用（用所学单词自编儿歌，配以熟悉的旋律，寓乐于学，巩固记忆）第一环节，TPR小组成员戴好准备好的表情包，每人各代表一个表情并向小朋友表演出来，教授结束后及时以抢答的形式反复巩固，以达到趁热打铁的功效。
第二环节，TPR小组成员头戴水果标签，以简单的英文介绍自己的特征，引导孩子跟读，看图说话。
第三环节，TPR小组成员将刚学的单词重新谱成儿歌进行教唱，加强孩子对单词的熟练度。
2.竞赛形式表达法幼儿阶段正是对周围环境怀有强烈好奇心的时候，对任何事物都是跃跃欲试。
尤其是看到周围同伴比自己受到更多赞扬时，更是有一股难以抵挡的好胜心。
幼儿园英语教学的意义与方法
幼儿园英语教学的意义与方法幼儿园英语教学的意义与方法引言：随着全球化的发展，英语作为一种通用语言的地位越来越重要。
幼儿园英语教学的意义日益凸显，它不仅有助于儿童建立起初步的英语能力，还能培养他们的语言意识和跨文化交流能力。
本文将介绍幼儿园英语教学的意义，并详细探讨一些有效的教学方法。
一、幼儿园英语教学的意义：1. 建立初步的英语语言能力：幼儿时期是语言发展的关键时期，儿童具有极强的语言学习能力，因此在幼儿园阶段开始英语教学可以帮助他们建立起初步的英语语言能力。
2. 培养语言意识：英语教学可以通过造句、歌曲、游戏等多种活动，促进儿童对语言的敏感性和兴趣，培养他们的语言意识，从而为今后的语言学习打下坚实的基础。
3. 增强跨文化交流能力：随着全球化的发展，跨文化交流变得越来越普遍。
幼儿园英语教学不仅帮助儿童掌握英语语言，还能培养他们的跨文化交流能力，使他们在多元文化背景下更好地适应社会。
二、有效的幼儿园英语教学方法：1. 创设情境：在教学过程中，教师可以通过创设情境，如绘本故事、角色扮演等，激发儿童的兴趣和好奇心。
这样的情境学习有助于儿童主动参与并积极运用英语，提高他们的语言表达能力。
2. 多媒体教学：在幼儿园英语教学中，多媒体工具是一种非常有效的教学手段。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助儿童直观地理解和记忆英语知识，增强他们的学习兴趣。
3. 游戏教学：游戏是儿童学习的天然方式，可以通过游戏融入英语教学。
教师可以设计各种英语游戏，如抓字母游戏、找单词游戏等，让儿童在游戏中学习英语，增强他们的参与度和积极性。
4. 歌曲教学：幼儿园英语教学中的歌曲教学是一种非常有效的方法。
通过教唱英文歌曲，儿童可以轻松愉快地学习英语单词和句子，并在歌曲中培养英语语感和音乐感。
5. 听说读写全面发展：幼儿园英语教学应注重听说读写全面发展。
从听说起步，逐渐引导儿童进行英语阅读和书写，通过多样化的阅读材料和写作任务，提高儿童的语言运用能力。
幼儿英语教学法
单击此处添加小标题 幼儿会创造性地使用一门语言。
单击此处添加小标题 幼儿会不自觉地使用各种策略。
单击此处添加小标题 幼儿具有好奇心和参与意识。
单击此处添加小标题 幼儿喜欢重复。
（二）全息全感幼儿英语教学法
概括为24个字：采用多种手段，制造交际动机； 调动各种感官，注重无意学习。
（一）采用多种手段
202X
学前英语教学法
单击此处添加正文具体内容
一、幼儿英 语教学的必 要性和可行 性
一．外语学习对幼儿语言、认知和社会性 发展具有促进作用
二．幼儿期是外语学习的最佳期
三．幼儿具有学习外语的心理优势
四．幼儿学习外语不会干扰母语的掌握， 反而会促进
五．幼儿学习英语是社会和时代发展的需 要
二．幼儿英语教学与幼儿英语教学法
能够用正确的语音语调说出所学的单词和句子，能够用正确的语音语调说出所 学单词300个左右。
能够在所学语言知识范围内，进行日常会话。
#2022
五、教学内容
七、幼儿英语教材的选择
一． 主题鲜明，贴近幼儿日常生活 二． 有利于幼儿的全面发展 三． 有良好的配套材料 四． 教材具有连续性 五． 能够帮助组织教学过程
五、英语儿歌的改写与创编 （一） 摹声法 （二）问答式 （三）猜谜式
六、英语儿歌30例 (见书后资料库)
I’m a policeman
单击此处添加小标题
I’m a policeman dressed in blue, here are some things I like to do. Direct the traffic in your town, help to keep you safe and sound.
