“幼儿英语教学法”教学大纲
幼儿英文教学大纲
幼儿英文教学大纲幼儿英文教学大纲在当今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的国际语言。
因此，越来越多的家长和教育机构开始关注幼儿英文教育。
为了确保幼儿英文教学的质量和效果，制定一份科学合理的幼儿英文教学大纲是非常重要的。
一、幼儿英文教学的目标幼儿英文教学的目标是培养幼儿的英语听说读写能力，让他们在日常生活中能够简单交流，并为将来的英语学习打下坚实基础。
因此，幼儿英文教学大纲应该明确以下目标：1. 培养幼儿的英语听力能力，使他们能够听懂简单的英语对话和指令。
2. 培养幼儿的英语口语表达能力，使他们能够用简单的英语表达自己的想法和需求。
3. 培养幼儿的英语阅读能力，使他们能够理解简单的英语课文和故事。
4. 培养幼儿的英语写作能力，使他们能够用简单的英语书写简单的句子和段落。
二、幼儿英文教学的内容幼儿英文教学的内容应该根据幼儿的认知能力和语言发展阶段来确定。
一般来说，可以按照以下内容进行划分：1. 基础词汇和句型：教授一些基本的英语单词和常用句型，例如问候语、数字、颜色、家庭成员等。
2. 日常生活对话：通过模拟日常生活场景，教授幼儿如何用英语进行简单的对话，例如购物、进食、游戏等。
3. 英语歌曲和儿歌：通过唱英语歌曲和儿歌，培养幼儿的英语听力和语感，同时也增加他们对英语文化的了解。
4. 英语故事和绘本：通过讲述英语故事和阅读英语绘本，培养幼儿的英语阅读和理解能力，同时也激发他们对阅读的兴趣。
5. 英语游戏和活动：通过英语游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，增加他们对英语的参与度，提高他们的学习效果。
三、幼儿英文教学的方法幼儿英文教学应该注重灵活多样的教学方法，以满足幼儿的个体差异和学习需求。
以下是一些常用的幼儿英文教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行英语教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 唱歌教学法：通过唱英语歌曲和儿歌，培养幼儿的英语听力和语感。
3. 故事教学法：通过讲述英语故事和阅读英语绘本，培养幼儿的英语阅读和理解能力。
幼儿园儿童英语课程大纲
幼儿园儿童英语课程大纲幼儿园儿童英语课程大纲一、课程背景和目标：幼儿园儿童英语课程旨在培养幼儿的英语基本技能，并激发他们对英语的兴趣。
通过创造有趣的学习环境，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的语感和语言表达能力，并为将来的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容和要求：1. 语音和发音：- 学习26个英文字母及其发音，培养正确的发音习惯。
- 学习一些基本的音标和重点单词的发音。
- 学习基本的语音规则，如元音和辅音的区别等。
2. 基本词汇和日常用语：- 学习一些常用的英语单词和短语，如颜色、数字、家庭关系和日常活动等。
- 学习简单的问候语和日常用语，如问好、介绍自己和询问别人的信息等。
3. 基本语法和句型：- 学习基本的英语句型，如主谓结构和肯定、否定、疑问句的构成。
- 学习一些基本的语法规则，如复数形式和形容词的比较级和最高级等。
4. 听力和口语：- 提供丰富多样的听力材料，如英语歌曲、故事和对话，培养幼儿的听力理解能力。
- 组织各种口语活动，如问答、讨论和角色扮演，培养幼儿的口语表达能力。
5. 阅读和写作：- 介绍简单的英语读物，如绘本和简短的故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力。
- 练习写一些简单的英语单词、句子和短文，培养幼儿的写作能力和文字表达能力。
6. 文化和社交：- 了解一些英语国家的文化和习俗，培养幼儿的跨文化交流能力。
- 组织各种社交活动，如小组合作和团队游戏，培养幼儿的合作意识和社交能力。
三、教学方法和策略：1. 游戏化教学：通过丰富多样的游戏活动，激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的图像、音频和视频资源，让幼儿在视听上得到更好的学习体验。
3. 情境教学：创造真实的语言情境，让幼儿在实际交流中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。
4. 循序渐进教学：根据幼儿的年龄和能力特点，循序渐进地组织教学活动，逐步提高幼儿的英语水平。
幼儿园儿童英语课程大纲 幼儿园英语教育
幼儿园儿童英语课程大纲一、课程背景1.1 幼儿园英语教育的重要性幼儿期是孩子语言能力和学习能力快速发展的时期，及时的英语教育可以帮助孩子建立良好的语言基础，为以后的学习打下坚实的基础。
开设幼儿园英语课程具有重要的意义。
1.2 幼儿园儿童特点幼儿园的孩子年龄小，认知能力有限，需要通过丰富的游戏和互动活动来进行英语教育，以此激发他们学习兴趣，提高学习效果。
二、教学目标2.1 培养孩子的英语兴趣通过丰富多彩的教学活动，激发孩子对英语学习的兴趣，让他们愿意主动参与和探索英语知识。
2.2 培养孩子的基础语言能力在游戏和互动中，培养孩子的英语听、说、读、写能力，让他们能够简单地理解、运用和表达英语。
2.3 培养孩子的跨文化意识通过英语课程，培养孩子对外语文化的兴趣和接受能力，促进跨文化交流和理解。
三、教学内容3.1 词汇启蒙通过图片、玩具、图书等形式，向孩子们介绍简单的英语词汇，如动物、水果、颜色等，帮助他们建立最基本的词汇量。
3.2 歌曲和游戏通过经典的英语儿歌和互动游戏，引导孩子们学习英语，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
3.3 故事阅读通过精心挑选的英文绘本，讲述简单有趣的故事，激发孩子们对英语阅读的兴趣，培养他们的阅读能力。
3.4 手工制作利用手工制作活动，引导孩子们使用英语进行简单的指导和交流，培养他们的动手能力和想象力。
四、教学方法4.1 游戏化教学以游戏为媒介，让孩子在玩耍中学习，在学习中玩耍，提高学习效果。
4.2 轻松愉快创造轻松愉快的教学氛围，让孩子在放松的状态下自然地接触和学习英语。
4.3 多样化教学结合歌曲、故事、手工制作等多种形式，丰富教学内容，让孩子体验到不同的学习乐趣。
五、评估方式5.1 学习记录老师对孩子的学习情况进行记录，包括词汇掌握情况、口语表达能力和阅读理解能力等方面。
5.2 日常表现通过观察孩子在课堂上的表现，包括积极性、参与度等方面，评估孩子的英语学习情况。
5.3 期末考核每学期末进行简单的英语考核，检验孩子对所学内容的掌握程度。
幼儿园小班英语教育课程大纲
幼儿园小班英语教育课程大纲幼儿园小班英语教育课程大纲一、课程背景和目标：在现代社会中，英语已经成为一门世界性的语言，学习英语已经成为幼儿园教育不可忽视的一部分。
小班英语教育课程的目标是培养幼儿的英语听说能力，为他们打下坚实的语言学习基础。
通过游戏和互动式的学习方式，培养幼儿的兴趣和自信心，提高他们的英语运用能力。
二、教学内容和方法：1.日常用语：通过教授日常用语，让幼儿学会与他人进行交流。
教学内容包括问候、道别、感谢、请问等基本用语的表达。
教师可以采用唱歌、游戏、角色扮演等方式进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会用英语表达自己的需求和感受。
2.基本单词和词汇：引入一些基本的英语单词和词汇，如动物、水果、颜色、数字等，培养幼儿的词汇量，并通过图片和实物的展示，帮助幼儿更好地理解和记忆。
教师可以设计一些游戏和活动，让幼儿在互动中学习，如配对游戏、隐藏图案等。
3.简单句子的构建：通过教授一些简单的句子结构，如主语+谓语的句子结构，让幼儿学会用简单的句子表达自己的意思。
教师可以通过图片、故事、视频等多种形式进行教学，让幼儿在多种情境中学习句子的构建和用法。
4.听力和口语训练：通过听力训练，培养幼儿的英语听取能力。
教师可以使用简单的英语音频材料，如唱歌、故事、对话等，让幼儿通过听力理解和模仿的方式提高自己的口语表达能力。