幼儿园幼儿英语教学法
幼儿园幼儿英语教学法幼儿园的幼儿英语教学法是一种专门针对幼儿期孩子的英语教学方法。
在幼儿园的英语教学中，我们应该注重培养孩子的兴趣，以及激发他们的学习动机。
幼儿园英语教学法需要结合儿童的认知发展特点和听说读写的英语技能，以帮助孩子建立起对英语的积极态度，同时培养其基础的英语能力。
首先，幼儿园幼儿英语教学应注重创设愉悦的学习环境和积极的语言氛围。
老师需要通过音乐、游戏等多种方式来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松、活泼的氛围中参与到英语学习中。
此外，鼓励孩子们互动交流，通过小组活动、角色扮演等方式培养幼儿用英语交流的能力。
这样的学习方法可以激发孩子的学习兴趣，同时提高他们的语言表达能力。
其次，幼儿园的英语教学应该注重口语交流能力的培养。
幼儿期是孩子语言习得的关键时期，因此需要注重培养孩子的听力和口语能力。
通过模仿、唱歌、对话等多种形式的活动，老师可以帮助幼儿提高他们的听力理解能力，逐渐形成正确的英语语音和语调。
同时，老师可以设置一些情景教学，通过角色扮演的方式让孩子们真实地运用所学的英语知识，培养他们的口语表达能力。
第三，幼儿园的英语教学法还应注意培养孩子的阅读和写作能力。
幼儿可以通过与书本、图片、卡片等进行互动，培养他们对英语文字的理解和阅读能力。
老师可以设计一些听写、看图写话、填空等活动，帮助幼儿逐渐学会用英语书写简单的句子和短文。
此外，老师还可以鼓励幼儿进行绘画、手工制作等创意活动，提高他们的英语书写能力。
最后，幼儿园英语教学法还应该注重课程的多样性和趣味性。
在幼儿期，孩子们的注意力容易分散，因此需要在教学中增加一些有趣的元素，如动画片、拼图、游戏等，以吸引孩子的注意力和参与度。
同时，在教学中融入一些生活化的内容，如家庭、动物、食物等，帮助孩子将英语学习与他们的日常生活联系起来，提高学习的实用性和可操作性。
综上所述，幼儿园幼儿英语教学法需要在创设愉悦的学习环境和积极的语言氛围的基础上，注重培养孩子的口语、听力、阅读和写作能力。
浅谈幼儿英语的教学方法2
3、情绪激励法
为了帮助幼儿形成英语的思维，在双语活动中，是尽量不说汉语的。这对于刚刚接触英语的幼儿来说是比较困难的。因此，为了帮助幼儿理解、接受教学内容，教师要用夸张的表情、动作，用自己的情绪感染、带动幼儿，让幼儿借助教师的动作和表情以及当时的情境来理解老师说的英语，以保证英语识记的稳定性。
浅谈幼儿英语的教学方法2
编 辑：__________________
时 间：_____态度，在敢说英语、爱说英语中获得主动发展。
这种方法适用于任何年龄段的幼儿，但是对于幼儿园的师资水平、幼儿园和社区的人文环境要求较高。幼儿园、幼儿的家庭和其所处的社区应该尽可能地为幼儿提供一个说英语的氛围，在这个环境中英语是幼儿与人交流的唯一工具，让幼儿不由自主地听、说、学英语，这样对幼儿英语水平的提高是最有帮助的。
形象直观法
夸美纽斯曾说：“在可能的范围内，一切事物都应该尽量放到感官跟前。”根据幼儿认知发展具体形象的特点，我们把教育内容以最直观、最生动的方式呈现给幼儿，充分发挥墙饰、实物、图片、玩具、操作材料、VCD光盘、录音带等的作用，让其直接作用于幼儿各种感官，调动幼儿多种感官参与活动，使具体感知与英语发音相结合，在语音和所表达的事物之间建立起直接联系，以减少幼儿掌握抽象语言的困难，激发幼儿学习兴趣和学习积极性。