教师还可以组织一些角色扮演和小组对话的活动，让幼儿在实践中提高英语口语能力。
5.阅读和书写培养：通过阅读英语故事书和练习简单的字母书写，培养幼儿的阅读和书写兴趣。
教师可以选择一些简短的英语故事书，引导幼儿朗读和理解故事的内容。
同时，教师可以进行一些简单的字母书写练习，让幼儿学会认识和书写字母。
三、教学重点和难点：1.教学重点：（1）培养幼儿的听力和口语能力，让他们学会用简单的句子表达自己的意思。
（2）通过游戏和互动的方式，激发幼儿学习英语的兴趣和积极性。
（3）通过阅读和书写练习，培养幼儿的阅读和书写兴趣。
幼儿园英语教学大纲(最新)
幼儿园英语教学大纲(最新)幼儿园英语教学大纲幼儿园英语教学大纲是指幼儿园英语教学所应遵循的纲领性文件，包括课程目标、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等。
以下是幼儿园英语教学大纲的参考：1.课程目标：__培养幼儿对英语的兴趣和热情，激发他们学习英语的愿望。
__培养幼儿基本的英语听说能力，包括语音、语调、词汇和语法等方面。
__培养幼儿英语学习的自信心和积极性，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
2.课程设置：__每周至少安排一节英语课，每节课时间约为30分钟。
__课程设置应符合幼儿的身心发展特点，注重游戏化、趣味性和互动性。
__课程设置应具有系统性、连续性和灵活性，能够根据幼儿的实际情况进行调整和改进。
3.课程内容：__以日常生活用语、简单故事和歌曲为主要内容，注重实用性、趣味性和文化性。
__课程内容应包括字母、数字、颜色、形状、家庭成员等基本词汇，以及简单的问候、自我介绍、购物等日常用语。
__课程内容应与幼儿的实际生活密切相关，能够激发他们的学习兴趣和积极性。
4.课程实施：__采用多种教学方法和手段，如游戏、歌曲、故事、互动游戏等，注重幼儿的参与和互动。
__教师应当具备扎实的英语基础和教学技能，能够灵活应对幼儿的各种问题和需求。
__课程实施应当注重幼儿的个体差异和个性化发展，能够根据幼儿的实际情况进行有针对性的教学和辅导。
5.课程评价：__采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重对幼儿学习过程和成果的评价。
__评价内容应当包括幼儿的学习态度、语言表达能力、沟通能力、合作能力等方面。
__评价结果应当及时反馈给家长，帮助他们了解幼儿的学习进展和需要改进的地方。
儿童英语教学教学大纲儿童英语教学大纲应由教育部统一制定，全国统一执行。
大纲应明确儿童英语教学的目标、内容、教法以及评估标准等。
儿童英语教学大纲应遵循儿童语言学习的规律和特点，以培养兴趣、打好基础、发展能力、提高语言素质为目标，注重培养儿童的听、说、读、写技能，并能够初步运用英语进行简单的交流。
幼儿园英语教学大纲
幼儿园英语教学大纲导言幼儿园英语教学大纲的编写是为了提供一套指导原则和教学目标，以帮助幼儿园教师规划并实施英语教学。
本文将以几个方面来讨论幼儿园英语教学大纲的内容和重要性。
一、教学目标幼儿园英语教学大纲的第一个部分是教学目标。
教学目标应根据幼儿的认知、语言和社交能力水平进行设定，以确保教学进程的合理性和可行性。
教学目标应包括听、说、读、写和社交交流等方面的内容。
二、教学内容教学大纲的第二个部分是教学内容。
教学内容应基于幼儿的兴趣和实际能力，并围绕幼儿园生活、季节变化、身体健康等主题展开。
同时，教学内容应以有趣、生动的方式呈现，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学方法幼儿园英语教学大纲的第三个部分是教学方法。
教学方法应根据幼儿的特点和学习需求进行选择，包括游戏、歌唱、绘画、故事讲解等多种形式。
通过互动和合作，幼儿可以更好地理解和运用所学的英语知识。
四、评估方法评估是教学过程中的重要环节。
幼儿园英语教学大纲应明确评估方法，以帮助教师对幼儿的学习成果进行准确评估。
评估方法可以包括观察记录、口语表达和作品展示等。
五、应用技术手段随着科技的发展，教学过程中的一些技术手段也应予以应用。
例如，利用多媒体设备和互联网资源可以丰富课堂内容，提高幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
六、师资要求教师是幼儿园英语教学的关键。
教师要具备专业的英语教学知识和能力，并且要有耐心、细心和爱心。
教师还应进行定期培训和交流，提高自身的教学水平。
七、与家长合作家长是幼儿教育的重要参与者。
幼儿园英语教学大纲应鼓励教师与家长合作，营造积极的家庭教育氛围。
通过与家长的密切合作，幼儿在家和学校之间可以建立起连贯的学习环境。
八、与其他学科的整合英语教学与其他学科的整合可以促进幼儿的多元发展。
例如，在绘画活动中可以引入英语话题，让幼儿在绘画的同时学习英语表达。
九、教材选择幼儿园英语教学大纲应指导教师选择适合幼儿年龄和语言能力的教材。
教材应满足教学目标，内容丰富多样，体现幼儿关注的话题和兴趣。
《幼儿英语教学法》教学大纲
《幼儿英语教学法》教学大纲《幼儿英语教学法》教学大纲第一部分：使用说明一、课程性质与特点幼儿英语教学是一种第二语言的启蒙教育。
幼儿园充分考虑幼儿学习特征、兴趣爱好、学习特点、认知水平、生活经验和他们的实际需要，开设托福幼儿英语教学课程。
幼儿园英语教师在教学过程中作为引导者、合作者，为幼儿设计生动有趣的英语游戏活动，努力贯穿“课堂活动游戏化，课程游戏交际化的精神”。
让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻轻松松习得英语。
幼儿园英语教学模式以游戏为主，采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动儿童情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导儿童进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；通过唱歌谣和简单歌曲，边唱边跳，巩固所学内容，让幼儿体会到快乐。
通过在我园学习的幼儿都可以通过英语考级.幼儿园带动所有老师说英语，努力为幼儿创设真实性的讲英语的环境，从课堂到站队、入厕，幼儿园都有专门的英语口令。
1、实用性英语教学活动的内容尽量选用一些符合幼儿年龄特点，适合幼儿能力、需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的联系的。
这样，幼儿能理解、易吸收，学了就能用。
2、差异性幼儿园英语学习活动要面向全体，要让每一个幼儿都有平等的机会接受英语启蒙教育。
但要把握每个幼儿的差异性，避免“一刀切”。
要注意观察了解他们的实际发展水平，给他们提供不同难度、不同要求的活动，使不同发展水平的幼儿都能在原有基础上学有所得、学有所乐。
例如：班上的杨伍俊文小朋友，平时不爱说话，性格比较内向。
刚开始我就引导他多参加不用说的英语游戏，在游戏中充当“道具”角色（火车头、伦敦桥等）。
当他兴趣浓厚时，抓住时机进行英语口语练习。
由少至多，循序渐进。
如今的他不仅能在各种英语活动中大胆地表演，而且性格也变得活泼了。
3、游戏性游戏是幼儿的主要活动方式。
幼儿园儿童英语教学大纲 幼儿园英语教学
数据中心是企业信息化的核心基 础设施，支持企业业务运营、决 策制定和拓展市场。
数据中心发展历程
01
02
03
传统数据中心
以硬件设备堆叠为主，缺 乏自动化和智能化管理， 能效较低。
云数据中心
基于虚拟化技术，实现资 源池化、弹性伸缩和自动 化管理，提高能效和运维 效率。
边缘数据中心
为满足低延迟需求，将数 据处理能力下沉到靠近数 据源的边缘设备上。
技术升级。
02
数据中心运维服务内容
基础设施运维服务
供电系统运维
确保数据中心供电系统的 稳定运行，定期检查供电 设备，预防潜在故障。
空调系统运维
维护数据中心内的恒温恒 湿环境，定期检查空调设 备，确保高效散热和空气 循环。
消防系统运维
定期检查消防设备，确保 火灾报警和灭火系统正常 工作，提高数据中心的消 防安全。
数据中心运维服务发展趋势与 展望
智能化运维发展