我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点，制作了很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。如嘴巴张开、胃口透明、可喂食物的小人、鲨鱼；可以活动的玩具汽车；形象逼真的冰激淋、蛋糕、糖果；可变换时间的大钟表；各种有趣的手偶、头饰等。这些教具不仅形象逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆，而且适合幼儿好奇、好动的特点，最大限度地调动了幼儿参与英语学习活动的积极性，增强了求知欲。另外我们利用电视、电脑等现代媒体辅助教学，给幼儿以生动、形象、逼真的感官刺激，使幼儿满怀浓厚的情趣去接触语言符号，接受英语教育。
浅谈幼儿园英语教学对策的研究
浅谈幼儿园英语教学对策的研究浅谈幼儿园英语教学对策的研究本文以省级示范幼儿园——某市幼教中心为样本,从幼儿园英语教学的教学目标、教学特点、教学方法等方面对幼儿园英语教学的现状、存在的问题、影响因素进行了研究分析,并在此基础上对幼儿园英语教学的进一步发展提出了自己的建议和思考。
一、我国幼儿英语教学的现状和分析新纲要《幼儿教育指导纲要》并没明确的提到幼儿英语能力的培养，因此，我国目前学龄前儿童英语教育虽然有了一定的发展，但幼儿英语教学活动良莠不齐、效果不甚理想。
存在着：教学方法小学化；教学环境落后、教学条件、教学方法匮乏；孩子的心理压力重、使学习英语兴趣不浓；幼儿英语教育缺乏明确的教育理念等不利因素。
二、在幼儿园实施英语教学的意义语言是人类沟通思想最直接的工具，是人们相互交流的最重要手段，英语因其应用的普遍性，成为国际上最通用的语言之一。
在世界经济全球化和信息化时代，英语的学习就显得更为重要。
幼儿时期是人生智力发展的初期，是素质教育的关键期。
随着社会的发展，人们普遍认识到让孩子从小学习英语的重要性。
一方面幼儿英语不仅仅是孩子在幼儿园学习的内容，更是提高幼儿智力，进行素质教育的工具；另一方面孩子在英语的语境中受教育，对培养孩子的语感十分重要；此外，通过快乐英语教学，培养孩子乐观、自信的品质，给孩子一个快乐的童年和幸福的人生，从而促进孩子全面、和谐地发展。
三、提高幼儿英语教学效果的策略与方法1.活跃幼儿园英语教学组织形式采用直观、新颖、自然、轻松、快乐的“游戏教学法”爱玩是孩子的天性，游戏能够激发幼儿学英语的积极性和主动性，直观、快乐的英语游戏会让幼儿学得更快、更好、也更愿意学。
幼儿的学习融入新颖的游戏将极大的促进孩子的好奇心，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言学习氛围。
目前幼儿英语教学模式的几点看法与思考
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 1 目前幼儿英语教学模式的几点看法与思考 我国目前英语教育呈现出“儿童英语热”，认为孩子学英语越早越好，许多家长对幼儿进行英语教学，培养幼儿多元文化视野，在其兴趣和经验范围内积极开展幼儿英语教学。但由于家长对幼儿学习英语的期望值和认识各不相同，出现了“公要馄饨，婆要面”的现象。对于学前儿童英语教育这一事物，语言教育专家们的态度与看法也是各不相同。目前，人们对幼儿英语学习的讨论重点已由学前期该不该学转向了教师该如何教和幼儿该如何学了。因此这里我推荐一个不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，深受孩子们的喜欢。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去阿卡索的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。 