智能化运维是数据中心运维服务的重 要发展方向，通过引入人工智能、机 器学习等技术，实现运维的自动化和 智能化，提高运维效率和准确性。
智能化运维能够实时监测数据中心的 运行状态，预测潜在故障，提前预警 ，减少故障发生概率，提高数据中心 的稳定性和可靠性。
。
03
提供7x24小时的运维支 持服务，确保业务连续
性。
05
满足金融行业对数据安
•·
02
04 全和合规性的高标准要
求。
案例三：云数据中心运维服务挑战与应对策略
灵活、可扩展、自动化
分析云数据中心面临的运 维挑战，如资源动态分配 、安全风险等。
•·
制定应对策略，如引入容 器技术、加强安全审计等 。
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“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。
5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
9、了解幼儿园双语教育活动。
三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
项目二幼儿英语语言知识教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、了解幼儿英语语言知识教学的目标要求；2、掌握幼儿英语语音、词汇、语法教学的方法和技巧；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
项目三幼儿英语听说教学实践课时：2课时实践方式：课堂模拟练习目标要求：1、了解幼儿英语听说教学的目标；2、掌握幼儿英语听说教学的常见方法和技巧；项目四幼儿英语游戏教学实践课时：3课时实践方式：课堂游戏设计与演示1课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、通过观察加深对幼儿英语游戏理论的理解；2、了解常见的幼儿英语游戏方式，并通过课堂模拟掌握幼儿英语游戏的方法；3、培养学生独立设计幼儿英语游戏的能力；项目五幼儿英语歌谣教学实践课时：3课时实践方式：歌谣使用设计、课堂模拟练习目标要求：1、通过实训加深对幼儿英语歌谣教学理论的理解；2、学会常见的幼儿英语歌谣；3、通过课堂模拟练习掌握常见的幼儿英语歌谣教学方式；4、培养学生独立设计幼儿英语歌谣的能力；项目六幼儿英语故事教学实践课时：3课时实践方式：故事创编与模拟授课2课时，幼儿园见习1课时目标要求：1、通过观察加深对幼儿英语故事教学理论的理解；2、搜集整理常见的幼儿英语故事，并借鉴别人的使用方法；3、通过模拟授课掌握幼儿英语故事教学的方法和技巧；4、培养学生根据教学需要独立创编幼儿英语故事的能力。
项目七幼儿英语教学手段的选择与应用实践课时：2课时实践方式：教具制作与使用练习1课时，幼儿园见习1课时目标要求：1、掌握教具、课件的制作技巧；2、观察幼儿园教师使用教具和教学手段的过程；能够根据教学需要选择合适的教学手段并合理使用。
3、能够熟练运用现代化教学手段。
项目八幼儿园英语渗透活动实践课时：2课时实践方式：幼儿园见习目标要求：1、观察幼儿园英语渗透活动的组织类型，并写出心得体会；2、掌握幼儿园英语渗透活动的方法，学会组织和实施幼儿园英语渗透活动。
开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试相结合；并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百分比折合在内，全面、立体地考查了学生的综合能力。
总分为100分，其中出勤占10%，平时作业占20%，理论卷面成绩占30%，，教学设计及模拟等占40%。
六、参考教材：1、杨文. 幼儿英语教学法. 北京：中国书籍出版社，20062、张志远. 儿童英语教学法. 北京：外语教学与研究出版社, 20023、胡春洞，包天仁.长春：中国当代著名英语教学法流派.吉林教育出版社,20024、王蔷. 小学英语教学法教程. 北京：高等教育出版社, 20035.张荣斌.儿童英语教学技能.北京：对外经济贸易大学出版社，2008。