我国幼儿英语教学所采用的模式基本上吸收了国外先进教学模式的理论及经验，并结合了我国孩子学习英语的实情。以围绕幼儿的兴趣为中心，营造丰富多样的英语教学氛围这一出发点，我国目前幼儿英语教学的教学模式归纳起来主要有以下几种： 1．以幼儿兴趣为中心的教学模式 学前儿童活泼好动、爱表现、善模仿，对一些具体的、直观的、突出的、鲜明的东西和实际活动较有兴趣，但他们的注意力不集中，易受外界的干扰和影响。以幼儿兴趣为中心的教学模式主要结合兴趣教育理论和孩子的心理、生理特点，采用讲故事和学唱英文歌曲等方法来激发幼儿的兴趣。这种教学模式既能激发和维持幼儿兴趣，又便于教师操作。 2．“任务型”教学模式 “任务型”教学模式以幼儿能做某事的描述方式设定目标要求，实施“任务型”教学的教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近幼儿百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 2 实际的教学活动，吸引和组织幼儿积极参与，使幼儿通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 3．以主题活动课为核心的教学模式 该模式把课堂教学模拟成一个真实场景，让幼儿置身于仿生活化的语境中，使其体验到语言的真切性。因此，研究和创建以活动课为主的教学模式对于幼儿英语教学具有很强的针对性和重大的实践意义。 4．全新的“多媒体互动英语”教学模式 该模式推行的是多媒体互动的教学模式，它为幼儿学英语提供一种全新的、轻松自然的学习方法和环境，实现幼儿英语教学在内容的呈现方式、幼儿的学习方式、教师的教学方式以及师生的互动方式等方面的改革。 5．“浸入式整合性课程模式” 该模式提供内容相对集中、形式丰富多样的英语浸入式教育活动。在教学策略的运用上，总结了“直接认知”“正强化英语反应”“弱化汉语反应”“丰富环境，大量输入”等经验。 6．交际法教学模式 该模式从重视言语交流情境的角度出发，注重幼儿对英语单词音和义的接受。比如通过教授“Good morning”“Stand up”“Thank you”等短句使幼儿知道它们的意思，并能进行运用和辨别。 上述六种教学模式从不同的角度来开展幼儿英语教学，都各有其可取之处，但也存在许多尚需完善的地方。下面是对我国目前幼儿英语教学模式的几点思考： 1．语言的使用离不开一定的环境。 幼儿只有在特定情景中学习英语才便于理解、记忆和运用。比如教幼儿学英语时采取唱歌和游戏的方法，能让孩子学得轻松、愉快。因此，在英语教学中应努力拓宽教学中模拟的语言情景，丰富现实情景，做到从单一教学形式向多样化教学形式转变，教学目标由统一性向个体需求的差异性转变，同时允许幼儿接百度文库 - 让每个人平等地提升自我！ 3 受、使用英语时存在一定的差异性。要做到这一点，必须从幼儿英语教材、教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动和教师素质等多方面对幼儿英语教学进行改革，总结出一套适合我国国情和幼儿年龄特征的英语教学新模式。 2．语言离不开交流。 在构建我国幼儿英语教学模式时应从儿童语言教育的基本观点和外语学习的基本规律出发，坚持听说结合、先听后说、以听促说的自然习得原则。外语教学要重视幼儿的交流习惯，通过英语兴趣活动，让幼儿了解不同国家的习惯和风土人情，培养他们认识外界各国文化的兴趣，使他们从小懂得尊重各民族的风俗习惯，充分理解各民族语言的丰富性、多样性及独特性。总之，要把幼儿英语教育有效地整合在文化素质教育课程中。 3．语言与思维是同步的。 在英语教学中，应要求幼儿直接使用英语来思维，如应让幼儿在认识事物的同时接触英语，教师不用语言明示小文意思，而是用形象的动作、已学过的单词、短句引入新的内容，让幼儿懂得其中的意思，直接掌握英文。这样幼儿英语教学就从热闹的外在模仿学习转向了内发的思维学习，这更能让幼儿习得语言。 4．语言的学习是一个师生互动的过程。 语言学家哈利德(Halliday)认为：“语言学习是一个认知的过程，同时也是一个互动的过程，它的表现形式就是自我与他人的连续不断的交流。”因此，教师在选择某一种教学模式时，要考虑为幼儿营造能够进行有效师生互动的氛围，以提高幼儿学英语的兴趣。这里需要强调的是，不管采取何种英语教学模式，必须要有高素质的教师。因为幼儿期所学的英语是为其以后进行更系统的英语学习打基础的，教师英语素质的高低直接关系到幼儿今后学习英语的兴趣甚至他英语成绩的好坏。随着幼儿英语教学研究的不断深入，教师素质已成为制约幼儿英语教育有效开展的一个关键，幼儿英语教师的培养也日益成为人们关注的焦点。
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浅谈对幼儿英语教学法的看法
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浅谈对幼儿英语教学法的看法
随着世界的发展，各个国家都开始学习英语，中国也不例外。以
前是从初中开始学习，然后提前到小学，最后，人们通过研究发现，
幼儿时期才是语言发展的关键期。现今，学校、家长都开始重视幼儿
双语教学，但是，我国的幼儿英语教学还存在很多不足，以下是本人
根据自己的经验总结出对英语教学的几点看法。
许多幼儿在学习英语的时候，表现出注意力不集中、 对英语学习
不感兴趣。其实，教师的教学方法很重要，要根据幼儿年龄特点，选
择适合幼儿的并且幼儿感兴趣的方法来进行教学。幼儿有好奇、好动、
好游戏的特点，教师可选择新奇有趣的方式来设计活动，如情景教学，
兴趣是最好的老师，而游戏则是幼儿非常感兴趣活动，玩是幼儿的天
性，符合幼儿好动的特点，可将游戏贯穿整个活动，让幼儿在玩中学、
学中玩，将知识融入游戏中，调动幼儿学习英语的兴趣，使幼儿在轻
松、自由的环境下学习英语。
教师的专业素质也影响幼儿英语教学法的实施，首先，如果教师
的发音不够准确，就会直接影响到幼儿，幼儿是祖国的未来，幼儿时
期又是学习语言的关键期，所以，启蒙老师的素质影响着幼儿的外语
的水平的发展。在我见习的班级里，叫我们班级的英语老师虽然过了
专业八级，可是，她的发音非常的不准确，幼儿跟着学，自然发音也
不准确。
教师的态度也影响幼儿英语教学法的实施，有的教师总是责骂孩
子，使孩子产生恐惧的心里，不能积极的与教师进行互动，更别谈学
到什么知识。在我见习的幼儿园中，有这样一件事让我记忆犹新，在
英语课上，教师总用生硬的语气与幼儿进行交流，幼儿都听话的坐在
小板凳上，活动基本结束，到了巩固知识阶段，教师用提问的方法，
叫到一个小女孩，老师问了她好几遍问题，她都不肯说，最后教师高
声又问了一次她为什么不说话，那个小女孩哇的一下就哭了。然后说：
害怕。 结果，教师十分的生气，给小孩一顿责备，试问如果幼儿在
如此紧张的情况下，学习的效果又是如何呢？所以，在进行幼儿英语
教学时，不仅要创造宽松自由的物质环境，更要创造宽松自由的心理
环境。
幼儿是祖国的希望，我们要本着“一切为了孩子，为了一切孩子，
为了孩子的一切”为目标，为幼儿创造良好的学习环境，努力科学化
教学理论，不断进行探索，造福于子孙后代。